ACTIVIDAD INICIAL: PASO 1 - ACTIVIDAD DE RECONOCIMIENTO:

ELABORAR UNA EVALUACIÓN DE MATEMÁTICAS PARA GRADO 8°

PRESENTADO POR:
JOSE F. TIRADO BLANCO. COD: 9104236

EVALUACIÓN DE LAS MATEMÁTICAS

CÓDIGO: 551237

CARLOS EDMUNDO LOPEZ

TUTOR:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CCAV CARTAGENA
FEBRERO DE 2019
 INTRODUCCIÓN
La evaluación de las matemáticas se convierte en una herramienta que permite medir si los
estudiantes alcanzaron o no los logros propuestos del tema y aunque existen diferentes
maneras de medir el conocimiento de estos saberes existe una norma que lo rige que es el
decreto 1290, donde se le da criterio propio a las instituciones educativas para manejar su su
sistema evaluativo, más sin embargo la gran mayoría coincide con la pruebas de tipo icfes en
cuanto evaluaciones escrita se trata, ya que atiende a las directrices de los objetivos del MEN
en cuanto a la calidad educativa , y es así que en este curso y en esta actividad se
contextualiza sobre la evaluación de las matemáticas.
1. La evaluación escogida fue la de la compañera Mayelis Morales

NOMBRE:_____________________________________________
GRADO:____________________________________________ COD:____________
FECHA:_____________________________________________

Preguntas de selección múltiple con única respuesta entre las cuales usted debe escoger la que
considere correcta.

1. El conjunto de números reales (R) lo incluye los números racionales (positivos, negativos y
el cero), así como los números irracionales son los elementos de la recta que cubren los
vacíos que dejan los números racionales, es decir, son los elementos de la recta real que no
pueden expresarse mediante el cociente de dos enteros y se caracterizan por poseer infinitas
cifras decimales no periódicas:
Indique un número racional
2. Uno de los siguientes símbolos representa los números Irracionales.
a) Z

b) Q

c) N

d) I

3. De las siguientes expresiones indica ¿Cuál es la potencia?

5. Pepito tiene la siguiente multiplicación: 4 X 4 X 4 X 4 X 4 X 4 de qué otra manera la

expresarías.

a) 4 X 4
b) 4 + 6
c) 24

d) 4 6

6. Indica qué operación permite escribir de manera abreviada una multiplicación de factores
iguales.

a) Logaritmo
b) Radicación
c) Potenciación
d) Multiplicación

7. Al resolver la siguiente operación obtengo como resultado

a) 36
b) 40
c) 50
d) 20

8. Es el conjunto unidades de medida consistente, normalizada y uniforme. Sus unidades

básicas son: el metro, el kilogramo, el segundo, el amperio, el kelvin, la candela y el mol.
Selecciona la respuesta correcta:

a) Sistema de unidades
b) El metro y el amperio
c) Las unidades básicas
d) Sistema métrico decimal

9. De acuerdo a la tabla del sistema de medidas responde:

Que magnitud no corresponde con el sistema de medida:

a) Libra (L)
b) Amperio (A)
c) Segundo
d) Calor
10. El símbolo del metro es:
a) 2 M
b) 3 M
c) M
d) Litro

11. Medir una finca que magnitud se utiliza:

12. Escoge la respuesta correcta. Convierte un año y medio en días. 1.5 X 365 días:

a) 547.5
b) 550
c) 548
d) 547
13. El teorema de Pitágoras establece que en todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la
longitud de la hipotenusa es igual a la suma de los lados cuadrados de respectivas longitudes
de los catetos.
Es la proposición más conocida entre las que tienen nombre propio en la matemática.
La fórmula del triángulo de Pitágoras es:

14. E teorema de Pitágoras fue comprobado en los territorios:

a) Egipcios
b) Babilónicos
c) Mesopotamia
d) Árabes

15. Calcula la hipotenusa del triángulo rectángulo de lado 3cm y 4cm:

a) 5
b) 9
c) 8
d) 2
2.Evaluacion resuelta

NOMBRE:____Jose Tirado_________________________________________
GRADO:____Octavo________________________________________
COD:____9104236________
FECHA:___feb 15__________________________________________

Preguntas de selección múltiple con única respuesta entre las cuales usted debe escoger la que
considere correcta.

1. El conjunto de números reales (R) lo incluye los números racionales (positivos, negativos y
el cero), así como los números irracionales son los elementos de la recta que cubren los
vacíos que dejan los números racionales, es decir, son los elementos de la recta real que no
pueden expresarse mediante el cociente de dos enteros y se caracterizan por poseer infinitas
cifras decimales no periódicas:
Indique un número racional

la respuesta c es correcta
2. Uno de los siguientes símbolos representa los números Irracionales.
a) Z
b) Q

c) N

d) I correcta

3. De las siguientes expresiones indica ¿Cuál es la potencia?

correcta

​ Esta pregunta no tiene ninguna opción correcta

5. Pepito tiene la siguiente multiplicación: 4 X 4 X 4 X 4 X 4 X 4 de qué otra manera la

expresarías.

