M2-I03 Tecnología e Informática

Colegio Divino TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Salvador CÓDIGO: M2-I03 VERSIÓN: 0 PÁGINA 1 DE 65

Medellín
AÑO 2007 GRADO PREPRIMARIA- GRADO 11º

RESPONSABLE (S) Wilder Jimmy Leal Usuga
Natalia Pitre Serna
Paola Pitre Serna
1. DIAGNÓSTICO DEL AREA
DEBILIDADES
FORTALEZAS
 Participación con interés en actividades  En los grados inferiores a los estudiantes se les
propuestas. dificulta escuchar y participar organizada y
 Excelente disposición de los estudiantes que oportunamente.
presentan mayor facilidad en el área para  Poca creatividad para elaborar los trabajos
colaborar a sus compañeros. planteados.
 Habilidad operativa por parte de algunos  Actualmente existen pocos libros bibliográficos
estudiantes. para el área de informática.
 Motivación de los estudiantes por el trabajo
práctico y lúdico.
 Trabajo interdisciplinario entre las áreas
Medellín
2. PROBLEMA
USO DEL INTERNET La era de la información a llegado a una gran velocidad, y el uso de las computadoras
se hace prácticamente indispensable en nuestros días. Los niños y los adolescentes se encuentran entre los
ciudadanos más activos de la nueva era y por lo general son los primeros de las familias en usar estos nuevos
medios. Algunos padres y tutores de gente joven son muy entusiastas con respecto a las nuevas tecnologías;
otros desean desesperadamente que estos cambios pasen lo más rápido posible.
Sin embargo, no hay dudas respecto a que las computadoras se van a quedar para siempre, y de que está
cambiando la manera en que la gente joven aprende, juega y se prepara para su vida laboral.
RECOMENDACIONES PARA HACER UN BUEN USO DE INTERNET
 Nunca olvides que la persona al otro lado también es un ser humano.
 No culpes a los administradores de sistemas por la conducta de sus usuarios.
 Nunca des por hecho que una persona habla en nombre de su organización.
 Cuida lo que dices sobre otros.
 Sé breve.
 Tus artículos reflejan como eres. Muéstrate orgulloso de ellos.
 Usa títulos descriptivos.
 Piensa a cerca de la gente que leerá tus artículos.
 Cuidado con el uso del humor y el sarcasmo.
 Postea los mensajes solo una vez.
 Encripta los mensajes de contenido controvertido.
 Resume lo que vas a responder.
 Para responder, usa preferiblemente el correo electrónico.
 Antes de publicar una respuesta, lee todas las respuestas publicadas y procura no repetirlas.
 Revisa tu dirección de respuesta para poder recibir respuestas.
 Revisa la cabecera del artículo cuando vayas a publicar una respuesta.
 Cuidado con la información protegida por Copyright.
 Cita las fuentes cuando sea necesario.
 Avisa de cuando vayas a publicar artículos que desvelen algo a alguien que no quiera saberlo.
 Las largas discusiones sobre la forma de nombrar algo o similares hacen perder recursos.
 No te excedas con la longitud de las firmas de tus artículos.
 Limita la longitud de las líneas de los artículos y evita incluir carateres de control.
3. JUSTIFICACIÓN
El nuevo Milenio ha comenzado y con él, grandes expectativas a nivel Tecnológico, cultural espiritual inquietan
nuestro diario vivir. Siente el transcurrir del tiempo como si fuera más aprisa y necesitamos actualizarnos con
mayor frecuencia para estar en sintonía con los cambios que ocurren a nivel Tecnológico y a todo nivel del
conocimiento humano.
En el área de informática específicamente, las personas del Siglo XXI necesitarán algo más que conocer el
manejo del software y el hardware.
La propuesta curricular de informática del colegio Divino Salvador tiende a promover la globalización en el
proceso de enseñanza – Aprendizaje y emplea a Windows 98 / 2002 / XP 2002 y la Suit Office 97/ 2000 /XP
2002 como plataforma de desarrollo de proyectos conjuntos multi - Áreas con la finalidad de hacer una primera
aproximación con aplicaciones en Diseño gráfico, Estadística, Química, Lengua y Literatura, redacción,
Comunicación Social, Arte Matemática, Trigonometría, Física, Biología etc.
Medellín
De otra manera no podemos estar ajenos a que la informatización traspasa el ámbito de las paredes escolares en
forma vertiginosa y el Docente y los estudiantes necesitan acceder e Inter. Actuar en INTERNET con el fin de
integrarse a esta gran aldea o comunidad Mundial desarrollada unificada y globalizada.
Es también necesario abarcar las necesidades culturales, educativas, valorativas que
conforman una persona de manera integral, creando en los estudiantes la necesidad de
trascender como persona, esto se logra, fomentando en ellos la capacidad de convivir con el
otro de una manera pacifica y así contribuir de manera significativa a la humanización de la
sociedad.
4. FINES DE LA EDUCACIÓN
En desarrollo de la Constitución y las leyes, el Estado tiene la función de regular y ejercer la suprema inspección
y vigilancia para velar por la calidad y el cumplimiento de los fines de la educación y por la mejor formación de
los educandos.
El Artículo 1° de la ley 115 de 1994, define la educación como "un proceso de formación permanente, personal,
cultural y social, que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus
derechos y de sus deberes".
Es natural que los primeros fines de la educación señalados en el artículo 5º de la Ley 115 de 1994 expresen
estos grandes principios derivados de la Constitución:
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los
demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual,
moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
2. La formación en el respeto a la vida ya los demás derechos humanos, a la paz, a los principios
democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la
tolerancia y de la libertad y,
3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida
económica, política, administrativa y cultural de la Nación.
4. Pero es evidente que la Ley no descuide la importancia de la formación en los saberes particulares y que
enfatice en la necesidad de que la educación no atienda solamente a la formación del ciudadano, sino
que asegure los conocimientos necesarios para el trabajo y el desarrollo de competencias asociadas al
potencial formativo de las disciplinas o profesiones: capacidad crítica, reflexiva y analítica,
conocimientos técnicos y habilidades, valoración del trabajo y capacidad para crear e investigar.
5. Actualmente, la flexibilidad hace parte de un nuevo paradigma sociocultural que no es ajeno a los
nuevos rumbos socio-económicos y culturales del mundo. En el caso específico de la educación
superior, la flexibilidad parece haber afectado sus escenarios e instituciones. Ella se ha expresado en
tentativas particulares de las instituciones por reestructurar las formas tradicionales de formación, al
introducir formas de organización del conocimiento, nuevas formas de comunicación pedagógica
apoyadas en tecnologías mediáticas de diferente grado, nuevos sistemas de gestión menos burocráticos,
más abiertos y participativos que se expresan en una manera más abierta de ofrecimiento de servicios
educativos, y nuevas formas de relación con los diversos actores y escenarios del entorno social.
6. En este sentido, la introducción de la flexibilidad en las Instituciones de Educación Superior en
Colombia debe cumplir con el objetivo básico de incentivar la reflexión y discusión de modelos,
enfoques y prácticas curriculares, pedagógicas, académicas y administrativas que redimensionen y re-
signifiquen la formación, a la luz de los desarrollos de la sociedad actual. Con base en los anteriores
principios, el decreto 2566 de 2003 establece las condiciones mínimas de calidad de los programas
académicos. El MEN parte de la base de que, en ejercicio de la autonomía que la Constitución y la ley
reconocen a las instituciones de educación superior, es preciso que, en todos los programas de formación
Medellín
de profesionales que ellas organicen, tengan en cuenta lo dispuesto por la Ley 30 de 1992 en sus
artículos 4º y 6º. El artículo 4º hace referencia al marco general en que debe darse el proceso formativo.
Dicho artículo expresa: «La educación superior, sin perjuicio de los fines específicos de cada campo del
saber, despertará en los educandos un espíritu reflexivo, orientado al logro de la autonomía personal, en
un marco de libertad de pensamiento y de pluralismo ideológico que tenga en cuenta la universalidad de
los saberes y la particularidad de las formas culturales existentes en el país. Por ello, la educación
superior se desarrollará en un marco de libertades de enseñanza, de aprendizaje, de investigación y de
cátedra».
7. El artículo 6º enuncia los objetivos de la educación superior y de sus instituciones. Dichos objetivos son:
a) Profundizar en la formación integral de los colombianos, dentro de las modalidades y calidades
de la Educación Superior, capacitándolos para cumplir las funciones profesionales,
investigativas y de servicio social que requiere el país.
b) Trabajar por la creación, el desarrollo y la transmisión del conocimiento en todas sus formas y
expresiones y promover su utilización en todos los campos para solucionar las necesidades del
país.
c) Prestar a la comunidad un servicio con calidad, el cual hace referencia a los resultados
académicos, a los medios y procesos empleados, a la infraestructura institucional, a las
dimensiones cualitativas y cuantitativas del mismo y a las condiciones en que se desarrolla cada
institución.
d) Ser factor de desarrollo científico, cultural, económico, político y ético, en el ámbito nacional y
regional.
d) Actuar armónicamente entre sí y con las demás estructuras educativas y formativas.
e) Contribuir al desarrollo de los niveles educativos que le preceden para facilitar el logro de sus
correspondientes fines.
f) Promover la unidad nacional, la descentralización, la integración regional y la cooperación
interinstitucional con miras a que las diversas zonas del país dispongan de los recursos humanos
y de las tecnologías apropiadas que les permitan atender adecuadamente sus necesidades.
g) Promover la formación y consolidación de comunidades académicas y la articulación con sus
homólogas a nivel internacional.
h) Promover la preservación de un medio ambiente sano y fomentar la educación y cultura
ecológica.
i) Conservar y fomentar el patrimonio cultural del país.
El MEN considera pertinente tener en cuenta, para la evaluación de los programas,
principalmente las siguientes orientaciones acerca de la formación de profesionales:
j) a) Preparación de profesionales competentes y con conocimientos idóneos en sus disciplinas.
b) Formación cultural, humanística y ética, para abordar con rigurosidad y responsabilidad los
problemas relacionados con su profesión.
c) Sensibilidad social para comprender la problemática actual de la respectiva profesión y de su
ejercicio, en la perspectiva de la justicia como equidad, de la atención a las necesidades de toda
la población y de las urgencias del desarrollo humano.
d) Compromiso ético con las personas y con las comunidades en lo que atañe a las políticas de
bienestar y de seguridad individual y colectiva, según las especificidades propias de la respectiva
profesión.
e) Responsabilidad con respecto al desarrollo sostenible y al cuidado del medio ambiente.
5. ESTANDARES
Medellín
Los criterios de formación básica en tecnología para los estudiantes se dividen en seis grandes categorías. Cada
criterio debe ser introducido, reforzado y dominado por los estudiantes. Las categorías proporcionan un marco
de referencia para acoplar, con los criterios, los indicadores de desempeño que se encuentran dentro de los
Perfiles para Estudiantes Competentes en Tecnología.
1. OPERACIONES Y CONCEPTOS BÁSICOS
A. Los estudiantes demuestran una sólida comprensión de la naturaleza y operación de sistemas de la
tecnología.
B. Los estudiantes son expertos en el empleo de la tecnología.
2. PROBLEMAS SOCIALES, ÉTICOS Y HUMANOS
A. Los estudiantes comprenden los problemas éticos, culturales y humanos relacionados con la
tecnología.
B. Los estudiantes hacen un uso responsable de los sistemas de la tecnología, la información y el
software.
C. Los estudiantes desarrollan actitudes positivas hacia los usos de la tecnología que apoyan el
aprendizaje continuado, la colaboración, las búsquedas personales y la productividad.
3. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA LA PRODUCTIVIDAD
A. Los estudiantes utilizan la tecnología para acrecentar el aprendizaje, incrementar la
productividad y promover la creatividad.
B. Los estudiantes usan las herramientas de productividad para colaborar en la construcción de
modelos ampliados por la tecnología, para la preparación de publicaciones y para producir otros
trabajos creativos.
4. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA LA COMUNICACIÓN
A. Los estudiantes utilizan las telecomunicaciones para colaborar, publicar e interactuar con
compañeros, expertos y otros auditorios.
B. Los estudiantes emplean una variedad de medios y formatos para comunicar eficazmente
información e ideas a diversos públicos.
5. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA LA INVESTIGACIÓN
A. Los estudiantes usan la tecnología para localizar, evaluar y recoger información de una variedad
de fuentes.
B. Los estudiantes emplean las herramientas tecnológicas para procesar datos e informar
resultados.
C. Los estudiantes evalúan y seleccionan nuevas fuentes de información e innovaciones
tecnológicas a partir de su conveniencia para tareas específicas.
6. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y LA TOMA
DE DECISIONES
A. Los estudiantes usan recursos tecnológicos para resolver problemas y tomar decisiones bien
fundamentadas.
B. Los estudiantes emplean la tecnología en el desarrollo de estrategias para resolver problemas en
el mundo real.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
GRADO INFANTIL Y PRE-PRIMARIA

