UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS

FACULTAD DE INGENIERÍA QMC 100 - L

CURSO BASICO INV /2014
LABORATORIO QUIMICA GENERAL
PRÁCTICA Nº 2
MEDIDAS Y PROPIEDADES FÍSICAS

1 OBJETIVO GENERAL
1 Realizar mediciones de magnitudes comunes a propiedades físicas.

1.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Realizar medidas que se aproximen al valor verdadero mediante los instrumentos
de medición.
• Determinar las densidades de cuerpos regulares e irregulares y de líquidos.
• Determinar las temperaturas de congelación y ebullición del agua.
• Utilizar métodos estadísticos.
• Realizar un análisis de los datos experimentales que se dieron en el desarrollo del
experimento.
• Realizar operaciones con las magnitudes derivadas sobre la base de los datos
experimentales.
• Aprender el manejo de los instrumentos de laboratorio involucrados en los
experimentos.

2 FUNDAMENTO TEORICO

Las características de la materia que sirven para definirla y diferenciarla se las denomina
propiedades. Entre las propiedades de la materia se pueden distinguir propiedades
físicas y propiedades químicas.

Las propiedades físicas constituyen aquellas propiedades de los cuerpos que pueden
medirse o apreciarse sin producir ninguna alteración en la constitución de la materia,
mientras que en las propiedades químicas implican una alteración en la constitución de la
materia.

Una propiedad física de los sólidos, líquidos y gases de mucha importancia y de gran
utilidad en la química es la densidad.

Para medir la densidad se debe medir la masa y el volumen del cuerpo, dos magnitudes
que se pueden medir con diferentes instrumentos.

2.1 Densidad.

La densidad Absoluta, denominada también densidad de una sustancia, es la masa que

tiene una sustancia por unidad de volumen y se puede expresar como:
m
ρ
V
Las unidades más comunes en las cuales se expresa la densidad son:

g kg t g kg lb
; ; ; ; ;
cm3  m3  m3 pulg3

Por lo general, la densidad de los líquidos y sólidos se expresa en gramos por centímetro
cúbico o en gramos por milímetro; mientras que la densidad de los gases se expresa en
gramos por litro.

En el sistema S.I. la unidad fundamental es el kilogramo por metro cúbico.

La densidad de los cuerpos muestra una diferencia cuantitativa entre los distintos estados
de agregación de la materia, los gases tienen densidades muy bajas ya que en sus
moléculas se encuentran muy separadas entre si, es decir, que ocupan un volumen muy
grande. Los líquidos por el contrario tienen densidades mucho mayores, debido a que en
ellos las partículas que los conforman están mas cerca unas a otras, por lo tanto ocupan
un menor volumen que el ocupado por la misma masa de gas. En los sólidos las
partículas se encuentran en un estado mas compacto y por lo tanto ocupará un volumen
mucho menor y su densidad será mucho mayor. Una excepción a esta regla la ofrece el
agua, en ella las moléculas se mantienen separadas por medio de puentes de hidrógeno,
lo cual produce una estructura mas abierta y un mayor volumen, dando como resultado
que el hielo tiene menor densidad que el agua en estado liquido.
Al analizar la densidad de cualquier cuerpo se debe tomar en cuenta su temperatura, ya
que al aumentar la temperatura de un cuerpo este se dilata, aumentando por consiguiente
su volumen, mientras que la masa permanece constante. Si el volumen varia en forma
directamente proporcional con la temperatura; la densidad varia en una relación
inversamente proporcional con la temperatura, de un modo general, para la mayor parte
de las sustancias es posible afirmar que a mayor temperatura, menor densidad. Por lo
consiguiente, en toda determinación de la densidad se debe tomar en cuenta la
temperatura.

Uno de los casos en las densidades ocurre con los sólidos granulares; en la cual se da la
densidad aparente, la cual es una densidad aproximada debido al aire existente entre
las partículas, por lo tanto es función del tamaño de las partículas y es necesario
especificar esta variable.

