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Escuela:
Escuela de Negocios
Asignatura:
Introduccion a la Educación a Distancia
Tema:
Portafolio de Educación a Distancia
Participante:
Rachel Alcántara Paulino--2019-01887
Facilitador:
Luz Celeste Peña Peralta
Fecha:
15 de Marzo del 2019, Santiago, Rep. Dom.
Rachel Alcántara
Paulino Página 1
Índice
Introduccion-----------------------------------------------------------pag.3
Competencias por unidades--------------------------------------pag.4
Contenidos abordados----------------------------------pag.5 a pag.8
Evidencias de los trabajos realizados-------------pag.8 a pag.30
Conclusión o experiencia personal---------------------------pag.31
Bibliografías --------------------------------------------------------pag.32
Rachel Alcántara
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Introduccion
Rachel Alcántara
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Competencias por unidades
Unidades Competencias
Unidad 1 Conocer la plataforma virtual de la
Universidad Abierta Para Adultos (UAPA)
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Contenidos abordados.
Titulo de las Contenidos Aprendizajes
unidades abordados obtenidos.
desarrolladas
La Educación Editar tu perfil y colocar Aquí pude conocer todo
a Distancia, Conceptos y tu foto lo relacionado con el
Características. campus virtual de la
Presentarte en el Foro
Social UAPA y aprender a
realizar acciones tales
como editar todo sobre mi
perfil, conocer los
distintos foros, saber que
cada asignatura cuenta
con distintos recursos los
cuales podemos utilizar
para la realización de las
actividades semanales,
entre otras cosas más.
El estudiante 2.5 La motivación para En el desarrollo de esta
(participante) Adulto en la aprender de los adultos unidad aprendí que
Educación a Distancia en la Educación a existen distintos tipos de
Distancia. factores los cuales
afectan el ritmo de
2.6 Hábito de estudio.
aprendizaje y que por
Concepto. Cómo
ende debo diseñar
desarrollar el hábito de
distintos hábitos de
estudio. Condiciones para
estudios para tener un
adquirir adecuados
mayor rendimiento
hábitos de estudio.
académico.
2.7 Factores Implicados
en el estudio
2.8 Comparación entre
los papeles y conductas
de aprendizaje de los
alumnos en la modalidad
educativa presencial y la
modalidad a distancia
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2.9. Situaciones que
pueden dificultar el
aprendizaje del
estudiante en la
modalidad de Educación
a Distancia.
El docente, su rol de tutor 3.1. Concepto de docente En esta unidad aprendí
Y la tutoría en la (facilitador). todo lo relacionado con
Educación A Distancia. las facilitaciones en la
3.2. Funciones del
educación a distancia,
docente (facilitador) en la
sobre el rol y las
modalidad de Educación
funciones del docente y
a Distancia.
de cómo debe ser la
3.3. Relaciones docentes relación entre docente-
y alumnos en las alumno en cada uno de
modalidades de los encuentros de
educación presencial y a facilitaciones.
distancia.
3.4. Perfil del docente
(facilitador) de la
modalidad de Educación
a Distancia.
3.5. Competencias
profesionales del docente
(facilitador) de la
modalidad de educación
a distancia.
3.6. Las tutorías
(facilitaciones) en la
Educación a Distancia.
El proceso formativo en la 4.1 El proceso docente Aprendí sobre la
educación a distancia. en la modalidad de importancia de las
Educación a Distancia. estrategias de
aprendizaje para el
4.2. Metodologías y
aprendizaje efectivo y
activas de enseñanza y
también cuales son las
de aprendizaje utilizadas
características de la
en la Educación a
enseñanza en la
Distancia.
modalidad de la
4.3. Estrategias para un
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aprendizaje autónomo. educación a distancia.
El proceso formativo en la 4.4. La evaluación de los En esta unidad pude
Educación a Distancia. aprendizajes Concepto aprender todo lo
de evaluación. concerniente a la
evaluación en cuanto a
4.5 Características y
sus tipos, características
tipos de evaluación.
y su importancia, todo
4.6 La evaluación esto basado
alternativa. principalmente en la
forma de evaluar ce los
4.7. Evaluación por facilitadores de la UAPA.
competencias.