1. Reconoce el computador, usos, utilidad y elementos que lo componen
2. Conoce y maneja juegos de multimedia infantiles.
3. Aplica color y fondo al escritorio de trabajo
4. Reconoce y utiliza un lenguaje informático.
5. Conoce y maneja programas para pintar y colorear.
Medellín
Medellín
GRADO PRIMERO
2. Identifica las funciones de un escritorio de trabajo y maneja algunas teclas del computador
3. Reconoce las funciones de las ventanas del sistema operativo Windows.
4. Identifica y usa los punteros del Mouse
5. Comprende el concepto de Internet y sus funciones.
GRADO SEGUNDO
2. Conoce y maneja el programa Paint para dibujar y colorear sus trabajos.
3. Reconoce las funciones del sistema operativo Windows.
4. Comprende el concepto de Internet y sus funciones.
GRADOS TERCERO
1. Conoce el concepto de medios de almacenamientos y guarda información en el disquete.
2. Reconoce las funciones de los botones del teclado.
3. Conoce y maneja el programa texto Microsoft Word.
4. Reconoce la enciclopedia Encarta como fuente de información
5. Comprende y utiliza el correo electrónico como medio de comunicación.
GRADO CUARTO
1. Reconoce el concepto de una red y su función.
2. Conoce y maneja el programa texto Word Pard.
3. Reconoce la enciclopedia Encarta como fuente de información
4. Conoce la historia del computador y su evolución en el tiempo.
5. Conoce y aplica los comandos básicos del procesador de texto Word Pad.
6. Conoce y maneja el programa de presentación Power Point.
GRADO QUINTO
1. Conoce y aplica los comandos básicos del procesador de texto Word para la presentación de
informes escritos.
2. Conoce y maneja medios de almacenamientos de información.
3. Conoce y aplica los comandos básicos del sistema operativo Windows

4. Utiliza el teclado y ubica la posición de las teclas.
5. Navega por Internet buscando información.

6. Conoce y aplica los comandos básicos del procesador de texto Word. para la presentación de
informes escritos.
GRADO SEXTO
1. Aplica estrategias para identificar y resolver problemas rutinarios de software y hardware
que ocurren durante el uso diario.
2. Muestra su conocimiento de cambios actuales en tecnologías de información y el efecto que
esos cambios tienen en el sitio de trabajo y en la sociedad.
Medellín
3. Exhibe conductas legales y éticas, cuando usan información y tecnología ; y discutirán las
consecuencias del uso indebido.
4. Exhibe conductas legales y éticas, cuando usan información y tecnología ; y discutirán las
consecuencias del uso indebido.
GRADO SEPTIMO
1. Utiliza herramientas de contenido específico, software y simulaciones (eje: sondas
ambientales, calculadoras de graficación, ambientes exploratorios, herramientas de Web)
como ayuda para su aprendizaje e investigación.
2. Aplica herramientas de productividad y/o multimedia y accesorios, como soporte de la
productividad personal, la colaboración en grupo y el aprendizaje a lo largo del currículo.
3. Diseña, desarrolla, publica y presenta productos (eje: páginas Web, cintas de vídeo)
usando recursos tecnológicos que muestren y comuniquen conceptos curriculares a
auditorios de dentro y de fuera del aula.
GRADO OCTAVO
1. Coopera con sus compañeros, con expertos y con otras personas, empleando las
telecomunicaciones y herramientas de colaboración, para investigar problemas, temas e
información relacionados con el currículum, y elaborar soluciones o productos para
audiencias de dentro o de fuera del aula.
2. Selecciona y emplea herramientas apropiadas y recursos tecnológicos para ejecutar una
variedad de tareas y resolver problemas.
3. Muestra comprensión de los conceptos en que se sustentan el hardware, el software y la
posibilidad de interconexión, y de las aplicaciones prácticas al aprendizaje y a la solución
de problemas.
4. Investiga y evaluarán la exactitud, pertinencia, propiedad, alcance y tendencia (sesgo) de
las fuentes de información electrónica.
GRADO NOVENO
1. Identifica las capacidades y las limitaciones de los recursos de la tecnología contemporánea
y de la que va surgiendo, y evaluarán el potencial de estos sistemas y servicios para
satisfacer las necesidades personales, las de su aprendizaje continuado y las del sitio de
trabajo.
2. Selecciona, con buenas bases, sistemas, recursos y servicios.
3. Analiza las ventajas y las desventajas de los extendidos uso y confianza en la tecnología
tanto en el sitio de trabajo como en la sociedad en general.
GRADO DECIMO
1. Muestra y aboga por comportamientos legales y éticos entre sus compañeros, sus familias
y comunidades, en lo que atañe al empleo de la tecnología y de la información.
2. Utiliza las herramientas y recursos de la tecnología para administrar y comunicar
información personal y/o profesional (eje: finanzas, catálogos, direcciones, compras,
correspondencia
3. Evalúa las opciones que brinda la tecnología, incluyendo la educación a distancia y
distribuida (o parcelada por módulos), para el aprendizaje continuado.
GRADO UNDECIMO
1. Usa rutinaria y eficazmente los recursos de información por la red, para satisfacer sus
necesidades de colaboración, investigación, publicaciones, comunicaciones y productividad.
Medellín
2. Selecciona y aplica las herramientas de la tecnología, para la investigación, el análisis de la

información, la solución de problemas y la toma de decisiones en el aprendizaje de
contenidos.
3. Investiga y aplica sistemas expertos, agentes inteligentes, y simulaciones de situaciones
de la vida real.
4. Colabora con sus compañeros, expertos y otras personas, para contribuir a la construcción
de una base de saberes relacionados con contenidos, mediante el uso de la tecnología para
recopilar, sintetizar, producir y difundir información, modelos y otros trabajos de creación.
6. COMPETENCIAS
La competencia es el conjunto de capacidades que una persona está en condiciones de demostrar a través de las
actuaciones y desempeños en condiciones o contextos particulares.
Abarca el desarrollo integral del estudiante, por lo tanto incluyen:
 Conocimientos
 Habilidades
 Actitudes
Se desarrollaran las competencias básicas propuestas por el MINISTERIO DE
EDUCACIÓN NACIONAL
 COMPETENCIA COMUNICATIVA: Capacidad que tiene un hablante- escritor para comunicarse de
manera eficaz.
 COMPETENCIA INTERPRETATIVA: Capacidad orientada a encontrar el sentido del texto, de una
proposición, de un problema, de un mapa, de un esquema, argumentando a favor o en contra de una
teoría.
 COMPETENCIA ARGUMENTATIVA: Tiene como fin dar razón de una afirmación, articular
conceptos y teorías, sustentar conclusiones propuestas.
 COMPETENCIA PROPOSITIVA: el alumno propone hipótesis, soluciona problemas, construye
mundos posibles y da alternativas de solución a conflictos sociales, económicos, políticos y naturales.
Estas competencias se desarrollaran en los alumnos con diferentes recursos didácticos que permitan hacer uso de
la más moderna tecnología:
Multimedia: software educativo, Internet, y los equipos tales como DVD, proyector de acetatos, magic board
que permite trabajar con agilidad y eficiencia:
Los proyectos de multimedia y el aula virtual permiten observar los avances del alumno en el desarrollo de las
competencias.
Los textos y la guía de trabajo orientan las actividades de los alumnos.
7. LINEAMIENTOS CURRICULARES
 Disponer de esquemas de conocimiento que le permitan ampliar su experiencia dentro de la esfera de lo
cotidiano y acceder a sistemas de mayor grado de integración.
 Conocer y comprender los avances tecnológicos para operar sobre la realidad material y social con el
objeto de mejorar la condición humana.
 Aplicar estrategias y procedimientos de detección, formulación, análisis, resolución de problemas y
evaluación de soluciones en los principales ámbitos y sectores de la realidad.
 Actuar a nivel individual y comunitario en la protección y mejoramiento del ambiente biofísico y del
patrimonio cultural.
Medellín
8. PROCESOS DE APRENDIZAJE
I DE NTI F I CAC I O N
ÁREA TECNOLOGIA E INFORMATICA CODIGO M2-I03
GRADO PREPRIMARIA PERIODO PRIMERO
ESTANDAR: Reconoce el computador, usos, utilidad y elementos que lo componen
DIMENSIÓN FORTALEZAS DIFICULTAD ESTRATEGIAS NÚCLEOS

TEMÁTICOS
Organiza sus Le cuesta ordenar Mejorar su  Normas de la
elementos de sus elementos de organización y sala de
SER: 1 trabajo y trabajo y darle un uso informática.
comparte el compartir el correcto a sus
computador con computador con materiales de  Cuidados
sus compañeros. sus compañeros. trabajo. básicos del
computador
Practicar valores y
permitir el trabajo
en grupo.
 El monitor
SABER: 2 Reconoce el Le cuesta Realizar ejercicios  La CPU
computador y sus identificar el de comparación  EL mouse
partes computador y del computador  El teclado
algunas de sus con elementos  La red
partes. cotidianos.
 El monitor
Identifica la Se le dificulta Practicar con  La CPU
función del identificar las ejercicios y  EL mouse
SABER monitor, el funciones de cada talleres las  El teclado
HACER : 2 teclado, el ratón, una de las partes diferentes  La red
la impresora y la del computador. funciones del
CPU computador.
Medellín
GRADO PREPRIMARIA PERIODO SEGUNDO
ESTANDAR: Aplica color y fondo al escritorio de trabajo

Conoce y maneja juegos de multimedia infantiles.

TEMÁTICOS
Comparte el Se le dificulta el Practicar valores, y  La escucha

SER computador con trabajo en equipo. permitir el trabajo  Los valores de
sus compañeros. en grupo. la amistad y el
respeto
SABER Conoce los pasos Presenta dificultad Prestar mas  El teclado

correctos para en manejar atención a las  La tecla Esc
salirse de un programas explicaciones del  Las ventanas
juego. didácticos. profesor
Utiliza el mouse Presenta dificultad Realizar ejercicios  Historia del

sin ninguna en el manejo del en el computador mouse
SABER HACER dificultad mouse. donde se utilice el  Los punteros
mouse.  Manejo del
mouse
Medellín
GRADO PREPRIMARIA PERIODO TERCERO
ESTANDAR: Aplica color y fondo al escritorio de trabajo

Conoce y maneja juegos de multimedia infantiles.

TEMÁTICOS
Participa Asume una actitud Participar

 Interés y
SER activamente en pasiva en las activamente en los
trabajos de equipo. participación
los trabajos de actividades en  Respeto por
equipo. equipo. la palabra del
otro
SABER  El escritorio
Conoce los pasos Tiene dificultad Desarrollar  Barra de inicio
para cambiar el para seguir los ejercicios en clase  Fondo de
descansador de pasos en la creando varios pantalla
pantalla. creación de descansadores de
pantalla.
 Descansador del
descansadores de computador
pantalla.
 Juegos de
Maneja Tiene dificultad Prestar mas multimedia
SABER HACER programas de para trabajar con atención al trabajar  Habitación de
multimedia como programas de con programas de Luis
la habitación de multimedia. multimedia.  Crayola
Luis y Crayola.
Medellín
GRADO PREPRIMARIA PERIODO CUARTO
ESTANDAR: Reconoce y utiliza un lenguaje informático.

