Fotocopiables Mus 1 PDF

Unidad 1
En las páginas siguientes le presentamos, para esta unidad,

los siguientes recursos:
● Tratamiento de la diversidad
Actividades de refuerzo (AR).
Actividades de ampliación (AA).
● Evaluación
Registro de evaluación.
Informe individual de evaluación.
UNIDAD 1
AR 1
Música
Nombre y apellidos: ........................................................................................... Curso: ...................... Fecha: .....................................................
C\]o\]>?o>?m
C\] >?>?mm445p67
p67l6767::;eHIt89å *+^_o^_>?
p67l c^c* _o>?>
>?>?> ÀæÀ »i45nn445t:;eHIrr445pp445rr::;eHIt89å *+^_o^_>?
c^c* _o>?>
>?>?> »pp889a67a67la67l6767445m
m889aa889dd889aa<<=s.
© GRUPO ANAYA, S.A., Música 1.º. Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.
UNIDAD 1
AR 2
Música
IVIVWnn445t:;eHIrr445pp445rr::;eHIt89å *+^_o^_>? c^c* _o>?>

>?>?> »pp889a67a67la67l6767445m m889aa889dd889aa<<=s. RRvwvwevwvwNeNO^_o^_>?
c^_^_o>?r
>?>?rr445t89å »y *+^_o^_>?
c^c* _o>?n
>?>?nn<<=ssÇÇÉeHIrr445vBC
vBCå
BCå »pp889aa445rr889å
∆l∆∆l∆8∆l∆8∆l∆l∆8l89å Ãs~òs~òi~ò8~òi89ggjjkuu445i:;eHInn445t:;æ *+aa889hithi4chihit45i45v>?v>?i>?8>?i89dd889aa889∂.




UNIDAD 1
AA 1
Música
PvwevwvwNeNOgg`àå ÀeÀÀHeHI> ÀeÀJKÀeJK¬JKJK¬ ∆l∆∆l∆4∆l∆4∆l∆l∆4l45uu889gg`àaa445® *+^_o^_>?

Pvw c^c* _o>?r
>?>?rr445rr::;eTUsTUTUs~òs~òp
~òpp889o>?n
>?>?nn889dd445i:;eHInn445t:;æ ∆l∆∆l∆8∆l∆8∆l∆l∆8l89aa<<=s »t89aa445rr445j|}eHIt89aa<<=s
*+qrsqrsursuu::;æ *+aa889^_a
^_c^_a67a67b67bBC
bBCa
BCa<=a<=s<=s *+dd::;æ »rr::;eNO^_o^_>? c^_^_o>?r>?>?rr445t89aa445®®..
UNIDAD 1
AA 2
Música
C\]o\]@Ao@Al@A@A8@Al89o>?r
C\] >?>?rr::;eNOå *+dd::;æ *+aa445zzVVWu67 u67¬67¬ ∆l∆∆l∆8∆l∆8∆l∆l∆8l89o23s2323s *+qrsqrsursuu::;æ ÀeÀÀHeHIm
m445i45t:;eHI> ÃsÑÖsÑÖoÑÖ>? ÑÖo>?n
>?>?nn445i89dd889o23s2323s Ãs~òs~òu ~òuu889aa445vDE
vDEeDETU
DEeTUsTUTUs
»y *+dd::;æ »rr889o>?j>?`>>??jàø ∆l∆∆l∆8∆l∆8∆l∆l∆8l89o23s2323s *+qrsqrsursuu::;æ ÀeÀÀHeHIm m445i45t:;eHI> ÃsÑÖsÑÖoÑÖ>?ÑÖo>?n
>?>?nn445i89dd889o23s2323s ∆f∆∆f∆j∆f∆j∆f∆f∆jfjkuu::;eHIrr445t:;eTUs.
TUTUs.
de la unidad 1
NOMBRE
Registro de evaluación
Por competencias
Cultural y artística
Desarrolla una actitud abierta ante las mani-
festaciones culturales de otros países.
Social y ciudadana
Asume el clima de silencio para las activida-
des musicales como actitud de respeto hacia
el grupo.
Comunicación lingüística
Reconoce el silencio como elemento impres-
cindible para la escucha atenta.
Valora el enriquecimiento que el lenguaje poé-

tico aporta a la música.
Matemática
Aplica y utiliza el valor de las figuras rítmicas
en relación con el pulso.
Conocimiento e interacción con el mundo físico

Explora las posibilidades expresivas de la voz.
Por objetivos
Valora el silencio y la atención en las

situaciones concretas de cada actividad.
Distingue algunos matices de intensidad

(fuerte y suave) de un sonido.
Reconoce, intuitivamente, el valor de las

figuras rítmicas en relación con el pulso.
Ejecuta de diversas maneras, musical, dramá-

tica y coreográficamente, las propuestas inter-
pretativas desde con no convencionales.
Canta atendiendo a la alegría para cantar, a

la respiración, a la entonación y a la coordi-
nación entre la letra y el gesto.
Música 1
Informe individual de evaluación de la unidad 1
Nombre y apellidos: ...........................................................................................................................................................
Curso: .......................................................................... Fecha: ..........................................................................................
Indicadores de evaluación
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS SÍ NO
Desarrolla una actitud abierta ante las manifestaciones culturales de otros
países.
Social y ciudadana
Asume el clima de silencio para las actividades musicales como actitud de
respeto hacia el grupo.
Reconoce el silencio como elemento imprescindible para la escucha atenta.
Valora el enriquecimiento que el lenguaje poético aporta a la música.
Matemática
Aplica y utiliza el valor de las figuras rítmicas en relación con el pulso.
Explora las posibilidades expresivas de la voz.
EVALUACIÓN POR OBJETIVOS SÍ NO
Valora el silencio y la atención en las situaciones concretas de cada actividad.
Distingue algunos matices de intensidad (fuerte y suave) de un sonido.

