TABLA DE VERBOS DIDACTICOS DE LA TAXONOMIA DE BLOOM

Que se utilizan en la elaboración de objetivos, de acuerdo a las categorías de dominio cognitivo. El

verbo no es la base de la taxonomía, Sino el nivel lógico, psicológico y pedagógico que abarca el
objetivo esperado en el alumno.

N1 N2 N3 N4 N5 N6
CONOCIMIENTO COMPRENSION APLICACIÓN ANALISIS SINTESIS EVALUACION
Abocar Argumentar Aplicar Analizar Agrupar Acordar
Apuntar Asociar Aprovechar Abstraer Arreglar Apreciar
Citar Codificar Calcular Aislar Aprestar Aprobar
Definir Comprobar Cambiar Calcular Categorizar Apoyar
Describir Concluir Construir Categorizar Clasificar Calificar
Designar Contrastar Comprobar Contrastar Compilar Categorizar
Determinar Convertir Delinear Criticar Componer Comparar
Distinguir Concretar Demostrar Comparar Combinar Concluir
Enumerar Criticar Describir Debatir Concebir Contrastar
Enunciar Deducir Despejar Describir Construir Criticar
Escribir Definir Determinar Descomponer Conceptuar Defender
Explicar Describir Discriminar Designar Crear Demostrar
Exponer Demostrar Diseñar Detallar Dirigir Descubrir
Identificar Discriminar Distinguir Determinar Diseñar Decidir
Indicar Descodificar Dramatizar Descubrir Distribuir Elegir
Escribir Discutir Ejemplificar Desglosar Ensamblar Escoger
Jerarquizar Distinguir Eliminar Detectar Elegir Estimar
Enlistar Ejemplificar Emplear Diferenciar Erigir Evaluar
Localizar Estimar Encontrar Discriminar Escoger Explicar
Marcar Explicar Esbozar Distinguir Estimar Fundamentar
Mencionar Expresar Estimar Dividir Esquematizar Integrar
Mostrar Extrapolar Estructurar Enunciar Estructurar Justificar
Nombrar Generalizar Explicar Especificar Evaluar Juzgar
Reconocer Identificar Ilustrar Examinar Explicar Medir
Registrar Ilustrar Interpolar Experimentar Exponer Modificar
Relatar Inferir Inventariar Explicar Formular Opinar
Recordar Interpretar Manejar Fraccionar Fundamentar Precisar
Referir Jerarquizar Manipular Identificar Generar Probar
Repetir Juzgar Medir Ilustrar Justificar Revisar
Reproducir Localizar Modificar Inferir Juzgar Reafirmar
Seleccionar Narrar Mostrar Investigar Inventariar Refutar
Señalar Ordenar Obtener Omitir Medir Relacionar
Subrayar Organizar Operar Relacionar Modificar Seleccionar
Opinar Organizar Seleccionar Narrar Sustentar
Parafrasear Practicar Señalar Organizar Tasar
Predecir Preparar Separar Planear Valorar
Pronosticar Probar Seccionar Probar Valuar
Reafirmar Producir Reflexionar Producir Verificar
Relacionar Relacionar Programar
Resumir Representar Proponer
Revisar Resolver Proyectar
Sintetizar Redactar Reacomodar
Sostener Tabular Reconstruir
Transcribir Trazar Reunir
Traducir Seguir Reorganizar
Transformar Transferir Reparar
Usar Refutar
Utilizar Relacionar
 Seleccionar
Sustentar
Valorar
Valuar
Verificar

CATEGORÍA CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS SINTETIZAR EVALUAR