Conoce y maneja programas para pintar y colorear.

TEMÁTICOS
Manifiesta Muestra desinterés Participar en  Valor de la

SER agrado por la en las clases e juegos y responsabilidad
informática interrumpe el actividades que  Participación
trabajo de sus favorezcan la activa
compañeros motivación e
 trabajo en
interés hacia la
equipo
informática
SABER Diferencia Confunde Trabajar en fichas  Unidades de

conceptos como términos los términos almacenamient
aprendidos.
Disquete y CD trabajados en o
ROM. clase.  Historia del
disquete y CD
Realiza dibujos Se le dificulta Dibujar y pintar  Graficador
en el programa manejar las las herramientas Paint
Paint herramientas de la que utilizamos en  Carta de colores
SABER HACER ventana del le graficador Paint.  Barras de
graficador Paint. herramientas
Medellín
GRADO PRIMERO PERIODO PRIMERO

TEMÁTICOS
 La escucha
Comparte el Se le dificulta Compartir el  Los valores de
SER: 1 computador con compartir con sus computador con la
sus compañeros compañeros el sus compañeros  amistad y el
computador respeto
SABER: 2 Reconoce las Se le dificulta Realizar ejercicios  El monitor

partes externas identificar las donde trabaje con  La CPU
las partes del
del computador y funciones de las  EL mouse
computador.
su función. partes externas del  El teclado
computador.  La red
 Historia del
Conoce y aplica Se le dificulta Practicar el computador
los pasos para seguir los pasos procedimiento de  pasos para
SABER HACER : encender y apagar establecidos para encender y apagar encender y
2 el computador prender y apagar el computador. apagar el
el computador computador
Medellín
GRADO PRIMERO PERIODO SEGUNDO
ESTANDAR: Identifica las funciones de un escritorio de trabajo y maneja algunas teclas del
computador.

TEMÁTICOS
Cumple los Le falta Cumplir  Valor de la

SER compromisos responsabilidad en oportunamente con responsabilidad
escolares con las tareas las actividades  Participación
responsabilidad asignadas. escolares. activa
 El escritorio
SABER Identifica un Tiene dificultad Ejercitarse en clase  Barra de inicio
protector de para crear un sobre la creación
 Fondo de
de protectores de
pantalla y su descansador de pantalla
pantalla.
función pantalla.  Descansador
del computador
Utiliza las teclas Se le dificulta Realizar talleres  El teclado

Esc, Enter y identificar algunas que permitan  Teclas
afianzar conceptos
SABER HACER flechas teclas del direccionales
del manejo del
direccionales para computador teclado.  Teclas de
trabajar en el función
computador
Medellín
GRADO PRIMERO PERIODO TERCERO
ESTANDAR: Reconoce las funciones de las ventanas del sistema operativo Windows.
Identifica y usa los punteros del mouse

TEMÁTICOS
Escucha atiende y Interrumpe las Escuchar, atender  Escucha

SER respeta el uso de actividades de la y respetar el uso de atiende y
la palabra. clase y se distrae la palabra.. respeta el uso
con frecuencia de la palabra
SABER Conoce los Tiene dificultad Realizar talleres  Windows

botones de para diferenciar donde se trabaje  Ventanas
estas tres funciones
maximizar, los botones de:  Botones de
que hacen parte de
minimizar y maximizar, una ventana. maximizar,
cerrar de una minimizar y cerrar minimizar y
ventana una ventana salir
Maneja el mouse Presenta dificultad Practicar con  Historia del

y sus punteros sin en el dominio del juegos y trabajos mouse
en clase el manejo
SABER HACER ninguna mouse y los  Los
del mouse y sus
dificultad. punteros. punteros. punteros
 Manejo del
mouse
Medellín
GRADO PRIMERO PERIODO CUARTO
ESTANDAR: Comprende el concepto de Internet y sus funciones.

TEMÁTICOS
Respeta a sus Demuestra poco Respetar a sus  Respeto por la

SER compañeros en la respeto por sus compañeros en la palabra del otro
sala de compañeros en la sala de informática  trabajo en equipo
informática sala de
informática
SABER Asimila y Se le dificulta Realizar consultas  Internet

comprende la comprender el donde se clarifique  Navegar
importancia del significado de el concepto de  Ciberespacio
Internet. Internet. Internet
Realiza consultas Se le dificulta Utilizar sus  Internet

en la Web con la buscar datos e propias consultas  Navegar
para practicar la
SABER HACER ayuda de información en  Ciberespacio
búsqueda de
navegadores y Internet. información en  Motores de
motores de Internet. búsqueda
búsqueda
información.
Medellín
GRADO SEGUNDO PERIODO PRIMERO

Conoce y maneja el programa Paint para dibujar y colorear sus trabajos.

TEMÁTICOS
 Valor de la
Mejorar su responsabilidad
SER: 1 Colabora y es Se le dificulta organización y  Los valores

atento a concentrars prestar más de la
atención a clase amistad y
clase e en clase
el respeto
SABER: 2 Reconoce las Se le dificulta Realizar ejercicios  El monitor

partes externas identificar las donde trabaje con  La CPU
del computador y funciones de las las partes del  EL mouse
su función. partes externas del computador  El teclado
computador.  La red
Utiliza el Se le dificulta Realizar ejercicios  Barra de

programa Paint It utilizar las con los comandos herramientas
del graficador Paint
SABER HACER : para pintar y crear herramientas de  Pain It
It.
2 dibujos los comandos del
Paint It
Medellín
GRADO SEGUNDO PERIODO SEGUNDO
ESTANDAR: Reconoce las funciones del sistema operativo Windows.

TEMÁTICOS
Evidencia Mejorar la actitud  La escucha

SER Trabaja con desinterés para las e interés para
 Participación
interés y realizar las
actividades de las activa
actividades de
responsabi clases
clase.
lidad
SABER Utiliza conceptos Le cuesta Desarrollar  El escritorio

como: datos, diferenciar crucigramas y  Los iconos
sopas de letras
información, términos y  Información
donde se
iconos y palabras recuerden los Descansador del
escritorio de aprendidas en significados de computador
trabajo. clase. términos
trabajados en
clase.
Se le dificulta la Realizar dibujos y  Escritorio

Maneja y utilización de la cuadros sinópticos  Menús
SABER HACER modifica barra de tareas y donde se trabajen  Opciones de
la barra de todos sus los componentes barras
tareas componentes. de la barra de  Barras de
tareas. tareas
Medellín
GRADO SEGUNDO PERIODO TERCERO
ESTANDAR: Reconoce las funciones del sistema operativo Windows.

TEMÁTICOS
Entrega con Se le dificulta Realizar con  Interés

SER responsabilidad entregar con responsabilidad  Responsabilidad
sus deberes puntualidad sus las tareas
académicos. deberes asignadas
escolares
SABER Reconoce el Se le dificulta Realizar talleres  Windows

concepto de conocer las y cuadros  Ventanas
sinópticos donde
menú. funciones que  Menú
trabaje
realiza cada constantemente  Submenús
uno de los las funciones de
menús y los menús y
submenús del submenús.
botón inicio
Crea, modifica y Se le dificulta Practicar la Windows

borra ventanas trabajar con creación y Ventanas
modificación de
SABER en le sistema varias ventanas - Botón maximizar,
ventanas en el
HACER operativo en el sistema sistema operativo
minimizar y salir
Windows. operativo Windows en
Windows. clase.
Medellín
GRADO SEGUNDO PERIODO CUARTO
ESTANDAR: Comprende el concepto de internet y sus funciones.

TEMÁTICOS
Practica las Se le dificulta Practicar en clase  Respeto

SER normas organizar el la organización y  trabajo en
establecidas en computador y su el aseo. equipo
la sala de puesto de trabajo.
 Valores
informática.
Salvatorianos
SABER Comprende el Presenta Practicar  Internet

significado de dificultad en ejercicios  Navegar
navegar. conocer el conociendo  Ciberespacio
funcionamiento páginas web.
de la web.
Realiza trabajos Presenta Realizar talleres  Internet

con imágenes dificultad al donde afiance las  Imágenes
bajar imágenes búsqueda en
SABER HACER de Internet  Copiar, cortar y
de Internet Internet
pegar
 Guardar
imágenes
Medellín
GRADO TERCERO PERIODO PRIMERO
ESTANDAR: Conoce el concepto de medios de almacenamientos y guarda información en el disquete.

TEMÁTICOS
 La escucha
Participa en clase Presenta Practicar  Los valores
SER: 1 y sigue las dificultad al ejercicios de Salvatorianos
instrucciones seguir escucha.
dadas por el instrucciones
profesor. dadas por el
profesor.
SABER: 2 Conoce los pasos Se le dificulta Practicar los pasos  Historia del
para formatear seguir los pasos formateando disquete
para formatear un
un disquete disquetes.  Formatear
disquete
 Cuidados del
disquete
Conoce y aplica Presenta Practicar los pasos  Pasos para

los pasos para dificultad en para grabar en un guardar
SABER guardar en el grabar sus disquete. archivos
HACER : 2 disquete dibujos trabajos en el  Pasos para
y trabajos. disquete. guardar
imágenes
Medellín
GRADO TERCERO PERIODO SEGUNDO
ESTANDAR: Reconoce las funciones de los botones del teclado.

Conoce y maneja el programa texto Microsoft Word.

TEMÁTICOS
Respeta las Presenta Practicar valores,  Respeto por la
ideas de los dificultad para y permitir el palabra
SER compañeros. trabajar en trabajo en grupo.  Participación
equipo. activa
Identifica las Presenta Practicar con  Partes del

SABER funciones de dificultad para juegos de teclado
identificar las
cada uno de los mecanografía en  Manejo del
funciones del
botones del teclado y sus
manejo del teclado
teclado. componentes. teclado.  Funciones del
teclado
Elabora un Presenta Desarrollar  Pasos para

documento en dificultad en ejercicios donde copiar
seguir los pasos
Word utilizando se practique información
para copiar,
SABER HACER las opciones de cortar, pegar y
borrar, copiar y  Pasos para
copiar, cortar mover pegar cortar
pegar y mover información. información. información
textos.  Pasos para
borrar
información
Medellín
GRADO TERCERO PERIODO TERCERO
ESTANDAR: Reconoce la enciclopedia Encarta como fuente de información

TEMÁTICOS
Escucha, atiende Interrumpe y se Respetar el uso de  Interés y

SER y respeta el uso distrae con la palabra. participació
de la palabra. facilidad. n
 Respeto por
la palabra
del otro

SABER Reconoce la Presenta dificultad Buscar en los  Historia de

enciclopedia en identificar las tutoriales de la
Encarta como funciones de la Encarta ayuda enciclopedia
medio de enciclopedia sobre como  Conozco la
consulta. Encarta. utilizar esta enciclopedia
enciclopedia.
Realiza Muestra dificultad Practicar con sus  Internet

búsquedas claras para buscar consultas y tareas  Historia de
información en la enciclopedia
SABER HACER en la enciclopedia las
concreta en la Encarta.
Encarta. enciclopedia enciclopedia
Encarta. s
 Conozco la
enciclopedia
Medellín
GRADO TERCERO PERIODO CUARTO
ESTANDAR: Comprende y utiliza el correo electrónico como medio de comunicación.

