REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DE MAGISTERIO
EXTENSION ACADEMICA – SAN CRISTOBAL

LA COMUNICACION
(Informe)

Contreras Sánchez
Yenny Katherine
V- 23541984

San Cristóbal, febrero 2019

 Tabla de Contenido
Introducción........................................................................................ 01
Modelos de comunicación.................................................................. 02
Patrones de lenguaje verbal y no verbal............................................ 03
Superaprendizaje............................................................................... 04
Características del superaprendizaje................................................. 05
Implicaciones en el crecimiento personal.......................................... 06
Conclusión......................................................................................... 07
Referencias........................................................................................ 08
 Introducción
Desde hace muchos años atrás especialistas en el tema, han dicho que
el ser humano tiene una naturaleza social innata, y ha sido esta necesidad, lo
que llevo a establecer y desarrollar la comunicación, tema de amplio estudio a
lo largo de la historia, y que permite conocer la manera en la que interactúa la
sociedad, pues dicho proceso no surge de la nada sino que necesito de una
amplia investigación, para evolucionar de la manera en la que hoy se ha
logrado, es por esto que en el presente informe se pretende, establecer los
modelos de comunicación.
Además de diferenciar los patrones de lenguaje verbal y no verbal, así
como conocer un poco mas acerca del super aprendizaje, desde su
significado, sus características, y sus implicaciones en el crecimiento personal,
para final mente lograr la adquisición de conocimientos básicos de habilidades
como la comunicación, el aprendizaje y la educación.
 Modelos de Comunicación
Para definir los modelos de comunicación, es importante considerar
parte de la concepción de Malicot (1976), quien señala que “la comunicación
es la circulación del pensamiento en tres niveles: el primero, el unidimensional
(consigo mismo); el segundo, el bidimensional (con los otros); y el tercero, el
tridimensional (yo con los otros, el contexto y el medio)” s/p. Es decir,
básicamente son estos tres modelos existentes de comunicación, que pueden
llevarse a cabo de dos maneras verbal y no verbal.
Comunicación Intrapersonal – Unidimensional:
En este tipo de comunicación, el emisor y el receptor son la misma
persona, y el mensaje generalmente tiene un contenido de reflexivo, por lo que
este tipo de comunicación se lleva a cabo con la intencionalidad u objetivo de
generar una modificación de conducta o pensamiento en el individuo. Por
tanto, es una comunicación de tipo espontanea y real que solo necesita de un
integrante o persona para realizar, de hecho, de acuerdo con los expertos en
psicología es el primer modelo de comunicación que se debe llevar a cabo, ya
que tiene múltiples beneficios sobre todo en la parte emocional del ser
humano.
Comunicación Interpersonal – Bidimensional:
En este caso, la comunicación interpersonal es la que se establece
entre dos o más personas, tiene sus raíces en la actividad de socialización de
los individuos y tiene como objetivo el feedback, de pensamientos, ideas u
opiniones, constituye uno de los pilares fundamentales de la existencia
humana, ya que, a través de la interacción, se pueden desarrollar las
relaciones sociales indispensables para desarrollar conductas adecuadas.
Busca resaltar los intereses personales y profesionales de los individuos, por
lo tanto dentro del proceso interpersonal de comunicación, el emisor y el
receptor tienen un papel dinámico y protagónico, en que se espera que el
código del mensaje sea conocido por ambas partes, para que así se produzca
la respuesta.
 Comunicación Masiva – Tridimensional:
Este término, hace referencia la comunicación para todos, la cual se
lleva a cabo a través de los medios de comunicación, por lo tanto este tipo de
comunicación es una clara referencia de la evolución de la humanidad y de la
comunicación misma, la cual al incrementar su funcionalidad e importancia en
la humanidad crea nuevos, canales o medios de comunicación por donde se
pueda traducir el mensaje, el cual tiene un contenido mas amplio y menos
directo con la intencionalidad de que sea comprendido por un gran numero de
personas. Por tanto, dentro de la comunicación masiva la relevancia esta en
el canal y en el emisor, el canal es el medio de comunicación que se utiliza
para enviar el mensaje, y el emisor es la persona que idea el mensaje, cuya
intencionalidad debe ser generar interés en el receptor.
