Unidad de programación didáctica: “Mi familia”

©Tiffany Jill Photography

©Tiffany Jill Photography

La familia a pesar de los cambios que últimamente ha sufrido como institución, sigue teniendo un
rol fundamental como célula de la sociedad, ya que más allá de los cambios que ha
experimentado y está experimentando, aún se constituye como el primer formador de los sujetos.

Independientemente que sea una familia tradicional, monoparental, etc, debemos trabajarla en
clase, dando cuenta a los niños, que no sólo hay de la familia llamada “tradicional” –compuesta
por mamá, papá e hijos-, sino también explicarles que otras configuraciones son posibles.

Poner a los niños en conocimiento de estas “tendencias” –al margen de las valoraciones que de
ellas se hacen- resulta, entonces, básico, para que adquieran consciencia de la diversidad, y
puedan aceptar las diferencias a lo largo de toda su futura etapa educativa.

Se trabajará durante una quincena en el primer trimestre del curso.

OBJETIVOS:

Conocer los miembros de la familia.

Identificar los miembros de la familia.

Discriminar los diferentes roles familiares.

Valorar positivamente las profesiones de los miembros de la familia.

Respetar los diferentes tipos de familia.

Explorar las posibilidades de la lengua escrita en la realidad cotidiana.

Expresar mediante el lenguaje oral, sentimientos, vivencias y deseos.

Discriminar nociones espacio-temporales básicas.

Identificar la grafía de las cifras (visual) y el nombre, valorando su utilidad.

CONTENIDOS:

Conceptos

Personas que componen la familia.

Funciones de los distintos miembros

Relaciones de parentesco.

Significado del nombre y apellidos.

Historia de la familia.

Actividades de ocio en la familia.

Tareas en el hogar.

Procedimientos

Diferenciación de los componentes de la familia.

Diferenciación de funciones familiares según edades.

Distinción de actividades propias de la familia.

Establecimiento de relaciones de parentesco.

Construcción del árbol genealógico.

Memorización del vocabulario de los miembros familiares.

Realización de tareas del hogar.

Diferenciación de actividades de ocio.

Actitudes
Participación en las tareas domésticas.

Interés por escribir su propio nombre y apellidos en las tareas escolares diarias.

Respeto a los miembros de la familia.

Participación en las actividades familiares.

Valoración de las necesidades de diversión y descanso de toda la familia.

Respeto a la igualdad en la distribución de tareas sin diferenciación de sexos.

Interés por la correcta realización en las tareas del hogar.

Participación respetuosa en conversaciones.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Para comenzar a abordar la unidad didáctica referida a la familia, se realizará una indagación
acerca de los saberes previos que los niños poseen. Además se dialogará sobre la familia de cada
niño, exponiendo la conformación y características diferentes que se dan en cada caso.
Relacionarán el lugar que ocupa cada miembro familiar (mamá, papá, hermanos, abuelos) con el
nombre que poseen. Preguntas posibles a realizar: ¿Quiénes integran la familia? ¿Cuántos
integrantes son? ¿Qué tareas realizan los miembros? ¿con quiénes viven? ¿dónde viven?

Observación de fotografías familiares. Se tendrán en cuenta las diferencias entre los grupos
familiares y no solo se hablará de la familia “Tradicional” (mamá- papá – hermanos).

Presentación de imágenes en las que aparezcan distintas familias.

Realización de juegos de palabras utilizando rimas, trabalenguas y poesías.

Se identificará, mediante sus nombres, a los integrantes de las familias de los niños, para
individualizarlos y distinguirlos unos de otros.

Aprendemos canciones relacionadas con la familia.

Expresión artística: representación de nuestras familias a través de la pintura y dibujo.

Juego dramático: “vamos de paseo al bosque”, “vamos de paseo al cine”, “vamos de paseo al
parque de diversiones”. Construcción de escenarios para luego, dramatizar los juegos que se
elijan.