TEMÁTICOS
Realiza trabajos Discute Escuchar y  Valores

SER en equipo. constantemente respetar las Salvatorianos
con sus opiniones de los trabajo en equipo
compañeros. compañeros.
SABER Identifica la Tiene dificultad Practicar  Historia de

función de un en el manejo de ejercicios donde Internet
correo navegadores, se maneje el  Qué es el
electrónico como Internet programa Internet correo
Explorer. Explorer. electrónico
 Direcciones de
correos
Crea su correo Tiene dificultad Practicar el clase  Historia del

electrónico y se en el manejo de con varios tipos mail
de chat, como el
SABER HACER comunica con salas para  Salas de charlas
messenger, y
otras personas, comunicarse y hotmail.  Nombres
por medio del compartir  Contraseñas
chat. información con
otras personas.
Medellín
IDENTIFICACION
GRADO CUARTO PERIODO PRIMERO
ESTANDAR: Reconoce el concepto de una red y su función.

Conoce y maneja el programa texto Word Pard.

TEMÁTICOS
 La escucha
Muestra Interés Evidencia Mejora tu actitud  Participación
SER: 1 para las desinterés para frente al grupo y activa
actividades de la las actividades de participa más en  Practica de
clase las clases la clase valores
Salvatorianos
SABER: 2 Identifica las Muestra Consulta sobre  Componentes del

funciones dificultad para redes de Computador
básicas de una compartir Microsoft e  Conceptos de redes
red de recursos a través identifica el icono
computadores de la red Entorno de Red
Elabora trabajos Presenta Realizar  Elaboración de

escritos en Word dificultad para ejercicios de textos en Word
SABER HACER Pard trabajos escritos Pad
buscar formatos
para aplicarle
:2 y aplicarlos a sus formatos
trabajos escritos. enseñados.
Medellín
GRADO CUARTO PERIODO SEGUNDO
ESTANDAR: Reconoce la enciclopedia Encarta como fuente de información

TEMÁTICOS
 Valor del
Trabaja con Presenta dificultad Practicar valores, orden
SER orden e interés en en organizar sus mejorar tu actitud  Practica de
y . dejar tu lugar
las clases de elementos de valores
de trabajo siempre
informática trabajo y limpio y ordenado salvatorianos
demuestra
desinterés en la
realización de
actividades en
clase.
SABER Presenta Identifica los  Identifica los

dificultad para Consulta sobre el componentes de componentes
una multimedia
entrar y salir de acceso a de una
un Software de programas de multimedia
multimedia multimedia.
Presenta Buscar en los Navega por la  Navega por

dificultad para tutoriales de Enciclopedia la
Encarta en busca
SABER HACER consultar un tema Encarta ayuda Enciclopedia
de información.
o una sobre como Encarta en
información en la utilizar esta busca de
enciclopedia enciclopedia. información.
Encarta.
Medellín
GRADO CUARTO PERIODO TERCERO
ESTANDAR: Conoce la historia del computador y su evolución en el tiempo.

Conoce y aplica los comandos básicos del procesador de texto Word Pad.

TEMÁTICOS
Manifiesta con Presenta Practicar valores, y  Interés y

SER sus actitudes dificultades para respetar el uso de participaci
respeto por sus practicar el respeto la palabra. ón
compañeros en la y trabajar con sus El respeto
sala de compañeros.
informática
SABER Conoce la historia Presenta dificultad Consulta las  Historia de los

del Computador y para diferenciar las generaciones del computadores
computador en
sus cambios a generaciones del
Internet
través del tiempo computador.
Realiza trabajos Le cuesta buscar Aplicarle a tus Formatos

escritos en Word formatos para próximos trabajos  Teclado
SABER HACER y les aplica aplicarles a sus los formatos  Word
diferentes trabajos escritos. enseñados
formatos
Medellín
GRADO CUARTO PERIODO CUARTO
ESTANDAR: Conoce y maneja el programa de presentación Power Point.

TEMÁTICOS
Presenta sus Se le dificulta Realizar con  La puntualidad

SER tareas y trabajos entregar con responsabilidad  Interés
con puntualidad, puntualidad sus las tareas
creatividad y deberes escolares asignadas
sentido de la
estética
Identifica Presenta Dibujar la ventana

SABER aplicaciones del dificultad en la principal de  Windows
Power Point con
Office como identificación de  Internet
sus barras de
Power Point las barras de herramientas e
herramientas de identifícalas
Power Point
Crea diapositivas  Diapositivas
con formatos Tiene dificultad Practicar la  Power Point
sencillos en para crear creación de
SABER HACER Power Point diapositivas en diapositivas en
Power Point Power Point
Medellín
GRADO QUINTO PERIODO PRIMERO
ESTANDAR: Conoce y aplica los comandos básicos del procesador de texto Word. para la
presentación de informes escritos.

TEMÁTICOS
 La escucha
Respeta a sus Presenta Practica valores y  Participación
SER: 1 compañeros en dificultad para respeta a tus activa
la sala de trabajar en compañeros en la  Practica de
informática equipo. Sala de Cómputo valores
salvatorianos
SABER: 2 Elabora textos Tiene dificultad Dibuja las barras  Generalidades de

escritos con la en el manejo de de herramientas, Microsoft Word
ayuda de las las barras de estándar, formato
barras de herramientas de y dibujo en una
herramientas de Microsoft Word. cartelera.
Microsoft Word
Aplica formatos Presenta Realiza ejercicios  Formatos de Texto

e inserta textos dificultad para donde apliques  Diseños en Word Art
SABER HACER en Word Art. cambiar el color, los formatos de
:2 tamaño, tipo de color, tamaño,
letra y estilo a un tipo de letras y
texto. estilos de textos a
un documento
Medellín
GRADO QUINTO PERIODO SEGUNDO
ESTANDAR: Conoce y maneja medios de almacenamientos de información.
Conoce y aplica los comandos básicos del sistema operativo Windows

TEMÁTICOS
Respeta a sus Presenta dificultad Practicar valores,  Valor del

SER compañeros en la para trabajar en mejorar tu actitud y orden
respetar a tus
sala de equipo.  Practica de
compañeros.
informática valores
salvatorian
os
SABER Conoce los Presenta dificultad Dibuja los  Medios de

diferentes Medios para identificar los diferentes medios almacenamient
de diferentes medios de almacenamiento o de
almacenamiento de de información. información
de información. almacenamientos
de datos.
Utiliza las Presenta dificultad Practica la  Accesorios de

SABER HACER herramientas de en el manejo de las ejecución de las Windows
Windows en herramientas de herramientas de
trabajos escritos Windows Windows
GRADO QUINTO PERIODO TERCERO
ESTANDAR: Utiliza el teclado y ubica la posición de las teclas.

Medellín
Navega por internet buscando información.

TEMÁTICOS
Presenta sus Se le dificulta Practica valores, y  Interés y

SER tareas y trabajos entregar sus entrega tus participación
con puntualidad, deberes con trabajos con  El respeto
creatividad y puntualidad y responsabilidad y
sentido de la responsabilidad. orden.
estética
SABER Reconoce el Presenta Consulta las

 Teclado
teclado y las dificultad en funciones y las
divisiones del  Divisiones del
partes en que se identificar las
teclado teclado
divide. funciones y las
partes del teclado.
Busca Presenta Practica con  El Explorador de

información dificultad para diferentes Internet
consultas la
SABER HACER concreta en navegar en  Los Buscadores
búsqueda de
Internet Internet Explorer información en
internet Explorer.
Medellín
GRADO QUINTO PERIODO CUARTO
ESTANDAR: Conoce y aplica los comandos básicos del procesador de texto Word. para la
presentación de informes escritos.

TEMÁTICOS
Ayuda y está Presenta dificultad Practica el valor  La

SER atento a las para compartir y del compartir y puntualidad
necesidades de ayudar a sus trabaja con tus  Interés
los compañeros compañeros compañeros en las
actividades de la
clase.
SABER Identifica y Presenta dificultad Dibuja la ventana  Barra de

utiliza la barra de en la principal de Word herramientas
herramientas de identificación de con sus barras de  Copiar,
Microsoft Word. las barras de herramientas e pegar y
herramientas de identifícalas. borrar
Word
 Grabar
 Deshacer
Crea Cartas con Se le dificulta Practicar la  La Carta

SABER HACER formatos crear Cartas en creación de cartas  Diseño de
sencillos en Microsoft Word en Microsoft Word Página
Microsoft Word
.
Medellín
IDENTIFICACION
GRADO SEXTO PERIODO PRIMERO
ESTANDAR: Aplica estrategias para identificar y resolver problemas rutinarios de software y

hardware que ocurren durante el uso diario.
D FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIAS NÚCLEO TEMÁTICO

SABER
Identifica un sistemas Muestra dificultad para Investigar algunos Sistemas operativos,

operativos identificar los sistemas sistemas operativos el explorador de
operativos Identificar las Windows
Presenta dificultad para diferencias entre 2 o  La ventana del
comprender el entorno mas sistemas operativos explorador, vistas
de un sistema operativo y su entorno grafico. del explorador

SER HACERRSABER
Aplica funciones del Presenta dificultad para Muestra tus archivos en Copia y mover
Explorador de visualizar la diferentes vistas según Archivos
Windows información en el la necesidad.
explorador de
Windows.
Participa en forma Presenta dificultad para Mejorar la actitud para  Responsabilidad

responsable en la clase participar en las la clase  Participación
de Informática actividades de la clase
Medellín
IDENTIFICACION
GRADO SEXTO PERIODO SEGUNDO
ESTANDAR: Muestra su conocimiento de cambios actuales en tecnologías de información y el

efecto que esos cambios tienen en el sitio de trabajo y en la sociedad.

SABER
Conoce las Presenta dificultad para Consulta las La Búsqueda

configuraciones configurar los configuraciones de  La Papelera
básicas de Mouse y movimientos del Mouse botón, punteros y  Configurar la
Video Muestra dificultad para movimientos del Mouse. Pantalla
configurar las Consulta como cambiar  Configurar el
propiedades de la la resolución del monitor Ratón
pantalla y la presentación de los  Agregar y/o
colores quitar
Programas
 Agregar nuevo
Hardware

SER HACERRSABER
Ejecuta búsquedas Presenta dificultad para Practica la búsqueda de Buscar Archivos

exhaustivas en su PC encontrar archivos en su documentos con el en Carpetas y
PC comando Equipos
Asume una filosofía Presenta sus trabajos a Presenta dificultad para Organiza tu lugar de
salvatoriana tiempo y de manera organizar los forros de trabajo cuando inicies y
organizada. su computador termines una sesión.
Medellín
IDENTIFICACION
GRADO SEXTO PERIODO TERCERO
ESTANDAR: Exhibe conductas legales y éticas, cuando usan información y tecnología ; y

discutirán las consecuencias del uso indebido.


SABER
Identifica los procesos Presenta dificultad para Consulta sobre procesos Herramientas del
para agregar o quitar seguir procesos de para instalar y Sistema
un software o un agregar o quitar un desinstalar un Software  El Administrador
Hardware Software o un Hardware o un Hardware. de Tareas
 Reproductor
Presenta dificultad para Consulta en la ayuda de Windows Media
encontrar las Windows temas sobre  La Ayuda de
herramientas de panel de panel de control Windows
control

SABER HACERR
Aplica los procesos Presenta dificultad para Practica la instalación de Instalar una
para Instalar o instalar desinstalar un un Software Impresora
Desinstalar un Software Practica la instalación de  Instalar un
Software y un Presenta dificulta para un Hardware Mouse
Hardware Instalar Desinstalar un  Instalar un
Hardware Teclado

SER
Manifiesta actitud de Le falta orden en la Mejorar la presentación Cuidado con los

orden en el trabajo con presentación de sus de tus trabajos equipos de
su equipo de computo trabajos. Computo
Medellín
IDENTIFICACION
GRADO SEXTO PERIODO CUARTO
ESTANDAR: Exhibe conductas legales y éticas, cuando usan información y tecnología ; y

discutirán las consecuencias del uso indebido.