El método más exacto para determinar la densidad, es el uso del principio de

Arquímedes. El principio de Arquímedes establece que un objeto sumergido en un fluido
(líquido o gas) es sometido a una fuerza de empuje igual al peso del fluido que desplaza.
La diferencia entre el peso de la sustancia en el vacío y el peso de la sustancia en el
fluido es la fuerza de empuje y es igual al peso del fluido desplazado.

En la determinación de la densidad de un sólido o liquido, la masa en el aire es tomada

como la masa en el vacío, debido a que la masa del aire desplazado es despreciable
comparada con la masa de un volumen igual de sólido o liquido de una manera indirecta.

Para hallar la densidad del sólido por éste último método se utiliza la siguiente fórmula.

m sólidoenelaire
ρ líquido
ρs 
 m sólidoenelaire
m sólidoenellíquido 
Donde: msólido en el aire = masa obtenida en una balanza y msólido en el líquido = masa obtenida
donde el sólido está sumergido en el líquido.

Densidad Baume. En laboratorio se dispone de un densímetro para la determinación de

la densidad del ácido sulfúrico, si bien no existe una relación matemática entre la
concentración de una disolución y su densidad, existe una relación unívoca entre ambas
magnitudes, esto es, a cada concentración corresponde una sola concentración. Para
diversas sustancias se ha determinado esta relación, por lo cual, conocida la densidad de
una disolución dada puede hallarse la concentración a que corresponde.

Esta relación, aunque en forma algo distinta, se ha utilizado en la industria, al dar la

concentración de las disoluciones de algunas sustancias en grados Baumé (Bé), según
una escala establecida por el químico francés Antoine Baumé. La escala Baumé equivale
en realidad a una escala de densidades tomando como puntos fijos de aquella, el agua
pura y una disolución al 10% de cloruro sódico.

La relación entre los grados Bé y la densidad depende algo de la temperatura. A

temperatura ambiente, en realidad a 15.55 ºC, se han establecido las siguientes
relaciones:

Líquidos más densos que el agua:

145 145
n  145  
 145  n
Líquidos menos densos que el agua:
140 140
n  130 
 130  n

Siendo n los grados Baumé y la densidad relativa de la disolución respecto al agua a la

misma temperatura. Se conocen y utilizan otras relaciones muy aproximadas a éstas.

Densidad relativa. Es la relación existente entre la densidad absoluta de una sustancia a

la densidad de otra sustancia conocida como de referencia.

Densidad relativa conocida también como gravedad especifica o peso especifico relativo,
matemáticamente es relacionada de la siguiente manera:
ρx
ρrel
ρ ref
Donde:
x = densidad de la sustancia
ref = densidad de la sustancia de referencia

La densidad relativa no tiene unidades por lo tanto es adimensional. Es de uso general

considerar al agua como la sustancia de referencia para sólidos y líquidos, cuya densidad
es igual a 1.00 g/cm3, a la temperatura de 4 °C ; y el aire para gases siendo su densidad
igual a 1.29 g/l, a 0 °C de temperatura y 1 atm de presión.

Las sustancias de referencia o patrón para los estados sólido, líquido y gaseoso son:
SUSTANCIA AGUA AIRE OXÍGENO HIDRÓGENO
PATRÓN
DENSIDAD 1 g/ml a 4 ºC 1.293 g/ a 1 1.429 g/ a 1 0.0899 g/ a 1
atm y 0 ºC atm y 0 ºC atm y 0 ºC
PARA Sólido y líquido Gaseoso Gaseoso Gaseoso
ESTADO

2.2 Temperatura.

La temperatura es la medida del contenido calórico de un cuerpo, es una medida de la

energía en forma de calor y se mide en diferentes unidades.

Para asignar a cada nivel térmico un valor numérico es necesario disponer de una escala
de medida de la temperatura. Se han creado 4 escalas de temperatura.

Unidades absolutas: ºR grados Rankine, ºK grados Kelvin

Unidades relativas: ºC grados centígrados, ºF grados Farenheight

Las diferentes escalas están relacionadas por:

2.3 Volumen

Espacio que ocupa un cuerpo. Su unidad fundamental en el Sistema Internacional de

Unidades es el metro cúbico (m3) y en el Sistema Inglés es el pie cúbico (ft3) . El
centímetro cúbico (cm3) y el litro (l) son unidades de volumen muy utilizadas y el litro se
puede representar con múltiplos y submúltiplos.