4.8 Técnicas e
instrumentos de
evaluación.
La Universidad Abierta 7.1 La Educación a Al desarrollar esta unidad
para Adultos, UAPA: una Distancia en la República pude conocer y aprender
Experiencia en Educación Dominicana sobre la educación a
Superior a Distancia distancia en la república
7.2 Orígenes de la
dominicana, pudiendo
Universidad Abierta para
hacer comparaciones de
Adultos, UAPA
la forma de educación a
7.3 Fundamentos distancia de la UAPA con
filosóficos y naturaleza de otras universidades del
la UAPA. pais que implementan
esta modalidad.
7.4 Fundamentos
teóricos, modelo También pude conocer
educativo y modalidades algunas características
que sustentan la oferta sobre los fundamentos
académica en la UAPA teóricos de la Universidad
Abierta Para Adultos,
7.5. El participante en la entre esas características
UAPA puedo mencionar la
7.6. El facilitador en la misión, visión y valores
UAPA de la universidad.
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Evidencias de los trabajos realizados.
Tarea 1
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Tarea 3
Consultar en el texto básico de la asignatura y en el Manual de
Técnicas y Hábitos de estudio para realizar las actividades
sugeridas por el facilitador. El trabajo en esta unidad está
orientado a analizar los factores personales y ambientales que
pudieran obstaculizar el éxito del participante en la modalidad de
estudios a distancia, así como las técnicas que lo favorecen. En
esta ocasión se te solicita que elabores un documento en word
donde desarrolles las siguientes actividades:
1.- Señala cuáles factores ambientales y personales están
afectando tu rendimiento académico y cuáles pasos realizarías
para afrontarlos.
Entre los factores ambientales y personales que afectan mi
rendimiento académico están:
Falta de una PC.
Falta de internet fijo para realizar mis tareas.
Falta de motivación debido al tiempo que tenia que no estudiaba.
Falta de un lugar en la cual pueda concentrarme y estar a gusto para
realizar mis tareas.
Aprender manejar más los programas de Windows y el internet para realizar
mis asignaciones.
Pasos que realizare para afrontar estos problemas.
Lo primero que haré será motivarme mentalmente por mis estudios porque realizar
mi carrera y ser una buena profesional, luego voy a ahorrar económicamente para
comprar una PC y un internet portátil así lograre hacer mis tareas con mayor
eficacia y creatividad, y tratar buscar un lugar en el cual pueda concentrarme
totalmente para realizar mis tareas, un lugar el cual este libre de ruidos y de
distracciones.
2.- Define las diferentes técnicas de estudios y señala con cuál o
cuáles te identificas según tu estilo de aprendizaje.
Técnica de Estudio 1: Subrayar
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primero una lectura comprensiva y subrayar lo más notable para, posteriormente,
proceder al estudio.
Realizar apuntes es una de las técnicas de estudio más extendidas junto con
subrayar. Se trata de resumir lo más destacable con nuestras propias palabras
para así recordarlo más fácilmente. En la mayoría de las ocasiones, la clave es ser
capaz de resumir el contenido al máximo, pero sin dejar fuera ningún dato clave.
Otro clásico. Crear un mapa mental es la mejor manera para resumir y organizar
nuestras ideas. Un buen mapa mental puede ahorrarnos muchas horas de estudio
y consolidar nuestros conocimientos de cara al examen.
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Los tests son una excelente manera de repasar en los días u horas previas a un
examen. Con los tests podemos comprobar que áreas llevamos mejor y cuáles
peor, para así centrar los esfuerzos donde sea necesario. Además, si compartimos
exámenes con nuestros compañeros para ponernos a prueba mutuamente,
podemos descubrir detalles importantes que hemos obviado. Por ello, sin duda
una de las mejores estrategias de estudio es crear tests e intercambiarlos con
vuestros compañeros como una de las estrategias y técnicas de
aprendizaje previas al examen.