Reconoce, intuitivamente, el valor de las figuras rítmicas en relación con el
pulso.
Ejecuta de diversas maneras, musical, dramática y coreográficamente, las
propuestas interpretativas con grafías no convencionales.
Canta las canciones atendiendo especialmente a la alegría para cantar, a la
respiración, a la entonación y a la coordinación entre la letra y el gesto.
Observaciones
Unidad 2
En las páginas siguientes le presentamos, para esta unidad,
los siguientes recursos:
● Tratamiento de la diversidad
Actividades de refuerzo (AR).
Actividades de ampliación (AA).
● Evaluación
Registro de evaluación.
Informe individual de evaluación.
UNIDAD 2
AR 1
Música
Upqn
Upq
pqnn::;æ *+cc* ^_o^_>? ^_^_o>?>
>?>?> ∆l∆∆l∆4∆l∆4∆l∆l∆4l45í45nn::;eNOa<=a<=s<=s »rr889o>?j>?`>>??jàa<=a<=s<=s ∆l∆∆l∆8∆l∆8∆l∆l∆8l89o23s2323s *+dd445i67b6767b>?b>?u
>?uu445jào23s2323s *+qrsqrsursuu::;æ ÃssÇÇÉæ ∆l∆∆l∆:∆l∆:∆l∆l∆:l:;eRSeHI> *+cc* ^_o^_>?
^_^_o>?m
>?>?m
m889ø »pp::;eHIz
»y *+cc* ^_o^_>? ^_^_o>?>
>?>?> ∆l∆∆l∆4∆l∆4∆l∆l∆4l45í45nn::;eNOa<=a<=s<=s »vDE
vDEeDEDEHeHIrr889dd::;eTUsTUTUs ∆l∆∆l∆8∆l∆8∆l∆l∆8l89o23s2323s *+qrsqrsursuu::;æ ÃssÇÇÉæ ∆l∆∆l∆:∆l∆:∆l∆l∆:l:;eRSeHI> *+cc* ^_o^_>?
^_^_o>?m
>?>?m
m889ø ∆l∆∆l∆4∆l∆4∆l∆l∆4l45uu445nn889å.
C\] >?>?rr::;eNOå *+dd::;æ *+dd445i67f6767|67f|}eHIrr::;eHInn445t:;æ *+cc* ^_o^_@A ^_^_o@Al@A@A8@Al89o>?®.
>?>?®.
© GRUPO ANAYA, S.A., Musica 1.º. Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.
UNIDAD 2
AR 2
Música
C\] >?>?rr::;eNOå »y »rr::;eHIpp889aa<<=sÑÖsÑÖå
ÑÖå ∆l∆∆l∆8∆l∆8∆l∆l∆8l89o23s2323s »nn889o>?m
>?>?m67
m67b67b>?b>?r
>?rr::;eTUsTUTUs *+dd::;æ ÀeÀTUÀeTUsTUTUs~òs~òt~ò8~òt89o23s2323s »i45nn<<=s~òs~òt~ò4~òt45rr445uu445m
m::;eHInn445t89o23s2323s
»nn889aa445v>?v>?i>?8>?i89dd::;eHIññ889o23s.
2323s.
Pxya45n89d:;eHIr:;eHIt89å
Zxya45m67bBCo>?m67bBCå
UNIDAD 2
AA 1
Música
C\] >?>?rr::;eNOå ∆l∆∆l∆8∆l∆8∆l∆l∆8l89o23s2323s ÀeÀTUÀeTUsTUTUsÑÖsÑÖqÑÖqrsqrsursuu::;eHIm
m889a<=a<=s<=s »rr445í45t45m
m445i89^_o^_23
c^_^_o23s2323s *+qrsqrsursuu::;æ *+^_o^_>?
c^c* _o>?r
>?>?rr445rr::;eTUsTUTUs~òs~òp
~òpp889o>?n
>?>?nn889dd::;eHI>
*+a67a67¬67¬ *+dd::;eJK¬JKJK¬ *+PQePQPQH
cPc* QeHInn445t45rr889ø.
UNIDAD 2
AA 2
Música
IVIVWnn445vDE
vDEeDEDEHeHInn445t89å »uu445nn889å »pp889aa445rr445t45i45t45uu445rr889å »pp889aa445rr889å ∆l∆∆l∆8∆l∆8∆l∆l∆8l89aa<<=s »m m889aa445rr889aa889qrsqrsursuu445i45t89aa<<=s.
Upqtpq4t45i67l6767467l745i45zzxxyå ∆l∆∆l∆4∆l∆4∆l∆l∆4l45í45nn::;eNOaa<<=s, »pp445uu445nn445t89o23s,
Upq 2323s, *+hiíhi4chc* ií45rr889hiu
hichiu67
u67l6767889o23s,
2323s, ÀeÀÀHeHIt89©.
LvweHIn45t:;eHIjàa<=s
Glma45r67bBCa45n45zxyo23s
AVWr45r89o>?z
de la unidad 2
NOMBRE
Registro de evaluación
Por competencias
Conoce e interpreta los villancicos como
forma de expresión artística tradicional.
Toma conciencia de la existencia de otros
idiomas, que también facilitan la expresión
y la comunicación en otras culturas.