2.4 Masa
Cantidad de materia que posee un cuerpo. Su unidad fundamental en el Sistema
Internacional de Unidades es el kilogramo (kg) y en el Sistema Inglés es la libra (lb) . El
gramo (g) es una unidad de masa muy utilizada y se puede representar con múltiplos y
submúltiplos.

2.5 Flujo volumétrico

En dinámica de fluidos, caudal es la cantidad de fluido que pasa en una unidad de

tiempo. Normalmente se identifica con el flujo volumétrico o volumen que pasa por un
área dada en la unidad de tiempo. Sus unidades son las de volumen y tiempo. En el
Sistema Internacional de Unidades es el m3/s

2.6 Voltaje

La tensión, voltaje o diferencia de potencial es una magnitud física que impulsa a

los electrones a lo largo de un conductor en un circuito eléctrico cerrado, provocando el
flujo de una corriente eléctrica. La diferencia de potencial también se define como el
trabajo por unidad de carga ejercido por el campo eléctrico, sobre una partícula cargada,
para moverla de un lugar a otro. Se puede medir con un voltímetro. En el Sistema
Internacional de Unidades la unidad de voltaje es el voltio (V ó volt.)

2.7 El tratamiento de datos con cálculo de errores

Tal y como ahora se concibe la ciencia, toda teoría tiene fundamentada su validez en la
contrastación con la evidencia experimental, la cual está soportada en últimas por la
medición de variables físicas. Sin embargo, la medición de una cantidad física por sí sola,
sin la especificación de su rango de incertidumbre o fiabilidad, no contiene mucha utilidad
en la ciencia. La incertidumbre de una medida física dice mucho acerca de la tecnología
involucrada en el instrumento de medición y del método de cálculo o modelo empleado en
la obtención de este valor. No en vano se ha invertido mucho dinero en instrumentos cuya
precisión decide con fiabilidad cuándo se rompe una marca mundial.

A la vez, medir una sola vez una variable física tampoco dá un buen criterio de fiabilidad,
dado que todas las variables que influyen en un experimento no pueden ser
absolutamente controladas. Es por ello, que las mediciones deben efectuarse muchas
veces bajo idénticas condiciones. Un tratamiento estadístico de las fluctuaciones de estas
mediciones efectuadas bajo idénticas condiciones, alrededor de un cierto valor más
probable, dá una idea no solo de la reproducibilidad de la medida, y así mismo de la
validez de una ley científica, sino de la confiabilidad del método de medición empleado.
Una incertidumbre o fluctuación ¨grande¨, es decir del orden de la medida obtenida,
permite dudar del método de medición empleado, o bien una medida obtenida con una
razonable incertidumbre y que arroje un resultado no predicho por la ley, permite dudar de
su validez.

Los errores experimentales normalmente se agrupan en dos grandes conjuntos :

sistemáticos y aleatorios. Los sistemáticos son debidos a causas identificables y pueden
ser eliminados en principio, por ejemplo cuando la lectura de un instrumento no puede
colocarse inicialmente en cero sino que está desplazada una cierta cantidad, el efecto
puede eliminarse restando esa cantidad inicial a todas las medidas que se tomen,
asumiendo que el instrumento no ha sido alterado adicionalmente en su funcionamiento.
Los errores aleatorios se deben a variables no controladas o difíciles de controlar en un
experimento.

Errores sistemáticos.

Normalmente se clasifican en cuatro clases :

Instrumentales. Debido a equipos descalibrados, como en el ejemplo del párrafo anterior.
Observacionales. Como errores de paralaje, es decir cuando la lectura del instrumento
depende de la posición que adopte el observador.
Ambientales. Influencia de la temperatura, la presión, y otros factores, de una manera
regular sobre las medidas.
Teórica. Ocurre cuando el modelo empleado en el análisis contiene excesivas
simplificaciones, o condiciones ideales que experimentalmente no pueden plasmarse.
Errores Aleatorios.