SABER
Establece relaciones Muestra dificultad para Busca información sobre Internet

entre las necesidades establecer relaciones herramientas del sistema  Correo
del usuario y las entre las necesidades del y analiza su contenido Electrónico
posibilidades y usuario y las  La Red
opciones que ofrece el posibilidades del sistema
sistema

SABER HACERR
Opera adecuadamente Muestra dificultad para Practica la configuración Instalar una

las opciones y los configurar sonidos de los sonidos de la Fuente
procedimientos para multimedia  Limpia un disco
instalar fuentes, Presenta dificultas para Ejecuta la de archivos
desfragmentar discos, reorganizar la desfragmentación de temporales y
programas, tareas y información con el Discos corruptos
personalizar el Mouse desfragmentador de Identifica la utilidad de  Personalizar las
discos algunos componentes Opciones del
Presenta dificultad para del sistema Mouse
comprender la utilidad
de algunos procesos en
la administración del
sistema

SER
Trabajo en Equipo Presenta dificultad para Mejora la actitud para la Trabajo en

participar en las clase Equipo
actividades de la clase
Medellín
IDENTIFICACION
GRADO SEPTIMO PERIODO PRIMERO
ESTANDAR: Utiliza herramientas de contenido específico, software y simulaciones (eje: sondas

ambientales, calculadoras de graficación, ambientes exploratorios, herramientas de Web) como
ayuda para su aprendizaje e investigación.

SABER
Maneja conceptos Muestra dificultad para Consultar sobre técnicas Conceptos

Básicos de Power Point seguir procesos en para seguir procesos en Básicos de
Power Point. Informática Power Point
Presenta dificultad para Practicar los diferentes  Crear una
comprender el uso de las diseños para una presentación
diapositivas diapositiva  Guardar una
presentación
 Abrir una
presentación

SER HACERRSABER
Es creativo en la Muestra dificultad para Practicar los diferentes Ejecutar diseños

elaboración de las diseñar una presentación diseños que trae Power de diapositivas
diapositivas. Point
Presenta sus trabajos a Muestra dificultad para Mejorar la presentación  Presentación de

tiempo y de manera presentar trabajos a en los trabajos asignados Trabajos
organizada. tiempo y organizados
Medellín
IDENTIFICACION
GRADO SEPTIMO PERIODO SEGUNDO
ESTANDAR: Aplica herramientas de productividad y/o multimedia y accesorios, como soporte de

la productividad personal, la colaboración en grupo y el aprendizaje a lo largo del currículo.

SABER
Sabe distribuir los Presenta dificultad para Busca información de Tipos de Vistas
espacios, manejando distribuir espacios en el los componentes de una  Trabajar con
reglas y guías de área de trabajo ventana en Power Point. diapositivas
Power Point Muestra dificultad para Consulta el manejo de  Las reglas y
utilizar las reglas y guías las guías y reglas en la guías
de Power Point ayuda de Power Point  Manejar objetos

SER SABER HACERR
Aplica animación y Ordena ascendente o Practica el manejo de las Ejecutar

transición a los objetos descendentemente la tablas Ejecuta los transiciones y
de Power Point información organigramas de Power estilos de
Practica con los Point en tus presentaciones
diferentes formatos y presentaciones.
estilos para las tablas.
Muestra Muestra dificultad para Mejora tu colaboración  Colaboración

Responsabilidad con colaborar con el orden y con el aseo y la con las
sus trabajos de clase aseo de la sala de disciplina de la sala de actividades de la
informática informática clase
Medellín
IDENTIFICACION
GRADO SEPTIMO PERIODO TERCERO
ESTANDAR: Diseña, desarrolla, publica y presenta productos (eje: páginas Web, cintas de vídeo)
usando recursos tecnológicos que muestren y comuniquen conceptos curriculares a auditorios de
dentro y de fuera del aula.


SABER
Conoce los Muestra dificultad para Consulta sobre técnicas Insertar textos
procedimientos seguir procesos en para seguir procesos en  Insertar Tablas
teóricos para Power Point. Informática  Insertar Gráficos
desarrollar una Presenta dificultad para Practica el buen uso del  Insertar
presentación de Power ubicar las letras del teclado Organigramas
Point teclado

SABER HACERR
Ejecuta funciones Se le dificulta el trabajo Practica el manejo de las Elaborar tablas

básicas para elaborar con tablas tablas con estilos y
tablas, gráficos y Se le dificulta presentar Ejecuta los formatos
organigramas de Power organigramas en las organigramas de Power  Insertar
Point presentaciones de Power Point en tus organigramas y
Point. presentaciones gráficos
estadisticos

SER
Presenta sus trabajos a Le falta espíritu Investigar las tareas Organización y

tiempo y de manera investigativo. asignadas. puntualidad
organizada. Le falta orden en la Mejorar la presentación
presentación de sus de tus trabajos
trabajos.
Medellín
IDENTIFICACION
GRADO SEPTIMO PERIODO CUARTO
ESTANDAR: Diseña, desarrolla, publica y presenta productos (eje: páginas Web, cintas de vídeo)
usando recursos tecnológicos que muestren y comuniquen conceptos curriculares a auditorios de
dentro y de fuera del aula.


SABER
Desarrollar Presenta dificultad para Busca en la ayuda de La Barra de

Presentaciones que describir procesos y Power Point temas sobre Dibujo
muestren las efectos de animación de  Sonidos y
animaciones y efectos presentaciones diapositivas Películas
de Power Point Muestra dificultad para Practica el copiado de  Animaciones y
consultar e integrar su información desde Transiciones
consulta en enciclopedias o desde
presentaciones Internet

SABER HACERR
Aplicar y ejecutar Presenta dificultad para Realiza grabaciones y Insertar sonidos

diapositivas con grabar sonidos y narraciones en a las diapositivas
Sonidos y Películas narraciones presentaciones de Power  Vincular
vinculada a la Presenta dificultad para Point imágenes y otras
presentación asignar intervalos de Practica los intervalos en funciones a sus
tiempo a las la presentación de las presentaciones
presentaciones diapositivas

SER
Trabajo en Equipo Presenta dificultad para Mejora la actitud para la Valores

participar en las clase Salvatorianos
actividades de la clase
Medellín
IDENTIFICACION
GRADO OCTAVO PERIODO PRIMERO
ESTANDAR: Coopera con sus compañeros, con expertos y con otras personas, empleando las
telecomunicaciones y herramientas de colaboración, para investigar problemas, temas e
información relacionados con el currículum, y elaborar soluciones o productos para audiencias de
dentro o de fuera del aula.


SABER
Conoce los formatos y Presenta dificultad en Busca información sobre Mi primer

diseños de página que los procesos de creación la creación de Páginas documento.
se deben aplicar a un de Páginas Web Web en Internet  Introducción.
documento Elementos de
Muestra dificultad para Elabora un bosquejo Word2000
estructurar una sitio Web antes de crear tu sitio  Edición básica
web  Guardar, Abrir y
Eliminar.

SER SABER HACERR
Recupera y modifica Muestra dificultad para Practicar diferentes Modificar

los documentos introducir datos en un formas de introducir documentos
creados en Microsoft Word información en Word  Recuperar un
Word Ejecutar algunos documento
Presenta dificultad para comandos que
salvar o modificarla modifiquen la
información información
Muestra Interés para Muestra desinterés para Mejora la actitud para la  Respeto e interés
las actividades de la las actividades de la clas por sus
clase clase compañeros
Medellín
IDENTIFICACION
GRADO OCTAVO PERIODO SEGUNDO
ESTANDAR: Selecciona y emplea herramientas apropiadas y recursos tecnológicos para ejecutar

una variedad de tareas y resolver problemas.

SABER
Aplica herramientas Presenta dificultad para Elabora un texto donde Ortografía y

básicas para editar identificar el menú de apliques las normas gramática.
información. configuración de básicas para un  Diseño de
márgenes y tamaño de documento escrito. página.
papel  Tablas
Muestra dificultad para  Estilos.
establecer algunos
formatos a sus
documentos.

SER SABER HACERR
Crea tablas con Presenta dificultad para Crear proyectos donde Creación de
diferentes diseños en crear tablas en Word su presentación sea en tablas
sus documentos. tablas de Word  Creación de
organigramas
Le falta orden en la Mejorar la presentación  Entrega

Presenta sus trabajos a presentación de sus de tus trabajos oportuna de
tiempo y de manera trabajos. tareas y
organizada. elementos d
clase
Medellín
IDENTIFICACION
GRADO OCTAVO PERIODO TERCERO
ESTANDAR: Muestra comprensión de los conceptos en que se sustentan el hardware, el software

y la posibilidad de interconexión, y de las aplicaciones prácticas al aprendizaje y a la solución de
problemas.

SABER
Conoce los pasos para Presenta dificultad en Busca información Paginas Web
crear una página Web los procesos de sobre la creación de  Hipervínculos
creación de Páginas Páginas Web en Internet  Html
Web Elabora un bosquejo  Tipos de Sitios Web
Muestra dificultad para antes de crear tu sitio
estructurar una sitio Web
Web

SER HACERRSABER
Crea y publica páginas Muestra dificultad en el Diseña una Sitio Web Crear y ejecutar una
Web en Internet proceso para crear con temas de páginas Web
páginas Web. actualidad.
Participa en forma Presenta dificultad para Mejora la actitud para  Responsabilidad en

responsable en la clase participar en las la clase la clase
Medellín
IDENTIFICACION
GRADO OCTAVO PERIODO CUARTO
ESTANDAR: Investiga y evaluarán la exactitud, pertinencia, propiedad, alcance y tendencia

(sesgo) de las fuentes de información electrónica.


SABER
Es creativo en la Muestra dificultad para Elabora un dibujo y Macromedia

elaboración de desarrollar actividades anímalo con las Flash
animaciones y dibujos con las herramientas de funciones de flash  Entorno de Flash
en Macromedia Flash dibujo de Flash Mx  Interfase Flash
 Herramientas de
dibujo
 Funciones y
Comandos de
reproducción

SER HACERRSABER
Maneja las Presenta dificultad para Aplicar todas las Crear una
herramientas de dibujo trabajar con las funciones de dibujo a animación en
y sus funciones en los herramientas de dibujo una animación de flash Flash
proyectos de flash en Flash
Trabajo en Equipo Se le dificulta trabajar Realizar trabajos de  Trabajo en

responsablemente con sus compañeros de equipo donde comparta equipo
equipo con sus compañeros
Medellín
IDENTIFICACION
GRADO NOVENO PERIODO PRIMERO
ESTANDAR: Identifica las capacidades y las limitaciones de los recursos de la tecnología

contemporánea y de la que va surgiendo, y evaluarán el potencial de estos sistemas y servicios
para satisfacer las necesidades personales, las de su aprendizaje continuado y las del sitio de
trabajo.


SABER
Identifica las Se le dificulta moverse Consulta en Internet Introducción.

herramientas precisas en una hoja de calculo como puedes desplazarte Elementos de
para moverse en una con información rápido en una tabla de Excel2000
hoja de cálculo Excel  Empezando a
trabajar con
Excel
 Operaciones con
archivos
 Selección de
celdas
 Formato de
celdas

SER SABER HACERR
Aplica formatos a las Presenta dificultad para Elaborar una tabla donde Formatos a las
celdas y tablas de Excel aplicar formatos en apliquemos colores y celdas
Excel estilos de letras
diferentes
Presenta sus trabajos a Le falta orden en la Mejorar la presentación  Puntualidad y

tiempo y de manera presentación de sus de tus trabajos Compromiso
organizada. trabajos.
Medellín
IDENTIFICACION
GRADO NOVENO PERIODO SEGUNDO
ESTANDAR: Selecciona, con buenas bases, sistemas, recursos y servicios.