De modo que, estos tres modelos comunicativos explican de manera
clave los diferentes niveles de comunicación que pueden llevarse a cabo, en
la interpersonal, se trata de un dialogo intimo e interno de una sola persona,
con su “yo” interior, mientras que la interpersonal va hacia un plano mas social,
en el que un grupo de personas que comparten interese deciden interactuar
mediante un diálogo dinámico, y por último, la comunicación masiva es el tipo
de comunicación más general, que está diseñada para múltiples receptores y
que utiliza los llamados medios de comunicación para llevarse a cabo, siendo
en definitiva tres modelos totalmente diferentes entre ellos, pero utilizados a
diario por los seres humanos de como una necesidad de su naturaleza
sociable.
 Patrones de lenguaje Verbal y No Verbal
El lenguaje, es conocido como la forma o instrumento mediante el cual
se lleva a cabo la comunicación, por tanto, existen dos tipos de lenguaje el
verbal y el no verbal, al momento de llevar a cabo el proceso comunicativo se
espera que las partes que participen en él, conozcan y manejen ambos el
mismo lenguaje, esto asegurara la comprensión del mensaje. Debido a esto
es importante conocer las diferencias entre ambos tipos de lenguaje, y como
ambos son utilizados a menudo por los seres humanos, muchas veces sin
siquiera notarlo.
Ahora bien, el lenguaje verbal, es todo aquello que se expresa a través
de la palabra ya sea de forma oral o escrita, por tanto este patrón de lenguaje
puede ser, espontanea, con modismos propios del contexto en el que se lleva
a cabo, puede ser formal y o informal de acuerdo a la situación en la que se
genere y también puede ser rectificada debido al constante uso de palabras
que se utilicen, en fin el lenguaje oral es aquel que se utiliza más común mente
para llevar a cabo la comunicación, y que únicamente del uso de las palabras
para considerarse verbal.
Mientras que el lenguaje no verbal, hace referencia al uso de señas y
señales que buscan comunicar un mensaje, estas señas o señales son gestos,
pueden ser, movimientos de la cabeza o corporales, postura, expresión facial,
la mirada, proximidad o cercanía, tacto o contacto corporal, orientación,
tonalidad de voz y otros aspectos vocales, el vestuario y el arreglo personal,
pero además del aspecto físico o movimientos kinestésicos, existen otros
instrumentos que pueden utilizarse dentro de el lenguaje no verbal, como lo
son las señales de transito preventivas, y cualquier tipo de imagen que busque
transmitir un mensaje, sin hacer uso de palabras.
 Superaprendizaje
Este termino es utilizado para definir la adquisición de aprendizaje de
manera holística, esto de acuerdo con, Sambrano y Stainer (2003), quienes lo
definen como “la adquisición acelerada de conocimientos, fluidamente y sin
estrés” es decir, se trata de un proceso de aprendizaje en el que se trate de
estimular todo el cerebro, desde la parte sensorial, hasta la parte racional, esto
a través del uso de canciones, dramatizaciones, juegos, imaginación, diálogos,
roles, entre otros, con la finalidad de que se cumplan los objetivos de
contenido, de una manera divertida y eficaz al mismo tiempo, pero más allá de
las estrategias y actividades, el Superaprendizaje, busca que el niño quiera y
necesite aprender, para que de esta forma disfrute su proceso y se genere un
desarrollo óptimo de sus habilidades.
De modo que esta teoría de la adquisición del aprendizaje, busca
cambiar la forma de impartir la educación, y de conceptualizar el proceso de
adquisición de los conocimientos, entendiendo así, que el cerebro es una
unidad completa y compleja que necesita una estimulación completa, de modo
que la educación debe adaptarse a estas necesidades, por tanto busca
emplear estrategias que lleven al niño a un estado de relajación, reflexión y
comunicación afectiva con sus pares para de este modo lograr una apreciación
por las actividades de enseñanza, logrando que adquieran así, la mayor
cantidad de conocimientos respetando siempre el ritmo de cada uno de los
estudiantes.