RECOGER Hacer uso del (orden (Orden (Orden

INFORMACIÓN Confirmación Conocimiento Superior) superior) Superior)
Aplicación Desglosar Reunir, Juzgar el
Incorporar resultado
Descripción: Observación y Entender la Hacer uso de la Encontrar Utilizar ideas Comparar y
Las habilidades recordación de información; información; patrones; viejas para discriminar
que se deben información; captar el utilizar organizar las crear otras entre ideas;
demostrar en conocimiento de significado; métodos, partes; nuevas; dar valor a la
este nivel son: fechas, eventos, trasladar el conceptos, reconocer generalizar a presentación
lugares; conocimiento a teorías, en significados partir de datos de teorías;
conocimiento de las nuevos situaciones ocultos; suministrados; escoger
ideas principales; contextos; nuevas; identificar relacionar basándose en
dominio de la interpretar solucionar componentes conocimiento de argumentos
materia hechos; problemas áreas persas; razonados;
comparar, usando predecir verificar el
contrastar; habilidades o conclusiones valor de la
ordenar, agrupar; conocimientos derivadas evidencia;
inferir las causas reconocer la
predecir las subjetividad
consecuencias
Que Hace el El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante
Estudiante recuerda y esclarece, selecciona, diferencia, genera, integra valora,
reconoce comprende, o transfiere, y clasifica, y y combina ideas evalúa o
información e ideas interpreta utiliza datos y relaciona las en un producto, critica en
además de información en principios para conjeturas, plan o base a
principios base a completar una hipótesis, propuesta estándares y
aproximadamente conocimiento tarea o evidencias, o nuevos para él criterios
en misma forma en previo solucionar un estructuras de o ella. específicos.
que los aprendió problema una pregunta
o aseveración
Ejemplos de - define - predice - aplica - separa - combina - decide
Palabras - lista - asocia - demuestra - ordena - integra - establece
Indicadoras - rotula - estima - completa - explica - reordena gradación
[1] - nombra - diferencia - ilustra - conecta - substituye - prueba
- identifica - extiende - muestra - pide - planea - mide
Estos - repite - resume - examina - compara - crea - recomienda
indicadores - quién - describe - modifica - selecciona - diseña - juzga
son los que - qué - interpreta - relata - explica - inventa - explica
se utilizan - cuando - discute - cambia - infiere - que pasa si? - compara
pero como - donde - extiende - clasifica - arregla - prepara - suma
verbo en - cuenta - contrasta - experimenta - clasifica - generaliza - valora
infinitivo - describe - distingue - descubre - analiza - compone - critica
- recoge - explica - usa - categoriza - modifica - justifica
Carlos - examina - parafrasea - computa - compara - diseña - discrimina
Mezones S. - tabula - ilustra - resuelve - contrasta - plantea - apoya
- cita - compara - construye - separa hipótesis - convence
- calcula - inventa - concluye
- desarrolla - selecciona
- formula - establece
- reescribe rangos
- predice
- argumenta
EJEMPLO DE Describe los grupos escriba un menú Qué le Prepare un Componga una Haga un
TAREA(S) de alimentos e sencillo para preguntaría reporte de lo canción y un folleto sobre
identifica al menos desayuno, usted a los que las baile para 10 hábitos
dos alimentos de almuerzo, y clientes de un personas de vender bananos alimenticios
cada grupo. Hace comida utilizando supermercado su clase importantes
un poema acróstico la guía de si estuviera comen al que puedan
sobre la comida alimentos haciendo una desayuno llevarse a
sana. encuesta de que cabo para
comida que todo el
 consumen? (10 colegio coma
preguntas) de manera
saludable

CLASIFICACION TAXONOMIA DE BLOOM

Para crear una buena planificación es necesario tener claro en
primer lugar: el área de aprendizaje; en segundo lugar que los objetivos
estén correctamente planteados; en tercer lugar las herramientas de
evaluación sean las adecuadas y por último determinar las actividades a
realizar.
Benjamín Bloom, en su taxonomía clasifica y ordena el aprendizaje,
facilitando la acción planificadora de los Docentes.

CAMPO COGNOSCITIVO:

Comprende el área intelectual que abarca las subáreas del

conocimiento, la comprensión, la aplicación, el análisis, la síntesis y la
evaluación; donde cabe destacar que algunas de éstas presentan
subdivisiones.

CONOCIMIENTO: Implica conocimiento de hechos específicos y

conocimientos de formas y medios de tratar con los mismos,
conocimientos de lo universal y de las abstracciones específicas de un
determinado campo del saber. Son de modo general, elementos que
deben memorizarse.

COMPRENSION: El conocimiento de la compresión concierne el

aspecto más simple del entendimiento que consiste en captar el sentido
directo de una comunicación o de un fenómeno, como la comprensión de
una orden escrita u oral, o la percepción de lo que ocurrió en cualquier
hecho particular.