Una de las técnicas de estudio más efectivas pero que a menudo pasamos por
alto consiste “simplemente” en organizar nuestro estudio. Establecer un calendario
de estudio teniendo en cuenta nuestros objetivos y el tiempo que tenemos
disponible es el primer paso hacia el éxito.
Muchas personas cuentan con una buena memoria visual, por lo que son capaces
de memorizar mejor los conceptos cuando están asociados a imágenes o dibujos.
Por tanto, acompañar nuestro estudio de estos recursos visuales puede ser una
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gran idea, especialmente para asignaturas como Geografía, Ciencias, Arte o
Historia. Otros recursos que ayuda a la memoria visual son los mapas mentales
(ver punto 3).
Con las técnica de estudio que mas identifico son Ejercicios/casos prácticos
y brainstorming, debido a que me gustan mucho las matemáticas y la
resolución de problemas, así como también me gusta trabajar en equipo
porque considero que se obtiene un mayor aprendizaje debido a las lluvias
de ideas que se dan en estos grupos.
2. Tomar Descansos
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4. Dormir lo Suficiente
5. Realizar Preguntas
6. Examinarse Regularmente
Tarea 4
Distinguido/a participante:
Después de consultar en el texto básico de la asignatura los
contenidos de la Unidad III, realiza las siguientes actividades en
un documento en Word y lo subes por este espacio:
Respetuosa:
Tener en cuenta
la calidad de
persona del
individuo, sus
valores, sus
sentimientos, sus
cualidades y
limitaciones.
Tarea 5
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Aspectos Característicos:
Distanciamiento físico
Aprendizaje independiente
Horarios flexibles
Comunicación bidireccional
Enfoque tecnológico
Optimización de tiempos
Alcance masivo
Formas de evaluación
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manera que es esencial dominar determinados conceptos, utilizar
procesos y procedimientos de trabajo
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forma independiente. Por tanto, como estudiante a distancia, nadie va
a decirte cuándo ni dónde debes estudiar; tienes que ser capaz de
establecer tu propio ritmo de aprendizaje, realizar el ajuste del
desarrollo de cada materia propuesto por los docentes a tu
cronograma personal y, en definitiva, tomar tú las riendas de tus
estudios. Esto quiere decir que tienes que ejercer un papel activo y
autorregular tu proceso de aprendizaje, cuestiones en las que
entraremos con mayor profundidad en los módulos siguientes.
Tarea 6
Después de consultar en el texto básico de la
asignatura, recursos en plataforma y otras fuentes, los contenidos
de la Unidad IV. Realiza las siguientes actividades en un
documento en Word y lo subes por este espacio:
Realiza un informe mínimo de dos páginas donde consideres los
siguientes temas (ten pendiente usar el texto de estudio como
base):
Evaluación, tipos de evaluación, características de la evaluación y
destaque las características de la evaluación de competencias, la
importancia de la evaluación en el proceso de aprendizaje.
Finalmente elabore una conclusión planteando algunos juicios
sobre su experiencia respecto a las evaluaciones que realizan sus
facilitadores en la UAPA. Señale en sus juicios las fortalezas y
debilidades de dichas evaluaciones.
Concepto de evaluación
La evaluación es una etapa del proceso educacional, que tiene por
finalidad comprobar, de modo sistemático en que medida se han
logrado los resultados previstos en los objetivos que se hubieran
especificado con antelación.
Es una de la etapas más importantes, que debe ser continua y
constante, porque no basta un control solamente al final de la labor
docente, si no antes, durante y después del proceso educativo, y a
que esto no va a permitir conocer el material humano que estamos
conduciendo, así como también nos podemos percatar de los aciertos
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y errores que estamos produciendo en el desarrollo del que hacer
educativo.
Características de la evaluación
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Orientadora: Ayuda al alumno en su proceso de aprendizaje y al
educador en lo que a su capacidad de enseñar se refiere.
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Evaluación formativa: Se da dentro del proceso para obtener datos
parciales sobre los conocimientos y competencias que se van
adquiriendo y permite dicha información la toma de decisiones
pedagógicas (avanzar en el programa o retroceder, cambiar
estrategias metodológicas, quitar, simplificar o agregar contenidos,
etcétera).
