INFORMATICA 2 Libro PDF

Autor
Pablo Adrián Fuentes Castillo

Dirección editorial Francisco Javier Olguín Téll ez
Gudelia Matías Silva
ISBN: 978-607-8349-26-5
C251
:··················································································································································
¡j¡ DERECHOS RESERVADOS
Queda prohibida la reproducción o transmisión total o parcial del texto de la
presente obra, bajo cualquier forma electrónica o mecánica, incluyendo fotocopiado,
almacenamiento en cualquier sistema de recuperación de información o grabado sin
el consentimiento previo y por escrito del ed itor.
Los modelos ed ucativos más rec ientes este ám bito labo ral. A través de él se espera
se conducen hac ia la formación de seres que co nozcas este campo de estudio, para lo
humanos integra les, que desarrollen sus cual deberás acerca rte a los aspectos in stru-
potencia lid ades en cuanto al saber ser, saber mentales de las técnicas, sus procesos de
conocer y saber hace r. Uno de los objetivos de cambio, de gestión, de innovación y su rela-
la educación tecnológica es atender el saber ción con la sociedad y la naturaleza; además
ser, capacitando al estudiante en una espe- de la participación social en el uso, creación y
cialidad, en la perspectiva de su consecuente mejora de los productos t écnicos, así como de
incorporación al ámbito la boral. sus implicaciones en el entorno. Desde luego,
Este cuaderni ll o de act ividades para Infor- sin descuidar la perspectiva humanista, para
mática 2 tiene la fu nció n de acompañarte el desarrollo de un proceso formativo que
en est e proceso de desarrollo de los co noci - permita la creación, aplicación y valoración de
mientos y habilidades que se requieren en la tecnología .
111
Conducen a Cuidan la
Formación de seres Perspectiva

humanos integrales humanista
Promueven la
Desa rrollo del proceso
Desarrollando formativo
potencialidades
Creación
Aplicación
Valoración
de tecnología
• Técnicas
Informática
• Procesos
de camb io
• Gestión
• Conocimientos
Preparándote
• Innovación
para el trabajo
• Habi lid ades • Relación
con la sociedad
y la naturaleza
IV
Contenido
Bloque 1
• ·················································································································-:·····"'"''''''''''''''''''''''
Tecnología y su relación !
con otras áreas de conocimiento ! 6
Bloque 11
. ..................................................................................................................~························· .. ·····
Cambio técnico y cambio social i JO
Bloque 111
. ...................................................................................................................................................
La técnica y sus implicaciones !
en la naturaleza ¡ 56
Bloque IV
• ··················································································································~········ .. ······················
Planeación y organización técnica i 76
Bloque V
. ..................................................................................................................~····················· • "''''''''
Proyecto de producción industrial i 102
V
Bloque 1
,
Tecnol gta
.,
re ~ acto co o
áreas d on
Propósitos
1 Reconocer las diferencias entre el conoci miento t ecnológico y el conocimiento científico,
así como sus fines y métodos.
Describir la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como
sociales.
~ Disting uir la form a en que los conocimi entos científicos se resign ifican en la operación de
los sistemas técnicos.
Aprendizajes esperados
La tecnología como área de conocimiento y la técnica como práctica social
Relación de la Tecnología con las ciencias naturales y sociales: la resignificación y uso de
los conocimientos
La resignificación y uso de los conocimientos para la resolución de problemas y el trabajo
por proyectos en los procesos productivos
AnaÚz~'~::~4~ce 1
, , ___
A_ct_iv_i_d_ad
_ d_e t_o_n_a_d_or_a_
El hombre ha pasado gran parte de su historia que han sido superados, una y otra vez, gracias
observando el cielo y el movimiento natural de al desarrollo de la ciencia, la tecnología y a una
los objetos celestes. Esto lo llevó a desarrollar actitud escéptica ante los límites de lo que
un calendario con el cual logró coordinar las podemos hacer. ¿Qué tecnologías de las que
cosechas y asegurar su supervivencia a través imaginamos pueden ser llevadas a la realidad?
del aseguramiento del alimento. Esto impulsó ¿Podemos viajar en el tiempo? ¿Existe algún
el desarrollo de la agricultura, el sedentarismo límite de velocidad en el universo? ¿Las compu-
y el comercio, permitiendo la evolución de la tadoras y los robots serán capaces de pensar
sociedad tal como hoy la conocemos. algún día? ¿Podemos colonizar otro planeta?
A través del tiempo, esta aventura del ¿El ser humano siempre será capaz de controlar
hombre ha implicado retos cada vez m ayores su propio destino?
1. ¿Cuál crees que es el invento más importante del ser humano? Detalla tu respuesta .
4
Bloque I Tccnologí~ y su relación . .
con otras areas de conoc1m1ento
'J Considerando la respuesta anterior, responde la pregunta: ¿Consideras que para desarroll ar
dicha invención se necesitó de la ciencia, la técnica o la tecnología? Detalla tu respuesta .
• • • • • .. • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1 ••••••••••••••••••••••• 1 ••••••••••••• 1 1 ••••••••••• 1 •• 1 ••••••••• •• • • •••••••••• • 1 • • •
• • • 1 ••••••••••••••••• 1 ••• • •••••••••• ' •• 1 1 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 1 •••• 1 •••••••••••• 1 •• • •• 1 ••
Fase 1: Presentación del proyecto

Libro electrónico
Proceso productivo industrial
Objetivo
. - -
' Actividad de aprendizaje 1

1. Formen equipos de al menos tres personas.
2. Discutan entre los miembros del equipo la definición de ciencia, técnica y tecnología.
3· Escojan a una persona del equ ipo que será la encargada de explicar ante los demás equ ipos
la definición de cada pa labra.
4· Compartan de forma grupal las definiciones de cada pa labra.
5. Analicen qué elementos de las definiciones se comparten entre los diferentes grupos y entre
todos los equipos, lleguen a un consenso para definir cada palabra.
6. Transcribe la definición que consensuaron de cada palabra:
5
~u_u_._._. ... ' ... ,...._, . ......... . .. . ........... ..
i
~
~
!
!
!'
i
~
!'
'~
ru:......................................-.- ........ .....................................................................................................................................................................................1
''
!! .................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.,..
'' . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ' •••••••••••••• 1 ••••••
~
i •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 1 •••••••••••••
!
1
!• .............................................
!
!~
¡
¡
!
i
1
!...........~...............................
Si bien los egipcios y mesopotámicos, entre realizó importantes aportes a las Matemáticas.
otras antiguas cu lturas, generaron conocimiento Posteriormente Sócrates, Platón y Aristóteles,
en Matemáticas, Astronomía y Medicina, fueron realizaron grandes contri buciones a la formación
los antiguos griegos quienes formalizaron su de distintas áreas del conoci miento.
estud io. Tales de Mileto fue de los primeros en En ese tiempo no existía una clara divi-
hacer contribuciones a la Astronomía y las Mate- sión entre la ciencia, la técnica y la tecnología.
máticas, aunque sólo se sabe de él por referen- Muchas de las invenciones se debían gracias al
cias, pues nunca dejó nada escrito. Pitágoras conocimiento empírico.
1. ¿Qué es el conocimiento empírico?
2 ¿Qué es el conocim iento ana lítico?
6
Tecnología y su relación
con otras áreas de conocimiento
¿Qué es el conocim iento sintético?
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 1 •••••••••••••• 1 •••••••••• 1 ....................................... .
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • ' ••••• 1 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 1. 1 ••••••••••••••••••••••••
....................................................................................................................................................
Euclides (ca. 325- ca. 265 a. c.) es considerado uno de los grandes científicos de la
antigüedad clásica. Sentó las bases de la Geometría. Escribió uno de los tratados
científicos más importantes de la historia: Los elementos .
....................................................................................................................................................
Como podrás observar, existen diferentes tipos de cono- ......................................................................

cimiento, que han generado a su vez, diferentes invenciones, Si quieres realizar investigaciones en
tecnologías, técnica s y teorías. El hombre en su andar ha internet que sean confiables, te reco-
mendamos la siguiente dirección:
buscado delimitar las áreas del conocimiento para poder estu-
http://scholar.google.es/
diarlas co n más detalle.
Pídele a tu profesor que te enseñe a usar este buscador y a
citar correctamente tus fuentes de información. En todas tus
tareas te será muy útil.
Investiga quién dijo las palabra s: "A hombros de gigantes".
http:/ /schol ar.google .es/

[_ ......................................................................
A hombros de gigantes
7
'Fase 2 : Preparación
;) Supón que se acerca el cumpleaños
de una persona a la que aprecias
mucho y qu ieres regalarle algo
especial. Lo que le regalarás será
un CD con portada que contendrá
un eBook en formato PDF que será
como un "libro de los recuerdos"
donde inc luirás historias, fotografías,
poesía y todo lo que quieras. El diseño
debe ser creativo y vistoso.
Las característ icas que el libro debe
cumplir son las sigu ientes:
Título.
Índice.
• La historia de cómo se conocieron .
• Al menos un poema, letra de canción o
texto de su interés.
• Fotografías del festejado y del que está
escribiendo el libro.
• Imágenes de películas, conciertos, historias
u otras actividades que hayan vivido juntos.
~\..
Indaga, d_~ñne
' Actividad de descubrimiento

Existen clasificaciones de la ciencia según el criterio con el que se deseen ordenar.
Investiga y responde las siguientes preguntas o, dependiendo el caso, define el concepto:
Ciencias forma les:
Ciencias naturales:
8
Ciencias sociales:
Da ejemplos de las diferentes ramas de cada tipo de ciencia (por ejemplo, en las ciencia formales
se encuentran las Matemáticas; en las naturales, la Biología; y en la s sociales, las Hum anidades):
Ciencias Formales Ciencias Naturales Ciencias Sociales
!Ejemplo: Biología
..............................
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1. t ••••••••
..............................
.. .......................... .
........... ..... .. . ..... .
: .•.•.• .•... ......•. ..••.............•..... .......•••.....••......•........ ,.. ;,,,.............•.............. ••• ......•••.•••.••...•. .....••.....•...•••••. 1••..•.•••••.••..•••....•••.•••••.....•••.............••.•••.•••....••. ... ....
Defi ne en conjunto con tus compañeros y profesor, dónd e ubicarán cada una de las sig uientes
áreas del conocim iento:
Ciencias Formales Ciencias Naturales Ciencias Sociales
···················· ..
....................
.... ....
..............
~ ............................................................................. ¡............................................................................. :.............................................................................:
9
Como notaste en la actividad anterior, es difícil clasificar algun as de las nuevas áreas de cono-
cimiento, ya que combinan diferentes disciplinas. La Bioinformática es uno de los grandes ejem-
plos de la combinación de varias di sciplinas para resolver necesidades hum anas.
Invest iga:
¿Qué es la Bioinformática?
¿Cuál es el objetivo de la Bio informática?
¿Cuál apl icación crees que se le podría dar a la Bioinformática, que ayudara a la humanidad?
10
Bl I Tecnología y su relación
oque con otras áreas de conocimiento
Innovando
Fase 3: Materiales
:> Computadora.
:> Cámara fotográfica .
:> Fuentes de información : internet, libros, periód icos, revistas.
Recomendamos el uso del programa Scribus.
Actividad de aprendizaje 2
Así como en la ciencia, en la t ec nología también existen cl asificaciones.
Define y respond e las preguntas:
1 ¿Qué es la tecnología blanda?
2. ¿Qué es la tecnología dura?
3 ¿Qué es la tecnología apropiada?
4· Da ej emplos de los diferentes tipos de tecnología:

Tecnología blanda Tecnología dura Tecnología apropiada
11
5· Define en conjunto con tu s compañeros y profeso r dó nde ubicarán cada una de las
siguientes áreas de la tecnología:
Tecnología blanda ' Tecnología dura Tecnología apropiada
....... .................... .
.............................
.............................
• • • • • • • • ••••••••••• 1 ••••••
.............................
......... .•.. .. ....... ••............•............•.. ......... •• .... .. ... .. i ... ... .... •. .......... ••... ... . ....•..... ... . ............ .. ••. ... .. ... .. .. : . ....... . •....... .... ....... .....•.. ... ..... . ..•...... ... . ••...... . ....... :
···················································································································································•
Unos de los más grandes científicos y uno de los que mayores contribuciones
hizo a la Ingeniería y la técnica fue Arquímedes de Siracusa, Sicilía, ca. 287 a. C.
- ibídem, ca. 212 a. c.). Gran inventor que hizo contribuciones a la Física, Mate-
máticas y Astronomía. Hizo importantes aportaciones al estudio de la palanca,
Hidrostática y a él se le debe el tornillo de Arquímedes.
···················································································································································•
''Arquímedes pensativo",
Domenico Fetti. (1620)
Asocia, e~p~~ifica X comparte (
1. Une las palabras de la izquierda con las características de la derecha que sean las más repre-
sentativas.
Puede generar conocimientos que no sean aplicables.

Ciencia Todo conocim iento que genera es necesariamente aplicable.
Abarca los conocimientos técnicos y herramientas.
Abarca los conocimientos científicos, técnicos, la estructura
sociocu ltu ra 1, la infraestructura productiva.
Técnica Usa procedimientos y concepciones técnicas.
Usa protocolos y método científico.
Usa procesos y un enfoque económico.
Su producto suele ser un conocimiento.
Su producto suele ser un objeto útil en general.
Tecnología Su producto suele ser un objeto útil para cierta cultura o sociedad.
Su fin último es comprender y explica r los fenómenos.
12 Su fin último es satisfacer una necesidad o interés socia l.
Bloque I Tecnologia y su relación
2. lnvestiga cuáles fueron las contribuciones de Arquímedes y colócalas en la columna correcta:
Ciencia Técnica Tecnología
••• 1 ......................... .
.............................
..............................
.............................
.............................
• • • • • • • • • • • • • • • 1 ••• 1 •••••••••
................. .............
..... . ... . . ... ... ... .... .... ... . ... . .. .. .. ...... .. .. . . ..... .. . . ..... ... . .i .. ... . ... .. ..... ... . .... .......... ... ... ...... .... .....•... .... . .... ..... . : . .......... .... ..... .... ............. ......... ..... .... ..... .... ........ .. :
Para conocer nuestro pasado
Así como la Biotecnología está formada por diferentes ciencias, existen tecnologías que para ser
desarrolladas necesitaron de diferentes áreas de conocimiento y técnicas. Un ejemplo de esto es
la tecnología necesaria para navegar, es decir, lograr desplazarse de un punto a otro en el agua por
medio de un barco, o bien, por el aire a través de una nave. ¿Cómo crees que evolucionó la tecno-
logía de la navegación?
En un inicio se ocupó la ubicación de las estrellas, posteriormente se util izaron aparatos como los
catalejos y las brújulas; actualmente se cuenta con un sistema global de navegación por satélite.
El catalejo surge de la mejora en la ciencia y la técnica de la Óptica, específicamente en el
estudio de las lentes.
13
Investiga y co ntesta lo sigu iente:
1. ¿Qué era y cómo funcionaba un cata lej o?
2. ¿Qué productos se desarrollaron gracias a la invención del cata lejo?
3. ¿Qué es el sistema globa l de navegación por satélite?
4· ¿Qué papel ju ega la Informática en el sistema global de navegación por satélite?
El telescopio y el microscopio fueron los dos desarrollos más im portantes que se basa ron en
la invención del catalejo. Con estas dos nuevas tecnologías se logró desarrollar la Astronomía, la
Biología y la teoría cel ular, ent re muchas otras, y se permitió cambiar algunas creencias erróneas
que en ese momento se exte ndían a lo largo y ancho del mundo.
En el tiempo del catalejo se creía que todos los objetos celestes giraban en torno a la Tierra.
Fue gracias al descubrimiento realizado por Ga lileo Galilei y a los telescopios construid os por
él mismo que ahora tenemos una teoría del movimiento de los objetos celestes. Ga lileo fue el
primero en observar el movimiento en la órbita de algunos satél ites de Júpiter, también observó
las fases de Venus y descubrió las montañas que existe n en la Luna.
1. Investiga cómo se inventó el t elescopio electrónico y cuál es su utilidad en la actualidad.
.. .... ... ........ '"'""'... .

