Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 2 Incubación de ideas

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Autodesarrollo Gerencial
Código del curso 102034
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 6
actividad: semanas
Intermedia,
Momento de Unidad 1:
la Inicial ☐ Autodesarrollo ☒ Final ☐
evaluación: y liderazgo

Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:

actividad: 150 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Viernes 15 de
Sábado 23 de marzo 2019
febrero 2019
Competencia a desarrollar:
 Promueve el liderazgo, el autodesarrollo y el trabajo en
equipo como alternativas para responder a desafíos
gerenciales a través del análisis de conceptos.

Temáticas a desarrollar:
  Autodesarrollo
 Importancia del talento humano en la gerencia
 La marca y el talento humano
o Gestiona tu marca personal
o Marketerarse
 Rol del gerente
 Marca gerencial
 Talento gerencial

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

El curso Autodesarrollo Gerencial se encuentra bajo la estrategia de

Aprendizaje basado en experiencias e innovación. “ABEI”. Se
fundamenta en la creatividad, a partir de la conectividad, la capacidad
de síntesis para generar fluidez, productividad y novedad. Permitiendo
al estudiante mayor flexibilidad en sus ideas, por medio de valores
como la tolerancia y la capacidad de redefinir ideas y dar nuevo sentido
al aprendizaje.
Nos encontramos en la fase 2 - Unidad 1 intermedia 1 – Incubación de
ideas
Actividades a desarrollar de manera individual

 Hacer las lecturas correspondientes de la unidad 1 – las encuentra

en el entorno de conocimiento. Profundizar en contenidos con
relación a liderazgo gerencial.
 Definir los roles a ejecutar
 Preparar la revisión documental sobre liderazgo, aplicando
normas APA, el informe lo presenta en word
 Subir el archivo en Word al foro fase 2 – Incubación de ideas

Desarrollar actividades colaborativas

 Analizar la revisión documental presentada por cada compañero
 Organizar el material para construir la presentación de liderazgo
en calameo.
 Entorno colaborativo: Sube la revisión documental
Entornos sobre liderazgo, aplicando normas APA y resaltando su
para su punto de vista frente a las temáticas. Tener en cuenta
desarrollo que se debe enviar por lo menos 6 días antes del cierre
de la actividad para que quede un espacio prudencial
 para la construcción colaborativa.
 Entorno de evaluación y seguimiento: El líder del grupo
debe enviar el trabajo colaborativo a través de este
entorno en el link : Fase 2 - Unidad 1: Intermedia 1 –
Incubación de ideas
Individuales:
Esta actividad tiene una ponderación de
105 puntos
Los aportes debe hacerlos en el entorno colaborativo, foro
Fase 2 - Unidad 1: Intermedia 1 – Incubación de ideas
 Debe realizar un documento en Word presentando
las características, competencias, habilidades, para
ser un líder. (Entorno práctico - video)
 Aportar revisión de experiencias y documental
aplicando normas APA sobre características y
competencias del líder.

Colaborativos:
Productos
Tiene una valoración de 70 puntos
a entregar
Una vez publicadas de manera individual la revisión
por el
documental en Word sobre liderazgo y liderazgo
estudiante
gerencial, en grupo las deben analizar, debatir y discernir
los aportes para proceder a diseñar una presentación
calameo, centrado en los principales retos y desafíos del
gerente de hoy, identificando un problema y proponer
objetivo general y dos objetivos específicos para en la
siguiente fase realizar un artículo de reflexión. La
presentación debe contener:
 Portada
 Introducción
 Objetivo general
 Objetivos específicos
 Conclusiones
 Bibliografía normas APA
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Esta fase como se puede evidenciar tiene componente