a) 4 X 4
b) 4 + 6
c) 24
d) 4 6 ​ correcta

6. Indica qué operación permite escribir de manera abreviada una multiplicación de factores
iguales.

a) Logaritmo
b) Radicación
c) ​Potenciación ​ ​ correcta
d) Multiplicación

7. Al resolver la siguiente operación obtengo como resultado

a) 36
b) 40
c) 50 ​ En esta pregunta no hay opción correcta
d) 20

8. Es el conjunto unidades de medida consistente, normalizada y uniforme. Sus unidades

básicas son: el metro, el kilogramo, el segundo, el amperio, el kelvin, la candela y el mol.
Selecciona la respuesta correcta:

a) Sistema de unidades ​ correcta

b) El metro y el amperio
c) Las unidades básicas
d) Sistema métrico decimal

9. De acuerdo a la tabla del sistema de medidas responde:

Que magnitud no corresponde con el sistema de medida:

c) Libra (L)
d) Amperio (A)
c) Segundo
d) Calor ​ correcta

10. El símbolo del metro es:

a) 2 M
b) 3 M
c) M ​ correcta
d) Litro

11. Medir una finca que magnitud se utiliza:

​ la opción a es la correcta

12. Escoge la respuesta correcta. Convierte un año y medio en días. 1.5 X 365 días:

a) 547.5 ​ correcta
b) 550
c) 548
d) 547

13. El teorema de Pitágoras establece que en todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la

longitud de la hipotenusa es igual a la suma de los lados cuadrados de respectivas longitudes
de los catetos.
Es la proposición más conocida entre las que tienen nombre propio en la matemática.
La fórmula del triángulo de Pitágoras es:

La opción ​a​ es la correcta

14. E teorema de Pitágoras fue comprobado en los territorios:

a) Egipcios
b) Babilónicos ​ correcta
c) Mesopotamia
d) Árabes

15. Calcula la hipotenusa del triángulo rectángulo de lado 3cm y 4cm:

a) 5 correcta
b) 9
c) 8
d) 2
 3.Errores y sugerencias

- La evaluación de la compañera Mayelis en cuanto a la solución del cuestionario tuvo

dos errores en el planteamiento de las respuestas de la pregunta 4 y 7 y en este aspecto
yo le sugiero que antes de aplicar la evaluación revise las preguntas y sus respuestas
ya que este tipo de errores puede llegar a confundir a los estudiantes en cuanto al
conocimiento aprendido o también puede suceder que lleguen a desconfiar del
conocimiento del docente.

- Que si están presentes las competencias de las matemáticas? ,le puedo decir que en
cuanto al pensamiento numérico si tuvo en cuenta el desarrollo de estas, pero le
sugeriría que manejara un mayor grado de complejidad en las preguntas, ya que en
cuanto al cálculo, me pareció que las preguntas apuntaban a sexto o séptimo ya que
eran muy básicas y en cuanto al pensamiento variacional y pensamiento aleatorio creo
que se quedó un poco corta pues el desarrollo de estas competencias en esta
evaluación estuvo casi que nulo, le recomendaría que se enfocara en estos aspectos
que son muy relevantes en cuanto a los objetivos del MEN, por lo que las
competencias son lineamientos que buscan el desarrollo de habilidades y
competencias propiamente dichas para una mejor calidad educativa y esta parte al
final se ve reflejada en las pruebas estandarizadas. ya que son derroteros a seguir para
el resultado del índice sintético de la calidad educativa, que aunque es un cúmulo de
varios aspectos en la educación, como docente estoy seguro que es de mayor
relevancia la parte de los puntajes de matemáticas y lenguaje, es decir la parte del
conocimiento.

- En cuanto a los derechos básicos de aprendizaje(DBA), la compañera tuvo en cuenta

algunos de ellos, pero le recomendaría mayor profundización en cuanto a los
aprendizajes básicos que requiere el estudiante como son las representaciones
gráficas, medidas de datos,pruebas gráficas y algunas propiedades que no se
reflejaron en la evaluación, es importante también tener en cuenta que estos
lineamientos como son los estándares de competencia, los DBA y las mallas de
 aprendizaje entre otros, deben trabajarse de forma conjunta y no por separado si
queremos ver resultados.

CONCLUSIONES

Luego de desarrollar la actividad inicial sobre la evaluación de grado octavo, llegue a las
siguientes conclusiones.

- es importante conocer los contextos de la evaluación para ser pertinentes y coherentes

en las necesidades del estudiante , lo que debemos enseñar ,y lo que queremos que
aprendan los estudiantes

- la evaluación debe ser un instrumento de medida que siempre debe tener como
objetivo mejorar las actitudes y aptitudes del estudiante

- si queremos tener una mejor calidad educativa es necesario conjugar los lineamientos
que propone el MEN, contextualizarlos y tener siempre presente a la hora de la
evaluación que esos conocimientos a evaluar deben estar apuntando a la capacidad
del estudiante de poner en práctica ese conocimiento en la resolución de problemas de
su vida cotidiana
 BIBLIOGRAFÍA

http://colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-349446_m_g8.pdf

https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-340021_recurso_1.pdf