Proyecto “Estrategias didácticas para mejorar la comprensión, lectora de los

estudiantes del grado 2º de la Institución Educativa Obdulio mayo Scarpeta

del municipio de Moñitos Córdoba”.

DOCENTE:

ISABEL ESCOBAR MENDOZA

AÑO 2018
 FORMULACION DEL PROBLEMA

¿Qué estrategias pedagógicas se pueden implementar para mejorar el proceso de

comprensión lectora en los estudiantes del grado 2º de la Institucion Educativa
Obdulio Mayo Scarpeta del municipio de Moñitos Córdoba?
 DESCRIPCION PROBLEMÁTICA

El problema que se ha venido detectando en los estudiantes del grado 2º B de la

Institucion Educativa Obdulio Mayo Scarpeta es el poco interés por la lectura y por
tanto la comprensión.

Es de gran importancia aplicar estrategias pedagógicas innovadoras que agraden a

los niños, como las nuevas tecnologías, para fortalecer el hábito por la lectura
comprensiva y así propiciar un escenario apropiado donde se fomente el desarrollo
de habilidades y competencias para leer críticamente, comunicar y argumentar
ideas de manera afectiva, con claridad de forma oral y escrita.

La finalidad de este proyecto re generar hábitos de lectura diaria, puesto que los
estudiantes son pocos esforzados a la hora de tomar la iniciativa de leer. Es
probable que la gran cantidad de educandos de este grado, suelen tener falencias
al momento de leer, analizar y comprender lo que leen.

De allí surge también la problemática en cuanto a la escritura, sus argumentos son

pobres y la mala ortografía se evidencia en cada uno de los contenidos escritos
 OBJRTIVO GENERAL

Implementar diferentes estrategias metodológicas para el mejoramiento de la

comprensión lectora en los niños y niñas del grado 2ºB de la Institucion Educativa
Obdulio Mayo Scarpeta del municipio de Moñitos Córdoba

O BJETIVOS ESPECIFICOS

 Desarrollar talleres sobre comprensión de lectura utilizando diferentes

estrategias para motivar y enriquece el proceso lector.

 Proponer estrategias de comprensión lectora teniendo en cuenta la

incidencia de los niveles de lectura los cuales son: literal, inferencial,
argumentativo y crítico

 Crear un espacio ameno en donde las personas puedan compartir,

divertirse y reflexionar.

 Inculcar hábitos de lectura y expresión oral, mediante continuos ejercicios

de profundización, entonación y enriquecimiento de vocabulario.
 Detectar las habilidades de los estudiantes en la expresión escrita a través
de diferentes actividades creativas.
 JUSTIFICACION

Es necesario recuperar la motivación por la lectura y el texto escrito, quien sabe

leer, sabe comprender y puede interpretar la visión del mundo que presenta un texto
al igual que puede participar para hacer uso de esos conocimientos. El Proyecto de
lectura y escritura se ha abordado desde todas las áreas, pues si bien se siguen
diferentes procesos desde el área de Humanidades en todas las áreas es necesario
desarrollar las competencias comunicativas porque en cada área es necesario leer,
comprender, interpretar y tomar posición sobre lo leído.

Este proyecto surge teniendo en cuenta el bajo rendimiento académico que

presentan los estudiantes del grado 2ºB de la Institucion Educativa Obdulio Mayo
Scarpeta en pruebas pre saber, pruebas acumulativas entre otras, se han
encontrado que los bajos resultados reflejan deficiencia en los procesos de
comprensión lectora, las respuestas a tareas y actividades que exigen la lectura. Se
ha encontrado que pueden haber diferentes factores que inciden en estas falencias
como son: La apatía, la indiferencia y poco interés por la lectura y ausencia de
hábitos de la misma. Es por esto que surge la necesidad de llevar a cabo este
proyecto utilizando diferentes estrategias pedagógicas que motiven al estudiante a
la lectura y sientan amor hacia ella, para que de esta forma pueda mejorar su
rendimiento académico en las diferentes áreas.
 MARCO TEORICO

Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual

el primero intente satisfacer(obtener una información pertinente para) los objetivos
que guían su lectura,,, el significado del texto se construye por parte del lector. Esto
no quiere decir que el texto en si no tenga sentido o significado… Lo que intento
explicar es que el significado que un escrito tiene para el lector no es una traducción
o réplica del significado que el autor quiso imprimirle, sino una construcción que
implica al texto, a los conocimientos previos del lector que lo aborda y a los objetivos
con que se enfrenta a aquel.”(1)
(1) Sole, Isabel: Estrategias de lectura. Barcelona. Grao. 1993

METODOLOGIA

Se aplicaran actividades que tienen como fin lograr la comprensión lectora en los
niños del grado 2ºB, para contribuir de manera afectiva a su educación integral. Se
divertirán, aprenderán y se adentraran al mundo de las palabras, los cuentos, las
fabulas, mitos, leyendas y todas las formas posibles de comunicación.
 FINALIDAD DEL PROYECTO

Atreves de este proyecto de aula se busca que los estudiantes de este grado al
culminar la ejecución de este hayan adquirido las habilidades y competencias
necesarias para una mejor comprensión de la lectura, permitiendo así mejorar el
rendimiento académico en todas las áreas de cada uno de los actores implicados

RECURSOS

HMANOS:
 Docentes, estudiantes y padres de familia.

MATERIALES

Textos escolares, periódicos, revistas, fotocopias con lecturas comprensivas,

computadores, hojas de block, lápices y marcadores.
 EVALUACION

 Revisión de cada uno de los trabajos asignados dentro y fuera del aula
escolar.
 Cuestionarios
 Mesa redonda
 Conversatorios Desarrollo de actividades interactivas de lecturas
comprensivas en los computadores

ANEXOS

- Fotografias
- Fichas de trabajo
 LECTURA COMPRENSIVA

Nombre: ________________________________ Curso:_______

Año:_________ Mes:____________ Día____

1. Lee atentamente este texto: El gorila Kaztán siempre trataba mal al

resto de los animales. Nadie le quería y no tenía amigos. Un día en la
selva el gorila Kaztán se puso enfermo y no podía subir a los árboles para
buscar su comida. Se quedó acostado en el suelo porque tenía fiebre.
Los demás animales fueron a verle y le dieron comida. El tiempo pasó y
el gorila Kaztán se puso bien. A partir de entonces se volvió un gorila
bueno al que todo el mundo quería muchísimo. 2. Responde a las
siguientes preguntas:

1• ¿Por qué al principio el gorila no tenía amigos?

_______________________________
_______________________________
_______________________________

2• ¿Qué enfermedad tenía el gorila?

_______________________________
_______________________________
_______________________________

3 • ¿Qué hicieron los animales cuando el gorila estaba enfermo?

_______________________________
_______________________________
_______________________________
 LECTURA COMPRENSIVA

Nombre: ________________________________ Curso:_______

Año:_________ Mes:____________ Día mes:_____________

1. Lee atentamente este texto:

El año tiene cuatro estaciones que son la primavera, el verano, el

otoño y el invierno. En primavera el campo se llena de flores. En
verano es cuando hace más calor. En otoño se caen las hojas de los
árboles. El invierno es la estación en la que hace más frío. Cada
estación dura tres meses.

2. Contesta a las siguientes preguntas.

 ¿Cuánto dura cada estación? __________________

 ¿Cuáles son las cuatro estaciones?

_________________________________

 ¿Cuál es la estación de las flores?

__________________________________
 ¿Cuál es la estación en la que hace más frío?
________________________________________
 ¿Cuánto tiempo dura cada estación?
___________________________________
NOMBRE _____________________________________

FECHA: ______________________________________

ESCRIBE 8 PALABRAS QUE EMPIECEN POR:

BL__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
PL__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

GL__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

FL__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

TL__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

CL__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
NOMBRE_________________________________________

FECHA:___________________________________________

ESCRIBE 8 PALABRAS QUE EMPIECEN POR:

BR___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

PR___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

GR___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

FR___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

TR___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

CR___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

DR___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________