Lectura de cuentos y rimas relacionados con la familia

Lectura y observación de imágenes que forman parte del “Libro de las familias” (incluye diferentes
tipos de familias).

Realización de acciones lúdicas como cocinar, lavar, arreglar algún objeto, ir de compras, salir de
paseo “en familia”, entre otras.

Se jugará con rompecabezas sencillos alusivos a la familia.

Se jugará con objetos de uso cotidiano: productos de limpieza, alimenticios, ropa, etc.

Se dialogará acerca de la división de espacios dentro del hogar. Se les preguntará a los niños cuáles
son los espacios de uso común y aquellos reservados a ciertos miembros de la familia.

¡Qué suerte tener un hermanito! Lectura del cuento y dramatización por parte de las docentes y
niños.

Se festejarán cumpleaños. Luego hablaremos acerca de anécdotas cotidianas, ya que son

acontecimientos pertenecientes al ámbito familiar.

Se escucharán sonidos cotidianos referidos al hogar. Los niños deberán adivinar de qué fuente
provienen.

Narración del cuento Ricitos de oro y posterior dialogo sobre el.

Se decorarán macetas con plantas para ser entregadas a las familias, con el fin promover el
cuidado y la colaboración familiar.

Elaboración de portarretratos que serán regalados a la familia.

Realización de un mural en donde se expondrán las fotografías familiares de los niños.

Invitación a las familias a la realización de juegos recreativos con sus niños en el Jardín.

Invitación de las familias a ver una obra de títeres o invitar a los papás a que armen una obra de
teatro para luego, representarla para los niños.

Traer una foto de los miembros de la familia y comentarla, nombrando a las personas que hay.
Después con todas las fotos haremos un album, con el nombre de los que aparecen, para dejarlo
en el rincón de lecto-escritura. Se pueden hacer fotocopias para que cada niño lleve el álbum a
casa para comentarlo con sus padres.

Con ayuda de los padres rellenar una ficha donde aparezcan sus datos (nombre, apellidos, edad,
trabajos dentro y fuera de casa, lugar de nacimiento,etc.) del padre de la madre. Traerlo a clase y
comentarlo entre todos haciendo especial hincapié en la importancia de los trabajos
independientemente del sexo.
Hacer dos tarjetas iguales con los componentes de la familia. Presentárselos a los niños para jugar
al memory con ellos. En otras tarjetas también escribiríamos los nombres y esto nos daría juego
para introducirnos en la lecto-escritura relacionando nombre con imagen.

Ir trabajando el vocabulario por medio de las tarjetas.

En el rincón matemático trabajaremos por medio de puzzles referidos a la familia, construcciones

y juegos de aritmética, lógica y cálculo. Jugarán con éstos juegos de forma libre , pero llevando una
ficha de control

En el rincón de lectoescritura podemos proponer las siguientes actividades:

Escribir a su manera los nombres de cada miembro (mamá, papá, etc)

Escribir a su manera los nombres propios de cada miembro de la familia.

Copiar los nombres de los personajes de los cuentos que se han trabajado en el aula con motivo
de la unidad y, que estarán escritos en unas tarjetas.

En este rincón de juego simbólico se trabajan diferentes roles de los miembros de las familias.
Aquí está la cocina con su menaje, alimentos de plástico, telas y ropa, muñecas, carros, escoba y
recogedor, plancha, bigotes,barbas,pelucas,etc.

CRITERIOS DE EVALUACION

Reconocer los miembros

Conocer, valorar y respetar profesiones de los diferentes miembros

Discriminar los distintos nombres de la familia.

Respetar los distintos tipos.

Mostrar interés por conocer la grafía de las dependencias de la casa y los miembros trabajados.

Utilizar correctamente las nociones espacio-temporales.

Utilizar el lenguaje oral como medio para expresar sentimientos, deseos e ideas en situaciones de
comunicación habituales.