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f) ¿Qué sucede cuando las cargas son de signo igual y cuando son de signo
diferente?
g) Escribe el ejemplo que se describe en la página 190 del libro Terracota.
h) ¿Qué es un campo eléctrico? Escribe su fórmula, el significado de cada variable
y sus unidades.
i) ¿Qué es la carga de prueba?
j) Realiza el esquema de las líneas de campo.
k) ¿Qué es el voltaje?
Realiza la lectura de la página 181-183 del libro Conect@ subrayando las ideas
principales y realiza un caligrama en tu cuaderno, destacando trabajos de Tales de
Mileto, electrón, electricidad, Stephen Gray, Benjamin Franklin, fluido eléctrico,
Realiza un organizador grafico de cómo un cuerpo puede adquirir cargas
eléctricas (fricción, inducción, contacto) con ejemplos.
Contesta lo siguiente:
a) ¿Qué significa la palabra electroestático?
b) ¿Cómo funciona el aparato descubierto por Robert Van de Graff?
c) ¿Qué es la descarga eléctrica?
d) ¿Qué es la energía potencial eléctrica?
e) ¿Qué es potencial eléctrico?
f) ¿Qué es la fuerza de repulsión y la de atracción?
ESTANDARES CURRICULARES: Explica fenómenos eléctricos y magnéticos con base en las características de los componentes del átomo.
Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso cotidiano y de importancia social.
Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnología en la calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigación científica, y el desarrollo de la sociedad.
Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: plantea preguntas, identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observación i experimentación, elabora,
comprueba o refuta hipótesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones.
plica habilidades interpersonales necesarias para trabajar en equipo, al desarrollar investigaciones científicas.
Manifiesta disposición para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o género.
ENFOQUE DIDACTICO: Búsqueda, selección y comunicación de información.
Honestidad al manejar y comunicar información respecto a fenómenos y procesos naturales estudiados.
Usos y construcción de modelos.
Disposición para el trabajo colaborativo.
Reconocimiento de que la ciencia y la tecnología aplican diversas formas de proceder.
Formulación de preguntas e hipótesis.
Curiosidad e interés por conocer y explicar el mundo
Disposición para el trabajo colaborativo.
ANEXO 1
ANEXO 2
ANEXO 3
b) Cuerpos cósmicos
c) Masas solares
d) Estrellas
e) Plasma
f) Hoyos negros o agujeros negros
g) Cúmulos
h) Galaxias
i) Vía láctea
j) Asteroides
k) Cometas
l) Estrellas fugaces
m) Materia visible
n) Materia oscura
la búsqueda de
nuevas
tecnologías.
ESTANDARES CURRICULARES: Identifica explicaciones acerca del origen y evolución del Universo, así como características de sus componentes principales.
Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnología en la calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigación científica, y el desarrollo de la sociedad.
Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: plantea preguntas, identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observación i experimentación, elabora,
comprueba o refuta hipótesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones.
Manifiesta disposición para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o género.
ENFOQUE DIDACTICO: Búsqueda, selección y comunicación de información.
Honestidad al manejar y comunicar información respecto a fenómenos y procesos naturales estudiados.
Usos y construcción de modelos.
Disposición para el trabajo colaborativo.
Reconocimiento de que la ciencia y la tecnología aplican diversas formas de proceder.
Formulación de preguntas e hipótesis.
Curiosidad e interés por conocer y explicar el mundo
Disposición para el trabajo colaborativo.
experimentos o e) Conclusiones
modelos que le
permitan describir, f) Bibliografía
explicar y predecir g) Maqueta (algo físico que demuestre el proyecto)
fenómenos eléctricos,
magnéticos o sus
h) Exposición ( esta es sin leer solo con apoyo del punto número 1)
manifestaciones.
Reconoce Comunicar los resultados y el análisis de los proyectos mediante rotafolios, Computadora Lista de Cotejo
aciertos y dificultades power point, fotografías, etc. Proyector
en relación con los Lista de
conocimientos Observación
aprendidos, las formas
de trabajo realizadas y Proyecto
su participación en el
desarrollo y
comunicación del
proyecto.
ESTANDARES CURRICULARES: Explica fenómenos eléctricos y magnéticos con base en las características de los componentes del átomo.
Identifica algunas características de las ondas electromagnéticas y las relaciona con la energía que transportan.
Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso cotidiano y de importancia social.
Aplica habilidades interpersonales necesarias para trabajar en equipo, al desarrollar investigaciones científicas.
Manifiesta un pensamiento científico para investigar y explicar conocimiento sobre el mundo natural en una variedad de contextos.
Manifiesta disposición para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o género.
ENFOQUE DIDACTICO: Búsqueda, selección y comunicación de información.
Honestidad al manejar y comunicar información respecto a fenómenos y procesos naturales estudiados.
Disposición para el trabajo colaborativo.
Capacidad de acción y participación.
Reconocimiento de que la ciencia y la tecnología aplican diversas formas de proceder.
Responsabilidad y compromiso.
Disposición para el trabajo colaborativo.
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Vo. Bo. Director/Subdirector Jefe de Enseñanza
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LETICIA GUADALUPE SILVA DEL REAL
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