SABER
Conoce las funciones Muestra dificultad para Realiza varios Funciones

y fórmulas en Excel realizar funciones con ejercicios donde  Borrado de celdas
sentido lógico en Excel aplique la ejecución de  Formato de filas
formulas con sentido  Formato de
lógico y analítico columnas
 Formato de hoja
 Insertar filas,
columnas, celdas y
hojas
 Eliminar filas,
columnas, celdas y
hojas

SER SABER HACERR
Aplica formatos y Se le dificulta aplicar Ejecutar varios estilos Formatos a las

estilos a las tablas y algunos estilos y de gráficos con su tablas y gráficos
gráficos que diseña en formatos en diseños de respectiva información.
Excel Excel
Participa en forma Presenta dificultad para Mejora la actitud para  Responsabilidad y

responsable en la clase participar en las la clase Participación
Medellín
IDENTIFICACION
GRADO NOVENO PERIODO TERCERO
ESTANDAR: Analiza las ventajas y las desventajas de los extendidos uso y confianza en la
tecnología tanto en el sitio de trabajo como en la sociedad en general.


SABER
Conoce los formatos Presenta dificultad para Aplica formato a varias Mover celdas
de celdas y tablas de establecer formatos a las tablas creadas en Excel y  Copiar celda
Excel celdas y tablas de Excel algunos gráficos  Corrección de
ortografía
 Gráficos
 Impresión

SER HACERRSABER
Aplica Excel a la Se le dificulta realizar Plantear una encuesta y Gráficos y

elaboración de gráficos algunos gráficos a graficarla en diferentes estadísticas
estadísticos. encuestas y estadísticas tipos de gráficos.
planteadas.
Muestra creatividad en Muestra poca Mejorar tu creatividad  Creatividad y

las actividades de la creatividad en las en las actividades de la entusiasmo
clase actividades de la clase clase
Medellín
IDENTIFICACION
GRADO NOVENO PERIODO CUARTO
ESTANDAR: Analiza las ventajas y las desventajas de los extendidos uso y confianza en la
tecnología tanto en el sitio de trabajo como en la sociedad en general.

SABER
Conoce los Se le dificulta realizar Elabora un macro donde Macros

procedimientos para ejercicios con funciones optimices algunas  Filtros
crear macros y dar y Macros de Excel funciones de formato  Formularios
solución a problemas
planteados

SER SABER HACERR
Crea filtros de Muestra dificultad para Elaborar una base de Creación de

información, para dar crear filtros y mostrar la datos y crear filtros con filtros y métodos
eficacia a la información con eficacia diferentes estilos de de búsqueda
información mostrada búsqueda personalizada
Es organizado con su Presenta dificultad para Organiza tu lugar de  Organizado con

silla y su equipo de organizar los forros de trabajo cuando inicies y su lugar de
cómputo su computador termines una sesión. trabajo
Medellín
IDENTIFICACION
GRADO DECIMO PERIODO PRIMERO
ESTANDAR: Muestra y aboga por comportamientos legales y éticos entre sus compañeros, sus
familias y comunidades, en lo que atañe al empleo de la tecnología y de la información.


SABER
Identifica las Presenta dificultad para Consultar que es una Conceptos Básicos
funciones básicas de conceptualizar temas de base da datos y sus de Access
Microsoft Access Microsoft Access funciones  Elementos Básicos
de Access
 Crear, abrir y cerrar
una base de datos

SER HACERRSABER
Aplica las funciones Se le dificulta crear Crear algunas bases de funciones básicas
básicas de Microsoft bases de datos y aplicar datos y almacenar de Microsoft
Access algunos formatos información del Access
Colegio en ellas
Participa en forma Presenta dificultad para Mejorar la presentación  Responsabilidad y

responsable en la clase participar en las de tus trabajos Participación
Medellín
IDENTIFICACION
GRADO DECIMO PERIODO SEGUNDO
ESTANDAR: Utiliza las herramientas y recursos de la tecnología para administrar y comunicar

información personal y/o profesional (eje: finanzas, catálogos, direcciones, compras,
correspondencia


SABER
Conoce las propiedades Se le dificulta trabajar Consultar las Tablas de Datos

y diseños de las tablas con los diseños básicos propiedades de una tabla  Crear una tabla
de tablas en Access y los tipos de datos  Modificar Tablas
 Tipos de datos
 Propiedades de
campos
 Modificar
diseño

SER HACERRSABER
Crea tablas con Presenta dificultad para Crear diferentes tablas Tablas
diferentes estructuras y crear tablas y estructuras con estructuras sencillas  Estructuras
tipos de datos con Microsoft Access en Microsoft Access  Tipos de datos
Es respetuoso y atento Presenta dificultad para Cambia tu actitud en la  Respeto y

a las actividades de la actuar con respeto en la clase de informática. atención en la
clase. clase de informática. clase
Medellín
IDENTIFICACION
GRADO DECIMO PERIODO TERCERO
ESTANDAR: Evalúa las opciones que brinda la tecnología, incluyendo la educación a distancia y

SABER
Identifica la función de Presenta dificultad para Realizar una cartelera Las Relaciones
las Relaciones en una crear relaciones en donde explique los tipos  Tipos de
Base de Datos varias tablas de Access de relaciones que se Relaciones
pueden dar en una base  Integridad
de datos referencial
 Formularios
 Búsqueda en
Formularios

SER HACERRSABER
Ejecuta Formularios y Muestra dificultad para Crear varios tipos de Formularios

relaciones a los datos crear formularios y formularios e introducir  Relaciones
creados en Microsoft personalizar su información por medio
Access apariencia de ellos

tiempo y de manera presentación de sus de tus trabajos organización
Medellín
IDENTIFICACION
GRADO DECIMO PERIODO CUARTO
E ESTANDAR: Evalúa las opciones que brinda la tecnología, incluyendo la educación a distancia y


SABER
Identifica los tipos de Muestra dificultad para Elaborar consultas y Las Consultas
consultas e informes crear consultas y realizar presentar informes de las  Los Informes
que se trabajan en informes de bases de bases de datos creadas  Tipos de
Microsoft Access datos de Access en clase. Consultas
 Impresión de
Consultas e
Informes
 Modificar el
diseño de una
consulta

SER HACERRSABER
Aplica diversos tipos Se le dificulta elaborar Desarrollar varios tipos Consultas

de consultas y presenta consultas y realizar de consultas y generar  Impresos
informes impresos en búsquedas en sus bases buscadores
Access de datos
Trabaja en equipo Se le dificulta trabajar en Mejora la actitud para  Trabajo en

responsablemente equipo con sus trabajar en equipo Equipo
compañeros de la clase
Medellín
IDENTIFICACION
GRADO UNDECIMO PERIODO PRIMERO
ESTANDAR: Usa rutinaria y eficazmente los recursos de información por la red, para satisfacer
sus necesidades de colaboración, investigación, publicaciones, comunicaciones y productividad.


SABER
Conoce los botones y Presenta dificultad para Elaborar una cartilla con Sistemas
barras de herramientas utilizar las herramientas los botones y Multimedia
Authorware de Macromedia herramientas de  Barras de
Authorware Authorware Herramientas
 Línea de Flujo
 Presentación de
Iconos
 Control de
Presentación

SER HACERRSABER
Ejecuta herramientas Presenta dificultad para Elaborar una animación Inserción de

de Authorware Insertar iconos en la donde muestras tu Iconos en la
línea de flujo creatividad con los Línea de Flujo
iconos de Authorware

tiempo y de manera presentación de sus de tus trabajos Organización
Medellín
IDENTIFICACION
GRADO UNDECIMO PERIODO SEGUNDO
ESTANDAR: Selecciona y aplica las herramientas de la tecnología, para la investigación, el

análisis de la información, la solución de problemas y la toma de decisiones en el aprendizaje de
contenidos.


SABER
Genera Proyectos Muestra dificultad para Consultar varios tipos de Inicio de un

Multimediales en crear proyectos con la multimedia y los proyecto
Authorware integración de la software en que se  Niveles de
multimedia desarrollan profundidad
 Iconos o
Funciones

SER HACERRSABER
Crea pantallazos en Muestra dificultad para Elaborar pantallazos que Creación de

Authorware con diseñar los display que muestren la función de Diplay
algunas funciones se muestran en las herramientas  Motion
Authorware  Eraser
Muestra aptitud y Presenta dificultad para Cumple con las  Buen

desempeño en las realizar los trabajos de la actividades planeadas desempeño en
actividades del clase para cada clase con las actividades
Proyecto puntualidad
Medellín
IDENTIFICACION
GRADO UNDECIMO PERIODO TERCERO
ESTANDAR: Investiga y aplica sistemas expertos, agentes inteligentes, y simulaciones de

situaciones de la vida real.


SABER
Conoce los Se le dificulta realizar Bajar de la red Búsqueda de

procedimientos para consultas en Internet elementos con sonido, elementos
buscar información sobre elementos de video, animación para multimediales
concreta en Internet multimedia su proyecto multimedia  Los Buscadores
 El correo
Electrónico
 Lo que se puede
hacer en Internet

SER HACERRSABER
Elabora una base de Se le dificulta buscar Crear una multimedia Internet

herramientas para sus elementos que de animales donde  Buscadores
proyecto multimedial contribuyan en su exista un nivel de  Google
proyecto profundidad 3
Muestra Le falta responsabilidad Mejorar la actitud para  Responsabilidad

responsabilidad en la en las actividades de la la clase
clase de Informática clase
Medellín
IDENTIFICACION
GRADO UNDECIMO PERIODO CUARTO
ESTANDAR: Colabora con sus compañeros, expertos y otras personas, para contribuir a la
construcción de una base de saberes relacionados con contenidos, mediante el uso de la
tecnología para recopilar, sintetizar, producir y difundir información, modelos y otros trabajos de
creación.


SABER
Genera archivos Muestra dificultad para Realizar el Publicación de

ejecutables para general el archivo procedimiento para Proyectos
arrancar la multimedia ejecutable de la crear un archivo  Generación de
multimedia ejecutable que funcione Archivo
correctamente Ejecutable
 Sonidos
 Animación
 Reproducción

SABER HACERR
Copia y reproduce su Presenta dificultad en el Generar Proyecto y Copia y

multimedia en medios momento de publicar su quemarlo en CD ROM reproducción del
magnéticos proyecto. para su publicación. Proyecto

