Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
I. DATOS GENERALES:
1.1 IE N° : 821555 Vista Alegre
1.2 LUGAR : Vista Alegre
1.3 DISTRITO : Miguel Iglesias
1.4 GRADO : 1°, 3°, 4° 5° y 6°
1.5 PROF. : Edwis Castañeda Velásquez
INDICADORES
COMPETENCIA CAPACIDAD III IV V MATERIALES
Produce textos Se apropia del Escribe textos Escribe textos Escribe textos Tarjetas de
escritos. sistema de instructivos en instructivos con instructivos cartulina.
escritura. nivel temáticas y con algunos Pizarra digital
Planifica la alfabético, o estructura elementos interactiva
producción de próximos al textual simple, complejos y
diversos tipos alfabético, en a partir de sus con diversas
de textos situaciones conocimientos temáticas; a
escritos. comunicativas previos y en partir de sus
Textualiza sus reales. base a alguna conocimientos
ideas según las fuente de previos y en
convenciones información. base a otras
de la escritura. fuentes de
información.
Reflexiona Revisa el contenido del texto en relación a lo
sobre la forma, planificado.
contenido y
contexto de
sus textos
escritos.
IV. PROPÓSITO:
Qué los estudiantes haciendo uso del lenguaje escrito y de acuerdo a su niveles
de escritura elaboren un texto instructivo del uso y cuidado de los servicios
higiénicos.
V. SECUENCIA DE ESTRATEGIAS.
MOMENTO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
S
El docente saluda a sus estudiantes con mucho cariño, indicándoles
que irán a visitar a los servicios higiénicos de la Institución Educativa.
Docente y estudiantes negocian los acuerdos para poder movilizarse
(no empujarse, caminar con cuidado, hacer caso a las indicaciones de
la docente, cuidarse entre compañeros) e desplazan en forma
ordenada.
Los estudiantes llevarán lápiz y hoja bond para anotar todo lo
I observado.
N Los estudiantes observan y anotan todo lo relacionado a los servicios
I higiénicos.
C De regreso al aula la docente realiza interrogantes:
I - ¿Qué han observado? ¿Cuántos ambientes tiene los servicios
O higiénicos? ¿Qué hemos encontrado en cada ambiente de los
servicios higiénicos? ¿De qué material está construido? ¿Saben
cómo se usa estos servicios? ¿Les gustaría aprender a usar?
Elaboran los acuerdos de convivencia
La docente presenta el propósito: Qué los estudiantes haciendo uso
del lenguaje escrito y de acuerdo a su niveles de escritura elaboren un
texto instructivo del uso y cuidado de los servicios higiénicos.
SI NO
¿El texto considera las características principales del texto
instructivo?
¿Los datos del texto instructivo están ordenados?
¿Los datos del texto instructivo tienen secuencialidad?
¿Los conectores utilizados tienen relación con el texto?
¿El empleo del punto es correcto?
¿El texto presenta un lenguaje sencillo?
¿El texto instructivo tiene un título atractivo?
¿El texto presenta el uso adecuado de mayúsculas?
• Reflexionan sobre sus aprendizajes.
C ¿Qué aprendimos hoy?
I ¿Cómo lo aprendimos?
E ¿Qué dificultades tuvimos?
R ¿Cómo lo superaron?
R ¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
E • Con ayuda de sus padres elaboran un listado de acuerdos para el uso
y cuidado de los servicios higiénicos.
VI. BIBLIOGRAFÍA:
Rutas del aprendizaje de Comunicación.
VII. EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DESARROLLADA:
Durante la ejecución.