'
14
Bloque 1 con otras áreas de conocimiento
2 Investiga cómo se invent ó el m icroscopio electrón ico y cuá l es su utilidad en la actua lidad.
¿Por qué ha sido importante la ciencia en la sociedad? Detalla tu respuesta.
¿Por qué ha sido importante la tecnología en la sociedad? Deta lla tu respuesta.
¿Por qué es necesaria la sociedad para la tecnología?
¿Cómo sería tu vida si n tecnología?
7 Rea liza una discus ión con tus compañeros de cla se acerca de cómo creen que deben
convivir la sociedad, la tec nología y el medio ambiente .
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1 ••••••••••••• 1 . ....... . ......................... 1 ••••••••••••••• • •••• • • • ••• •• ••••• ••
15
Fase 4: Actividades
l. La forma de hacer un libro ha ido cambiando. Reúnete con dos compañeros y contesten lo
siguiente:
1. ¿Cuál ha sido la evolución en la producción de libros?
2. ¿Qué es un eBook?
5• ¿Puedes definir cómo sería el proceso de producción de un eBook en un esquema o
diagrama y seña lar, en cada una de sus fases, los conocimientos que son empleados para
su obtención?
11. En el momento de hacer tu eBook es necesario que utilices algún editor de textos, manejes
líneas, autoformas, configures y des formato a documentos, y puedas hacer revisión, almace-
namiento e impresión. Para continuar con el proyecto, realiza las siguientes actividades:
l. Investiga qué programas existen para crear libros.
2. lnvestiga las ventajas y desventajas de cada programa.
3- Decide con qué programa se trabajará.
4 Realiza la maquetación en papel, del contenido del libro.
s. lnicia la creac ión del eBook a partir de la maquetación establecida.
6. Una vez terminada la creación del eBook, deja pasar un tiempo y luego revisa la ortografía
y los detalles. Muchas veces cuando se trabaja en un proyecto durante mucho tiempo no se
logra detectar los errores, es por ello que se debe descansar un tiempo la mente.
¡. Una vez revisado todo el libro, procede a exportarlo como PDF.
8. Quema un CD con el libro, imprime una portada y entrégaselo al profesor para su evaluación.
Al finalizar las actividades, elabora una presentación digital donde muestres algunas partes
de tu libro, haciendo hincapié en el programa que decidiste usar y en cómo se usa.
lsela es una estud iante de Informática. Actualmente trabaja en un equipo donde se desarrollan
aplicaciones para las tecnologías de la información y también videojuegos.
Tecnología 'J su relación
Investiga lo siguiente:
1. ¿Qué son la s tecnologías de la información (TIC)?
2. ¿Cómo se crea un videojuego?
3· ¿Con qué tipo de especialistas crees que esté conformado el equ ipo donde trabaja lsela?
Las TIC involucran la búsqueda, adquisición, procesamiento, transmisión, almacenamiento y

recuperación de todo tipo de información a través de un sistema físico como una computadora,
un celular, una tablet o simil ar.
1. ¿Cuál es el valor social que ti ene n las TIC?
2. ¿Cuál es el valor cultural que tienen la s TIC?
17
3- Encuentra las respuestas 1 2
según el contexto de las
tecnologías de la infor-
__, 1- -
mación.
1---
3
,__
4
1. Proceso de transformación de la -- '" -
información
3· Actividad que se realiza para tratar

1- - ·- ~-
-
de encontrar información e-
5
_,_
S· Obtención de datos o informac ión r-
~
,............................................................................................. --- r-- - ·-- -·
- ~~
r-- _ ,¡--- f- f-
-
~~ ~~;; ;:;~~·~:;:· ;~;~;~~:;~~··~~~
,__
1 ;: --, , _
-~ f---
·.
!, previamente se había alm acenado
1- ,-
4• Comun icación de la información
~
4· M enciona cinco actividades que realices comúnmente gracias a las Tecnologías de la Informa-
ción y la Comun icación:
...................................................................... 5· Discuta n en una sesión plenaria las sigu ientes preguntas

¿Quieres crear un juego virtua l? y escriban su conclusión:
¡Ingresa a la siguiente liga y a> ¿Qué actividades crees que se podrán realizar en el
sigue las instrucciones! futuro gracias a las TIC?
b> ¿Cómo te imaginas que será la tecnología en so años?
http: //goo.gl/lrzgEt
......................................................................
18
Bloque I Tecnologí~ y su relación . .
con otras arcas de conocnmento
En uno de los proyectos en los que participó lsela y su equipo, buscaban integrar un nuevo
dispositivo electrónico de almacenamiento con un software desarrollado por ellos. lse la fue
llamada al área de servidores de la empresa YoGuardoTodo donde una persona le expli có cómo
funcionaba cada sistema y la necesidad de que funcionara todo correctamente. lse la entendió
que ese lugar era muy im portante para el mantenimiento de lo que conocemos como internet.
Investiga y contesta las sigu ientes preguntas; indica las fuentes de donde obtuviste la información:
¿Qué es la electrónica?
l ¿Qué es un dispositivo de almacenamiento masivo?
Indica el nombre los diferentes tipos de dispositivos de almacenamiento masivo.
19
4. lnvestiga las relaciones que existen entre la electrónica, la Informática y la tecnología.
Responde ¿Cuál crees que es la importancia de estas tres disciplinas para tu vida diaria y la
de la sociedad?
••••••••• • ••••••••••••••••• 1 •• ' •••• 1 •• •••• " •••••••••••••••••••••••• 1 ••• 1 ••• • 1 . . . . . . . . . . . . . . . 1 •••••••••••••••
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1 •••••••••••••••••• 1 ••••••••••••••••
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1 •••••••••••••••••••••
S· ¿Qué es la memoria RAM y la memoria ROM?
•••••••••••••••• ••• 1 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• ' ••••••••••••••••••••••••••••••• ' •••••••••••
........................................................................................... .................
···········································································································
6. ¿Qué es el internet?
...........................................................................................................
........................................................................ ..... ......... ....... ....... . ' ' '.' '
···········································································································
7· ¿Dónde se guarda la información que hay en internet?
............................................................................................................
1 ' • t 1 1 1 111 • ' • • ' • • • a • • • • • • • • ' • ' 1 ' • • 1 ' • 1 • • • • • • • • ' • ' • • ' • • • • • • ' ' • • ' • • • • • • • • • • • • ' ' • • ' • ' ' ' ' 1 ' ' • ' ' ' • • ' • • • ' • • ' ' • t ' •
8. 1nvestiga cuánta información ha generado la human idad hasta la fecha .
...........................................................................................................
g. ¿Qué es un servidor?
............................................... ' ...........................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
20
Blo ue I Tecnologi~ y su relación ..
q con otras arcas de conocnmcnlo
¿Qué tipos de servidores existen? Detalla las ventajas y ·····································································•
En la página siguiente podrás
desventajas de cada uno de ell os.
ver algunos datos acerca de la
cuantificación de la información
en el internet.
http://goo.gi/UwzgNs
......................................................................
La empresa donde realizó su proyecto lsela ofrece al público un t ipo de almacenam iento
moderno para guard ar la información y tener un respa ldo. Este tipo de sistemas en españo l se
llama " la nube" (en inglés cloud).
ttHttr
-·
~'
e:
( <H•cl ( 0111plllill
o 21
1. ¿Qué es la computac ión en la nube (cloud computing)?
2. Menciona las principales ventajas y desventaj as de la computación en la nube.

Ventajas Desventajas
...............
... .................
. . . . . . . . . . . . . 1... 111.......... . .... .
. 1...... . ... ' . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................................................................................................................................................................................................................
·····································································• 3 Menciona cinco páginas de internet o servicios que

¿Quieres tener información en
ofrezcan computación en la nube.
la nube?
Ingresa a las siguientes ligas
y descubre lo que cada página
ofrece.
En muchos países, la Informática se utiliza para solucionar

algunos probl emas de la vida cotidiana, ya sea en la industria
o servicios públi cos. Investiga cómo se han hecho cambios en
http:// goo.gi/7IQwXw la forma de vida en los procesos de producción, los medios de
transporte, las fo rmas de entretenimiento, las herramientas,
[m!] .
instrumentos y máquinas que se emplean en el hogar, la
[!]-~~
oficina, el t rabaj o y la escue la, el confort y seguridad, las formas
de comunicación, entre otros aspectos.
http:/ / goo.gl/orfgiY
·····································································•
22
Busca 3 noticias actuales (nacionales o internacionales) donde la 1nformática o los productos

de ésta sea n el actor principal. Discute en plenaria con tus compañeros y respondan la
siguiente pregunta:
¿La Informática cómo ha cambiado al mundo?
23
Innovando
Fase 4: Presentación
Los alumnos que desarrollaron los mejores trabajos, expondrán en clase el programa que utili-
zaron y mostrarán el libro que crearon .
La evaluación del proyecto se hará con base en la lista de cotej o.
.! Rea licé el libro electrónico con las características es pecíficas.

Criterios
.11.11.
! ! !
.....................................................................................................................................................................................................................................
!······················································································································································································································•···········-
Investigué y elegí el programa para hacer el eBook. ! ! !
!Elaboré una prese ntación digita l donde muestro algunas partes del libro y expliq ué el j ! !
!..P..~~W.~.~~.. 9.~.~..~~~.. P.~.~~..~.~~.~.~.~~:....................................................................................................................................l..... .....l...........!
24
Bloque 1 con otras áreas de conocimiento
Notas
............................................................................................................
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 1 •••
• • • • • • • • • • • ' •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• " ••••••••••••••• 1 ••••••••••••
25
' Hacia la prueba PISA
Lee lo sigu iente con atención. Post eriormente contesta las preguntas escri biendo en el espacio
dispon ib le el inciso que corresponde a la res puesta correcta y la estrategia que emp leaste.
En las insta laciones del colegio RH IDA se llevó a en equipo, diseñando estructuras e imaginando
cabo un ta ller sobre estructuras de LEGO EDUCA- sus propios mode los con creatividad.
TIVO en la semana del 16 al 19 de noviembre de Este material ll eva al estudiante a desarro-
2010, al cual asistieron docentes de diferentes llar competencias en las áreas de matemáticas,
mun icipios, representando instituciones educa- tecnología, informática, ciencias, inglés, dibuj o
t ivas que desean co nocer más a fondo esta técnico y diseño gráfico, entre otras.
novedosa forma de enseñar, donde los estu-
diantes podrán intercambiar ideas trabajando • Recuperado de:http:/ /tecnorhidaprim.blogspot.mx/
26
1 Podemos decir que la técn ica está asociada tanto a l hacer, como al _ _ _ _ que nos ayudan
a alcanzar un fin dete rminado.
1. Conjunto de mat e ri ales.
b. Uso de maquinaria.
c. Conjunto de procedimientos.
d. Siste ma tecnológico.
Respuesta
2. A partir de l texto, se puede deducir que:--- - -- -- ------- --

a La cultura del juego es la que crea la tecnología, a través del desa rrollo de la misma.
b. El juego y uso de creatividad ge nera un mejor desa rrollo en la t ecnología y otras áreas de
conocimiento.
c. La informática u otras áreas, son e l res ultado de l juego y la recreación de cua lqui er cie ncia.
d. Con un material atractivo, se inte rcambian ideas y se desarrolla la tecnología.
Respuesta
.............................................................................................................................................
Eva luación:
Contenido: Tecnología como conocimiento y técnica como práctica socia l.
Proceso: Elaborar interpret acio nes.
Situaciones: Globa les.
Nivel:3 .
.............................................................................................................................................
27
Bloque 11
, .
ecntco
•
ca so ta
Propósitos
Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para la satisfacción de necesidades e
intereses propios de los grupos que los crean.
Valorar la influencia de aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas
técnicas.
Proponer diferentes alternativas de solución para el cambio técnico de acuerdo con diversos
contextos locales, regionales y nacionales.
Identificar la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a
máquinas.
La influencia de la sociedad en el desarrollo técnico
Cambios técnicos, articu lación de técnicas y su influencia en los procesos productivos
Las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad
Los límites y posibilidades de los sistemas técnicos para el desarrollo social
La sociedad tecnológica actual y del futuro: visiones de la sociedad tecnológica
El cambio técnico en la resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos
productivos
Identifica y comenta f
,,
'' __ _
Actividad detonadora
l. Discutan y comenten en lluvia de ideas cuántas veces en su vida han usado una palanca.
¿Para qué actividades?, ¿en su casa la utilizan? A nivel de producción, ¿cómo es que la usan?
11. Investiguen quién es Arquímedes y cuál es la relación con el tema que acaban de tratar.
" - Actividad de aprendizaje 1

Así como la palanca fue un invento básico y usado hasta nuestros días, también se inventaron
los pozos, los acueductos y otros sistemas que modificaron profundamente nuestra sociedad,
generando la posibilidad de asentarnos y expandirnos hacia lugares lejanos a las fuentes de
agua. investiga acerca de una de las tecnologías que revolucionó la obtención de agua: el tornillo
de Arquímedes.
30
'
.. :í.
...
11'.
~
. ._, """:·
f
;
' -,...
;::.
.. .
Bloque 11 Camb1o técnico y cambio social

1 Realiza un diagrama del funcionamiento del torn ill o de Arquímedes:
Ind ica la fecha de la creación de l tornillo de Arquímedes:
...........................................................................................................
' - Actividad de aprendizaje 2_

1. La siguiente actividad la tienes que hacer fuera del salón de clases; es decir, preguntarle a
tu papá, tío, vecino, etcétera. Escoge a cinco personas adu ltas y realiza la siguiente encuesta:
¿Tienes agua potable en tu casa? (En caso de que respondan no, hay que buscar otra
persona para encuestar)
...........................................................................................................
¿Conside ras que el costo que pagas por el agua que consumes es justo?
...........................................................................................................
< ¿Sabes de qu é lago, río o lugar proviene el agua?
¿Sabes cómo es el sistema que se utiliza para hacer llegar el agua hasta tu casa?
............................................................................................................
........................................................................ ........ .............................
............. ............... .. ..... ............................ .............. ........ ............... ...............
¿Sabes cuá l es el costo de llevar un litro de agua hasta tu casa?
...............................................................................................................
31
2. Guarda las respuestas de la actividad anterior, ya que las ocuparás más adelante. Ahora
realiza la siguiente investigación, apoyándote en tus profesores:
a. ¿De dónde proviene el agua que consume la escuela?
b. ¿Conoces dónde se encuentra ubicada la bomba de agua que surte a tu colonia?
c. ¿Conoces el costo de llevar un litro de agua hasta tu escuela?
d. ¿Cuántos litros de agua ocupas para bañarte?
c. ¿Cuántos litros de agua ocupa un sanitario cuando jalas la cadena?
:1.
Conoce
·l·.rt
~
Innovando
Tecnología integral
Medios técnicos
Objetivo
Forma de
promoci6n .
Preparación
32
Bloque 11 Cambio técnico y cambio social
~ Actividad de aprendizaje 3
Reflexiona en grupo las respuestas de la ¿Ellas, en promedio, creen que es justo el precio
encuesta y compáralas con las de tus compa- que pagan por el agua? ¿Están conscientes
ñeros en una sesión plenaria en el salón de del costo de llevar un litro de agua hasta sus
clases. Generen un esquema para hacer notar hogares? ¿Conocen el lugar de donde proviene
qué es lo que en general piensan las personas. el agua que consumen?
Al finalizar el debate, aborden dos pregunlas finales:

J. Si no existieran tecnologías de bombeo, presas y otras que han facilitado la llegada del
agua a los hogares ¿consideran que el ser humano sería más consciente de la importancia
de su cuidado? Anoten en las siguientes líneas sus conclusiones generales.
b. lmagina que un día el lago, río o lugar de donde proviene el agua de tu colonia se seca.
Esto provocaría que no tuvieras suministro de agua a pesar de que exista la infraestruc-
tura para transportarla . ¿Qué cosas tendrías que modificar en tu vida diaria para adap-
tarte a este cambio?
33
Como podrás notar, el acceso al agua ha han marcado nuestra evolución de forma
generado camb ios profundos en la sociedad y profunda, entre ellas podemos mencionar la
ha influenciado nuestra manera de interactuar invención de la bombilla, la red eléctrica, los
con el mundo. Asimismo, muchas otras tecno- automóviles de combustión y actualmente la
logías basadas en ciencia, técn icas y procesos Informática.
Fase 2 : Materiales
Para el proyecto que llevarás a cabo necesitarás reunir los sigu ientes materiales:
Computadora.
Fuentes de información: internet, li bros, periód icos, revistas.
Papel y pluma.
Toma en cuenta lo sigu iente:
1. ¿Cómo sabes que las páginas que visitas en internet son confiables?
2. ¿Qué diferencia hay entre las terminac iones de las páginas web .com; .org; .edu?
•••••••••••••• • • • •••••• 1 • ••• • ••• • ••• • •••••••••••••••••••••••••••••••• • • ••••••••••••••••••••••••••••••••••••
3. Eva lúa con tus compañeros todas las áreas donde la Informática ha marcado una dife-
rencia en la sociedad y responde la siguiente pregunta: ¿Cuál crees que ha sido el cambio
cu ltura l más importante que ha generado la Informática?
34

Regresando a la historia de la Informática
Investiga lo sigu iente considerando un entorno de Informática:
¿Qué es una tarjeta perforada y para qué se ocupaba?
• • • • • • • • 1 • • • • • • 1. 1 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1 • • • • • • • • • • • • • 1 • • • • • • 1 •• • •••••• 1 ••• • ••••••••••••••• • •••••••••
• • • • • • 1 •••••••••••••••••••••••••• 1 •••••••••••• 1 •••••••••••••••••• • ••• • ••••••••••• • •••••••••••• ' 1 • • •••• 1 ••••
b ¿Qué es un disco de sl/4? e ¿Qué es un disco de 31/2?
-..,. ... _._......,, __ _

PfP PFR • ~ AD \ fN T~ R l S
...·--·~--
...-- .......... . .
111 ll ~t
S l o\ R TIH' 1 O I S~ 1
35
d Menciona la capacidad de almacenamiento en bytes de cada una de las tres formas de
almacenaje anteriores.
Tarjeta perforada:
Disco de 5%:
Disco de 3Yz:
e. lnvestiga por qué fue necesario aumentar la capacidad de almacenamiento de las memorias.
f Investiga en internet cuál es la memoria USB de mayor capacidad.