Los errores aleatorios son mediciones que fluctúan alrededor de cierto valor medio, o
valor más probable. A pesar de que son producidos por variables no controladas en el
experimento, puede cuantificarse su influencia por procedimientos estadísticos. Las
causas más probables son:

Observacionales. Errores en el juicio, o en la reacción del observador.

Ambientales. Cambios impredecibles en la temperatura del ambiente, ruido en
Equipos electrónicos, cambios de presión, etc.

2.7.1 Calculo de errores

Se efectúan muchas mediciones bajo idénticas condiciones, bajo la suposición de que si

se presenta una ley en la naturaleza, debe influenciar siempre en el fenómeno, es decir
debe ser reproducible. Esto trae como consecuencia, que un valor de la medición se
presente más veces, o con más frecuencia, que los otros. Ese valor más probable es
asociado al valor medio de la medición. Los demás valores se presentan con menos
frecuencia, siendo menos frecuentes en términos generales, los valores medidos que
están más alejados del valor medio.

El valor medio (o promedio) de una cierta cantidad medida, se define como la suma de
todas las mediciones (Σ ) dividida entre el número de medidas n. O sea:
∑ 𝑥𝑖
𝑥=
𝑛
Los métodos estadísticos demuestran que entre más medidas se realicen, la frecuencia
con que se repiten los valores medidos de una variable física bajo idénticas condiciones, o
sea la distribución de frecuencias de Gauss.
Cuando se efectúan varias mediciones bajo idénticas condiciones, al valor promedio de
esas medidas se le asocia una incertidumbre que tiene relación con un parámetro
denominado desviación standard σ . La importancia de este parámetro radica en que
estadísticamente existe la probabilidad de que el 68% de las medidas efectuadas entren
dentro del rango. La desviación standard puede hallarse mediante la relación:
∑(𝑥𝑖 − 𝑥)2
𝑆𝑥 = √
𝑛−1
Donde n es el número de datos tomados, el valor de cada dato, y el valor promedio del
conjunto de medidas.
Al valor promedio se le asocia una incertidumbre denominada error absoluto de la media ,
el cual no es más que la misma desviación standard dividida entre la raiz del número de
medidas, es decir :
𝑆𝑥
𝐸𝑥 = 𝑡𝑐
√𝑛
De esta manera el resultado a reportar para el valor promedio o el intervalo de confianza
del valor es:
𝑆𝑥
𝑥 = 𝑥 ± 𝑡𝑐
√𝑛
2.7.2 t de student

En apariencia, la distribución t es muy similar a la distribución normal estandarizada.

Ambas distribuciones tienen forma de campana. Sin embargo, la distribución t tiene mayor
área en los extremos y menor en el centro, a diferencia de la distribución normal. Puesto
que el valor de es desconocido, y se emplea S para estimarlo, los valores t son más
variables que los valores Z.
Los grados de libertad n - 1 están directamente relacionados con el tamaño de la muestra
n. A medida que el tamaño de la muestra y los grados de libertad se incrementan, S se
vuelve una mejor estimación de y la distribución t gradualmente se acerca a la
distribución normal estandarizada hasta que ambas son virtualmente idénticas. Con una
muestra de 120 o más, S estima con la suficiente precisión como para que haya poca
diferencia entre las distribuciones t y Z. Por esta razón, la mayoría de los especialistas en
estadística usan Z en lugar de t cuando el tamaño de la muestra es igual o mayor de 30.

Como se estableció anteriormente, la distribución t supone que la variable aleatoria X se

distribuye normalmente. En la práctica, sin embargo, mientras el tamaño de la muestra
sea lo suficientemente grande y la población no sea muy sesgada, la distribución t servirá
para estimar la media poblacional cuando sea desconocida.

Los grados de libertad de esta distribución se calculan con la siguiente fórmula

Monografias.com

Donde n = tamaño de la muestra

Ejemplo: Imagínese una clase con 40 sillas vacías, cada uno elige un asiento de los que
están vacíos. Naturalmente el primer alumno podrá elegir de entre 40 sillas, el segundo de
entre 39, y así el número irá disminuyendo hasta que llegue el último alumno. En este
punto no hay otra elección (grado de libertad) y aquel último estudiante simplemente se
sentará en la silla que queda. De este modo, los 40 alumnos tienen 39 o n-1 grados de
libertad.