SER
Trabaja en equipo con Presenta dificultad para Realiza un trabajo en Trabajo en

sus compañeros de la trabajar en equipo quipo donde muestres tu Equipo
clase liderazgo y
compañerismo
9.
Medellín
10. RECURSOS
HUMANOS
Profesores encargados del área
FÍSICOS
(HARDWARE)
Computadores, CD-ROM, redes, aulas de cómputo, sillas, mesas,
(SOFTWARE)
Windows 95-98-NT-XP
Oficce 2000-2002
Norton Antivirus
Internet
11. PLANES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES
Es evidente que si deseamos incrementar el nivel de aprendizaje de un estudiante que viene presentando
dificultades escolares a lo largo del curso, se hará necesario adoptar una actitud proactiva, que surgen como
resultado del análisis del comité de evaluación y promoción y de otras estrategias que se han ido implementado a
lo largo del período escolar y desde las diferentes áreas hacia los educandos, y que junto a la participación de la
familia conduzcamos con éxito al alumnado.
Básicamente, la tarea de los padres consistirá en “estar presentes “en el seguimiento de todo el proceso
educativo (docente) y de aprendizaje de su hijo velando por mantener vivo y muy alto el nivel de interés,
dedicación, esfuerzo, entusiasmo y, sobre todo, de confianza en si mismo.
Es importante la comunicación de los padres con el colegio, a fin de detectar las causas de las dificultades, y
arbitrar, de común acuerdo, las estrategias a seguir, con apoyo de los docentes de las áreas y si es pertinente en la
búsqueda de tutores o acompañantes de los estudiantes.
Algunas actividades que complementan la actividad académica que imparte el profesor hacia los estudiantes con
dificultades son las siguientes:
-Asesorías individuales con los estudiantes.
-Talleres y actividades de Nivelación.
-Actividades desde la investigación tecnológica.
-Tareas extraclase (a lo largo del período) y actividades que involucren el compromiso y la actitud positiva del
estudiante hacia el área en la cual posee dificultad.
-Actividades donde el estudiante tenga que interactuar con los medios durante el tiempo de clase.
12. METODOLOGÍA
El currículo desde la perspectiva de una escuela transformadora

por: Giovanni Marcello Iafrancesco Villegas1
Transformar significa cambiar, en términos de modificar para mejorar, progresar y evolucionar. Esta
transformación implica cambios estructurales y no sólo puntuales o de forma, que pueden surgir del devenir
histórico, social, económico, político, cultural que han ido influenciando la forma de sentir pensar y actuar en la
1
Tomado de: http://www.ciberdocencia.gob.pe/index?id=712&a=articulo_completo
Publicado en línea por:Dawn Twomey el 29/04/04
Medellín
educación y que ha derivado en nuevas concepciones pedagógicas, en nuevas estrategias didácticas, en nuevas
propuestas curriculares, en nuevas formas de hacer la administración educativa, en nuevos criterios de
evaluación, ya que responde a nuevos fundamentos y misiones.
La escuela transformadora tiene como misión “formar al ser humano, en la madurez de sus procesos, para que
construya el conocimiento y transforme su realidad socio-cultural, resolviendo problemas desde la innovación
educativa”.
Esta misión le permite relacionar el ser con el saber y el saber hacer y desarrollar la capacidad de sentir, pensar y
actuar de quien aprende.
Permite relacionar la vocación con la profesión y la ocupación y genera la posibilidad de desarrollar actitudes
hacia el aprendizaje, desarrollar procesos de pensamiento y competencias, construir el conocimiento, desarrollar
habilidades y destrezas y cualificar los desempeños y aportar nuevos métodos, técnicas y procedimientos. Así se
aprende a vivir, a aprender y a convivir y se generan espacios para cualificar los procesos de formación,
investigación, extensión y docencia, tareas actuales de la educación.
Hoy sabemos que debemos crear una escuela transformadora que se fundamente en el proceso pedagógico
recorrido, pero que genere nuevas alternativas educativas y pedagógicas. Esto se logra con los maestros que
tenemos y con las instituciones educativas que contamos, siempre y cuando el educador mediador no se contente
con decir lo que sabe para que el educando lo escuche con atención, sino que debe explicarlo que el educando no
entienda, proponer métodos activos para que el educando aprenda haciendo, facilitar procesos que permitan la
construcción del conocimiento y generar programas y proyectos que permitan el desarrollo de los procesos de
pensamiento y de las competencias cognitivas básicas, cualificando los desempeños y formando líderes
transformacionales que den respuestas nuevas a las condiciones nuevas que demanda el progreso, producto del
devenir.
Para abordar esta nueva tarea es de vital importancia replantear los fundamentos educativos, producto de una
nueva concepción de educación y de un cambio adecuado de roles en los agentes educativos: el educando como
sujeto constructor de aprendizajes significativos, el educador mediador como <facilitador del aprendizaje y
como promotor del desarrollo humano, los objetos de conocimientos disciplinares o estándares mínimos de
calidad y contenidos del aprendizaje, las condiciones del entorno expresadas en los contextos histórico, social,
eco nómico, político, cultural y natural en los que se da la acción educativa y, las concepciones y prácticas
pedagógicas que permiten operacionalizar los nuevos roles.
Este cambio de roles demanda actualizar los fundamentos educativos filosóficos, psicológicos, epistemológicos,
sociológicos y pedagógicos tradicionales y con ellos responder a las tareas del desarrollo humano, la educación
por procesos, la construcción del conocimiento, la transformación socio —cultural y la innovación educativa y
pedagógica.
La propuesta de escuela transformadora asume este reto proponiendo una misión clara (ya explícita iniciando
este capítulo) y un modelo educativo holístico que responde a estas urgencias de formación, que permite
operacionalizar la misión y que puede expresarse en las siguientes tareas:
Para cumplir la misión propuesta por la escuela transformadora, ésta debe realizar cinco tareas básicas, de forma
integral e integradora:
a) El desarrollo humano
b) La educación por procesos
Medellín
c) La construcción del conocimiento

d) La transformación socio — cultural
e) La innovación educativa y pedagógica
En síntesis
Una escuela transformadora
a) Desarrolla al educando en sus valores, actitudes, comportamientos y dimensiones a la luz de unos principios
humanos, cristianos y sociales, teniendo en cuenta sus características individuales y socio-culturales.
b) Tienen en cuenta, mediante la formación integral, los naturales procesos biológicos, psicológicos,
sociológicos, espirituales, intelectivos y estéticos, los respeta y desarrolla, madurando en los educandos su ser, su
saber, su pensar, su sentir, su saber hacer, su actuar y su forma de expresar con coherencia quién es, qué sabe,
qué siente y qué sabe hacer.
c) Desde la exploración vocacional y la orientación profesional habilita para la ocupación para darle coherencia a
la relación ser- saber-saber hacer, expresada en las capacidades de sentir-pensar- actuar con coherencia.
d) Desarrolla la estructura mental de los educandos, sus inteligencias múltiples, sus procesos de pensamiento, su
capacidad intelectiva, sus funciones cognitivas, sus habilidades mentales, sus competencias y le cualifica sus
desempeños desarrollándoles habilidades y destrezas en el uso y manejo de nuevos métodos, técnicas,
procedimientos, instrumentos y tecnologías.
e) Promueve la construcción del conocimiento mediante estrategias pedagógicas y didácticas que facilitan el
aprendizaje significativo y que de forma lúdica, activa, constructiva y productiva generan expectativas por el
aprendizaje e interesan y motivan al educando por la construcción del conocimiento y la investigación.
f) Desarrolla el ingenio, la creatividad y la capacidad crítica, reflexiva e innovadora en los educandos.
g) Forma líderes transformacionales, contextualizados y con conciencia social, pero autogestionarios, pro-
activos, protagónicos, laboriosos, productivos, crítico-constructivos, emancipatorios, participativos,
comprometidos con su comunidad y con el progreso personal y social, que forman parte de la solución y no del
problema, dinámicos, eficientes, eficaces y efectivos, competentes.
h) Investiga pedagógica, didáctica, curricular, administrativa y evaluativamente cómo formar al educando en las
dimensiones anteriores y sistematiza sus experiencias y resultados.
i) Cumple su misión de formar al hombre, en la madurez de sus procesos, para que construya el conocimiento y
transforme la realidad sociocultural con la innovación educativa y pedagógica.
Para lograr estos propósitos la escuela transformadora tiene inspiración filosófico-antropológica, psicológico-
cognitiva, sociológica, epistemológica, científico-tecnológica y pedagógica y desde éstas fundamenta y cumple
su misión.
Consideramos que es esta escuela transformadora la que debe inspirar a las normales y a las facultades de
educación para la transformación de los modelos de formación de formadores y debe orientar los cambios que
debe hacer la educación y los ajustes pertinentes a las instituciones de todo carácter y nivel, de cara a su
acreditación.
Medellín
Esta es la propuesta, a manera de síntesis, de escuela transformadora:

Esperamos que sea estudiada, aplicada, evaluada y complementada, pues es una nueva alternativa para cualificar
la educación y los procesos formativos y diseños curriculares en los países latinoamericanos:
13. EVALUACIÓN
En virtud de la autonomía escolar ordenada por e! artículo 77 de la Ley 115 de 1994, y la filosofía de la
Institución, el Colegio Divino Salvador define políticas y criterios de obligatorio cumplimiento en la evaluación
de estudiantes:
Principios que orientan la educación salvatoriana y son tenidos en cuenta en la evaluación:
1. ASUMIR AL ESTUDIANTE COMO UN SER EN RELACION:

 CON DIOS Y CON EL HECHO RELIGIOSO: relativizando toda concepción que aliena al hombre de
su responsabilidad, como constructor del mundo.
 CON DIOS COMO SU CREADOR y único Salvador
 CON LA NATURALEZA, como su amo y transformador, que la concibe como algo sagrado,
 CON EL MEDIO con el que interactúa para desempeñarse competitivamente en la sociedad a la que le
aporte cambios inspirado en principios de justicia y responsabilidad.
 CON LOS OTROS HOMBRES Y MUJERES se relacionan con el hombre y la mujer como su
hermano. De la relación de superioridad a la relación de igualdad.
 CONSIGO MISMO, como ser autónomo, único irrepetible.
2. Integrar al sistema de evaluación las oportunidades del medio enmarcadas en el concepto de educación
informal, como oportunidades de adquisición de conocimientos y competencias.
3. Aprovechar el gusto por la TV como una oportunidad formadora ya que en ella encontramos programas
formativos.
4. Partir de la realidad nacional, para generar procesos de reflexión, sensibilización y partiendo de allí
desarrollar competencias propositivas, argumentativas, interpretativas y de convivencia. Que le permitan
al estudiante “saber que hacer con lo que sabe”.
5. Centrarse en los aprendizajes significativos, responder a las necesidades básicas en torno a las
dimensiones del desarrollo humano integral.
6. Participación en las diferentes actividades que programe el Colegio: dentro y fuera del aula: en el campo
lúdico, social, religioso, cultural, deportivo.
LA EVALUACIÓN académica de los estudiantes, con fines de definir su promoción y avance DEBE
VERIFICAR:
 Los logros alcanzados contrastarlos con los logros esperados.

 Los INDICIOS de que se están dando los procesos,
 Las EVIDENCIAS representativas, los RASGOS observables del desempeño que se perciben en el
estudiante. Esta acción implica interpretar los logros.
LA EVALUACIÓN DEBE ABARCAR

 Todos los procesos del desarrollo humano que están integrados en el PES
 Los avances que el estudiante va manifestando en forma observable, en la formación integral que
pretende el Colegio.
 Los logros alcanzados y las competencias adquiridas según lo prescribe el plan de estudios. Y que se
dieron a conocer al comienzo de cada período o del año
Medellín
 La Participación, desarrollo y desempeño de los proyectos pedagógicos de cada área.
¿Qué es Evaluar?
EVALUAR, se traduce entonces en interpretar los indicadores de logro, valorar las actitudes y comportamientos
del estudiante, leer los comportamientos, las pistas, los rasgos, las evidencias desde una concepción pedagógica
y teniendo en cuenta el desarrollo emocional y social. Este proceso se hará teniendo en cuenta la participación en
las actividades lúdicas, deportivas, culturales, religiosas y académicas que planee el colegio.
Todos los profesores emitirán juicios de valor. Los educadores realizarán evaluación continua, formularán
apreciaciones cualitativas y cuantitativas en torno al desarrollo integral y la evaluación de las áreas y las
asignaturas
¿QUÉ EVALUAR?
1. CONTENIDOS CONCEPTUALES. Del dominio del SABER. Abarca la evaluación de datos, hechos y
conceptos cuando éstos son referentes a aprendizajes significativos. Involucra: el reconocimiento del
concepto, la relación del contexto en el hecho y la trascendencia del mismo, la interpretación del
significado de los hechos, el reconocimiento de la definición, la exposición temática y la argumentación
que se haga de la misma, la aplicación en nuevos contextos, y la aplicación en la solución de problemas.
2. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES. Del dominio del SABER HACER. Abarca desde la selección
de los procedimientos mas adecuados para realizar una tarea, la aplicación de procedimientos a
situaciones específicas, generalización de procedimientos a situaciones generalizadas, la sustentación y
argumentación teórica de los procedimientos, la interpretación de procedimientos previos, la elaboración
de esquemas, maquetas y procesos.
3. CONTENIDOS ACTITUDINALES: Del dominio del SER. Abarca desde el aprendizaje de normas y
reglas, la manifestación observable de dichas reglas, la socialización de los valores y actitudes, la
identificación de los valores básicos para la convivencia, la adaptación de la vivencia de los valores a los
diferentes medios y contextos, hasta la reproducción de actitudes vivenciando los valores sin controles
externos.
Se basa en las acciones manifiestas del estudiante, de su forma de actuar frente a una situación
determinada, en la manifestación e interpretación de la norma, y la manifestación de mayor o menor
acuerdo con la norma. Se evalúan a través de la observación directa y tiene en cuenta las circunstancias
que afectan una actitud, y las manifestaciones del estudiante tanto verbal izadas como manifiestas.
4. EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DEL DOMINIO DEL SABER, DEL SABER HACER Y