En el bloque anterior hablamos acerca de los servidores, que es donde se guarda la mayor parte
de la información que hay en la red .
a. Menciona al menos ocho diferentes dispositivos de almacenamiento físicos y llena la tabla.
¿Cuál es el límite de
¿Qué dispositivo la ¿Qué necesidad
Dispositivo almacenamiento
lee? satisface?
1 actual?
Disco Blue-ray l Lector de discos i Almacenamiento de !25GB comerci almente,
!blue-ray, principalmente !información en alta !aunque existen para
!en computadoras !calidad. Principalmente !ciertas aplicaciones
j personales y de !se usa para videos, 1,.hasta de 1 TB.
! escritorio. Algunos ! audio y datos.
¡reproductores de l l
! películas. l l
..................................................................................................................................................................................................................................
36
,-¡..:- ,•
:-'}
·;.¡
. '
..-.
-¡
·.
'
' -
Bloque II Cambio técnico Ycambio social
¿Cuál es el límite de
¿Qué dispositivo la ¿Qué necesidad
Dispositivo almacenamiento
lee? satisface?
adual?
: : : : :
i i i i i
37
Considerando la información de l cuadro anterior, notarás que muchas de las características
de las memorias dependen del dispositivo al cual serán conectadas. De la misma manera, los
dispositivos y periféricos que se han desarrollado a lo largo de la historia de la Informática han
evolucionado según las necesidades del ser humano.
En la actualidad, más allá de los periféricos, los dispositivos son los que están evolucionando
a pasos agigantados, basándose en la funcionalidad y la practicidad. A estos nuevos dispositivos
electrónicos se les ll ama gadgets.
b. Busca la definición de gadgets
c. ¿Qué diferenc ia hay entre un gadget y un dispositivo electrónico?
De los siguientes gadgets, describe cuá les crees que podrían ser las aplicaciones más impor-
tantes en un futuro cercano.
'
Gadget Aplicaciones en un futuro
!Teléfono inteligente ' '
1 i. 1 1
' !J 1
38
Bloque II Cambio técnico y cambio social
Gadget · · • 1
Reloj inteligente
Ropa tecnológica
Google Glass
39
Utiliza algún sitio web de confianza donde se especifiquen las estadísticas siguientes:
a> ¿Cuántos teléfonos inteligentes se compran a nivel mundial diariamente?
b> Compara la cantidad de teléfonos que se compra actua lm ente, contra la cantidad que
se compraba hace cinco años.
o ¿Cuántas tablets se compran a nivel mundial diariamente?
d> Compara la cant idad de tablets que se compra actualmente, contra la cantidad que se
compraba hace dos años.
La gran mayoría de gadgets comparten la Cada dispositivo tiene sus capacidades y

posibilidad de crear y guardar texto en el los, pero límites, dependiendo de su uso.
sólo algunos contienen programas orientados A continuación realizaremos algunas prác-
a escuchar música, realizar operaciones aritmé- ticas enfocad as a conocer las posibilidades de
ticas o mostrarte en qué dirección queda el norte. una herramienta llamada hoja de cálcu lo.
Actividad de aprendizaje Sj
Investiga lo siguiente:
a. ¿Qué es una hoja de cálculo?
b. Encierra en un círculo todas las funciones que se pueden realizar en una hoja de cálculo.
crear listas suma texto crear un dibujo insertar una gráfica tomar una fotografía crear un CD
ordenar datos hablar por teléfono filtrar datos escribir correo electrón ico editar un eBook crear Informes
realizar cálculos complejos redimensionar una partición del disco duro aplicar fórmulas y funciones
navegar por internet crear bases de datos visualizar videos escuchar música analizar datos
40
,·... - . ~-,...
,, ~;,
·.;;~:!:..~~:;.~_ ~·~1
;l,•,
' - -... -~'<+= -
e Investiga cuáles son los programas que actualmente exi st en para trabajar con hojas de
cálculo. Anótalos a continuación :
d. Recopila en una hoja de cálculo el nombre, edad, estatura y número de hermanos de todos
tus compañeros de clase. La tabl a final debe ser similar a la de abajo:
Estatura Número de
Nombre completo Edad
(m) hermanos
Francisco Hernández Téllez j 14 ¡1-45 ¡2
................................................................................................................................................................................................................................
Martín Romero Sánchez !15 !1.54 !o
.... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........... . .... . ... . ..... . .... ...... .. .. .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. .. .. .. .. ....... t ..... .. .... . .. .. .. .. .. ... ....... .. .. .. .... . . ..... .. .. .. .. .. ... . ......... . .... . ...................... .
Obtén los siguientes datos:

1> Calcula la media de las edades.
2> Calcula la medi ana de las edades.
3> Calcula la media de la estatura.
4> Calcula la media del número de hermanos.
s> Genera una gráfica para ver la relación entre la edad y la estatura.
Seleccion.. ~· yproyecta 1
Innovando
Fase 3: Actividades
1. Escoge una necesidad social que te gustaría resolver y descríbela detalladamente.
2. Diseña un producto o servicio que resuelva dicha necesidad.
3. Genera un mapa (dibujo) del proceso de creación del producto o del servicio, considerando
desde la compra de la materia prima, hasta el momento en que el cliente disfruta del producto
o servicio. Además, indica con precisión los siguientes puntos sobre tu proceso:
a> Los materiales que ocupará s y de dónde los traerás.
b> La infraestructura necesaria para lograr producir de m anera industrial ese producto o
servicio.
o Partes de la cadena del proceso de creación del producto o servicio en las que será nece-
sario utilizar Informática y cuáles serían las características de los programas informá -
ticos (por ejemplo, en la compra de m aterias primas, la propuesta sería un programa
informático que incluya la adquisición y pronóstico de materia s primas, y que además
incluya control de pago e inventario).
d> Características que debe tener el personal que contratarás para llevar a cabo el producto
o servicio.
4· Genera un mapa que describa cómo es que el usuario final del producto o servicio comprará,
utili zará y desechará tu producto o servicio.
41
Informática 11
Analiza :Y exe,lica
" Actividad de aprendizaje 6