Para leer en la tabla de la distribución t se procede de la siguiente manera:

Usted encontrará los valores críticos de t para los grados de libertad adecuados en la
tabla para la distribución t. Las columnas de la tabla representan el área de la cola
superior de la distribución t. Cada fila representa el valor t determinado para cada grado
de libertad específico. Por ejemplo, con 10 grados de libertad, si se quiere un nivel de
confianza del 90%, se encuentra el valor t apropiado como se muestra en la tabla. El nivel
 de confianza del 90% significa que el 5% de los valores (un área de 0,05) se encuentran
en cada extremo de la distribución. Buscando en la columna para un área de la cola
superior y en la fila correspondiente a 10 grados de libertad, se obtiene un valor crítico
para t de 1.812. Puesto que t es una distribución simétrica con una media 0, si el valor de
la cola superior es +1.812, el valor para el área de la cola inferior (0,05 inferior) sería -
1.812. Un valor t de -1.812 significa que la probabilidad de que t sea menor a -1.812, es
0,05, o 5% (vea la figura).
En todos los casos para hallar los intervalos de confianza usaremos 95%de nivel de
confianza

3 MATERIALES Y REACTIVOS

3.1 Materiales

ITE MATERIAL CARACTERÍS CANTIDA ITE MATERIAL CARACTERÍS CANTID

M
1 Termómetro de 0 ºC aTICA
100 ºC D
1 M
9 Matraz 50 mlTICA AD
1
2 Hg
Balanza Eléctrica 1 10 Aforado
Vaso de 250 ml 1
3 Balanza de Westphal 1 precipitado de
11 Vaso 1000 ml 1
4 densidades
Caja de sólidos Caja metálica 1 12 precipitado
Soporte Metálico 1
granulares universal con
5 Probeta 50 ml 1 13 Cronómetro
pinza Digital 1
6 Probeta 100 ml 1 14 Regla Vernier 1
7 Pipeta 10 ml 1 milimétrica
15 Densímetro 4
8 Bureta 50 ml 1 16 Piseta 1

3.2 Reactivos y objetos de medición

ITEM REACTIVO CARACTERÍSTICA ITEM REACTIVO CARACTERÍSTI

1 Sólido regular Diversas formas 5 Aceite CA
Común
2 Sólido irregular Metálico 6 Kerosene Combustible
3 Sólido granular Diversas clases 7 Agua destilada
4 Alcohol etílico Mezcla alcohol y agua 8 Ácido sulfúrico Solución diluida

4 Procedimiento

4.1 Medidas de temperatura

4.1.1 Temperatura ambiente

Con un termómetro de mercurio suspendido de la pinza del soporte universal, se

realizarán lecturas de la temperatura ambiental.

4.1.2 Temperatura de Ebullición

En un vaso de Precipitados de 250 a 500 ml se vierte agua hasta un 60% de su
capacidad. Teniendo en cuenta las recomendaciones del docente en cuanto a la manera
correcta de calentar un líquido y al manejo del termómetro, se va controlando de manera
periódica la temperatura del agua.

La temperatura de ebullición del agua correspondiente a la altura de La Paz, será la

temperatura máxima invariable.

4.1.3 Temperatura de Fusión del Hielo

En un vaso de precipitados de 250 ml colocar hielo granulado y agua hasta la mitad del
vaso y esperar a que se establezca el equilibrio de fusión, medir la temperatura del hielo
cuidando que el bulbo del termómetro quede cubierto por el hielo. La temperatura de
fusión será la mínima invariable.

4.2 Volumen

Se realizarán determinaciones de volumen de diferentes sustancias.

4.2.1 Sólidos granulares

Para la determinación del volumen, se utiliza una caja metálica, llenando la misma con el
sólido regular y enrasando con la ayuda de una regla o espátula. El volumen del sólido
será el resultante de la medida del volumen del recipiente.

4.2.2 Sólidos Regulares

El volumen de sólidos de forma geométrica regular se determinará por la media de sus

dimensiones características.

