“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD”

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS GENERALES:

1.1.- Institución : “Fe y Alegría N° 46

1.2.- Nivel/ciclo : Secundaria /
1.3.- Grado y sección :
1.4.- Duración :
1.5.- Docente :

II. CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE: (Desde el nivel y grado en que se encuentra, realizar una síntesis y relacionarla con las competencias y estándares. Uno o dos
párrafos máximo)

III.-DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL:

a) IDENTIFICACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PRIORIZADA

PROBLEMÁTICA ENFOQUES TRANSVERSALES ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES

(F Y A) CNEBR INSTITUCIONALES

*Embarazo precoz
 ENFOQUE DE EQUIDAD DE
GÉNERO3
*Violencia familiar
 ENFOQUE INTERCULTURALIDAD
 ENFOQUE DE DERECHOS
*Familia disfuncionales
 ENFOQUE AMBIENTAL
*Drogadicción
 ENFOQUE DE DERECHOS.
Nos entregará el director
 ENFOQUE INCLUSIVO O DE
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
 ENFOQUE INTERCULTURAL
 ENFOQUE IGUALDAD DE
GÉNERO.
 ENFOQUE AMBIENTAL
 ENFOQUE ORIENTACIÓN AL
BIEN COMUN
 ENFOQUE BUSQUEDA DE LA
EXCELENCIA.
IV.-CALENDARIZACIÓN

V.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:(Para los tres niveles - VI)

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

CAPACIDADES U U U U U U U U
ESTÁNDAR N N N N N N N N
(General, del D D D D D D D D
CNEBR) 01 02 03 04 05 06 07 08
P
R
DESEMPEÑOS PRECISADOS (DE LOS ESTÁNDARE-
COMPETENCIA O
CURRICULO NACIONAL)
Y
E
C
T
O
01
Lee diversos 6.1.- Lee diversos tipos de texto con estructuras complejas y x x x x x x x x
tipos de texto vocabulario variado.
con CAPACIDAD N° 01
estructuras 6.2.- Integra información contrapuesta que está en distintas partes del
Obtiene información del texto.
complejas y
texto escrito.
vocabulario x x x x x x x x
PROGRAMACIÓN CURRICULAR (NO)
variado.
Integra Obtiene información explícita, relevante y complementaria, distinguiéndola
información CAPACIDAD Nº 02 de otra cercana y semejante, e integra datos que se encuentran en distintas
contrapuesta partes del texto, o mediante una lectura intertextual, en diversos tipos de
que está en Infiere e interpreta
texto de estructura compleja y vocabulario variado. x x x x x x x x
distintas información del texto
partes del escrito. Infiere información deduciendo características de seres, objetos, hechos y
Lee diversos tipos de
texto. texto lugares, el significado de palabras en contexto y expresiones con sentido
Interpreta el
texto CAPACIDAD Nº 03 figurado, así como diversas relaciones lógicas y jerárquicas a partir de x x x x x x x x
considerando información contrapuesta del texto, o mediante una lectura intertextual.
información Reflexiona y evalúa la
relevante y forma, el contenido y Interpreta el sentido global del texto, explicando el tema, subtemas y
complementari contexto del texto propósito, el diseño y la composición visual considerando las características
a para escrito de los tipos y géneros textuales, clasificando y sintetizando la información,
x x x x x x x x
construir su y elaborando conclusiones sobre el texto.
sentido global,
Explica diferentes puntos de vista, motivaciones de personas, personajes,
valiéndose de
algunas figuras retóricas (hipérboles, epítetos, antítesis, entre otras), la x x x x x x x x
otros textos.
trama y los estereotipos, en relación al sentido global del texto, vinculándolo
Reflexiona
con su experiencia, sus conocimientos y otros textos leídos.
sobre formas y
contenidos del Reflexiona y evalúa los textos que lee, opinando acerca del contenido, la
texto a partir organización textual, el sentido de diversos recursos textuales y la intención
de su del autor, y explicando el efecto del texto en los lectores a partir de su
conocimiento experiencia y de los contextos en que se desenvuelve.
y experiencia.
Evalúa el uso Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia,
del lenguaje, la sustentando su posición sobre estereotipos y valores presentes en los
intención de textos cuando los comparte con otros, y comparando textos entre sí para
los recursos sistematizar características comunes de tipos textuales y géneros
textuales y el discursivos.
efecto del
texto en el
lector a partir
de su
conocimiento
y del contexto
sociocultural.
VI.-SECUENCIA DE UNIDADES Y/O PROYECTOS:
DURACIÓN NOMBRE DE LA UNIDAD Y/O PROYECTOS DESEMPEÑOS

III. MATERIALES Y RECURSOS:

a.-Bibliografia
LIBROS EDITORIAL
PARA EL DOCENTE:

ANONIMO. LAS MIL Y UNA NOCHES. Antología de Cuentos Orientales. Disponible en

http://www.ebicentenario.org.ar/documentos/mat_lengua/Las%20mil%20y%20una%20noches.pdf

PARA EL ESTUDIANTE: MINISTERIO DE EDUCACIÓN

- ANONIMO. LAS MIL Y UNA NOCHES. Antología de Cuentos Orientales. Disponible en

http://www.ebicentenario.org.ar/documentos/mat_lengua/Las%20mil%20y%20una%20noches.pdf
- ARGUEDAS, José María e IZQUIERDO, Francisco. (2014) Mitos, leyendas y cuentos peruanos. Editorial Siruela
-

b.-RECURSOS:

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COORDINADORA Prof.