l. Reflexiona lo sigu iente:
¿Cómo crees que se realizaban anteriormente este tipo de operaciones? Como notarás, el
proceso para producir documentos escritos y cálculos ha evolucionado con el t iem po.
Hace muchos años, los libros eran copiados a mano por monjes y copistas (o amanuenses) y
los cálculos eran realizados en ábacos y otros in strumentos.
Investiga la historia de los libros, desde su proceso artesanal hasta la producción digital de
hoy en día. Indica en cada paso el nombre de las técnicas, tecnologías y procesos que han
permitido dicho avance.
42
.. -- ..
'!!;l',)ol_-r- r ~
'
' -
11
~~~~.:- ..
'··...&....,... 1
-- .~.:;,.> ~ .
.. ~ . ...
..._ ·-... .
b. Investiga los ca mbios que han existido en los procesadores de texto desde sus inicios hasta la
época actua l. Crea una línea de tiempo en la que detalles qué herra mientas fueron agregadas
en cada periodo.
Cuando re a 1izaste la búsqueda de programa s operativo y no otro. A continuación indica bajo

que trabaj an con hojas de cálcu lo, posible- qué sistema s operativos funcionan cada uno
mente encontraste que algunos programas de los programas descritos abajo y cuá les son
só lo funcionan bajo un determinado sistema las herram ientas principales que ma nej an.
Es un conjunto de programas
¡ de ofimát ica de cód igo abierto.
l Libre Office ! Herramientas: procesador de MacOS
¡ t extos, hoi as de cálcul o, gestor ·
OLibreOffice ¡ !de presentaciones, gestor de

J
bases de datos, editor de gráfi cos

1 vectoriales, editor de f ó rmul as
1,_
!
1
GNU/Linux
r····· .................................................................... !:··········································································¡························

matemáticas. i ..················································:
Scribusl
..................................................................................................................................................................................................................................
i iWork i i i
43
Sistema operativo
Programa
soportado
Microsoft Office
dB office2o1o
Lotus Smart Suite
Lotus
~MART~UITE
Star Office
StarOffice
Gnome Office
••••
e
GNOME
Gnumeric
44
1
Sistema operativo
Programa Caraderísticas
soportado
¡Numbers Apple
t··········································································¡··········································································¡·························································· ..··············j
¡ Ouattro Pro ¡ ! !
co;n:&.'
QuaHro Pro· X3
Existen aplicaciones que no necesitan un tran en la nube. Un ejemplo de ello es Google

sistema operativo en particular para funcionar, Orive, que incluye la posibilidad de crear y
en vez de ello necesitan un navegador de editar documentos de texto, hojas de cálculo,
internet, pues sus funcionalidades se encuen- presentaciones y formularios.
Innovando
Fase 4: Actividades
1.Describe cuál es el desperdicio que se generará del proceso de producción de tu producto o
servicio.
2 . Describe cuál es el desperdicio que se generará cuando el consumidor de tu producto o
servicio decida desecharlo.
3- ¿Qué soluciones puedes proponer para evitar o minimizar el desperdicio que se genera al
crear tu producto o servicio?
4 · ¿Qué soluciones puedes proponer para evitar o minimizar el desperdicio de tu producto o
servicio cuando el cliente lo deseche?
45
Conociendo la nube y sus aplicaciones
En la siguiente actividad crearán un documento de texto desde la nube, que luego compartirán
con sus compañeros y modificarán en lín ea al mismo tiempo. Una de las grandes ventajas que
tiene este tipo de aplicaciones es la versatilidad y la faci lidad del trabajo colaborativo.
1. Formen equipos de dos personas.

2. Entren a la página http:/ /goo.gi/ERdb iB
o bien escribe en un buscador Google
Go( glc
Drive.
3· Miren los videos y tutoriales para Orive
aprender más acerca de esta clase de
a pi icaciones. MI unidad
4 Por equ ipos, creen una cuenta para poder
acceder a Google Drive.
5 Creen un documento de texto y exploren
las posibilidades de este ed itor de texto.
6. Por equipo, respondan las sigu ientes
~1
111 Carpeta
preguntas en el arch ivo de texto que

acaban de crear: 11 Documento
a
a> ¿Qué es la nube?
b> ¿Cómo guardo un arch ivo en la nube? Presentación
o ¿Qué ventajas tiene un arch ivo de
texto generado desde la nube?
Hoja de cálculo
d> Cada miembro del equipo insertará
una imagen que le guste de internet
--
en el arc hivo.
e> El profesor compartirá con todos
ustedes un documento de texto que
1 Formulario
entre todos ayudarán a crear. Dibujo

f> Investiguen cómo se usan las
sigu ientes herramientas: In sertar
comentarios, Resolver comentarios, Conectar más aplicaciones
Chat, Revisiones.
Ap licaciones como Google Drive existen gracias a la evolución de internet y a un procedimiento

ordenado que muchas empresas desarrolladoras de aplicaciones han segu ido correctamente.
Investiga lo sigu iente
a> ¿Qué es un protocolo?
• • 1 ••••••••••••••••••••••••••••••••• 1 •••••••• 1 ..................... . ................... 1 ••••••••••• 1 •••••••••
• • • • • • • • • • • • • • • • • .. • • • • • • .. 1 • • • • • •••••••••• 1 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1 ••• 1 ••• 1 1 1 •••••••••••••••••••••••••••••• 1 ••••••• • ••••••••••• 1 •••••••••••• • •
46
b> ¿Qué protocolos ex isten para el co rreo elect rónico?
e> ¿Qué es el protocolo de transfe rencia de imágenes (PiP)?
d > ¿Qué es el 1RC (1 nternet Relay Chat) ?
e> ¿Qué es el WWW (World Wide Web)?
......................... , ................................................................................ .
• 1 '1 • • • • 1 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1 " • • ' • ••• ' .... .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. 1 ••••••••••••••• ' •••• 1. 1 •••••
f> ¿Qué es el P2P (pee r to peer)?
g> ¿Qué es un torrent?
h> ¿Qué es un HTTP?
47
i> De los protocolos anteriores, ¿cuáles son los que más ocupas?
..•.................•............................... 1................. 11..•... 1.'........ . ..... 1. 1... 1.
Como descubriste anteriormente, internet través de ciertos dispositivos. Cada vez que un
es una red de comunicación que se basa en dispositivo se conecta a internet recibe una
diferentes protocolos para funcionar y, para clave de identificación única, que le ayudará a
acceder a ella, es necesario "conectarse" a navegar por la red .
' - Actividad de aprendizaje 8

Conectándome a i.nternet.
Investiga qué quieren decir los siguientes términos y detalla para qué sirven:
Dirección IP:
• • • • • • • • • • • • • • • • 1 1. 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ". 1. 1 1 •••• 1 • • • • • • 1 • • • • • • • • • 1 ••• 1 • • • • • • • • • • •
• • • • • 1 •••••••••• 1 •••••••••••••••••••••••• 1 ••••••••••••••• 1 ••••••••••••• 1 ••••••••••••••• 1 •••••••••••••• 1 •• 1.
b. Dirección MAC:
........................................................................................................
··························································································-llttlllltlttltll
.•.....•....... 1...... 11•.............•...•.•••••.. 11••.............•......• 1... . .• 1.... 1. 1... ... •••.••
e PI NG (Packet 1nternet Groper) o también conocido como" rastreador de paquetes en redes":
.......................................................................................................
................................................................................. ...... ··················
....................................... ' ........ t.......................... .......... ' ....... '.... ... ' .. .
d Con ayuda del profesor, realizarán el siguiente procedimiento:
~ Buscarán los comandos nece- ~ Usarán el comando PING para

sarios para conocer la IP de su equipo desde probar la conectividad de su equipo.
la consola, terminal o símbolo del sistema, El uso de los protocolos en internet ha facili-
dependiendo de su sistema operativo. tado la conectividad entre diferentes equipos y
esto ha motivado la creación de diferentes apli-
caciones innovadoras, como las redes sociales
o el streaming para ver videos.
48
" 8a.tn onlnt

B.A~S UP'ft:t$a~flt.n!<O'I~.~.
\.1'\)IO)Oemlytt".wtd'J&J venG'IOBc:Wieo •. ¡o.
o
A~- :'"';" ta GaCUUt
~ Stt-=..,_.•
LipJr"~~f~CI'~np.lttlit,.ly~P"t~Vel
.. ....
w.wr,.~Ac ...
~ Rfp5ol)tq.IMriacon"e llt;2"ydCioblemoc.M!ftete¡)
• Es:..dóen U1 .~61:1:\lk
• \.._un s.c..qo dt Cal
• Ore u l.h(n. ~...ro. Cd:JabJ
• N.toótl LS~-...zodt l~l
flick r -<-N
-- / Es·~do ~foto dAcorM..c<:imi~Ct.o ~r.te ,,
Felataclon!s • los ~s m~ d.>- QuE "'"lo lb<rtad !á ........ ,......_

P""S' Y vv•<06o nu
·--
-<~< ~>~><••
' to..nlf&IJ
a> ¿Qué es una red social?
b > Menciona al menos cinco redes sociales:
o ¿Qué es el streaming?
..........................................................................................................
..........................' ............................................................................... .
d > Escribe cinco ventajas y cinco desventajas del uso de las redes sociales, según tu experiencia:
Ventajas Desventajas
49
e> Discute grupalmente la pregunta: ¿Qué impacto tienen las redes sociales en la sociedad?
Apóyense en periódicos, experiencias suyas o de sus amigos, y escribe tu conclusión en
la s siguientes líneas:
f> ¿Qué es la privacidad en línea?
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• ' ••••••••••••••••••••••• ' ............................... 1 ............ .
g> ¿Qué informaci ón consideras que no se debe publ icar en internet? ¿Cuá l sí?
Información no pública en internet Información pública en internet
••• t •••••••••••••••••••••• 1 ••••••••• ' •••••••••••
• • • • 1 ••••• 1 •••••••• " ••••••••••••••••••••••••••••
• • • • • • • • • • • • • • • • • • 1 ............................. .
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1 ••••••••••••••••••••••••
• • • • • 1 . . ........................................ .
•••• • •••••• ••••••••••••••••••••••••••••••••••• • ••••••••••••• • •••••••••••• • •••••••••••••••••••••••••••• • ••••••••• t •••••••••••••••••••••••••••••• • •••••••••••••••••••••••••••• • ••••••••••••••••••••••••••••••• •• •• •• •• •••• •••••••••
h> Discut e con tus compañeros. ¿Con sideras que el uso de las redes socia les puede implicar
cambios en la socieda d? Investi ga si han existido movi mientos sociales que hayan
surgido del internet:
La "nube" ha ven ido a revolucion ar la forma inim aginables: ropa capaz de indicar el ritmo
en la que pensa mos acerca de la tecno logía y la cardíaco y temperatura corpora l, pijamas para
Info rm ática. De la mism a manera, los gadgets bebés que mon itorean y controlan el ritmo
están abarcando ámbitos que antes eran de respiración del lactante, ropa que decide
50
cuándo generar calor, carros que se estacionan tido la creación de materiales con caracterís-
solos, calcetines que miden cuánto ejercicio ticas muy especiales, como el aerografito que
haces al día o lentes de contacto que dan infor- se considera uno de los materiales más livianos
mación acerca de tu salud, diseñados especial- del mundo, o bien el grafeno que es un mate-
mente para diabéticos. Además, la ingeniería rial 200 veces más duro que el acero, es muy
de materiales y la nanotecnología han permi- flexible y casi es transparente.
Inventa al menos tres nuevas tecnologías Al terminar, discutan en clase cuál creen que
que te gustaría que existieran en el futuro. es el futuro de la computación y de la Informá-
Genera bosquejos, describe las características y tica . Muestren a sus compañeros las tecnolo-
menciona cuál sería la necesidad que satisfarían. gías que inventaron.
Bosquejo de la tecnología Caraderísticas ¿Qué necesidad satisface?
51
Bosquejo de la tecnología Características ¿Qué necesidad satisface?
Selecciona, clasifica y explica ;--

'
" Actividad de aprendizaje 10
Ocupa algún navegador de internet y busca "computación del futuro", "computadoras del
futuro", "tecnología del futuro". ¿Alguna de las tecnologías que describiste en el ejercicio ante-
rior se parece a alguna de las que ves en los resultados?
Escoge tres de las tecnologías que más te llamen la atención dentro de tu búsqueda en
internet y rellena el cuadro siguiente:
Características de la tecnología ¿Qué necesidad satisface?
••••••••••••••••••••• 1 ••••••••••••••••••••••••••
• • • • • • • • • • 1 •• 1 ••••••• 1 ••••••••••••••••••••• 1 ••••
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • .. • • • • • • 1 •••••
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1 •••••••••
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1 •••••••••• 1 •
• • • • • • • 1 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1 ................... .
• • • • .. .. • • • • • • 1' • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
; .•.... .......•............••........ ......•............••...........••............•....... .......•.............. : ........................... . . .... .................... ............. . ............................................. i
52
..:::,.-.!"·~. .
~:t-.:.,-.
· ..,. .:· tv, .·•
... .
;); ·.- .
- <01' ., ~ ..
lt -·· •• ~
.!_':: ~ ·-
Características de la tecnología
Entregarán un documento con todo el proceso de creación del producto o servi cio evaluado,
según las características mencionadas arriba.
La evaluación se hará con base en la li sta de cotejo:
Entendí la relación que hay entre los obj etos técnicos, los contextos donde será utilizado y el
.P.~.? .~.~~?..9.~.P~?.~.~ .~.~.~~~:............................................................................................................................................................
.~.~.?P.~.~~..~?.~.~. ~?.~.~.~!?.~.~.~..~.~ .P.~?.~!.~~.~ .~?.~!.~!..~.?.~ ..~X~~~..~.~.!.~.. !.~~?.~.~·~·~·i·~~:.......................................... .....
Pude describir en qué momento del proceso productivo los programas informáticos
.!.~~~.~.~!~.~.~~..P.~.~~..~?.~~.~!.~~.~.~..~!.P!.~.~.~.~.~.~ :.......................................................................................................................................
..~~.~.~.~~~.~..~! ..??.~~.~~·~·~·~·~·~·~·~~.~.~..~.~~..~.~ .!.~~ ..~.~~~.~.~.~~.~~~!~.~.~.~.~!.i.~.!~~.?..~.~:.......................................................................
53
Informática 11
"'- Hacia la prueba PISA

Lee lo siguiente con atención. Posteriormente contesta las preguntas escribiendo en el espacio
dispo nible el inciso que corresponde a la respuesta correcta y la estrategia que empleaste.
Ingenieros del Instituto Tecnológico de Massa- ser utilizados como sensores ambientales
chusetts (MIT), en Estados Unidos, han creado de larga duración, eficientes controles para
circuitos genéticos en células bacterianas que, la biofabricación, o en la programación de
además de llevar a cabo funciones lógicas, son célul as madre para que estas se diferencien
capaces de recordar sus resultados, porque estos en diversos tipos celulares, informa el MIT en
quedan codificados en el ADN celular transmi- un comunicado.
tiéndose a través de docenas de generaciones.
Estos circu itos, descritos recientem ente • Apartír de Bolet ín IMIQ.Recuperado de:http:/ /boletín.
imiq.orgl?p=5290
54 en la revista NatureBiotechnology, podrían
1. Cuando se rea li za n transf orm acio nes q ue ll eva n al reem p lazo de productos, procesos,
diseños, sucesión de m ej oras, etcét era; entonces ocurre un:
c1 Ca mbio técnico.
b. Ca mbio social.
c. Ca mbio genético.
el Ca mbio ambiental.
- ------. ;;¡:~-=~ -;-,- ---- -·- - •
Respuesta -· . Estra,egl~s para contest~r.
2. A partir del texto, se pu ede deducir qu e con la creación de circuitos genét icos:
1 Los sensores ambientales se desarroll an rápidam ente.
b. Se pueden diseñar nuevos celul ares.
c. Se pueden desa rrollar n uevos orga ni smos prog ramables.
d Existe la cod ificació n en la programación.
Respuesta
.............................................................................................................................................
Eva lu ación:
Conte nido: Implicaciones en la técnica en cultura y sociedad.
Proceso: Elabora r interp ret aciones.
Situaciones: Globales.
Nive l:3 .
.............................................................................................................................................
55
Bloq
Propósitos
Reconocer los impactos en la natura leza causados por los sistemas técnicos.
Tomar decisiones responsables para prevenir daños en los ecosistemas generados por la
ope ración de los sistemas técnicos y el uso de productos.
Proponer mej oras en los sistemas técn icos con la fi nalidad de preven ir riesgos.
Las implicaciones locales, regionales y globales en la naturaleza debido a la operación de
sistemas técnicos
Las alteraciones producidas en los ecosistemas debido a la operación de los sistemas
técnicos
El papel de la técnica en la conservación y cuidado de la naturaleza
La técnica, la sociedad del riesgo y el principio precautorio
El principio precautorio en la resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los
procesos productivos
Ubica y contesta 1,
'',,_ Actividad detonadora
En el proyecto fina l del capítulo anterior, realizaste Éstas y otras consideraciones son importantes
un análisis genera l del producto o servicio consi- para los d iseñadores de productos y servicios a
derando el uso que le daría el usuario, la necesidad nivel industrial, ya que de esta manera ahorran
que resuelve, el desecho que el proceso de produc- materiales, dism inuyen desechos, el costo
ción genera, así como la disposición final de tu de l proceso generalmente baj a y el impacto
producto o servicio cuando el usuario lo desecha. ambiental es menor.
Menciona cinco aparatos o dispositivos diseñados para funcionar con programas informáticos:
58
l.a técnica y sus implicaciones
Bloque 111 en la naturaleza
b. Responde: ¿Qué significa tiempo de vida útil?
<. ¿Qué es la chatarra electrónica (e-Waste)?
...........................................................................................................
d De los cinco aparatos o dispositivos que mencionaste en el apartado a), busca el tiempo de
vida úti l de cada uno de ellos, la cantidad de aparatos o dispositivos que se venden al día y
la cantidad de dispositivos que dejan de funcionar diariamente.
Cantidad
1
Tiempo de vida útil

Venta diaria
(meses) de desecho diario
........................,..................................................... , .._.
' 1
............................................................................................
¡ :
Investiga a qué países y ciudades llegan los desechos electrónicos de todo el mundo:
···········································································································
f ¿En el lugar donde vives hay un depósito para basura electrónica, pilas, vidrio, cartón,
etcéte ra? ¿Dónde se encuentra?
• 1 •• • •••• •• •••• • ••• • • 1 ••• • • 1 • • •••••••••• 1 •• • ••• •••••••••••••••• 1 •••••••••••••• 1 ••••••••••••••••••••••• • ••••
59
Innovando
Cultura de prevención
La t écnica y sus implicacion es en la naturaleza
Objetivo
~ · F;~;t;á de ·
IJromoción
-- _...__
.....
1'
Preparación
..._
La ba sura electrónica que no es d esechada de manera a propi ada genera muchos probl em as en el
mundo, ya q ue contiene elem entos químicos t óxicos.
Investiga qué elementos químicos contiene n las co mputado ras y lo que provocan en el ser
humano. Relaciona las column as.
Se utiliza para inhibir la combustión. Son utilizados en la

producción de teléfonos celulares, computadoras y almohadas.
Poli loruro d vmilo (PVC) La exposición a este compuesto, se vincula a efectos de
neurotoxicidad, problemas de aprendizaje y memoria; también
...~~~~.~~..~.~ .~~~~~~~.~.X~~ ..~.~.~~.~ .~.~ ..~~~.~~~.~ .I............................................................... .
Es un metal blanco azulado, dúctil y maleable. Es usado
principalmente en las baterías recarga bies de las computadoras .
..~~~.~~.~..P..~~.~~.i.P..~!.~.~.~~~.. ~~~.~~.~~~.~.~.'!..!.~~..~.~~.~.~.~:...............................................
Este metal a temperatura ambiente es líquido. Además, es un
elemento indispensable en los monitores de pantalla plana como
dm10 dispositivo de iluminación y en pilas primarias. Causa daños en el
sistema nervioso central.
Es el segundo metal más abundante en la naturaleza. Se puede
encontrar abundantemente en el centro de la Tierra. Se utiliza
M rcurio
principalmente en baterías. Afecta el sistema respiratorio, irrita
.. ~J.~~.'!.!?.~~.~:..~.~..~~.~.~.~~~~~.~.~:...........................................................................................
Es un tipo de plástico que se usa principalmente como aislante de
t rd nt s d fuego cables y alambres. Al ser incinerado produce dos contaminantes
br m do (RFB)
que son muy tóxicos a bajas concentraciones.
60
Bloque III La técnica y sus implicaciones
en la naturaleza
......................................................................
b Realicen un debate cuyo objetivo sea generar propuestas
Para conocer más acerca de la
de solución al problema de contaminación ambiental.
cadena de producción mira el
Escribe tus conclusiones en los siguientes renglones:
video "la historia de las cosas"
••••••••••••••••• 1 ••• 1 ............................................... .
en el siguiente link:
....................................................................
• • • • 1 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 1 ••••••••••• 1 ••
• 1 •••••••••••••••••••••••••••• 1. 1 1 ••••••••••••••••••••••••• 1 ••••••••
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1 •••••• 1 •••• 1 •••• •••• 1 ••••••••
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • .. • 1 ••••••••••••• •••••••••••••• 1 1 ••• 1 1 •••••••
http://goo.gl/aLDKgT
•••••••••••••••••••••••••• 1 •••••••••• 1 •••• 1 ........... 1 " •••••• 1 •••••• .....................................................................•
Reúne y~~~í;cciona
..
__ - _,__ _,~
.J
Innovando
Fase 2: Materiales
Para realizar tu proyecto utiliza rás los siguientes materiales:
Computadora.
• Fuentes de información: Internet, libros, periódicos, revistas.
Papel y pluma .

1. De m anera individual, reali za una investigación documental donde detalles el ciclo de vida
de un dispositivo (computadora, celular, tableta, etcétera) por medio de un diagrama de
flujo. Incluye los siguientes puntos, detallando en cada paso el impacto ambiental y social
que tienen estas actividades :
a. Extracción de materiales por medio de la b. Producción (m anufactura) del dispositivo.

minería y qué desechos genera.
61
c. Distribución del disposit ivo, así como el el Consumo del producto por parte del
transporte de las materias primas. usuario final, así como el mantenimiento
del dispositivo .
.
111
................................................................................................................. :..................................................................................................................
e. Desecho de l producto, ¿qué sucede con el dispositivo que ya no sirve?
2. En la actualidad son m uchos los esfuerzos para mm1m1zar y evitar la contaminación

ambienta l que generan los productos tecno lógicos. Algunas de las propuestas que han dado
buenos resultados son el diseño sosten ible, el ecodiseño y la basura cero.
a. ¿Qué es el diseño sostenible?
••••••• 1 1 ................................................................ . .. . ............ . .. . ............... .
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • .. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1 •••••••••• 1 ••••••••••••••
62
l .
La técnica y sus implicaciones
·····································································•
b ¿Qué es el ecod iseño?
La sigui ente página web
muestra a la empresa Recicla
Electrónicos México (REMSA),
••• 1 •••••••••••• •••••••••••• •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 100% mexicana, dedicada al
reciclad o profesional de los resi -
duos electrónicos.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1 ... . ............... ... .
¿Qué es el residuo cero?
http:/ / goo.gi/W6h avP

......................................................................
Busca tres dispositivos que hayan sido diseñados para operar co n programas informáticos
y que además cumplan con los requerimientos del diseño sostenibl e:
Caraderísticas del diseño
Dispositivo ¿Qué necesidad satisface?
sostenible
63
•
Busca tres dispositivos que hayan sido diseñados para operar con programas informáticos
y que además cumplan con los requerimientos del ecodiseño:
Dispositivo ¿Qué necesidad satisface? Características del ecodlseño
.............................
. .. ....................... .
............." .............. .
.............................
. . .
"'"''''''"'''''' ' ' ''"'''" " "' "' '' " " " ' ''"' "' ' ''' ' ' ' ' ' ' " '"''''¡' '''''''''''' ''' ' '''''''' ' ' ' ' ' ' ' '''''''''''' '''' ' '''"''''''' ' ' " " ' " ' ' "1" ' " " '' " ' " ' " " " ' ' '' "'''" ' '"'"'"'''"""' ' "'"'''"'"' '" ' '"'1
1 ::::::::::::::::::::::::::::: i ::::::::::::::::::::::::::::: 1
1 ............................. 1 ........... ................. 1
' ): : : : :.:.: : : : : ·: : ! : : : : : : .: : : : : : : 1
' " ' ::·:·:::::': : : :.::::·.·.::: J ::::.::::::::::::::::::::·::: i
64
en la naturaleza
Cuando un dispositivo es desechado,

algunas de sus partes pueden segu ir funcio-
nando, es por ello que ex isten empresas que
se dedican a recib ir los desechos electrónicos
para posteriormente desarmarlos y ocupar
las piezas funcionales que sirven como refac-
ciones para otros dispositivos, o bien para crear
uno nuevo.
Fase 3: Actividades
De cada área, define al menos un riesgo potenci al que quieras solucionar.
Sa lud e higiene.
J. Fenóm enos naturales que pueden ocurrir en tu zo na geográfica.
Accide ntes dentro de la escue la.

Realicen una lluvia de ideas acerca de qué acc iones ge nerales se podrían llevar a cabo para
prevenir cada tipo de ri esgo.
J· Participen en una lluvia de ideas acerca de cómo, por medio de la informática, se podría
prevenir cada tipo de riesgo.

Hagan un bosquejo para cada tipo de riesgo donde especifiq uen las acciones concretas que
pueden ll evarse a cabo para evita rl o, así como dónde puede usarse la info rm ática.
De manera grupa l, realizarán un periódico mural donde detallen los siguientes puntos:
Proceso productivo de los dispositivos electrónicos, considerando la adquisición de mate-
rias primas. Detallar cuáles son los desechos del proceso y la s cantidades de agua reque-
ridas para crea r un solo dispositivo.
Efectos negativos, sobre el medio ambiente, del proceso de producción de los dispositivos.
Datos gene rales de la producción y venta de los dis positivos por día.
Datos genera les del número de dispositivos desechados por día.
Describe qué es una ciudad e-Waste y por qué su rgen.
Propón un li stado de acciones que cua lqu ier persona puede realizar para m inim izar el
im pacto ambienta l y social que provoca la compra y el desecho de estos dispositivos.
65
Algunas empresas son conscientes de que sus productos deben provocar un bajo o nulo impacto
ambiental. Investiga, de manera individua l, sobre alguna empresa relacionada con la Informática que
haya logrado disminuir significativamente su impacto ambienta l. Detalla la siguiente información:
a. Nombre de la empresa:
b. Datos genera les de la empresa :

~ ¿En qué país y ciudad se encuentra ubicada?
~ ¿Es nacional o transnaciona l?
~ ¿Qué produce o qué servicio otorga?
c. ¿Cuá l es el impacto ambienta l de su producto o servicio?
........................................................................... " ................................. .
d ¿La empresa fue creada desde el inicio considerando disminuir su impacto ambienta l o
tuvo que pasar por un proceso y cambios para lograrlo?
e. ¿Qué acciones realiza la empresa para disminuir su impacto ambiental?
Grupalmente realicen una exposición en el de estos dispositivos en el diseño de software

sa lón de clases para conocer cuá les empresas nos ayuda a solucionar otros tipos de impacto
son conscientes amb ienta lmente y cuáles han ambie ntal. La Informática tiene la capacidad
sido las acciones que han rea li zado para lograrlo. de monitorear y arrojar datos muy precisos
El prob lema de la contaminación ambienta l acerca de los sistemas y procesos, naturales
debido al desecho de dispositivos electrónicos o indu striales con el fin de diseñar nuevas
está siendo estudiado por parte de muchas y mejores soluciones, más amigables con el
66 inst ituc iones y gobiernos. Sin embargo, el uso medio ambiente.

_.... ~ .
·l La técnica y sus implicaciones

en la naturaleza
l . Investiga cuá les son las ap licaciones que se pueden llevar a cabo mediante la Informática
para ayudar a reso lver el impacto am bi enta l.
Investiga qué softwares existen pa ra ayud ar a minimizar el impacto ambiental.
5 Investiga de qué se trata el proyecto Ecofont.
t· ¿Qué impacto amb ienta l resue lve el proyecto Ecofont?
Innovando
Fase 4: Actividades
1. Usando la informát ica, desarrollen un man ual que in cluya los procedimientos necesarios
para evitar riesgos.
2 . Con asesoría de su profesor, investiguen qué softwa re puede ayudar a prevenir riesgos.
3- Haga n un reporte donde documenten t odo el proceso y entrég uenlo a su profesor.
67
1. Realicen una lluvia de ideas acerca de qué otras so luciones existen para reciclar o reutilizar
los componentes de los dispositivos elect rónicos que no son tóxicos. Por ejemplo, plásticos,
metales, motores, etcétera.
2 . Escojan grupalmente las cin co mejores propuestas por medio de votación .