4.2.3 Sólidos Irregulares

El volumen de sólidos de forma irregular se determina por el desplazamiento de un líquido

en un recipiente graduado. Utilizaremos una probeta graduada conteniendo agua hasta
cierto nivel, luego se sumergirá el sólido, la diferencia de niveles será el volumen del
sólido

4.2.4 Líquidos

El volumen de líquidos se determinará con ayuda de instrumentos volumétricos. El

objetivo del experimento es que el alumno practique el uso de la probeta, y matraz
aforado. En el caso del matraz aforado se deberá pesar también su contenido.

4.3 Masa
Se realizarán determinaciones de masa de las mismas sustancias utilizadas en el anterior
inciso (sólidas y líquidas), con y sin recipiente que las contenga. Utilizando la balanza
eléctrica.

4.4 Flujo volumétrico

La determinación del flujo volumétrico de los grifos de laboratorio se realiza con ayuda de
una probeta graduada y un cronómetro, ya sea anotando el tiempo necesario para un
determinado volumen prefijado o para un tiempo fijado medir el volumen que se almacena
en la probeta. Se recomienda tratar de tener un flujo constante del grifo. Realizar varias
mediciones para sacar promedios.

4.5 Voltaje

El objetivo principal es aprender el manejo del téster o multímetro, que se usa para
mediciones de variables eléctricas. El docente realizará la explicación del manejo de este
instrumento y luego los estudiantes efectuarán mediciones de voltaje de las tomas de
laboratorio con una secuencia de media hora.

4.6 Densidad de Sólidos de Geometría Regular

Se determinará el volumen del sólido por su forma geométrica, la masa se la obtiene por
medio de la balanza eléctrica. Con estos datos se calculará su densidad promedio.

4.7 Densidad de Sólidos Amorfos

Para determinar la densidad de sólidos amorfos se realiza por el método indirecto, es

decir, se obtiene la masa del sólido por medio de la balanza, luego se vierte suficiente
agua en una probeta graduada, se introduce el sólido en la probeta de tal manera que
esté sumergido en el agua. Se registran los volúmenes inicial y final. Tener cuidado de
que no existan burbujas de aire en el interior de la probeta, para que las lecturas de los
meniscos sean correctas. Calcular la densidad promedio del sólido amorfo.

También se puede determinar la densidad de un sólido amorfo utilizando el principio de

Arquímedes. Medimos la masa del sólido en el aire utilizando la balanza eléctrica, luego
se determina la masa del sólido sumergido en agua destilada utilizando la balanza de
westphal.

Para hallar la densidad del sólido por éste último método se utiliza la siguiente fórmula.

m sólidoenelaire
ρ líquido
ρs 
m sólidoenelaire
m sólidoenellíquido 
Donde: msólido en el aire = masa obtenida en una balanza y msólido en el líquido = masa obtenida
donde el sólido está sumergido en el líquido.
 4.8 Densidad de Sólidos Granulares

En un recipiente de volumen conocido, se coloca el sólido granular en rasándolo.

Determinamos la masa del recipiente vacío y seco, y también cuando contiene al sólido
granular, por diferencia se obtiene la masa del líquido, como el volumen es conocido se
calcula su densidad.

La densidad de un líquido también se puede calcular utilizando un densímetro. Para lo

cual se vierte un líquido en una probeta, se sumerge en este densímetro, teniendo
cuidado que se encuentre al centro del recipiente, haciendo girar el densímetro se espera
que se estabiliza y se lee en su escala la densidad.

4.9 Densidad del ácido sulfúrico

La densidad del ácido sulfúrico se puede determinar en forma indirecta utilizando un

densímetro que nos permite medir los grados Baumé (n), y a partir de las relaciones
empíricas establecidas calcular la densidad del ácido sulfúrico.

4.10 Densidad del alcohol etílico

La densidad del alcohol etílico se determina en forma indirecta utilizando un

alcoholímetro, en el cual nos permite medir grados Gay Lussac, es decir, la composición
centesimal en %V/V del alcohol, conociendo esta composición y la densidad del agua
obtenida experimentalmente, se puede determinar la densidad del alcohol.

