Escuela de Graduados de la Escuela Normal Superior “Profr.

Moisés Sáenz Garza”

Nombre de alumno (a): __________________________________________________ Acentuación de la Maestría: _________________ Fecha __________

CUADRO COMPARATIVO con los datos de investigaciones semejantes a la propia, localizadas a nivel internacional, nacional o local.
Mínimo de 15 investigaciones, máximo, de 20. Ordenadas por ______________________________________________________________
Investigación __
1.- TÍTULO de la tesis o - Seleccionar las palabras clave del título y consultar las etimologías, para
artículo consultado. llegar a conocer el significado preciso de las palabras.
Autor, año, institución - Cuantificar si los investigadores trabajan solos o en equipos, si son hombres o
donde laboran los autores. mujeres.
- Procurar que las investigaciones tengan 10 años de antigüedad o menos, a
menos que sean investigaciones clásicas.
- Cuantificar las instituciones de donde proceden los investigadores: si son
universidades o instituciones de docencia (normales, UPN, escuela de ciencias
de la educación, educación especial, etc.), de educación media superior
(bachillerato) o de educación básica: preescolar, primaria o secundaria.

2.- TIPO o ENFOQUE y Revisar cuántas de las investigaciones tienen Diseños: preexperimental,
DISEÑO de investigación. cuasiexperimental y experimentos puros.
Instrumentos utilizados Cuántas tienen enfoque cualitativo, cuantitativo o mixto. Esto depende de los
para recabar información. instrumentos para recabar información que hayan utilizado los investigadores.
Tipos o enfoques cuantitativos.
Alcances: Exploratoria, descriptivo, explicativo, correlacional Hernández Sampieri
(2010) Metodología de la Investigación (p. 77)
Diseños cualitativos: transeccionales o transversales
Longitudinales o evolutivos
Hernández Sampieri (2010) Metodología de la Investigación (Página 119)
3.- PROBLEMA que se Revisar si el problema se relaciona con la lectura, escritura, evaluación, con
intentó resolver. todo o con otros aspectos de la enseñanza y el aprendizaje.
4.- OBJETIVOS Ver los alcances: Exploratoria, descriptivo, explicativo, correlacional (Hernández
General. Sampieri (2010) Metodología de la Investigación. P. 77) para relacionar los verbos que puede
Específicos. llevar cada alcance.
 5.- MUESTRA. Lugar y ¿Cuántas investigaciones (de las que localizaste) son de Asia, África, Europa,
personas donde se realizó Canadá, EUA, Latinoamérica, México o Nuevo León? Ordenarlas de lo más
la investigación. lejano a lo más cercano geográficamente o de lo más antiguo a lo más reciente.
¿Cuántas se realizaron con niños, o con jóvenes o con adultos?
6.- HIPÓTESIS o Ver la variable independiente de cada investigación y si están relacionadas
PREGUNTAS de varias investigaciones por la variable independiente.
investigación. Revisar la o las variables dependientes y si hay relación entre las
investigaciones.
7.- TEORÍAS que utilizaron ¿Hay alguna teoría sobre la enseñanza?
para explicar los procesos ¿Son teorías psicológicas de aprendizaje?
seguidos. ¿Son teorías sobre cómo se aprende una lengua?
(¿Hay alguna teoría ¿Estrategias para aprender a leer?
moderna?) ¿Cómo se aprende a escribir?
¿Cómo se aprende a argumentar?
¿Cómo se aprende a explicar?
8.- M Los pasos que siguieron los investigadores en cada investigación desde el
ETODOLOGÍA utilizada diagnóstico hasta la terminación de la investigación.
9.- RESULTADOS de la ¿Están directamente relacionados con los objetivos generales o específicos?.
investigación.
10.- En qué se relacionan o
para qué sirven a mi
trabajo los artículos y tesis
analizados.
Material elaborado por: Dra. Esperanza Sifuentes Barrera. Monterrey, Nuevo L
Enero de 2017.