APLICACIÓN: El conocimiento de aplicación es el que concierne a

la interrelación de principios y generalizaciones con casos particulares o
prácticos.

ANALISIS: El análisis implica la división de un todo en sus partes y

la percepción del significado de las mismas en relación con el conjunto.
El análisis comprende el análisis de elementos, de relaciones, etc.

SINTESIS: A la síntesis concierne la comprobación de la unión de

los elementos que forman un todo. Puede consistir en la producción de
una comunicación, un plan de operaciones o la derivación de una serie
de relaciones abstractas.

EVALUACIÓN: Este tipo de conocimiento comprende una actitud

crítica ante los hechos. La evaluación puede estar en relación con juicios
relativos a la evidencia interna y con juicios relativos a la evidencia
externa.

NIVELES DE OBJETIVOS EN EL DOMINIO COGNOSCITIVO

NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV NIVEL V

CONOCER COMPRENDER APLICAR SINTETIZAR EVALUAR
Distinguir Categorizar
Definir Sintetizar Ejemplificar Compilar
Describir Inferir Cambiar Crear Juzgar
Identificar Explicar Demostrar Diseñar Justificar
Clasificar Resumir Manipular Organizar Apreciar
Enumerar Extraer Operar Reconstruir Comparar
Nombrar conclusiones Resolver Combinar Criticar
Reseñar Relacionar Computar Componer Fundamentar
Reproducir Interpretar Descubrir Proyectar Contrastar
Seleccionar Generalizar Modificar Planificar Discriminar
Fijar Predecir Usar Esquematizar
Fundamentar Reorganizar

CAMPO PSICOMOTRIZ:

Dentro de este dominio se clasifican fundamentalmente las

destrezas. Estas son conductas que se realizan con precisión, exactitud,
facilidad, economía de tiempo y esfuerzo. Las conductas del dominio
psicomotriz pueden varias en frecuencia, energía y duración. La
frecuencia indica el promedio o cantidad de veces que una persona
ejecuta una conducta. La energía se refiere a la fuerza o potencia que
una persona necesita para ejecutar la destreza, y la duración en el lapso
durante el cual se realiza la conducta. Ejemplo de objetivo en este
dominio: Escribir en forma legible. En el aprendizaje de destrezas como
en el de otras habilidades, el docente puede proponer como objetivo, no
sólo que el alumno realice la conducta con precisión y exactitud, sino
también que la use siempre que su empleo sea pertinente. Por ejemplo,
no sólo se puede plantear como objetivo que el alumno aprenda a
escribir en forma legible, sino que siempre lo haga de esa manera. En
este caso el objetivo ya no es la destreza para escribir en forma legible
sino el hábito de escribir en forma legible.

OBJETIVOS QUE CONFORMAN EL DOMINIO PSICOMOTRIZ

DESTREZA
Montar
Calibrar
Armas
Conectar
Construir
Limpiar
Componer
Altar
Fijar
Trazar
Manipular
Mezclar

CAMPO AFECTIVO:

El criterio que sirve de base para la discriminación de las

categorías de los objetivos en el campo afectivo es el grado de
interiorización que una actitud, valor o apreciación revela en la conducta
de un mismo individuo. Los objetivos del campo afectivo se manifiestan a
través de la recepción, la respuesta, la valorización, la organización y la
caracterización con un valor o un complejo de valores.

NIVELES DE OBJETIVOS EN EL DOMINIO AFECTIVO

NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV NIVEL V
CARACTERIZACION
TOMA DE POR MEDIO DE UN
RESPONDER VALORAR ORGANIZACIÓN
CONCIENCIA COMPLEJO DE
VALORES
Explicar
Preguntar Contestar
Invitar Adherir Defender
Describir Dar Cumplir
Justificar Elaborar Actuar Asumir
Seleccionar Discutir Actuar
Adherir Jerarquizar Comprometerse
Usar Elegir Informar
Iniciar Integrar Combinar Identificarse
Seguir Retener Ayudar
Proponer Ordenar Cuestionar Proponer
Replicar Conformar
Compartir Relacionar
Señalar Leer Investigar
Defender