individual y colaborativo, lo que quiere decir que el
informe que desarrolla cada estudiante de manera
individual es insumo para la realización del producto
colaborativo: por lo tanto, es necesario el informe se
suba al foro en el tiempo establecido para que les
quede el tiempo prudencial para la realización del
producto colaborativo.
Partiendo del principio de responsabilidad, los
estudiantes deben:
1. Diseñar un plan de trabajo partiendo de:
 Análisis de la agenda
 Guía de actividades
 Rubrica de evaluación
Planeación 2. Definan roles primero los de desarrollar dentro
de del grupo y luego los de la producción de
actividades entregables.
para el 3. Aplicar los principios del trabajo colaborativo:
desarrollo  Principio de Interacción: En la perspectiva
del trabajo del estudiante, este principio se materializa
colaborativo al definir las vías y mecanismos que
posibilitarán la interacción en el trabajo
colaborativo. La intención es que los
estudiantes participen en espacios que
permitan que haya procesos de interacción
entre ellos. Para esto pueden emplear los
escenarios sugeridos por el docente del
curso, o bien contar con alternativas y
recursos adicionales donde podrán
socializar sus documentos, la información
que consigan y debatir frente a la actividad
que se va a desarrollar.
 Principio de crecimiento: Cada estudiante
puede aportar al proceso de los demás
 compañeros. Desde esta idea, en el mismo
escenario donde suceden las interacciones,
los estudiantes pueden aportar a los demás
en términos de sugerir mayor participación
a quienes no intervienen frecuentemente,
ofrecer estrategias de búsqueda de
información, proponer recursos
tecnológicos que apoyen el proceso que se
está realizando, entre otras que permitan
que el equipo avance y que cada uno pueda
fortalecer su proceso formativo.
 Principio de Acción Responsable: Los
estudiantes deben organizar su trabajo
para lograr las metas trazadas. Es
importante que cada uno asuma acciones
en el desarrollo del trabajo que aporten en
la consecución de buenos resultados del
equipo. Se trata de conseguir que la
organización de responsabilidades, la
definición de hojas de ruta en el desarrollo
del trabajo y la coordinación de los
esfuerzos individuales, permita un ejercicio
colaborativo exitoso.

Líder: Responsable de la comunicación entre el tutor y

el equipo, también de presentar a su equipo la
información que recoge de la observación en el
desarrollo de las actividades.
Roles a
desarrollar
Relator: Responsable de la relatoría de todos los
por el
procesos en forma escrita. También es responsable por
estudiante
recopilar y sistematizar la información a entregar al
dentro del
docente
grupo
colaborativo
Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempo
establecido y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado
 Dinamizador del proceso: Se preocupa por verificar al
interior del equipo que se estén asumiendo las
responsabilidades individúales y de grupo, propicia que
se mantenga el interés por la actividad y por último
cuestiona permanentemente al grupo para generar
puentes entre lo que ya se aprendió y lo que se está
aprendiendo

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo
para el desarrollo de las actividades y/o procesos.
Compilador: Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo en cuenta
que se hayan incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a los participantes
que intervinieron en el proceso.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas

de presentación de trabajos exigidas por el
Docente.
Roles y
responsabili
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
dades para
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
la
persona encargada de las alertas para que informe a
producción
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
de
realizar algún ajuste sobre el tema.
entregables
por los
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
estudiantes
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de Para la referenciación y uso de citas de los productos
referencias solicitados debe aplicar las normas APA en su última
 versión.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
nunca participó
y/o sus aportes
no tienen
El estudiante ingreso relación con las
El estudiante instrucciones y
oportunamente (dentro
Participación de la fecha establecida ingreso al foro, pero con la
presenta de manera
individual del por lo menos 6 días información
extemporánea el
estudiante en antes del cierre de la solicitada en la 20
informe es decir
el foro actividad), selecciona guía Ingreso
después de la fecha
rol y lo ejecuta se dentro de los
indicada
evidencia en el foro. tres últimos días
de la actividad
y/o sus aportes
son tomados de
internet
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Es
Es organizado, se Poco organizado,
Forma del Comprende la No es de fácil No hay
informe en información Comprensión. presentación 30
Word Faltan algunos
Elementos.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El análisis de los El estudiante no
realizo un informe
conceptos refleja subió al foro el
Contenido del débil en contenido
construcción de informe o la 50
informe y no alcanza a
conocimiento frente al sube de manera
cubrir el 50% de lo
gerente talentoso. extemporánea.
solicitado
 (Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aplica parcialmente
Aplica normas APA No aplica
Normas APA La normas APA 5
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Realiza como mínimo 4 Realiza algunos
No realiza
aportes significativos y aportes no muy
aportes, o no
a tiempo para la significativos y/o
Aporte son pertinentes,
construcción de la significativos para 20
presentación presentación en o son
la construcción del
calameo extemporáneos.
video.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante se
El estudiante solo El estudiante no
compromete con el rol y
elige el rol y da ejecuta el rol y/o
Ejecución rol se evidencia la 5
algunas sugerencias solo lo elige.
dinamización en el foro.
(5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
La presentación
La presentación
presenta los objetivos
no refleja unos
y el planteamiento del
objetivos claros. No hay
Presentación problema de manera
Falta creatividad, presentación 20
en calameo clara. Es creativa,
innovación, valor
tiene introducción,
agregado.
conclusiones.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificación final 150