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cumplido o no, lo que servirá para retomar aquellos que no fue
asimilado por los alumnos, reforzar los éxitos obtenidos y no incurrir en
los mismos errores en el futuro, para lo cual será conveniente
introducir el cambio de estrategias pedagógicas para enmendar lo
insuficiente.
Modelo Semipresencial
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de medios didácticos, responde a los mismos criterios establecidos en la
modalidad no presencial. Solo la mayor frecuencia de los encuentros presenciales
diferencia una forma de la otra de ofrecer educación a distancia en la UAPA.
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cumplan cada una
de esas
componentes.
No presencial y virtual.
Proceso de enseñanza y aprendizaje con un mínimo o ninguna presencialidad
del participante en los recintos de enseñanza universitarios. Los encuentros
virtuales se realizan exclusivamente para las evaluaciones de los aprendizajes.
Esta modalidad educativa se realiza a través de un entorno virtual de
aprendizaje, materiales impresos y medios tecnológicos. El proceso docente se
desarrolla mediante la plataforma virtual de la universidad.
Hablar de la modalidad no presencial implica que la UAPA organiza el proceso de
enseñanza y aprendizaje con un mínimo o ninguna presencialidad del participante
en los recintos universitarios.
Semipresencial
El concepto de educación semipresencial implica, en su denominación, una forma
de enfatizar el componente de la relación presencial frecuente entre facilitadores y
participantes.
En esta modalidad la relación presencial es frecuente entre facilitadores y
participantes. En la UAPA estos encuentros se llevan a cabo una vez por semana.
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4-El estudiante organiza su período de estudio por sí mismo, lo cual requiere
cierto grado de autodisciplina.
5-El aprendizaje La autonomía en el aprendizaje es un factor clave en el éxito
de los ´programas que ofrecen las instituciones de educación a distancia como
la UAPA.
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concepción tradicional de enseñanza estudiantes procesen interpreten e
en la que el docente tiene un rol internalicen los conceptos bajo estudio.
protagónico, como único transmisor de Desde hace más de 100 años Eugenio
conocimiento, y el alumno un rol pasivo, María de Hostos alertó sobre eta
de receptor de esos conocimientos. enseñanza que toma al pie de la letra
sobre pronunciar discursos académicos
que “aunque excelentes ara buscas
aplausos, nunca han sido buenos para
· Asume la enseñanza como una buscar conocimientos”.
actividad del proceso formativo que
tiene como finalidad el logro del Otras condiciones que restan
aprendizaje, asumiendo este como el efectividad a la conferencia tradicional
centro de dicho proceso. incluyen acciones y persuasiones: no
fomentar la interacción entre
· compañeros de clases, para que,
Consiste en un conjunto de acciones mediante la reflexión y la discusión, se
secuenciales programadas por el alcancen nuevos entendimientos e
docente con el propósito de facilitar el introspecciones, limitar las
oportunidades y la práctica para que los
aprendizaje de los contenidos
estudiantes pregunten y así identifiquen
educativos y de desarrollar las sus conceptos erróneos; presumir que
competencias profesionales de la el trasfondo de la población estudiantil
carrera. es el mismo y donde todos los alumnos
manejan la información al mismo ritmo.
En resumen, la conferencia tradicional
Las facilitaciones. estimula un aprendizaje mecánico, todo
se aprende de memoria; fomenta una
recepción pasiva del conocimiento.
En la UAPA la docencia se conoce
Este aprendizaje pasivo descuida la
como facilitación. Se asume la necesidad desarrollar el aprender cómo
facilitación como una función sustantiva se aprende, esta necesidad tiene
que comprende la configuración y relación con los procesos y los factores
aplicación de los procesos de cognoscitivos y también con los
enseñanza y aprendizaje. Es una factores externos asociados con el
actividad intencional, planificada y aprendizaje. En la mayoría de las
previsible. La misma abarca el diseño personas este desarrollo aprende para
de medios didácticos, a través de los lograr el aprendizaje pertinente y
cuales se transmiten a los participantes duradero que se necesita, todo lo cual
los contenidos educativos y las facilita la disposición del estudiantado a
actividades de aprendizaje. involucrarse en las situaciones de
aprendizaje.