5 Datos Experimentales

5.1 Medidas de Temperatura

Termómetro de Mercurio

Temperatura en ºC Alumno 1 Alumno 2 Alumno 3 Alumno 4

Temperatura Ambiente 17 17 18 18
Temperatura de ebullición del agua 90 89 91 90
Temperatura de fusión del hielo 2 3 2 2

Termocupla

Temperatura en ºC Alumno 1
Temperatura Ambiente 17,3
Temperatura de ebullición del agua 89,7
Temperatura de fusión del hielo 0,4

5.2 Volumen

Sólido Regular (Cubo de madera)

Dimensión característica Alumno 1 Alumno 2 Alumno 3

(la que corresponda)
Arista [cm] 55,8 55,9 55,6
Longitud cm 55,8 55,9 55,6
Ancho cm 55,8 55,9 55,6

Sólido Irregular

Volumen en la probeta Alumno 1 Alumno 2 Alumno 3 Alumno 4

Volumen líquido inicial

80 80 80 80
cm3
Volumen líquido final cm3 86 85 85 85

Sólido Granular

Dimensiones internas Alumno 1

Longitud de la caja [cm] 56,8

Altura de la caja cm 27,2
Ancho de la caja cm 26,8

Líquidos con matraz aforado

Líquido Alumno 1 Alumno 2 Alumno 3

Agua 50 50 50
Alcohol 50 50 50

5.3 Masa

Sólido Regular
 Alumno 1 Alumno 2 Alumno 3

Masa del sólido regular [g] 90,294 90,293 90,294

Sólido Irregular

Alumno 1 Alumno 2 Alumno 3

Masa del sólido irregular [g] 49,728 49,727 49,728

Sólido Granular

Alumno 1 Alumno 2 Alumno 3

Masa de la caja vacía [g] 26,932 26,930 26,931

Masa de la caja llena [g] 80,057 80,056 80,057
Masa sólido granular [g] 53,125 53,126 53,126

Líquidos

Líquido Alumno 1

Agua
Matraz aforado vacio [g] 41,443
Matraz aforado lleno [g] 90,769
Alcohol
Matraz aforado vacio [g] 41,443
Matraz aforado lleno [g] 81,567

5.4 Flujo volumétrico

Datos de flujo con probeta Alumno 1 Alumno 2 Alumno 3 Alumno 4

Volumen recibido [cm3] 100 100 100 100

Tiempo [s] 2,04 2,28 2,35 2,24

5.5 Voltaje
 Toma No Hora Alumno 1
9:25 223 V
9:44 225 V
10:00 223 V

5.6 Densidad

Método Directo (con densímetro)

Líquido Alumno 1 Alumno 2

H2O [g/cm3] 1,000 1,000
C2H5OH [% vol] [ºGL] 93 93
H2SO4 [ºBe] 15,5 15,5
Aceite [g/cm3] 0,924 0,924
Kerosene [g/cm3] 0,3 0,3

Método de Arquímedes

Alumno 1
Peso del sólido en 49,728
el aire [g]
Peso del sólido en 44
agua [g]
Densidad del agua 8,68
[g/cm3]
8 Conclusiones

 Se ha comprobado que la densidad de los solido es mucho menos que los liquidos
a pesar de tener volumen grande.
 Se debió hacer un experimento para demostrar que la densidad del hielo es menor
que la densidad del agua a pesar de ser un solido
 Con respecto al t de student se usó como nivel de confianza el 95% para todas las
mediciones con todos los materiales de medición utilizados
 Se presentaron problemas con el uso del vernier sobre su manejo que hicieron
demorar al grupo, pero fueron solucionados
 Esta práctica ha sido muy útil para entender el manejo correcto y adecuado de los
materiales de laboratorio y el proceso de su medición para futuros experimentos.

9 Bibliografía

file:///D|/TEMP7/Tratamiento de datos
U.Javeriana/newton.javeriana.edu.co/articulos/datos/tiposde.htm
http://www.monografias.com/trabajos91/estimacion-intervalos-confianza-t-student-
empleando-excel-y-winstats/estimacion-intervalos-confianza-t-student-empleando-excel-y-
winstats.shtml