Características del super aprendizaje
Entre las características de esta forma de aprendizaje, esta su similitud
con una actividad terapéutica, busca mejorar el proceso educativo y
aprendizaje, desarrolla ambos hemisferios cerebrales y los sentidos,
recomienda el uso de la relajación y la musicoterapia como estrategia de
aprendizaje, además impulsa la armonía entre parres, promoviendo una
comunicación asertiva, permite el desarrollo autónomo de personalidades y
pensamientos de los individuos, logrando que estos sean críticos de su
entorno, y de sí mismos.
Implicaciones en el crecimiento Personal
El Superaprendizaje, busca desarrollar el potencial humano, ayuda a
tranquilizar y refrescar la mente, desprendiendo a la persona de
preocupaciones y ansiedades, de modo que busca eliminar el estrés y las
preocupaciones que puedan presentarse, ayuda en desarrollo de la auto
confianza y el fortalecimiento de la debilidades que pueda tener el estudiante,
utiliza las técnicas de respiración como estrategia para lograr la relajación, y
así el disfrute de la actividad o momento, del mismo modo hace uso de la
programación mental, también propicia la reflexión y la autocritica de manera
sana, lo que genera visiones mas profundas acerca de ellos mismos y el
mundo que les rodea.
De modo que se puede decir, que es una teoría de aprendizaje
comprometida con el crecimiento personal y académica del niño, ya que
propicia el espacio para el estudiante sea autocritico de sus pensamientos y
acciones, va más allá de una adquisición de pensamientos, busca un
compresión y satisfacción consigo mismo y con lo que hace, logrando valorar
de forma equilibrada su valor como individuo y como parte de un grupo o
sociedad, además de esto, imparte el optimismo, como método para el
reconocimiento de los errores, brindándole además las herramientas para la
corrección de los mismos, sin ningún tipo de presión o culpa por lo ocurrido.
 Conclusión
El ser humano, es sin duda alguna complejo y variado, que a lo largo
de la historia ha hecho un sinfín de estudios, en pro de su evolución, siendo
este el caso de la comunicación, la cual a través de una serie de estudios,
logro establecer tres modelos, o formas de comunicar que aun ahora no han
perdido vigencia, como lo son la intrapersonal, interpersonal y la masiva,
modelos que parten desde comunicarnos y conocernos a nosotros mismos,
hasta comunicar a multitudes a través de los medios de comunicación.
Pero del mismo modo es indispensable conocer que existen dos formas
de lenguajes verbal y no verbal, los cuales se diferencian porque en el primero
se usan las palabras, y en el otro se usa solo la parte kinestésica para
comunicar. Y atendiendo a estas características se encuentra el
superaprendizaje, una forma de aprendizaje holística que busca la
estimulación de ambos hemisferios cerebrales, y además tiene grandes
implicaciones en el crecimiento personal, ya que trabaja la relajación y busca
desarrollar el potencial interno y externo de los individuos.
Por lo que sin dudas son temas de gran profundidad y relevancia que
permitieron la adquisición de grandes aprendizajes, no solo a nivel educativo,
sino también a nivel personal, pues se pudo comprender una percepción
diferente de aquello que muchas veces se cree son habilidades comunes,
además de darle a la educación la oportunidad de evolucionar e ir más allá de
la concepción conductual de impartir conocimiento, el superaprendizaje sin
duda es una nueva forma de enseñar, da la oportunidad de que los estudiantes
disfruten el proceso de aprendizaje, y lleguen a alcanzar la satisfacción
absoluta de ser ellos sin ninguna presión, miedo y limitación, de hecho dentro
de esta concepción hasta la comunicación es mucho más sencilla.
 Referencias
Hernández, A (2011) “Comunicación verbal y no verbal” {Pdf en línea}
Disponible en: (https://licangelahdez.files.wordpress.com/2014/01/unidad-i-
com-verbal-y-no-verbal-eoeii.pdf) Consultado el 09/02/2018
Sánchez, G; Moronta, D (2007). “Superaprendizaje: Estrategias
Estimulantes para Facilitar el Proceso de Pensamiento” {Pdf en línea}
Disponible en: (http://www.revistaorbis.org.ve/pdf/8/Art3.pdf) Consultado el
09/02/2018
Zambrano, M (2011). “El Proceso de la Comunicación” {Pdf en línea}
Disponible en:
(http://www.unatachira.com.ve/academia/documentos/20111/20111_mazamb
rano_Poder%20Comunicacion.pdf) Consultado el 09/02/2018