DEL SER. Implica la acomodación de aprendizajes nuevos a aprendizajes previos, dándoles significado
propio.
Todos los procesos, conceptos, actitudes y desempeños, tienen que ser aprendizajes significativos. Se
aprenden conceptos para saber que hacer con ellos. Y para saber como proceder en determinados
contextos y circunstancias.
EVALUAR CON PARÁMETROS DE COMPETENCIAS

Evaluar desde las competencias significa:
Medellín
1. PLANTEAR SITUACIONES PROBLEMA. EL ESTUDIANTE DEBE PROPONER ACCIONES

O RESPUESTAS A LAS SITUACIONES PLANTEADAS.
2. ENFRENTAR SITUACIONES PROBLEMAS EXISTENTES. Argumentar, plantear hipótesis,
proponer soluciones, comprometerse con acciones. Solo en las acciones se sabe si el estudiante es o no
competente.
3. EVALUAR DESDE LA COMPETENCIA INTERPRETATIVA: Capacidad orientada a encontrar el
sentido del texto, de una proposición, de un problema, de un mapa, de un esquema, argumentando a
favor o en contra de una teoría.
4. EVALUAR DESDE LA COMPETENCIA ARGUMENTATIVA: Tiene como fin dar razón de una
afirmación, articular conceptos y teorías, sustentar conclusiones y/o propuestas.
5. EVALUAR DESDE LA COMPETENCIA PROPOSITIVA: Significa proponer alternativas desde sus
conocimientos y experiencias que pueden aplicarse en diferentes contextos. el educando propone
hipótesis, soluciona problemas, construye mundos posibles y da alternativas de solución a conflictos
sociales, económicos, políticos y naturales.
6. EVALUAR DESDE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA: Capacidad que tiene un lector-
escritor, hablante-oyente para comunicarse de manera eficaz.
COMPETENCIAS EN EL AMBITO SALVATORIANO
Dado que los colombianos tenemos que hacernos competentes en indicadores de logros que el mundo entero nos
esta reclamando, El Colegio se propone desarrollar competencias específicas: “SABER HACER, para ser
mejores humana, cristiana, profesional y socialmente”
En consecuencia, todas las áreas deben elaborar, además de sus logros específicos, otros logros
tendientes a desarrollar habilidades para el desarrollo de estas competencias:
1. COMPETENCIAS para asumir la vida con principios éticos
2. COMPETENCIAS PARA FAVORECER LA VIDA: Aprender a convivir con los demás. Aprender a
convivir con la naturaleza saberse comprometidos con el mejoramiento del medio ambiente
3. COMPETENCIAS PARA DESEMPEÑARSE COMPETENTEMENTE. Aprender a escuchar, hablar,
leer, escribir, y aprehender. Saber que hacer con lo que saben.
4. COMPETENCIAS PARA VIVIR SANAMENTE Aprender a cualificar la vida. Ser personas
competitivas y proactivas en el campo emocional, lo que se traduce en la capacidad de ser feliz a pesar
de....
METAS DE CALIDAD DEL RENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES

El Colegio Divino Salvador haciendo uso de las facultades que le confiere el decreto 0230 para precisar las
metas de calidad, y teniendo en cuenta la propuesta pedagógica de escuela transformadora, ha acordado las
siguientes:
1. EXCELENTE:
 Argumenta y demuestra su desempeño con liderazgo personal.
 Sabe que hacer con los conocimientos. Desarrolla las competencias definidas en el plan de estudios
en forma observable. y se compromete con ellas
 Propone ,construye, y presenta alternativas razonables, coherentes y lógicas
 Propone cambios y transformaciones en el mejoramiento de condiciones de acuerdo a las
competencias desarrolladas
 Siempre alcanza los logros
Medellín
2. SOBRESALIENTE:
 Argumenta, analiza interpreta
 Sabe que hacer con el conocimiento pero no siempre lo hace
 Demuestra la apropiación que tiene del conocimiento y las competencias según el Plan de estudios
3. ACEPTABLE:
Cuando el estudiante alcanza los logros cognitivos propuestos en el plan de estudios, con algunas
limitaciones, y requiere de actividades de nivelación para alcanzar los logros.
 Da razón de lo que enseñó el maestro, lo explica pero no alcanza a proponer ni argumentar
 Generalmente muestra interés y esfuerzo observable por alcanzar el dominio de competencias
 Encarna valores de responsabilidad, interés observables, toma iniciativa en la recuperación de logros
 Pocas veces sabe que hacer con el conocimiento
 Asume compromisos adquiridos
4. INSUFICIENTE:
Cuando el estudiante pocas veces o no alcanza los logros básicos ni el dominio de las competencias
establecidas en el Plan de estudios.
 No muestra interés por aprender, ni es responsable con tareas y compromisos adquiridos
 No toma la iniciativa, ni asume compromisos
5. DEFICIENTE:
Cuando el estudiante no alcanza los logros básicos ni el dominio de competencias establecidas en el Plan
de Estudios.
 No manifiesta interés ni agrado por las actividades escolares.
 Mantiene una actitud pasiva.
 No asume compromisos.
ESTIMULOS ESPECIALES:
Podrán ser eximidos de la evaluación final
1. Estudiantes de 11º que hayan obtenido un puntaje del 80%, de la calificación en los resultados de áreas
en las pruebas Icfes.
2. Monitores de las materias que hayan obtenido sobresaliente o excelente en los tres períodos anteriores y
que su gestión de monitoría haya sido calificada como excelente.
3. Monitores de proyectos pedagógicos con un desempeño sobresaliente.
4. Estudiantes que hayan alcanzado una valoración de excelente en los tres períodos anteriores.
14. PROYECTO PEDAGÓGICO DEL AREA
Ver M2-I18 Proyecto Pedagógico: Emprendimiento
15. BIBLIOGRAFÍA
Gallego Badillo, Rómulo. Saber Pedagógico. Cooperativa Editorial Magisterio. Santa Fe de Bogotá. Primera
Edición 1995.
Medellín
Ministerio de Educación Nacional. La Evaluación en el Aula y más allá de ella. Santa Fe de Bogotá. 1997.
Ministerio de Educación Nacional. Lineamientos Curriculares. Indicadores de Logros Curriculares. Santa Fe de

Bogotá. 1997.
Ministerio de Educación Nacional. Lineamientos Curriculares. Preescolar. Santa Fe de Bogotá. 1997.
Restrepo, Gabriel. El Sistema de Evaluación de la Calidad de la Educación en Colombia. Serie Investigación y

Evaluación Educativa. ICFES. La Educación Superior. Santa Fe de Bogotá. 1.998

M2-I03 Tecnología e Informática

Caricato da

Informazioni sul documento

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

M2-I03 Tecnología e Informática

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

Colegio Divino TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

Salvador CÓDIGO: M2-I03 VERSIÓN: 0 PÁGINA 1 DE 65

AÑO 2007 GRADO PREPRIMARIA- GRADO 11º

1. DIAGNÓSTICO DEL AREA

GRADO INFANTIL Y PRE-PRIMARIA

3. Conoce y aplica los comandos básicos del sistema operativo Windows

5. Navega por Internet buscando información.

2. Selecciona y aplica las herramientas de la tecnología, para la investigación, el análisis de la

GRADO PREPRIMARIA PERIODO PRIMERO

ESTANDAR: Reconoce el computador, usos, utilidad y elementos que lo componen

DIMENSIÓN FORTALEZAS DIFICULTAD ESTRATEGIAS NÚCLEOS

GRADO PREPRIMARIA PERIODO SEGUNDO

ESTANDAR: Aplica color y fondo al escritorio de trabajo

DIMENSIÓN FORTALEZAS DIFICULTAD ESTRATEGIAS NÚCLEOS

Comparte el Se le dificulta el Practicar valores, y  La escucha

SABER Conoce los pasos Presenta dificultad Prestar mas  El teclado

Utiliza el mouse Presenta dificultad Realizar ejercicios  Historia del

GRADO PREPRIMARIA PERIODO TERCERO

ESTANDAR: Aplica color y fondo al escritorio de trabajo

DIMENSIÓN FORTALEZAS DIFICULTAD ESTRATEGIAS NÚCLEOS

Participa Asume una actitud Participar

GRADO PREPRIMARIA PERIODO CUARTO

ESTANDAR: Reconoce y utiliza un lenguaje informático.

DIMENSIÓN FORTALEZAS DIFICULTAD ESTRATEGIAS NÚCLEOS

Manifiesta Muestra desinterés Participar en  Valor de la

SABER Diferencia Confunde Trabajar en fichas  Unidades de

GRADO PRIMERO PERIODO PRIMERO

ESTANDAR: Reconoce el computador, usos, utilidad y elementos que lo componen

DIMENSIÓN FORTALEZAS DIFICULTAD ESTRATEGIAS NÚCLEOS

SABER: 2 Reconoce las Se le dificulta Realizar ejercicios  El monitor

GRADO PRIMERO PERIODO SEGUNDO

DIMENSIÓN FORTALEZAS DIFICULTAD ESTRATEGIAS NÚCLEOS

Cumple los Le falta Cumplir  Valor de la

Utiliza las teclas Se le dificulta Realizar talleres  El teclado

GRADO PRIMERO PERIODO TERCERO

DIMENSIÓN FORTALEZAS DIFICULTAD ESTRATEGIAS NÚCLEOS

Escucha atiende y Interrumpe las Escuchar, atender  Escucha

SABER Conoce los Tiene dificultad Realizar talleres  Windows

Maneja el mouse Presenta dificultad Practicar con  Historia del

GRADO PRIMERO PERIODO CUARTO

ESTANDAR: Comprende el concepto de Internet y sus funciones.

DIMENSIÓN FORTALEZAS DIFICULTAD ESTRATEGIAS NÚCLEOS

Respeta a sus Demuestra poco Respetar a sus  Respeto por la

SABER Asimila y Se le dificulta Realizar consultas  Internet

Realiza consultas Se le dificulta Utilizar sus  Internet

GRADO SEGUNDO PERIODO PRIMERO

ESTANDAR: Reconoce el computador, usos, utilidad y elementos que lo componen

DIMENSIÓN FORTALEZAS DIFICULTAD ESTRATEGIAS NÚCLEOS

SER: 1 Colabora y es Se le dificulta organización y  Los valores

SABER: 2 Reconoce las Se le dificulta Realizar ejercicios  El monitor

Utiliza el Se le dificulta Realizar ejercicios  Barra de

GRADO SEGUNDO PERIODO SEGUNDO

ESTANDAR: Reconoce las funciones del sistema operativo Windows.

DIMENSIÓN FORTALEZAS DIFICULTAD ESTRATEGIAS NÚCLEOS

Evidencia Mejorar la actitud  La escucha

SABER Utiliza conceptos Le cuesta Desarrollar  El escritorio

Se le dificulta la Realizar dibujos y  Escritorio

GRADO SEGUNDO PERIODO TERCERO

ESTANDAR: Reconoce las funciones del sistema operativo Windows.

DIMENSIÓN FORTALEZAS DIFICULTAD ESTRATEGIAS NÚCLEOS

Entrega con Se le dificulta Realizar con  Interés

SABER Reconoce el Se le dificulta Realizar talleres  Windows

Crea, modifica y Se le dificulta Practicar la Windows

GRADO SEGUNDO PERIODO CUARTO