·····································································• 3- Revisa en internet si algun a de las soluciones que esco-

Descubre lo que se puede hacer gieron existe. En dado caso de que exista, coment a las
con los d esperdicios e lectrónicos:
características de la so lución.
http:/ /goo.gi/RiqWza
·····································································•
68
La comunidad científica y técnica del mundo se ha en que los productos o servicios que consumen
dado a la tarea de proponer alternativas tecnoló- tengan un bajo o nulo impacto ambienta l y que
g icas con menor impacto ambiental. De la misma además sean armoniosos con la sociedad. Incluso
manera, otros actores como gobierno y empresas, se han formado organ izaciones no lucrativas
han desarrollado diferentes procesos cuyo que buscan hacer conciencia entre la ciudadanía,
impacto es bajo. Los consumidores también se acerca de la importancia de mantener y preservar
han vuelto más exigentes, pues están interesados el medio ambiente para evitar riesgos futuros.
Contesta las siguientes preguntas:

¿Qué significa la palabra riesgo?
b. ¿Cuá les son los riesgos que corremos a corto, mediano y largo plazo, dependientes del
impacto ambienta l de la Informática?
Área de riesgo Corto plazo Mediano plazo Largo plazo

¡Social
....................
.. ................ .
....................
....................
....................
. .
~ ~. i............... ······...... ······· ..····· ...............i...····· ...............................................1
l Ambiental l l
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • . . . . . . . . . . . o ••••••• 00 • • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
¡ ¡
Define qu é es una sociedad de l riesgo:
69
d ¿Qué es el riesgo ambiental?
'. ¿Qué es el riesgo laboral?
Define qué es un accidente :
g. lnvestiga qué sucedió en los siguientes accidentes y rellena la tabla:
Fecha
¿Cuántas
personas fueron
afedadas?
¿El desastre tuvo
consecuencias
locales o
globales?
70
en la naturaleza
••............
....... ... ............... .... ................ ¡............................................ ¡.. .......................................... :............................................ ..
.............. : .............. : .............. . .............. 1
:::::::::::::: :::::::::::::: 1 :::::::::::::: : :::::::::::::: i

.. •.. ............................... : . ..... ...• ......... ...• ........ ...... .... ... : .... .. . ............ ..... .... ....•.... .... . .. i .•............••. . ... . .... .••. ....... . . .•• ••:
Como en el caso de la central nuclear

de Fukushima, las catástrofes no siempre
suceden por negligencia o por la mano del
hombre. Eventos naturales no anticipados
pueden desencadenar grandes problemas para
nuestra sociedad. Es por ello que la preven-
ción es fundamental para evitar los accidentes
y controlar los niveles de riesgo que cada
proyecto, proceso u operación conlleva.
En todo lugar de trabajo siempre hay riesgos
presentes.
el. ¿Qué riesgos consideras que corres al estar en el salón de clases? Generen una lluvia de ideas.
71
b. Determ in en qué riesgos pueden correr considerando las sigu ientes áreas:
Área Riesgo
Orden
................................................................................................................................................................................................................................
Seguridad
................................................................................................................................................................................................................................
Sa lud
c. ¿Qué acciones pueden minim izar los riesgos?

Área Acciones para minimizar los riesgos
Orden
..................................... ··························································································································································································
Seguridad
72
en la naturaleza
Acciones para minimizar los riesgos
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 1 •••••••••••••••• 1
• 1 ..................................................................................... .
• • •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 1 •••••••••••••••
1 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1 ••••••••••••••••••••••••••• 1 ••••••••••••• 1.
;......................................L......................................................................................................................................................................................... :
Muchos de los accidentes y desastres en la humanidad pudieron ser evitados, de haber contado
con información oportuna. Es por ello que en la actua lidad se habla de la "cu ltura de prevención",
dedicada a imaginar el peor escenar io de una situación dada, con la finalidad de generar solu-
ciones que prevengan los accidentes.
Invest iga y contesta las sigu ientes preguntas:

¿Qué es la cultura de la prevención?
73
•
b. Dentro de la Informát ica exist en mú ltiples programas cuyo obj et ivo es la prevención de
accidentes. Deta ll a al menos cinco de ell os.
Necesidad que
Nombre del software Área de aplicación Características
resuelve
....................................................................................................................
: .,...................................................... .,.....................................................
: ...................
¡ ¡ 1 ................... 1
................... i ................... 1
................... 1 ................... 1
............................................................. L.....................................................:.............................................................................................................
e Invest iga qué es el CE NAPRED en M éxico :

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 •• 1 ••••••••••••••••• 1 •••••
74
Bloq e III La técnica y sus implicaciones
U en la naturaleza
n ¿Con qu é tipo de desastres posibl es trabaj a el CENAPRED ? ·····································································•
Descubre a la Brigada de
Rescate Topos Tlat elolco-Azteca.
Esta briga da ha ayud ado en
desastres inte rnaconales.
Son un ejemplo de héroes
mexicanos con alcance mund ial.
( ¿Cu ál es el uso de la Informática en el Se m áforo de Alerta
del Volcán Popocatépetl?
' ¿C uál es el uso de la Inform ática en el Servicio Sismo ló-

gico Naciona l? http:/ / goo.gl/cUNgoR
·····································································•
Innovando
Fase S: Presentación
Los alu mnos presentarán su sist ema de prevención ante el profesor y los demás equipos. De ser
posible se implementará alguno.
La eva luación será con base en la lista de cot ejo:
¡ Propuse mej oras en los sistem as técnicos con la finalidad de prevenir rie sgos.
•
¡:········
Se leccioné el softwa re que puede ayudar a prevenir ri esgos.
Criterios
•••
¡
! ' "' ' ''''''''''"''""'""''"' ' '''""''"" ' ' " ''"''"''''"'' " '"'''''"' " ''"'"'"''"" '' " ''"'''''"'"'"'"''''''"'"'"'''''"'''''''''''"''"'''''''''''''''''''' '"'"''''''''''':'"'"'''''''! '"'' ' '''''''¡
¡ Invest igué ca da uno de los riesgos elegidos. ¡
¡
i
¡
:·····································································································································································································:···········••!·•··········:
¡
¡
¡
¡
.................................................................................................................................... .......... ................................. .......... ....:............. !.. .......... :
¡ Difundí las accio nes a seguir pa ra prevenir riesgos. ¡ ¡ ¡
:·····································································································································································································¡··········•••!•···········:
i..~~~-~-~~-~--~·i··~-~P.~.~~--~-?..~9.~..~.?.~.~-~-~~-~~--~~--P..~?.~~-~-~-'f..~?..~.~-~-~~-~-~-~-~--~!..P..~?.~.~~?.~:..................................:.............¡.............i
75
Lee lo siguiente con atención. Posteriormente contesta las preguntas escribiendo en el espacio
disponible el inciso que corresponde a la respuesta correcta y la estrategia que empleaste.
Existen diversos daños para la salud y el rayos catódicos más antiguos, trióxido de anti-
medio ambiente, generados por varios de los monio, retardante s de fuego, etc.
elementos contaminantes presentes en los Mientras el celular, el monitor y el televisor
desechos electrónicos, en especia l el mercurio, el están en casa, no generan riesgos de contami-
plomo y el cadm io. Colocar este tipo de residuos nación; pero cuando se mezclan con el resto de
en la basura, o dejarlos en manos de cartoneros, la basura y se rompen, esos metales tóxicos se
es poner en riesgo la sa lud de las personas y desprenden y pueden resultar morta les.
del ambiente, deb ido a que contienen compo-
nentes peligrosos, como el plomo en tubos de • Recuperado de:http:/ /s istemasiti -mantenimientopc.
blogspot.mx/p/desechos-informaticos.html
76
Bloque III La técnica y sus implicaciones
en la naturaleza
1. Estas son algunas soluciones que se pueden tomar para evitar problemas generados por los
sistemas técnicos, excepto:
a. Limpiar los equipos electrónicos constantemente.
b. Asegurarse de que el fabricante recicla sus residuos electrónicos.
c. Arreglar los equipos electrónicos rotos.
d. Desechar los equipos electrónicos en contenedores especiales.
.. Estrategias para contestar _

- -- - -
2 . A partir del texto, se puede deducir que:

a. No sabemos preservar el medio ambiente debido a los cambios constantes.
b. Es necesaria la separación de equipos electrónicos al momento de desecharlos.
c. Las personas mueren a causa de los daños al medio ambiente.
d. El uso constante de equipos electrónicos genera un buen amb.
( Respuesta
Evaluación:
Contenido: Implicaciones en la naturaleza debido a sistemas técnicos.
Proceso: Elaborar interpretaciones.
Nivel:3.
n
Bloque IV
Plan acton y
• 1
organización técnica
Propósitos
Reconocer la importancia de la representación para comunicar información técnica.
Analizar diferentes lenguajes y formas de representación del conocimiento técnico.
Elaborar y utilizar croquis, diagramas, bocetos, dibujos, manuales, planos, modelos,
esquemas, símbolos, entre otros, como formas de registro.
La gestión en los sistemas técnicos
La planeación y la organización de los procesos técnicos
La normatividad y la seguridad e higiene en los procesos técnicos
La planeación y la organización en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por
proyectos en los procesos productivos
Reúnanse en equ ipos de cuatro personas e imaginen que van a organizar la fiesta temática de un
amigo. ¿Qué necesitan para hacerlo? Tomen en cuenta lo siguiente:
• ¿Qué información neces itan los invitados?
• ¿Cuál es la dirección?
• ¿Cuál es la hora y el día?
• ¿Es necesario llevar algo a la fiesta?
Compart an sus respuestas con todo el grupo.
Innovando
Creación de una empresa de informática

Planeación y organización técnica
Forma de
promoción
80
Bloque IV Planeación y organización tecnica
Perc_ibe,
l. Im agina cómo se suelen organ izar reuniones entre los compradores y los productores de
mercancías y servicios. En estas reuniones se llega a acuerdos acerca de la fecha y hora de
entrega, así como el lugar de la misma. La empresa productora debe considerar los tiempos y
gastos que le toma producir sus productos para entregar a tiempo y de la manera más eficiente.
Cuando se desarrolla un sistema técnico, es necesario desarrollar un proceso de gestión
técnica que asegure ca lidad, eficiencia y eficacia, tanto en los procesos de producción, como en
el mantenimiento del producto o servicio, considerando en todo momento el servicio al cliente.
11. En equ ipo, conteste n las siguientes preguntas. Pueden visitar directamente una empresa;
para ello t ie nen que ped ir permiso para programar una cita. O bien, hacer la investigación en
internet; recuerden ser cu idadosos en las páginas que revisen, de preferencia que t engan la
terminación .edu.
<1 ¿Qué es la gestión técnica?
...........................................................................................................
b. ¿Qué es la ca lidad desde un punto de vist a técnico?
c.. ¿Qué es la eficie ncia desde un pu nto de vista técnico?
e . ¿Qué es la eficacia desde un punt o de vista técnico?
c.. ¿Cuá l es el objetivo princi pa l de la gestión técn ica?
81
f. Rea liza un diagra m a de fluj o donde indiques los pasos más importantes pa ra realiza r una
gestión t écni ca. Incl uye una etapa de m antenimi ento.
g. ¿Qué sucede si uno de los pasos de la gestión téc nica no es llevado a cabo?
h. ¿Por qué es im portante ap render gest ión técnica?
111. En la actualidad es t an im portante la gesti ón t écnica, que existen personas que se especia-
liza n en esta profes ión. Se les ll am a gestores de proyect os (en inglés project manager).
a. ¿Qué hace un gest or de proyectos?
82
t ¿Cuá les son las habilidades que necesita un gestor de proyectos?
e ¿Cuál es el objetivo de un gestor de proyectos?
' ¿Qué situaciones evita el gestor de proyectos?
Innovando
Fase 2: Materiales
Para realizar el proyecto, deben tener en cuenta que necesitarán lo siguiente:
Computadoras.
Internet.
Papel y plum a.
Fase 3: Preparación
A partir de los conocimientos que han obtenido, planearán y diseñarán una empresa viable.
Imagina que tienes recursos humanos, físicos y financieros ilimitados. Escoge una nece-
sidad social que creas que se puede solucionar a partir de la Informática y, a partir de ella,
desarrolla la creación de una empresa de Informática .
Pueden guiarse con la siguiente actividad para saber qué tipo de necesidad social elegir:
83
¿Te gustaría ser un gestor de proyectos? es la observación. Todo el tiempo están al
Una persona puede aprender con base en pendiente de lo que sucede a su alrededor,
la experiencia, y mucha dedicación, a ser un previniendo riesgos, buscando nuevas opor-
gran gestor de proyectos . Una de las princi- tunidades y realizando acciones para solu-
pales herramientas que ocupan los gestores cionar problemáticas.
La gestión de proyectos no es exclusiva métodos para diagnosticar problemas, planea-

de la industria o las empresas. En realidad, se ción, organización, entre otros, que buscan a
trata de una disciplina que pretende aumentar largo plazo evitar riesgos. Una buena gestión
la posibilidad de éxito de cualquier idea, promueve el ahorro de insumos, energía
proyecto, proceso, industria, etcétera. Esto se y esfuerzos; y evita la improvisación, mala
logra a través de la a pi icación de técnicas, como calidad, desperdicios, entre otros aspectos.
a. Reúnete con tu equipo y genera una lluvia de ideas en torno a la siguiente pregunta: ¿Qué
necesidades socia les detectan en su loca 1idad o escuela?
.............................................. . .... 1 ................................................ 1 ........ .
• • • • • • • • • • • • 1. 1 ••••••••••••••••••• 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 . . . . . . . . . 1 •••••••••••••
b. Genera una lluvia de ideas considerando las necesidades detectadas. ¿Qué necesidades de las
mencionadas en el punto a) pueden mejorarse a través de la Informática, o bien, a través de
un producto de la Informática?
84
c. Escojan, por medio de una votación, las dos necesidad es que más les interesaría solucionar:
~~
d. Realicen un cuestionario enfocado a conocer esas dos necesidades a fondo. Este cuestionario
será un diagnóstico para conocer lo que las personas afectadas piensan de esa necesid ad
(estará sujeto a la aprobación del profesor):
e. Realizarán la encuesta al menos a 30 personas que consideren que están siendo afectadas
por alguna de las dos necesidades detectadas. De éstas, 15 personas deben estar afectadas
por la primer necesidad detectada, y otras 15 por la segunda necesidad detectada.
85
f . Con las respuesta s de las encuest as, creen un informe que mu estre los result ados d e su diag-
nóstico. Anali ce n los datos en co njunto con su prof esor y d et ermin en con cu ál de las dos
necesidades trabaj arán. Los criterios de se lección dependerán de lo que ustedes consideren
que sea m ej or. Podría suceder que un a de las necesida des que d et ect aron no es percibid a
com o necesidad por parte de la sociedad. También podría suceder que la neces ida d plant ead a
no se puede resolver con el uso de la Inform ática, o que su so lución se encuent ra fu era de las
capacid ades actuales de su equ ipo.
Necesidad det ect ada des pués de las encuest as:
Razon es por las cu ales la otra neces id ad fu e desechada:
g. Rea liza una ll uvia d e id eas acerca d e cuál podría ser la solución basa da en la Inform ática, para
resolver la neces idad seleccionada. Eva lú en las pos ibilida des de éxito de cada u na d e ellas:
86
Bloque IV Planeación y organización técnica
h. Describe de manera deta llada, qué producto o proceso técnico consideras que podría cubrir
la necesidad se leccionada:
i. ¿Cuá les serían los factores que ponen en r iesgo el éxito de tu producto o proceso técnico?
j . ¿Qué acciones podrías generar para contrarrestar los factores de riesgo que detectaste en el
punto anterior?
k. Con toda la información que generaste, ¿consideras que la implementación del producto o
proceso técnico será un éxito, o tiene una posibilidad muy alta de fallar? Explica por qué.
87
Fase 4: Actividades
Realicen un reporte indicando toda la información que se muestra a continuación.
Los puntos a desarrollar son:
1 Idea el proyecto: después de elegir la necesidad que cubrirá, podrán decidir el tipo de
empresa que van a diseñar.
2. Planea el proyecto. Pueden ayudarse con la actividad de aprendizaje siguiente.

Algunas veces los proyectos que inicialmente parecían ser sencillos de implementar, resultan ser
imposibles de llevar a cabo en la realidad. Esto puede deberse a que no se consideraron todos los
factores que podrían afectar el proyecto. Los límites de implementación de un proyecto pueden
darse por motivos cu lturales, amb ientales, económicos, geográficos, políticos, legales, entre otros.
Si existe una limitante o el riesgo de falla es muy alto, se dice que el proyecto no es viable.
Un gestor de proyectos es aquel que tiene la capacidad de detectar riesgos y generar acciones
para minimizarlos. Además, debe poder distinguir claramente cuál es la función de cada uno de
los miembros del equ ipo, así como conocer los recursos con los que cuenta para trabajar.
Responde las siguientes preguntas considerando el mismo producto o proceso técnico en el
inciso h) de la actividad de aprendizaje 2.
1 ¿Qué son los recursos humanos?
••• 1 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 1 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 1 1 ••• 1. 1 1. 1 •••••
1 •• 1 1. • 1 •• 1 •• 1.. • •••••••••••••••••••••• 1 •••••••••••••••••••••••••••••••• 1 ••••••••••••••• 1 ••• 1. 1 1 • •••••••
b ¿Qué recursos hum anos serán necesa rios para ll evar a cabo la producción o proceso técnico?
•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 1 •••••• 1 ••••••••••••••••••••••• t •••••••••••••••••••••
• • • • • •••••• 1. 1 ••••••••••••••• 1 ••••••••••••• 1 •••••••••••••••• 1 ••••••••••••••••••••••••••••••••••• 1 ••••••••
¿Qué son los recursos físicos?
•••••••• 1 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 1 •• ' •••••••• 1 •••••••••••••••••••••••••••• 1 •••••••
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1 ••••••••••• 1 ••••••••••••••••• 1 ••••••••
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • ••••••• 1 •••• 1. 1 1 1 ••• 1 •••••••••••••••••••••••••• 1 •••••••••••• 1 •••••• 1 •• 1 ••••••••••••
l ¿Qué recursos físicos serán necesarios para lleva r a cabo la producc ión o proceso técnico?
•••••••••••••••••• 1 ••• 1 1 •• 1 •••••••••••••••••• 1 1 1 •••••• 1 ••••••••••••••••••••••• 1 •• ' ••• ' ••••••••••••••• ' ' •• ••
• • • • • • • • 1 ••••••••• 1 •••• 1. 1 1 1 •• 1 ••• 1 ••••••••••••••••••• 1 1 •• 1. 1. 1 •• 1 ••••••••••••••••••• 1 •••••••••••••••••••••
• • • • • • • • 1 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1 •••• 1.1 ••••• 1 •••••• 1 ••••••••••••••• ' ••••••••••••• •• ••
¿Qué son los recursos técnicos?
• 1 •••• 1 ••••••••••• 1 •••••••••••••••••••••• 1 1 ••••• 1 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 1 ••••••• 1 ••••••••• 1.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • ••••••••••••••••• 1 1 ••••••••••••••••••••••• 1. 1 •• • 1 ••••••••••••• 1 ••••••• 1 •••••
• • • ••• 1 1 •••••••••••••••••••••••••• ' •••••••• 1 ••••••••••••••••••• 1 •• ' •••• • •••••• 1 •• 1 ••••••••••••••••••••••••
¿Qué recursos técnicos serán necesarios para llevar a cabo la producción o proceso técnico?
• • • • •••••••••• 1 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 1 •••••••••••••••• 1 •••••••••••• • ••••• 1 1. 1 •••
• • • • • • 1. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1 ••••• 1 •••• 1 •• 1 •••••••• 1. 1.1 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1 ••
. . . . . . . . . . . . . . . . 1............ . ......................................................................... .
¿Qué son los recursos financiero s?
••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 1 •••••••••••••••••••••••••• 1 •••••••••••••••••• 1 •••••••••• • ••••• 1 1 •• 1 1 •
•• 1111111111111111111 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111
89
¿Qué recursos financieros serán necesarios para llevar a cabo la producción o proceso técnico?
i ¿Consideras pos ible, a corto plazo, cubrir las necesidades de recursos humanos, físicos,
técn icos y financieros? Deta ll a tu respuesta.
Considerando toda la información anterior, ¿el producto o proceso técnico es viab le?
Ahora t ienes una idea más precisa de todo lo sario diseñar, modelar y rea lizar un boceto de l
que impl ica rea lizar un proyecto. En defin it iva, producto o proceso técnico, con las considera-
las pregu ntas p lanteadas con anterioridad son ciones que el diagnóstico nos arrojó.
una guía para profundizar en las necesidades Retoma el diseño generado en el inciso h)
del proyecto, y de ninguna manera son una y amplíalo. Deta ll a el diseño de ta l manera
receta de coc ina que siempre hay que segu ir. que consideres todos los materia les, tiempo
Todos los proyectos tienen sus necesidades y y recursos necesarios para generarlo. En
comp licaciones particulares, por lo que habrá este punto es necesario considerar que todo
que const ruir un esquema para cada proyecto producto o proceso que desee ser comercia-
que se rea lice. lizado debe cump li r con ciertos requisitos
Una vez que decidas que un proyecto efecti- lega les y de ca lidad. Considera dichas limi-
vamente es viable podrás iniciar con la organi- taciones al rea lizar el diseño deta llado de tu
zación del proceso técnico. Para ello será nece- producto o proceso t écnico.
Dibuj o y caracterización del diseño.
90
¿Qué crees que sucede con los proyectos donde ningún miembro del equipo que lo gestiona
está al pendiente de lo que sucede a su alrededor? ¿Qué pasa si nadie envía o comunica la infor-
mación a tiempo?
La imagen siguiente muestra por qué es importante una buen a planeación, organización y
ej ecución de un proyecto.
ooooooooooooooouooooooo ooOoO OOOOooOooooooooooooooooooooooooooo o ooooooo ~ ••••• o. o ••• o •• o ••••• • • • o •••• o o • • o o •••••••••••• o ••• o o ••••••• o o •• o o o. o o o.¡ ..........................................................................
La solicitud del usuario ~ Lo que entendió l l El diseño !
.......................................................................
¡.......................................................................
:
el líder del proyecto ¡ :
: del analista de sistema :
l •• ••••••• oooooooo oo• ••••••••••••••o oo oooo••••••••••••o• •• •·· · · ······ • o•l
.......................................................................
¡·· · · ·. . . . ~·~·;~~~~~~·d~·~~ó~················¡ 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 0 000000000000000
¡: ¡:
~: ~~.~~·~·~·~·~ ·1· ~ ~.~~~=.~~~·~·· ·
La documentación
:. . ..... .. . . . . .~~~. ~.:.~~~·~·~·~······················¡

: del consultor externo :
1..... ..
l.......................................................................l
7
:·······································································: :······································· ..·····················"""'''! ¡······.. ·········~~··~~·~·~i·~·~·~·~;;·~·'"''''''"''"'i
:.. . . . ..,.~;~?.!.~;,;;;~~~~. . . . . . · l. . .~l ~r·~·~·~·~·~·~~~~.~~l"~'r'~~~·~·t·~·····l

..
i realmente necesitaba
; ............... o ... o ••• o •• o•••••••• o ••• o o•• o o.. o. o•• o•• o o. o o o •••••• •• ••
i
~
91
l. Generando la planeación.
a> ¿Qué es la planeación?
•••• 1 ••••• 1 .............. 1 •••••••••••••••••••• • • 1 •••••••••••••• 1 •••••••••••••••• 1 ••• • •••••••••••••••••••••••
b> ¿Cuáles son las etapas de la planeacíón?
•••••••••••••••••••••• 1 ...................................................... 1 ••••••••••••••••••••••••••••••
o Desarrolla gráficamente la planeación de tu producto o proceso técnico:
92
d> Deta ll a en el sigu iente cuadro los recursos humanos, fí sicos, t écnicos y financi eros.
Nuevamente, los cuad ros presentados a contin uación son una guía que puede mod ifi -
ca rse según las n ecesidad es del proyecto:
Recursos humanos
Son los m iembros del equ ipo, todos los que ej ecutarán las acc iones pa ra lograr el obj etivo del
proyecto.
¿Cuáles son sus mejores ¿Cuáles serán sus funciones
Nombre de la persona
habilidades? dentro del proyecto?
i1 .: :::::::::::::::::::::::::::
Recursos fisicos
En esta sección debe ge nerarse una list a dond e se in cluya t odo lo necesario pa ra rea liza r de
m anera ópt ima el proyect o. Por ej emp lo, t errenos, edifi cios, m aquinaria, eq uipos, infraestru ctura,
bibliografía, docum ent ación, m ed ios de tra n sporte, herrami enta, perm isos, mat eriales, et cét era.
La list a con las caract erísticas nos fac il itará la adquisición o prést am o de tod os los recursos fí sicos
que se neces it en.
Es importante co nsiderar el impacto ambi ental de los recursos fí sicos con el objetivo de mi ni -
m iza r el des perd icio du rante el proceso de producción y el daño del medio am biente, cua ndo el
prod ucto o proceso t écn ico dej e de se r útil:
93
l.
• o • •
¡·;·:••••••••••••••oo••••••••••••oo•• •••••• •• •• •••••• • •¡• • ••• • •• U ••••••••••••••• •••••••••••••••••• oo•• • ••••••••¡•••••••••••••••••••••••• oo••••••••••••••••• U •••••••••••¡•••••••••••••••••• U ••· • ••• ••••••••••••·• ·• ••• ••• ••••••
¡ .................. ¡ .................... , .................... , .................. ..

1................... ............ 1....... .................... ................... .
3-
r· 4·.. .····.·~ ·~·~ ·~ ~· ~·.~· ~· ~· ~· ~· ~·.·:·:······ r·· .·::·:· .·:·:·.·:·:·:·:·..···

··~·~ ~· ~·~· ~· r·. . :·.·:.·:.·..··.·:·:··:·:·.·.·:·. ··
·!·········•·•·~ :·•·•·:·•·~· :·•·:·:·:·•·:·•·:· •·...······ ~· ·~
l
! ..... ~·-... ... ... ....
l
1 : ....... J . .. ... . ... .. J ............:. . . .
·~· ...... : ·.
¡ l
¡ •. :::::::::::::::::: ' :::::::::::::::::::: 1 :::::::::::::::::::: 1 ::::::::::::::::::::
r 6 .. ::::-:::::··::::: :: 1 ~:: : : : : : : ::: :: I: : : : .:.: : : : : 1 :::::.:: .. ::: :::::: ::
f....................................................... j........•.................•........................•....¡........................................................ ................'............. ' 1•••••••.••.• ' •••••

~ o ••••
7
¡. .................. 1 .................... i .................... 1 ................... .
~
' ;;.·i;· .;.; ·;:·;~;¡· ~; ;~ ;J; :~¡· .;.;;:;·:;~; ·¡~·; ; ·~ ; J;;; ·:; : ;,·.¡.;¡·~ ·;¡·;:·:; ; ! ;;,:;;···~::·¡· ;~· ::·i·; ~ ;¡ '
i. ,· '"I'Í
~ .- •'-. t-i'.........lfJ
. 1i• >r¡,,!.IJIV'¡ hlll Jl''lflf,{'\·,.,,htl![)·;
4 ... •'"4 .. . t ¡.... :i·,¡'.Yn0!
'1' ... , , • ' ' ......'l:........
.......,(.!urrl
' ~ •••
10''1'.t.;nL
: .·o. . .1. . ':.>...Eolf1;-¡,•
......1i,.. ' ' .. . htc:r .• rt
! ''CIV·J:t9 ,,.•,lt ··dif.l!:. o.!tttn'1q ,r·. ifl';}irtif i'9rl,'lh ilfJ"fll 1 •i) i'Uth<)t l i .11 ¡ ~,..,_ rr u 10b ,! :r 1~;0 1 :1 l
J, ,) ,¡¿r¡ ;·u '1U l·"'OrJi'~úhn}l ·Jh 01Tiñi~-·j tt'¡'tl'(¡'IHJf<'IIH !bc d IW11 ih:t.· t '.-!l)r • ::-~. .j ;o;;w ·n.;1 ~ fri';'J"r.~'?!l •, l
¡ ¡ ¡ ¡ .WÜ!. "l)'Jfl :,.,: ·H;fl
'·¡·¡·;;·;;·)·~;r;··[;·;¡r!·~·¡··¡;·: ·r·:··;······ .. ·~···;)·,·;¡·¡··;;)-;··;·;··¡;···~····;:;r·G·¡i··;·; ··i.,-¡·; ··,·.:'if·;¡·j:···;¡·l···;·~·¡····¡¡··r:····;¡:··,····(·:··:¡··i'i·''1i'if=t1';li·ri·¡¡-·····¡ ·······
h ubr loll l .~l:lil'lltlftl:. r¡!b9ffi bh O.tr.lJ h '{ 11Ui L>UI)r,¡r¡ 'JI• o¿•_:)r>lq ¡._, 'tJfl:...l!Jb O:JilJt'11¡.''•iJ b !1 \Íil!
.11 lu 1"1<' ')j¡ <;¡_,t., • •ir;>·~,j 1>. ·nmq o'· · ,¡ 1 •11 ¡
94
Recursos técnicos
Este apartado trata de identificar qué técnicas, tecnologías y conocimientos son necesarios para
rea li zar el proyecto de forma eficiente y óptima. Describe deta lladamente qué recursos de Infor-
mática ocuparás para resolver la necesidad:
¿El equipo cuenta con estas

habilidades? Si la respuesta
es sí, anota el nombre de
¿Qué habilidades se
¿Qué recurso técnico la persona encargada del
requieren para cubrir este
necesito? recurso técnico. En caso de
recurso técnico?
responder no, es necesario
buscar a otra persona que lo
cubra.
2.
3·
4·
5·
. . .
.......................................................................... .
··········································································
. .
.........................................................................