La facilitación abarca los procesos de
interacción sincrónica y asincrónica
entre facilitadores y participantes.
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Comprende procesos psicológicos,
pedagógicos y sociales que estimulan
el dialogo democrático y participativo.
El proceso de aprendizaje en la
UAPA
La autonomía en el aprendizaje o el
aprendizaje autónomo es la facultad
que tiene una persona para dirigir,
controlar, regular y evaluar su forma de
aprender, de forma consciente e
intencionada haciendo uso de
estrategias de aprendizaje propia para
lograr el objetivo o meta deseada. Es
un proceso que estimula al participante
para que se convierta en gestor de su
propio desarrollo y, en especial, para
que construya por sí mismo la vía que
debe recorrer para lograr el
conocimiento que busca.
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confiables sobre los niveles de logro de las competencias alcanzados por los
participantes.
Estos criterios e indicadores son los siguientes:
Universidad Apec
Universidad Iberoamericana
(UNIBE)
Universidad Nacional
Tecnológica (UNNATEC)
Cada una de las estrofas de dicho himno está acorde con los elementos y las
características que forman a la UAPA, mostrando así de forma resumida a través
de su himno los fundamentos que hacen de la institución la número uno en lo que
se refiere en educación a distancia
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Conclusión o experiencia personal
1- ¿Cuáles eran tus expectativas al inicio de la asignatura?
La principal expectativa que tenia de esta asignatura era conocer en que se
basaba la modalidad de educación a distancia en sus dos formas, semipresencial
y no presencial o virtual.
Otra expectativa que tenía era conocer todo lo concerniente los fundamentos
teóricos de la UAPA y saber en que se basaba su ideología de educar a distancia.
2- ¿Qué aprendiste en sentido general de la asignatura?
Aprendí que estudiar a distancia es una de las mejores modalidades educativas
que pueden existir y que a la vez la UAPA tiene la mejor oferta educativa en dicha
modalidad.
También aprendí a través de esta asignatura que el estudiante es el responsable
de su propio aprendizaje y de obtener buenos resultados si así lo desea, con esto
quiero decir que el docente solo sirve como un guía durante el proceso de
enseñanza-aprendizaje
3- ¿Con cuáles de las actividades desarrolladas lograste mayor
aprendizaje?
Con la actividad número dos, porque la misma me enseño que existen distintos
métodos y hábitos de estudios y que por ende yo tengo los propio y debo ponerlo
en práctica ya que estos me ayudaran a desarrollar aun mas mi competencia,
también aprendí que existen distintos factores físicos y ambientales los cuales
afectan mi rendimiento académico y que por tal motivo a la hora de realizar
alguna actividad debo tratar de evitar dicho factores lo mas posibles.
4- ¿Qué utilidad tiene esta asignatura, para que te sirve?
Esta asignatura tiene mucha utilidad porque como he mencionado ya
anteriormente, esta asignatura me ha servido para conocer todo lo relacionado en
cuanto a la modalidad de educación a distancia y de los beneficios que ofrece la
misma, así como también para poder entender que dicha modalidad es la que más
lo conviene a esas personas adultas las cuales no dependen de nadie y deben
trabajar para poder realizar una carrera universitaria.
5- ¿Cuáles dificultades se te presentaron en cada módulo y
como la superaste?
No se me presento ninguna dificultad porque además de que en el campus virtual
de dicha asignatura existen muchos recursos los cuales te permiten desarrollar
cada una de las actividades, también podemos encontrar en la internet muchos
materiales los cuales facilitan la obtención de información para la realización de
cada actividad.
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Bibliografía
Rachel Alcántara Paulino
https://www.areandina.edu.co/es/blog/el-blog-de-areandina/como-hacer-un-portafolio
http://www.terras.edu.ar/biblioteca/3/EEDU%20-%20Danielson%20-%20Portafolios%20-
%20Unidad%204.pdf
http://trimestral.uapa.edu.do/mod/assign/view.php?id=343201
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