VERBOS SEGÚN TAXONOMIA DE BLOOM (1956)

www.geocities.com/jose_luis_cardenas/taxonomia_bloom.html

Conocimiento: Comprensión: Aplicación:

Recordar información Interpretar información Usar el conocimiento o la
poniéndola en sus propias generalización en una
palabras nueva situación
Organizar Clasificar Aplicar
Definir Describir Escoger
Duplicar Discutir Demostrar
Rotular Explicar Dramatizar
Enumerar Expresar Emplear
Parear Identificar Ilustrar
Memorizar Indicar Interpretar
Nombrar Ubicar Operar
Ordenar Reconocer Preparar
Reconocer Reportar Practicar
Relacionar Re-enunciar Programar
Recordar Revisar Esbozar
Repetir Seleccionar Solucionar
Reproducir Ordenar Utilizar
Traducir

Análisis: Síntesis: Evaluación:

Dividir el conocimiento Juntar o unir, partes o Hacer juicios en base a
en partes y mostrar fragmentos de criterios dados
relaciones entre ellas conocimiento para formar
un todo y construir
relaciones para situaciones
nuevas.
Analizar Organizar Valorar
Valorar Ensamblar Argumentar
Calcular Recopilar Evaluar
Categorizar Componer Atacar
Comparar Construir Elegir
Contrastar Crear Comparar
Criticar Diseñar Defender
Diagramar Formular Estimar
Diferenciar Administrar Evaluar
Discriminar Organizar Juzgar
Distinguir Planear Predecir
Examinar Preparar Calificar
Experimentar Proponer Otorgar puntaje
Inventariar Trazar Seleccionar
Cuestionar Sintetizar Apoyar
Examinar redactar
 DIMENSIONES COGNOSCITIVAS DE

BLOOM – ANDERSON
www.geocities.com/jose_luis_cardenas/taxonomia_bloom.html

Recordar, reconocer información específica tales como: hechos,

Memorizar
sucesos, fechas, nombres, símbolos, teorías, definiciones y otros

Entender el material que se ha aprendido. Esto se demuestra cuando

se presenta la información de otra forma, se transforma, se buscan
Comprender
relaciones, se asocia, se interpreta (explica o resume); o se presentan
posibles efectos o consecuencias.

Aplicar Usar el conocimiento y destrezas adquiridas en nuevas situaciones.

Descomponer el todo en sus partes, se solucionan problemas a la luz

Analizar
del conocimiento adquirido y razonar.

Enjuiciar (selecciona, critica, justifica) sobre la base de criterios

Evaluar
establecidos.

Crear Crear, mejorar, optimizar, innovar o hacer algo original.

VERBOS ASOCIADOS A TAXONOMIA BLOOM – ANDERSON
EJEMPLOS DE VERBOS DE ORDEN INFERIOR

MEMORIZAR :
COMPRENDER: APLICAR: Hacer uso del
Recoger
Confirmación explicación conocimiento
Información
- define - aplica
- asocia
- lista - completa
- estima
- rotula - ilustra
- diferencia
- nombra - muestra
- extiende
- identifica - examina
- resume
- repite - modifica
- describe
- quién - relata
- interpreta
- qué - cambia
- discute
- cuándo - clasifica
- extiende
- dónde - experimenta
- contrasta
- cuenta - descubre
- distingue
- describe - usa
- explica
- recoge - computa
- parafrasea
- examina - resuelve
- ilustra
- tabula - construye
- compara
- cita - calcula
EJEMPLOS DE VERBOS DE ORDEN SUPERIOR

ANALIZAR: EVALUAR : CREAR:

Dividir, Desglosar Juzgar el resultado Reunir, Incorporar

- separa - decide - combina

- ordena - establece gradación - integra
- explica - prueba - reordena
- conecta - mide - planea
- divide - juzga - inventa
- compara - explica - prepara
- selecciona - valora - generaliza
- explica - critica - compone
- infiere - justifica - modifica
- arregla - apoya - diseña
- clasifica - convence - plantea hipótesis
- analiza - concluye - desarrolla
- categoriza - selecciona - reescribe
- compara - predice
- contrasta - argumenta