. .
,,.. .. {,
95
Recursos financieros
Est e apartado debe ret omar Información de todos los recursos mencionados anteriormente y
sacar un estimado de la Inversión que implicará reali za r el proyecto. Ad emás, debe considerarse
un apartado en el que se det alle de dónde vendrán los f ondos y con cuánto se cuenta. Puede
suceder que la Inversión necesari a para realiza r el proyecto sea mayor a la inversión que se puede
obtener. Esto convierte al proyecto en Inviable:
Concepto o
Cantidad Costo unitario Costo total Observaciones
material
.............. ! .............. ¡ .............. ¡ ........ ...... i .............. ¡
1 • ••••••••••• •• 1 •••••••••••••• : •••••••••••••• : •••••••••••••• • •••••••••••••• :
1 . ! .. . ! i . . 1 1
1 Tota l: ¡ ... .. .. .. .. . .. ! .. .. .. .. .... .. i .. .. ... ... .... ! .. .. .. ... . .. .. ¡

!............................................1
1............................................ 1........ .... .... .... .................. ......1............................................ 1............................................
96
••
[
1 Bloque IV Planeación y organización técnica
Viabilidad económica
Investiga las definiciones de los siguientes conceptos, o bien, pídele a tu profesor que les ayude
al respecto. Después, llena la tabla:
Monto máximo permitido para el proyecto.
Inversión requerida para iniciar el proyecto.
Prueba de viabilidad económica. ......................................................................................................1
Monto máximo permitido para el proyecto
• .•.$.. . . .. . . . . . .• . .. . . .•• ..... .
'"'00tOOOOifoooooiJIIO"OOOOIOOOooff10tfOOI 000 0° 0 00.,,Io0° 0 t t 0 1'1°' 0 IIIIOOOOOOf,OI'III'O"IIO,OOOOi
Inversión requerida para iniciar el proyecto

.••••.• •$. ••
Prueba de viabilidad económica
...... J. .....
1 Diseña una lista con todas las actividades a realizar:
97
b. Con las actividades a realizar que escribiste en el apartado e), genera un cronograma de
activ idades:
98
1 Bloque IV Planeación y organización técnica
Fase 5: Evaluación del impacto ambiental del proyecto

a. Continúa con tu proyecto evaluando el impacto ambienta l de la creación de tu producto
o proceso técnico. Considera desde la extracción de los materiales, hasta el desecho de tu
producto o proceso técnico.
Genera un diagrama de flujo donde indiques los impactos ambienta les de tu proceso de
producción:
99
b. Reali za un a lista con todos los problemas ambientales que t u producto o proceso t écn ico
podrían generar y propón una o más soluciones viabl es:
Problema Alternativa 1 Alternativa 2
1,
~ ; ¡ ¡
l : : :: I : : ·.
5
1 1
Innovando
Fase 6: Ejecuta el proyecto
l. Vuelve a analiza r la pl aneación de t u proyect o con tu equipo y observen si co nsideraron t odos
los escenarios posibles. Si se dan cuenta de que exist en nuevos escenari os, ag reguen a la
planeación las acciones correctivas:
Escenario no considerado Acción correctiva
............ .................................. .
"
................................................
~ ................................................................................................................1............................................................................................................. ..
~ ¡
~ •••••••••••• ••••••••••• • ••••••••••••••••e t et t t l t : •••• • •• • •••• ••••••••••••••••••••• • ••••• • •••••• • •
1 ·· ..... ·.:. ·:: ....·: ...........·.:··::·... ......... J ...........:·. ............ ·:.. .:::.... .. .. ...
100
Escenario no considerado Acción correctiva
...... ' .........................................

................................................
o o • • • o •• o • •••••• •• •••• •• ••••••• • •• ••• • ••• • •• • • • • ••••• • o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ' • • 1 • • • • • • • • • •• 1 • • • • • • • • • • • • • • • • !.................'........................'' .. '...
o •••• • • ' • • ' • • • ' • • • o •• o ••• • ••• ' 1 • • • • • • • ' • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • ~
11. Como habíamos visto anteriormente, algunas limitacion es pu eden ser generadas por el
marco legal. Investiga det alladamente lo siguiente:
a. ¿Qué es una norma?
b. ¿Qu é es un protocolo?
c. Investiga qué normas o est ándares mundiales deben cumplir los productos o procesos
t écnicos basados en la Informática:
d. ¿Qué importancia crees que t engan la s normas en la actualidad?
Aprecia, reflex~
'' ,,_Innovando
__
Fase 7: Verifica que los objetivos hayan sido cumplidos
Si en algún momento del desarrollo del proyecto crean un producto, proceso o conocimiento
novedoso y pueden asegurar que nadie má s lo ha creado, entonces se encuentran ante la pos ibi -
lidad de protegerlo medi ante la propiedad Intelectual o bien una patente.
101
a. ¿Qué es la propiedad intelectual?
b. ¿Qué es un a patente?
c. ¿De qué m e sirve registrar la propiedad intelectua l o generar una patente?
d. Describe, con respecto a la Informática, al menos diez cosas que pueden llegar a ser patentadas:
Innovando
Los alu mnos presentarán, en no más de cinco minutos, ante el profesor y los demás equ ipos
la empresa que crearon.
Por equ ipo, entregarán un reporte a su profesor con toda la información relevante, desde
la idea del proyecto hasta su va lid ación.
El proyecto se eva lu ará con base en la lista de cotej o.
Ocupé las herramientas de planeación, diagramas de flujo y lenguaj es de programación

Criterios
.!1111.
¡ !
para resolver una necesidad. ! ¡ !
.................................................................................................................................................................................................................................
Diseñé paso a paso la empresa que se encargará de solucionar la necesidad a partir de la ¡ ¡ '
informática. : ! ,
.................................................................................................................................................................................................................................
..~.~.~~.~~~.~..~.i.~~.P..?.~.~ ..~.?..~.!.~~.~.~~~.~.!.~~.~~~!~.~~ ..~.?.!.i.~!~~.~.~~:................................................................................. i. . . . .. .i.......... .¡
102
Notas
•• 1 ••••••••• 1 •• 1 •••••••••••••• t. 1 ••••••••• 1 ••••••••••• 1 •••••••••••••• 1 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1 ... . . . . . . . . 1 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1 •••••••••••••••••••••••••••••• 1 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
...........................................................................................................
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • .. .. • • • • • • • • • • • • • .. • • • • • • • • • • • • 1 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
.................................. .............................................. .............................

......... .. ..... .......................................... ................ ......................................
• • • • • • • • • • • • • • • • • 1 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 • • • • • • • • • • • 1 . 1 • • 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
• • • • • • .. • 1 . 1 . 1 • • • • 1 1 • • • " • • • • • • • • • • • • • • • • • 1 1 1 1 • • • 1 • • • • • 1 • • • • • • • • • • • • • • 1 . 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . " • • • • • • • •
• • • • • .. • • 1 . 1 . . . . . . . . . . . . . . 1 1 1 . . . . . . . . . . . . . . . 1 • • • • • • • 1 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 • • 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• • • • • .. • • • • • .. • • • • • • • • • • • • • • • • • .. • • • • • • .. 1 • • • 1 • • • • • • • • • • • • • • • • • " . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 11111111 1 11111111111111111111111111111111111····· · · · · 1 1 1 1 1 1 1 1 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
. . . . . . . . . . 1 1 • • • • • • • 1 • • • • • • • 11 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1 1 • • • • • • 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 • • • • • • • • • 1 • • • • • • •
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1 ••••••• 1 •••••••••••••••••••••••••• 1 ••••••••••• 1 ••••••• 1 •••• 1 ••••••••••
• • • • • 1 •• 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 •••• 1 •••••••••••••••••••
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1 1 ..................................................... 1 •• 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1 ••• 1 ••••••• 1 . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. ................. .
• • • • 1 1 •• • • •• • • 1 ••••••••••••••••••••••••••••••••••• 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
·······················································································•••lllltllllll••••••
•••••••• 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 ••••••••••••••••••••••••••••• 1 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
• • • • • • • • • • 1 1 1 •••••••••••••••••••••• 1 ••••••••••••••••••••••••••• 1. 1 1 •••••• 1 •••••••••••••••••••••••••••••••••
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1 •• 1 ••• 1
............... . ........................................................................................... 1.
103
Lee lo siguiente con atención. Post eriormente contesta las preguntas escribi endo en el espacio
dispon ible el inci so que corresponde a la respuesta correcta y la estrategi a que empleaste.
A partir de la Revolución Industrial al rea lizarse la producción en forma organizada, aumentó la

eficiencia de la producción y el contacto directo entre el trabaj ador y la maquinari a.
Normatividad gridad física de los trabaj adores, por medio de

La ley f ederal del trabaj o dedica de sus artí- la defini ción de normas enca minadas a que
culos a est e t ema. Cuando hablamos de les proporcionen las condiciones adecuadas
normat ividad, nos referimos a los reglamentos para el trabaj o, las enferm edades y accidentes
internos que cada empresa o f ábrica debe t ener laborales. Practica r un a "cult ura de seguridad y
prevención de riesgos" permite alcanzar altos
Seguridad e higiene en los procesos técnicos niveles de productividad y hace m ás efi ciente
La seguridad y la higiene aplicadas a los la gestión total de los procesos t écnicos.
procesos técnicos tiene co mo objetivo sa lva-
guardar la vida y preservar la salud e inte- • .Recuperado de:http;//brendiithal au niika.blogspot.
mx/20l OI031la-normatívidad -y-la-seguridad-e.html
104
.
._..
..
1 Planeación y organización técnica
1. La fina lidad de las técnicas de planeación y organización es:

a. Uso de máquinas que controlen la producción.
b. La toma de decisiones adecuadas.
c. Arch ivar manua les de operaciones y reglamentos.
d. Innovar productos y servicios.
Estrate,gias para contestar . :

~ ~L ··~-- ~
0
... O ... '-- - <aL - "'
2. A partir del texto, se puede deducir que:

a. Establecer normas en las empresas, ayuda a alcanzar un control interno.
b. Los reglamentos evitan accidentes, debido al impacto que se genera en la productividad.
c. La fa lta de sanidad en las empresas, provoca efectividad en la producción.
d. Los emplea dos deben producir más, para contar con seguridad e higiene.
············································································································································•
Evaluación:
Contenido: Normatlvldad en los procesos técnicos.
Proceso: Elaborar Interpretaciones.
Nivel: 3·
.............................................................................................................................................
105
Bloque V
Proyecto de
producción in ustrial
Propósitos
Identificar las fases del proceso de diseño e incorporar criterios de ergonomía y estética en
el desarrollo del proyecto de producción industrial.
Elaborar y mejorar un producto o proceso cercano a su vida cotidiana, tomando er;¡ cuenta
los ri esgos e implicaciones en la sociedad y la naturaleza.
M odelar y simular el producto o proceso seleccionado para su eva luación y mejora.
•
1
, ..
Ap,rendiz~jes espeta~~~. tJ•_I ilr.fl¡:, ,>O'W d ,t' ¡0,1:-,jnr; c~IJ~l J:d <O! ~flLW(l
on • Procesosrproductivos industria les ; ir _ ,; ) 1 - v ,Ji '"31JP ¡; JfUl:.loib 1ohf-.
! j ) • Diseño, ergonomía y estética en el desarrollo de ·los tproyectos .-'r 'Ofil':Hi v,m,bt 1 lhll t
'iu 1,t • El diseño y el cambio técnico:' criterios de diseño • 1 ·, ._ f ' : ' -' ,, 1n v f.rriitid
rOl .• El diseño en los.proceso_s pr,oduotivos•y el pr0yecto de producción industrial, ;,¡r,q n n91m
• it:•t 1 '- 1 1 ; )Jt 1 ,Jl.t 1 )b (.)' (. , f t I IÓI• 1 ~, 11 ''
1
-.l' r llHHi: ,• h
.C.. i X. ~1, J( 'J '3l2G il'} ?.0! 1 :r:. ¡ri¡ ¡ p;¡¡:..¿•l) J•l <!') <'O··'JJC••q i'f1! " , c.'':>lr:nr:j¡,f!l i'O' rrc.lw:,u:c 'liJO
Explica y ordena '
'
'' Actividad detonadora:

Describe con tus palabras las ca racterísticas de un producto artesanal y uno industrial:
''----~
~
Producto artesanal Producto industrial
.:...................................................................................................................: ................................................................................................................ .:..

.... .. ..
...
...................................................................................................................................................................................................................................... ..
:. .:. .:
... ... ..
r.·.·.··..·.·.·.·.·...·.·:..·::.·::.·.·..·::::::.·:::.·::.-.-. .._._._._._._._._._._._._. .._._._._._._._._._._._._. . _._..,_._._._.._._._. . _. _._._.:.-::::::::::·:::::::::::::r::::::::"::::::::::::::::::::::::::::::::::·.::·.:::·.·.·.·.::·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·..·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·.·J
Conoce y organiza :

,,
' ' _Innovando
__
¡,
En est a sección aplica rás todo lo que has aprendido para pod er generar un proyecto de produc-
ción industrial. Las f ases qu e desa rrollarás se rán diseño, planeación , ej ecución y eva luación del
proyecto industr ial.
Soluciones informáticas para todos

Proyecto industrial
Objetivo
Forma de
promoción
Ubica, analiza y contesta l

" Actividad de descubrimiento
Durante los bloques anteri ores, hemos anali- t écnicos y su im pacto en el medio ambi ente.
za do la dif erencia que hay entre la ciencia y la También aprend imos a gest ionar un proyecto
técnica. Adem ás hemos observado cómo est a desde su concepción, diseño, pl aneación, ej ecu-
últ ima se mezcla con diversas áreas del conoci- ción y verifi cación. Durante todo este bloque,
miento para sat isfacer las neces idades que t iene usa ndo todas est as herramientas, rea li za remos
el ser humano. Después se revisó la relación un proyect o de producción indu strial, para ello
que guardan los m at eriales con los procesos es necesa ri o ubica rno s en est e context o.
108
Bloque V Proyecto de producción industrial
l. En equipos realicen una investigac ión para poder contestar el siguiente cuestionario:
¿Qué es un producto industrial?
¿Qué características debe tener un producto industrial?
¿En qué consiste un proceso de producción primario?
Da cinco ejemplos de producción primaria:
109
__,.._ --------
e. ¿En qué consiste un proceso de producción secundario?
f. Da cinco ej em plos de producción secundaria:
............................................................................................................
g. M enciona al menos 20 productos industri ales de uso cotidiano:
••••••••••••••••••••••••••• 1 1. 1 •• ' •• 1 •••••• ' . 1 •••• 1. 1 •••••• ' ••••• ' •••••••••••••••••••• 1 ••••••••• ' •••••• • •••
h. ¿Qué im po rtancia t ienen los productos industriales en la vida cotidiana?
i. ¿Qué es el ciclo de vida de un producto industria l?
110
Bloque V Proyecto de pro ducción industrial
Dibuja un diagrama general del ciclo de vida de un producto industria l:
11. Los procesos industria les se pueden clasificar según el f lujo de l producto, o según el t ipo de
servicio al cliente.
Deta ll a cada uno de ell os en los siguientes cuadros.
Según el t ipo de flujo del producto. Deta lla cada flujo:

--------------------~-----~--~~~~~~~
1nterm itente
Por proyecto
111
b. Según el tipo de servicio al cliente:
Tipo de servicio al cliente Características
Fabricación para inventarios
................................................................................................................................................................................................................................
Fabricación para surtir pedidos
c. Escribe cinco ejemplos de productos que sea n fabricados según la sigu iente tabla:
Tipo de producción Ejemplos e roductos
'
En línea
----
Intermitente
•••• 1 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
- - - -
Por proyecto
L
112
d. Da al menos cinco ej emplos de productos que sean fabricados según la siguiente tabla:
Tipo de producción Ejemplos de productos

Fabricación
para inventarios
F~· ¡;·~·i·~~·~¡¿;~· ····· •• ••• • • ••••••••••••••••••••••••••••¡· ···••· · •• ••• •• •• • •••••••••••••••••••••• •• •U • ••• ·• ·••••••• •• • ••••••••• ••••u•••••••••••• ••• • •·•••·•••••• •••• • ••• •• •••••••••••••••••••••••••••••• ·• •••••• .. •••¡
para surtir pedidos ¡ •••••. •••• •. •••••. . . ••••••••.• •• . . . . . . •• . . . •••• . . •. ••••.•••.•...•...•.• ¡
1 ....................................................................... i
. I .·:.: : : : : :·: : : :·.: : .: .: : .: : : ·: : : : ·: : : . : : .: : 1
Innovando
Fase 2: Preparación
1. Todo el desarrollo del proyecto se realizará en equipos de por lo menos cuatro integrantes. El
profesor asignará la cantidad de alumnos por proyecto.
2. El producto final será un CD o DVD que incluya un reporte con todo el diseño, planeación,
simu lación, ejecución y evaluación de un proyecto industrial, que satisfaga una necesidad de
algún grupo socia l y contenga o esté relacionado de alguna manera con el mejoramiento del
medio ambiente. La idea de cada equipo será revisada y validada por el profesor, previo a la
rea li zación. Es importante destacar que este proyecto está enfocado a la producción indus-
trial, por lo que la rúbrica contará con un área para evaluar la creatividad en la resolución de
problemas.
3- Todos los proyectos serán presentados ante los demás equipos en una sesión plenaria.
113
'Fase 3: Materiales
Pónganse de acuerdo con su equipo y con ayuda de su profesor definan su lista de materiales.
Recuerden que puede crecer conforme vayan avanzando en el proyecto.

Todos los productos industriales que obser- logran los rediseñas? Antes de introducir un
vamos a nuestro alrededor provienen de un producto al mercado se construyen prototipos
arduo trabajo que contempla, desde el diseño, para probar su funciona 1idad y detectar fu ncio-
adquisición de materiales, materias primas namientos incorrectos. Es a partir de lo que
que lo componen y una serie de rediseñas sucede en las pruebas de los prototipos que se
para mejorar su funcionamiento. ¿Cómo se decide hacer rediseñas .
l. En la Informática es muy común que las personas que piden un producto o proceso informá-
tico no sepan comunicar exactamente lo que necesitan, por eso las pruebas de los prototipos
suele hacerlas el consum idor final.
a. ¿Qué es un prototipo?
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 1 •••••••••••••••••••••••• 1 ••••••••••••••••••• • •• 1 . . . ....... . ...... .
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1 •••••• 1 • ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 1 •••• 1 ••••••••••••••••••
b. Investiga y define el diseño iterativo y da un ej emp lo del proceso:
•••••••• 1 •••••••••••• 1 •••••••• 1 ••••••••••••••• ••••••• 1 ••••••• 1 1 ••••••••• • ••••••••• 1 ••••• 1.1 ••••• 1 ••••••••• 1
•• 1 . . . . . . . . 1 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1 1 ••••••••••• 1 ••••• • ••••• 1 ....................... . .... .
• 1 •••••••••••••••••••••••••••• 1 •••••• 1 ••••••••••••••••••••••••••••••••••• 1 •••• 1 ••••••••••••••••••••••••• 1 ••
c. ¿Por qué se utilizan prototipos en la Inform ática?
•••••••••••••••• 1 1 1 ••• 1 •••••••••• 1 ••••• 1 1. 1. 1. 1 •••••••••• 1 1 ••• 1. 1 •••••••••••••••••••••••••••••• • •••••••••••
...........................................................................................................
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 1 11111 1 11111111111111111111111111111
d. Describe las características y diferencias principales entre un prototipo de baja y de alta

fidelidad:
Prototipos
Baja fidelidad Alta fidelidad
Características
principales
Ventajas
Desventajas
115
Prototipos
Baja fidelidad Alta fidelidad
Diferencias principa les
.................................................................................................................................................................................................................................
11. Para desarrollar un producto o proceso informático exitoso, es necesario generar una guía
que contemple toda la información necesaria .
a. Escribe las características principales del proceso de desarro llo de software :
.............................................................................. 1 ••••••••••••••••••••••••••••• 1
b. Define cada una de las actividades necesarias para el desarrollo de software :
Acción Características principales

Planificación
Implementación
Pruebas
116
Acción Caraderísticas principales

Documentación
Despliegue
................................................... ............................................................................................................................................................................ -;
Mantenimiento j
•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 1 •••••••••••••••••••••••••••••
111. Existen diferentes maneras de desa rrollar el software. Describe las características principa les
de cada una de ellas:
a. Define el desarrollo en espiral:
•••••••••••••••••••••••••••• 1 •••••••••••• ' ••••••••••• 1 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 1 •••••••••••••
• 1 ••••••••••••••••••••••••••••••• 1 •••••• 1 •••••••• 1 ••••••••••••••••••••••••••••••••••• 1 •••••••••••••••••••••
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1. 1 •• 1.
117
b. ¿Cuá les son los pasos a seguir en el desarrollo en espiral?
e Genera un diagrama de flujo del desarro llo en esp ira l que incluya al consumidor fina l, la
infraestructura necesar ia, el impacto ambiental, la sociedad y todos los demás actores:
d. Da un ej emplo de un producto informático que se haya desarrollado en espiral:
••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• • •••••••••••••• • ••••••••• 1 1 • • •
e. Define el desarro llo iterativo e incrementa l:
•••••• • •••••••••••••••• • ••••••••••••••••••••••••••••• '1 1 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
f. ¿Cuá les son los pasos a segu ir en el desa rrollo iterativo e incrementa l?
118
Genera un diagrama de flujo del desarrollo iterativo e incremental que inc luya al consu-
midor fina l, la infraestructura necesaria, el impacto ambienta l, la sociedad y todos los
demás actores:
Da un ejemplo de un producto informático que se haya creado a partir del desarrollo iterativo
e incrementa l:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1......................... . ......................... 1. 1..... .
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •••• 1 ••••• 1 ••••••••• ' •••••••••••••••••••• ' •••••••••••••••••••••••••••••• 1 ••••••••
1 Defi ne el desa rroll o ágil:
•. . . . . . . . . . . . . . . . . ... 1... . ..............•....• 1.................... ' ....••..•.... '' 1...........•...•..••..

•• •. . •. • •'...... • ... 1.••••..•.••••.••••••...••.••.•.•.•••••. ' .•.......•••.•••••••.•...••• 1.... •• 1.....•• 1
¿Cuáles son los pasos a seguir en el desarrollo ágil ?
......................................................................................................
119
k. Genera un diagrama de flujo del desarrollo ági l que incluya al consumidor fina l, la infraes-
tructura necesaria, el impacto ambiental, la sociedad y todos los demás actores:
l. Da un ejemp lo de un producto informático cuya creación se haya dado con base en el

desarrollo ágil:
120
Bloque V Proyecto ele producción industrial
m. Define el desarrollo en cascada:
•••••••••••••••••••••••••••• 1 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 1 •••••••••••••• 1 •••••••••••••••••
n. ¿Cuá les son los pasos a seguir en el desarrollo en cascada?
•••••••••• 1 •••••••••••••••••••••••••••••• 1 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1 ••••••••• 1 •••••••••••• •••••••••••••••••••••••••••••••• • ••••••••••• • •••••
o. Genera un diagrama de flujo del desarrollo en cascada que incluya al consumidor final, la
infraestructura necesaria, el impacto ambiental, la sociedad y todos los demás actores:
p. Da un ejemp lo de un producto informático cuya creación se haya dado con base en el desa-
rrollo en cascada:
•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• " ••••••••••••••• 1 ••••
• • • • • • • • •••••••••••• 1 ••••••••••• 1 ••••••••• 1 ••••••••••••••••••••••••••••• ' ••••••••• 1 •••••••••••••••••••••••
121
Informática 11
' - Actividad de aprendizaje

Los objetos informáticos cotidianos
Conociendo los métodos de desarrollo, así mente. ¿Crees que un producto electrónico,
como el objetivo de la creac ión de prototipos, como un celular o una computadora, se hizo a
es fáci l darse cuenta de que todos los productos la primera? ¿Cuántas veces tuvieron que haber
o servicios que ocupamos día a día, han sido fallado para lograr lo que ahora puedes tocar
probados, evaluados y mejorados continua- con tus manos?
l. Algunas veces, antes de generar un prototipo, conviene generar un modelo computa rizado
del producto. Actua lmente ex isten muchos prod uctos de software que ayuda n a rea lizar esta
tarea. Estos contienen modelos matemáticos y físicos que ayudan a evaluar la durabilidad y
funcionamiento del disposit ivo diseñado de manera simi lar a la realidad. Estos programas
comúnmente pueden encontrarse bajo el nombre de simuladores, aunque dependiendo del
área de aplicación podrían ll amarse de diferentes maneras.
122
Bloque V Proyecto de producc1ón indushial
<1. ¿Qué es un modelo tecnológico?
b. ¿Qué es la simu lación?
Investiga qué capacidades tienen los sigu ientes programas del diseño y simu lación:
Software Caraderísticas principales Usos
CATIA
SI MULlA
7?
pS SI/V\ULII=l
GEOVIA
7.>
¡)S GE@VIA
Multisim
~NI Multisim·
123
Software Caraderísticas principales Usos
fi' AUTOMATION STUDIO [~
¡....................................................................................................................................................................................................................................
¡ ¡ :
~ Sl~ks Simulation [ i
' f,~~~~?~~~ J
¡ SolidWorks Sustainabil ity ¡
' J'¡
- :¡
3s SOLIDWORKS
SUSTAINABILITY
! DISPER ! ! !
124
11. Los teléfonos celulares son un buen ejemplo de cómo un
producto ha evo lucionado a partir de modelos y prototipos
para ir mejorando su sistema. La imagen que se muestra a
la derecha co rre sponde a uno de los primeros sistemas de
comunicación móvil.
Investiga cuá les fueron las razones por las que se creó el
primer celu lar:
Investiga los procesos técnicos más importantes que han

sucedido en la evolución de los celulares:
.••.••.•
•••• •
"" - --=-----~-
111. Como podrás darte cuenta, el tamaño es una diferencia notoria entre los equipos de comunica-
ción móvil antiguos y los modernos. Cada vez se han hecho más pequeños, prácticos y portátiles.
De la misma manera, los equipos cuentan con bordes más suaves que facilitan su manejo.
Define lo siguiente:
a. ¿A qué crees que se deba el cambio de tamaño y forma?
b. ¿Qué es la estética industrial?
c. ¿A qué se refiere el término "ergonomía"?
d. ¿Qué beneficios otorga un producto industrial estético?
.............................. 1. 1............ 11................ ............. ......... ......... 1............. .
...........................................................................................................
e. ¿Qué beneficios otorga un producto industrial ergonómico?
............................................................................................................
• • • • • • • • • • • • 1 ...............................................................................................
• • • • • • • • • • • • • • • • • 1 ••••••••• 1. 1 ••••••••••••••••••••• ' •••••••••••••••••••••••••••••• 1 ........................ .
........................................................................................................ ....
1'1111······1········1···············································1······································
126
f. Analiza los siguientes dos productos técn icos. Compara sus diferencias con respecto a la
funciona lidad, estética y ergonomía.
Nlntendo NES
,..,/
¿Cuándo salió al
mercado este control ?
.................................................. :......................................................... ¡.........•.......................... ..... .•.. ........ ....¡........................................................

¿Qué funciones
permite este control?
En una esca la del 1 al

10, siendo 10 lo más
estét ico, cal ifica la
ergonomía de cada •· · • · · · · • · • · · • · • • · • • · • · · · •· •· · · • •• • •• • • • •••.••••.••.••••..••
~~:fif~~~-~~~!t¡ l :.......: . :.:. ::: L ............ :::::::: , :.....-......·:..... :. '