Reflexiona sobre los procesos y los resultados
en la manipulación de objetos, la experimen-
tación y la exploración sensorial de sonidos.
Aprender a aprender
Deduce la forma en que se debe planificar,
organizar y resolver las actividades.
Emocional; autonomía e iniciativa personal
Busca soluciones a partir de la exploración
de distintos materiales para construir un
instrumento.
Por objetivos
Adecua el movimiento aprendido a cada

frase musical.
Canta las canciones con una respiración,

afinación y articulación adecuadas.
Interpreta vocalmente dos sonidos de altura

diferente controlando su intensidad.
Percute adecuadamente en el cuerpo y en los

instrumentos, según el contexto.
Valora la posición corporal más conforme

con cada instrumento para desarrollar una
técnica correcta y evitar posiciones que
perjudiquen la salud.
Adecua el gesto y el movimiento al contexto

del mensaje musical de la música.
Distingue auditivamente un pandero, una

caja china, un triángulo y unos crótalos.
Música 1
Informe individual de evaluación de la unidad 2
Nombre y apellidos: ...........................................................................................................................................................
Curso: .......................................................................... Fecha: ..........................................................................................
Indicadores de evaluación
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS SÍ NO
Conoce e interpreta los villancicos como forma de expresión artística
tradicional.
Toma conciencia de la existencia de otros idiomas diferentes al propio que
también facilitan la expresión y la comunicación en otras culturas.
Reflexiona sobre los procesos y los resultados en la manipulación de objetos, la
experimentación y la exploración sensorial de sonidos.
Aprender a aprender
Deduce la forma en que se debe planificar, organizar y resolver las actividades.
Emocional; autonomía e iniciativa personal
Busca soluciones a partir de la exploración de distintos materiales para
construir un instrumento.
EVALUACIÓN POR OBJETIVOS SÍ NO
Adecua el movimiento aprendido a cada frase musical.
Canta las canciones con una respiración, afinación y articulación adecuadas.

Interpreta vocalmente dos sonidos de altura diferente controlando su intensidad.
Percute adecuadamente en el cuerpo y en los instrumentos, según el contexto.
Valora la posición corporal más conforme con cada instrumento para
desarrollar una técnica correcta y evitar posiciones que perjudiquen la salud.
Adecua el gesto y el movimiento al contexto del mensaje musical de la música.
Distingue auditivamente un pandero, una caja china, un triángulo y unos crótalos.
Observaciones

Fotocopiables Mus 1 PDF

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Fotocopiables Mus 1 PDF

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

Unidad 1

En las páginas siguientes le presentamos, para esta unidad,

IVIVWnn445t:;eHIrr445pp445rr::;eHIt89å *+^_o^_>? c^c* _o>?>

PvwevwvwNeNOgg``aå ÀeÀÀHeHI> ÀeÀJKÀeJK¬JKJK¬ ∆l∆∆l∆4∆l∆4∆l∆l∆4l45uu889gg``aaa445® *+^_o^_>?

Valora el enriquecimiento que el lenguaje poé-

Conocimiento e interacción con el mundo físico

Valora el silencio y la atención en las

Distingue algunos matices de intensidad

Reconoce, intuitivamente, el valor de las

Ejecuta de diversas maneras, musical, dramá-

Canta atendiendo a la alegría para cantar, a

Curso: .......................................................................... Fecha: ..........................................................................................

EVALUACIÓN POR OBJETIVOS SÍ NO

Valora el silencio y la atención en las situaciones concretas de cada actividad.

Distingue algunos matices de intensidad (fuerte y suave) de un sonido.

Conocimiento e interacción con el mundo físico

Adecua el movimiento aprendido a cada

Canta las canciones con una respiración,

Interpreta vocalmente dos sonidos de altura

Percute adecuadamente en el cuerpo y en los

Valora la posición corporal más conforme

Adecua el gesto y el movimiento al contexto

Distingue auditivamente un pandero, una

Curso: .......................................................................... Fecha: ..........................................................................................

EVALUACIÓN POR OBJETIVOS SÍ NO

Adecua el movimiento aprendido a cada frase musical.

Canta las canciones con una respiración, afinación y articulación adecuadas.

Potrebbero piacerti anche

IVIVWnn445t:;eHIrr445pp445rr::;eHIt89å +^_o^_>? c^c _o>?>