~~~~~·~~~:~-.:~~: L:······ ..... ........ . .................... L :·····:·... ····~ ···· '
Cuando un producto técnico sale al mercado la compañía B? Entre las ca racterísticas que
suelen existir diferentes com pañías que buscan pueden hacer que un usuario decida adquirir un
fabricar un producto sim il ar, bajo una marca cierto producto podemos menciona r: ca lidad,
diferente. ¿Cómo es que el usuari o final decide estética, funcion alidad, practicidad, costo, ergo-
adqu irir el producto de la compañía A o el de nomía, durabilidad, entre muchas otras.
g . ¿Cu áles crees que sean las características más importantes que un usuario tomará en
cuenta para elegir un prod ucto o proceso informático?
127
"- .. ~
Fase 4: Actividades
l. Es hora de lleva r a ca bo el proyecto. Pidan aseso ría a su profesor pa ra que los guíe en sus avances.
1. El primer paso es definir la s necesidades con las que podrían t rabajar. Reúnanse en equ ipos
.y ge neren una lluv ia de id eas. Discutan en el grupo sobre las dif erentes necesidades que
observa n en su entorn o. Est e proyecto/pro du cto de informática debe cubrir alguna nece-
sida d tuya, o bien, cubrir alguna necesidad de t u ent orno (fami lia, loca lid ad, etcétera).
2. Rea licen un prim er análi sis de la lluvia de id eas. Escojan las mejores cinco ideas que
cumpl an los siguientes puntos:
a> Para resolver dicha neces id ad es pos ible usar la Inf ormática.
b> Es u rgent e resolve r est a necesid ad.
o Existe interés por pa rte del eq uipo para reso lve r esta necesidad.
128
-- d > Es pos ibl e, con esfue rzo y trabaj o, reso lver la necesidad .
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1 •••• 1 ••••••••••••••• 1 ••••••••••• 1 ••• • •••••••••••
3 Lleven a revisa r las cinco idea s con el profesor, quien les ayuda rá a eva luar la viabilidad
general para, posteriormente, escoger dos con las que trabajarán los siguientes puntos.
) Retroa limentación del profesor:
-7 Las dos neces idades que tienen mayor posibilidad de so lucionarse:
129
-- ---~- --
-
.... ,
4· Diseñen un cuestionario para conocer a fondo la necesidad Ay la necesidad B. ¿Qué opina
la comunidad acerca de estas necesidades? ¿Qué necesidad es más importante resolver?
Diseño del cuestiona ri o:
•••••••••••••• •• ••••• 1 • • •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
s. Una vez diseñado, mostrarán el cuestionario al profesor para que se los apruebe.
Comentarios del profesor:
130
6. Realizarán la encuesta al menos a 30 personas que consideren qu e están siendo afectadas
por alguna de las dos neces idades detectadas. De estas personas, quince deben estar afec-
tadas por la necesidad Ay otras 15 por la neces idad B.
Vacíen los datos obtenidos y procedan a ana lizarlos. Generen un breve reporte donde indi-
quen cuá l de las dos necesidades debe reso lverse prim ero. As im ismo, consideren la viabi-
lidad de cada propuesta y tomen una decisión en equipo acerca de cuál de las dos necesi-
dades será con la que trabajen el resto del proyecto.
¡. ¿Cuá l de las dos necesidades escoge rán?

) Necesidad a resolver:
8 Rea liza una lluvia de ideas para buscar soluc iones basadas en informática que resuelvan la
necesidad elegida:
9 Escoj an tres de las so luciones y bosquejen el producto o proceso técnico basado en Infor-
mática que podría resolver la necesidad. Com paren la viabi lidad técnica y costo, y elij an un
so lo bosquejo.
Solución 1 Solución z Solución 3

Bosquejo
131
Informática 11
Solución 1 Solución :z Solución 3

Características
Costo
Viabilidad técnica
Viabilidad en
infraestructura
······················
......................
......................
········································· ............................................................ ·························································································································
~ Solución elegida:
132
••••••••••••• ' •• ' •• ••••••••••• 1. 1 •••••• 1 • • 1 •• •••• 1 •••••••••••••••••• 1 ••• 1 ••••• •••••••
Materia prima
a usar
Materia les
necesa rios
133
Fase Descripción
Herram ientas o
m áquinas .....................................................................................
Recursos
hu ma nos
Recursos
energéticos
134
Fase Descripción
Recursos
económicos
Accion es
técnicas
Representación
técnica
135
Fase Descripción
1 Ejecución
. . .
r·R~-~-~·,·t-~d·~-~·············¡······························ · · · ····· ····· ···· · · · · ··· ···· ..··························· ..··························· ..····································································
1
: ...................................... i .... ........................... ............ . .... ................ ........ .... ... . .... ................................. .... .................... .......... ...................... .... ..... ... .. :
11. Una vez rea lizado el bosq uej o ante ri or. Se p uede comenzar con la fase de diseño.
1. Seleccionen algún método de representación técn ica, describan deta ll adamente todos
los f actores que se pueden re lacionar con el proceso de producción técnica, como medio
ambiente, socieda d, econom ía, recursos humanos, etcétera, y generen un análisis basado
en ello.
a> Diseño deta llado. Incl uyan un diagrama de fluj o del proceso:
136
b> ¿Cuáles serían los factores que ponen en riesgo el éxito del proyecto?
••••••••••••••••••• ' ••••••••••••••••••••••••••••••••••• 1 •••••••••• • ••••••••••••••••••••• 1 ••••••••••••••• ' ••
o ¿Qué accio nes podrían generar para contrarrestar los factore s de ri esgo que detectaron
en el punto anterior?
d> ¿Cuál será el nombre del producto o servicio t écnico?
e> ¿E l diseño cump le con todas las características necesa rias para ser exitoso?
f > Eva lúen qué recursos humanos necesitan:
Nombre de la ¿Cuáles son sus mejores ¿Cuáles serán sus funciones

' persona habilidades? dentro del proyedo?
1.
2.
3·
137
Nombre de la ¿Cuáles son sus mejores ¿Cuáles serán sus funciones
P.ersona habilidades? dentro del proyedo?
4·
5·
g> Evalúen qué recursos físicos necesitan:

¿Necesito
¿Quéimpado
¿Qué recurso físico comprarlo, rentarlo
¿Cuánto necesito? ambiental genera
necesito? o ya se cuenta con el
este recurso?
recurso?
2.
3·
4·
5·
138
¿Necesito
¿Quéimpado
¿Qué recurso físico comprarlo, rentarlo
¿Cuánto necesito? ambiental genera
necesito? o ya se cuenta con el
este recurso?
recurso?
6.
7·
8.
h > Evalúen qué recursos técnicos necesitan:
¿El equipo cuenta con estas

habilidades? Si la respuesta es sí,
anoten el nombre de la persona
¿Qué recurso ¿Qué habilidades se requieren
que se encargará del recurso
técnico necesito? para cubrir este recurso técnico?
técnico. En caso de responder
no, es necesario buscar a otra
persona que cubra este recurso.
1.
2.
139
5-
i > Eva lúen qué recursos financieros necesitan:

. - .. . . . .... ~
Concepto o
-' - Observaci~nes ~
material
140
Concepto o Costo
Cantidad Costo total Observaciones
material unitario
Total:
j > En su libreta evalúen la viabilidad de cada sección, incluida la económica.

11 1. Determinen las acciones necesarias para aumentar la probabilidad de éxito del proyecto.
1. Ya que lograron bosquejar de manera detallada la idea, es hora de que inicien la planea -
ción . Contesten las sigu ientes preguntas y desarrollen la planeación con la información
que previamente genera ron.
~ Pianeación. Reflexionen en equipo.
a> ¿Dónde realizarán el proyecto?
b> ¿Cuánto tiempo tienen para realizar el proyecto? Hagan un calendario general de actividades:
141
o Escriban una lista indicando qué herramientas y materia les tienen y cuáles no. Orga-
nicen las acciones necesarias para contar con todas las herramientas y materia les en
tiempo y forma:
d> Generen una lista indicando todas las actividades a realizar. Incluyan el tiempo que tardarán
en cada acción y el nombre del responsable de llevar cada una a cabo:
e> Hagan un diagrama de flujo de su proyecto:
142
2. Simulen o modelen su proyecto. Utilicen algún software o prototipos para validar la funcio-
nalidad del producto técnico.
3- Ejecuten el proyecto. La lista de actividades que generaron en la etapa de planeación les
ayudará a minimizar errores . Sin embargo, muchas veces suceden durante la ejecución
situaciones que no se planearon. Por eso es importante documentar todo lo que suceda y
proponer una idea de soluci ón . En el sigu iente espacio documenten las situaciones que no
consideraron:
4· Preséntenlo ante los demás equipos en el salón de clases.

S· Evalúa tu proyecto contestando lo siguiente:
a> ¿Los materiales que utilizaron en el proyecto fueron los adecuados? Detallen qué mate-
riales cambiarían y por qué:
b> ¿Los medios técnicos que ocuparon fueron los adecuados? Detallen qué medios técnicos
cambiarían y por qué:
143
o ¿Creen que su proyecto impacta a la sociedad? Detallen su respuesta:
d> ¿Qué beneficio o daño generó su proyecto al medio ambiente? Deta llen su respuesta:
e> ¿Qué cambiarían de su proyecto para mejorarlo si tuvieran que volver a realizarlo?
6. Determina si cumple o no con la idea original y las características y objetivos del proyecto:
Criterios
¿El equipo con el que desarrollaste el proyecto fue de al menos cuatro personas?
¿El número de integrantes de tu equipo fue el asignado por el profesor?
¿E l producto final entregado fue un CD o DVD? ¿la entrega fue en tiempo y forma?
¿El proyecto satisface la necesidad de algún grupo social y contiene o está relacionado de
na manera con el me ora miento del medio ambiente?
¿La creatividad fue la principal herramienta que utilizaron para solucionar los
e mas?
¿Documentaron en un reporte final todas las fases que desarrollaron a lo largo del proyecto?
¿Presentaron su proyecto ante los demás equ ipos en una sesión plenaria?
144
Innovando
Fase S: Presentación
:, Cada eq uipo entregará al profesor un CD o DVD con portada, que contendrá el reporte del
proyecto indu strial con las características previamente definidas.
:, Presentarán su proyecto en una ses ión plenaria y detallarán las partes más importantes de su
proceso de producción industrial.
' - Hacia la prueba PISA
Lee lo siguiente con atención . Posteriormente contesta las preguntas escribiendo en el espacio
disponible el inciso que corresponde a la respuesta correcta y la estrategia que empleaste.
La fabricación industrial es un amplio mercado dones, textiles, papel, equipos para plantas y
final que aúna el uso de maquinaria y personas fábricas, equipos de energía exterior, transpor-
para producir y distribuir distintos productos y tadores, robótica. Schrader facilita a los fabri-
servicios en todo el mundo. Normalmente, los cantes de equipos originales, y a los clientes
procesos de producción y fabricación industria l del sector de los repuestos de este segmento,
parten de materiales en bruto y, tras un proceso una variedad de válvulas y productos de detec-
de fabricación, proporcionan productos termi - ción estándar y de diseño personalizado, que
nados que se transportan, se entregan, se garantizan la seguridad, el t iempo de funcio-
utilizan y, en condiciones óptimas, se reci- namiento de la aplicación, el máximo rendi-
clan. Los equipos de fabricación y producción miento y la fiabilidad.
industrial pueden encontrarse, entre otros,
en procesos de producción de elementos • Recuperado de: http://www.schraderinternational.
com/Solutions/Manufacturing-Production?sc_lang=es-
químicos, ingeniería, comida y bebida, diseño
MX-SA
industrial, metalurgia, plásticos, telecomunica-
146
1. El texto anterior:
a. Predice problemas de ca lidad en los servicios industriales.
b. Ofrece diversos servicios para los clientes de una compañía .
c. Anuncia productos que solucion an problemas personalizados.
d. Describe diversos productos de una compañía industrial.
2. A partir del texto, se puede deducir que, gracias al em pleo del recurso humano y material en
conjunto:
a. Contamos con buenas empresas.
b. Siempre existe el mercado internacional.
c. Se mejora en diseño de los productos.
d. Es posible la fabricación de productos.
Respuesta
.............................................................................................................................................
Evaluación:
Contenido: Procesos productivos industriales.
Proceso: Elaborar interpretaciones.
Nivel:3 .
.............................................................................................................................................
147
Bibliografía
Echeverría, R. (2oo6).Actos de lenguaje: La escucha. Ediciones Granica.
Feynman, R. (2010). El carácter de la ley física. Barcelona, España: Tusquests Editores S.A.
Jayanes, A. (2003). Fundamentos de programación: algoritmos y estructuras de datos.
McGraw Hill.
Kent, P. (1gg8).1nternetfácil! Prentice Hall.
Kuhlmann, F., & Alonso, A. (1gg6). Información y telecomunicaciones. Fondo de Cultura
Económica.
• Licea, E. C., & Alonso, A. C. (2005). Del sol a los confines del sistema solar. Fondo de Cultura
Económica.
Malacara, D., & M alacara, J. M. (2003). Telescopios y estrellas. Fondo de Cultura Económica.
• Matos, E. (2011). Tenochtitlan. México, D.F., México: FCE, El Colegio de México.
• Negroponte, N. (2doo). El mundo digital. Barcelona: Ediciones B.
Peter, N. (2oo6).lntroducción a la Computación. Ed itoria l Me Graw Hill.
• Rangel, N., & Carlos E. (1987). Los materiales de la civilización. Fondo de Cultura Económica.
• Restrepo, J. (20o8).lnternet para todos. Random Ha use LLC.
Sanders, D. H., De La Piedra, R., De Fournier, M. D. L., & Martell, A. T. (1ggo). Informática
presente y futuro. Editoria l McGraw-Hill.
Schrodinger, E. (2oo6). La Naturaleza y los Griegos. Barcelona, España: Tusquests Editores S.A
.· :
·.. ·.
148

INFORMATICA 2 Libro PDF

Caricato da

Informazioni sul documento

Descrizione originale:

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

INFORMATICA 2 Libro PDF

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

Autor

Pablo Adrián Fuentes Castillo

Formación de seres Perspectiva

Proyecto de producción industrial i 102

Fase 1: Presentación del proyecto

' Actividad de aprendizaje 1

'' . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ' •••••••••••••• 1 ••••••

1. ¿Qué es el conocimiento empírico?

2 ¿Qué es el conocim iento ana lítico?

••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 1 •••••••••••••• 1 •••••••••• 1 ....................................... .

Como podrás observar, existen diferentes tipos de cono- ......................................................................

http:/ /schol ar.google .es/

' Actividad de descubrimiento

Ciencias forma les:

Ciencias Formales Ciencias Naturales Ciencias Sociales

¿Cuál es el objetivo de la Bio informática?

2. ¿Qué es la tecnología dura?

3 ¿Qué es la tecnología apropiada?

4· Da ej emplos de los diferentes tipos de tecnología:

Tecnología blanda ' Tecnología dura Tecnología apropiada

Puede generar conocimientos que no sean aplicables.

Para conocer nuestro pasado

2. ¿Qué productos se desarrollaron gracias a la invención del cata lejo?

3. ¿Qué es el sistema globa l de navegación por satélite?

4· ¿Qué papel ju ega la Informática en el sistema global de navegación por satélite?

1. Investiga cómo se inventó el t elescopio electrónico y cuál es su utilidad en la actualidad.

.. .... ... ........ '"'""'... .

¿Por qué ha sido importante la ciencia en la sociedad? Detalla tu respuesta.

¿Por qué ha sido importante la tecnología en la sociedad? Deta lla tu respuesta.

¿Por qué es necesaria la sociedad para la tecnología?

¿Cómo sería tu vida si n tecnología?

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1 ••••••••••••• 1 . ....... . ......................... 1 ••••••••••••••• • •••• • • • ••• •• ••••• ••

2. ¿Cómo se crea un videojuego?

Las TIC involucran la búsqueda, adquisición, procesamiento, transmisión, almacenamiento y

2. ¿Cuál es el valor cultural que tienen la s TIC?

3· Actividad que se realiza para tratar

...................................................................... 5· Discuta n en una sesión plenaria las sigu ientes preguntas

l ¿Qué es un dispositivo de almacenamiento masivo?

Indica el nombre los diferentes tipos de dispositivos de almacenamiento masivo.

S· ¿Qué es la memoria RAM y la memoria ROM?

8. 1nvestiga cuánta información ha generado la human idad hasta la fecha .

............................................... ' ...........................................................

2. Menciona las principales ventajas y desventaj as de la computación en la nube.

·····································································• 3 Menciona cinco páginas de internet o servicios que

En muchos países, la Informática se utiliza para solucionar

Busca 3 noticias actuales (nacionales o internacionales) donde la 1nformática o los productos

.! Rea licé el libro electrónico con las características es pecíficas.

2. A partir de l texto, se puede deducir que:--- - -- -- ------- --

" - Actividad de aprendizaje 1

Bloque 11 Camb1o técnico y cambio social

Ind ica la fecha de la creación de l tornillo de Arquímedes:

' - Actividad de aprendizaje 2_

a. ¿De dónde proviene el agua que consume la escuela?

b. ¿Conoces dónde se encuentra ubicada la bomba de agua que surte a tu colonia?

c. ¿Conoces el costo de llevar un litro de agua hasta tu escuela?

d. ¿Cuántos litros de agua ocupas para bañarte?

c. ¿Cuántos litros de agua ocupa un sanitario cuando jalas la cadena?

Al finalizar el debate, aborden dos pregunlas finales:

' Actividad de aprendizaje 4

b ¿Qué es un disco de sl/4? e ¿Qué es un disco de 31/2?

-..,. ... _._......,, __ _

f Investiga en internet cuál es la memoria USB de mayor capacidad.