UNIDAD N° 1

Título de la Unidad:
This is me and my Friend
I. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: Inglés N° DE HORAS : 30
GRADO Y SECCIÓN: 1er Grado de Educación Secundaria. (A, B y C)
NIVEL: Secundario
DURACIÓN: I Trimestre 11 de Marzo al 7 de Junio (61 días).
DOCENTES:
II Trimestre 10 de Junio al 20 de Setiembre (73 días).
III Trimestre 23 de Setiembre al 20 de Diciembre (65 días).

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Nuestra ciudad recibe turistas con frecuencia, y nos encontramos en la necesidad de interactuar con ellos en diferentes situaciones. Por ejemplo;
saludarlos y mostrarles amabilidad, proyectando así una imagen acogedora para los visitantes, donde los interlocutores hacen uso de expresiones
de saludo y formulan diversas preguntas personales para conocerse.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CONTENIDOS PRODUCTO DE
VALUACIÓN
Se comunica Expresa ideas,  Expresa oralmente ideas y emociones -Asking for and giving

Practicas calificadas de listening , reading

oralmente en opiniones, de forma coherente y cohesionada. personal information.

Diferentes tipos de Trabajos manuales.

 Ordena y jerarquiza las ideas en torno

Entrevista Texto descriptive

inglés como lengua emociones y
- Describing personal

Lista de cotejo., Evaluaciones y

extranjera. sentimientos sobre a un tema y las desarrolla para ampliar appearance.
temas de interés

Encuesta Diálogo
o precisar la información.
social para una  Establece relaciones lógicas entre las - Comparing animal
interacción fluida ideas, como comparación, features.
INGLES

con un interlocutor simultaneidad y disyunción, atreves de

Evaluaciones escritas.
proyectos orales .
nativo hablante, - Talking about
diversos referentes y conectores.
animal´s abilities.
demostrando  Incorpora un vocabulario pertinente que
asertividad en su incluye sinónimos y términos propios
proceso

and writing.
de los campos del saber.
comunicativo.
Lee diversos Comprende textos  Ordena y jerarquiza las ideas en Describing family Entrevista Lista de
tipos de textos variados de torno a un tema Y las desarrolla para members. Texto cotejo .
escritos en inglés complejidad diversa ampliar o precisar la información. descriptive Evaluciones
relacionados con - Setting relationships. orales y
como lengua Encuesta
temas de la realidad y escritas.
extranjera . - Talking about jobs Diálogo
expresados en un Proyectos
lenguaje variado. and workplace.

- Describing talents.

Escribe diversos Produce textos  Establece relaciones lógicas entre Talking about my Entrevista Lista de
tipos de texto en diversos con las ideas, como comparación, neighbors. Texto cotejo .
inglés como adecuación, simultaneidad y disyunción, a través de descriptive Evaluciones
- Describing location of orales y
lengua cohesión y diversos referentes y conectores .Incorpora Encuesta
places. escritas.
extranjera. coherencia sobre un vocabulario pertinente que incluye Diálogo
Proyectos
temas de interés sinónimos y términos propios de los - Buying groceries.
personal y social, campos del saber.
teniendo en cuenta -Writing a recipe.
su propósito
comunicativo y el de
los destinatarios.
n u lenguaje
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
N° DE TIEMPO TÍTULO COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENTOS
SESIÓN SESIONES DE DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1 90 Hello! What’s your Se comunica  Intervenciones orales  Oral
minutos name? oralmente en  Infiere el en el aula. Proyect
inglés como significado de Expresa  Organizadores (Proyecto
lengua extranjera. textos orales. oralmente ideas y visuales. Oral).
 Brinda emociones de forma  Exposisiones cortas a
información coherente y partir de imágenes.
personal. cohesionada
 Discrimina
expresiones
formales e
informales
2 90 Hello! What’s your  Infiere el  Intervenciones orales  Practica
minutos name? Lee significado de Incorpora un en el aula. calificada.
diversos textos orales. vocabulario  Organizadores  Lista de
tipos de Brinda pertinente que visuales. cotejo.
textos información incluye sinónimos  Exposiciones cortas a
escritos personal. partir de imágenes.
y términos propios
en inglés Discrimina
como expresiones
de los campos del
lengua formales e saber.
extranjera. informales
3 90 Consolidación de Escribe diversos  Produce textos  Crea oraciones a  Cartas en
minutos los aprendizajes tipos de texto en diversos con Ordena y partir de imágenes ingles a
inglés como adecuación, jerarquiza las con el vocabulario manera de
lengua extranjera. cohesión y ideas en torno a aprendido en el aula. proyectos
coherencia sobre un tema y las  Crea textos cortos a escritos.
temas de interés desarrolla para partir de imágenes y
personal y social, vivencias tenidas.
teniendo en cuenta
ampliar o precisar
su propósito la información
comunicativo y el de para luego
los destinatarios. elaborar oraciones
y textos cortos.
4 90 Meeting people Escribe diversos  Produce textos Evalúa su texto en  Cartas en inglés.  Practica
 minutos tipos de texto en diversos con inglés para  Textos cortos a partir calificada.
inglés como adecuación, mejorarlo de imágenes.  Lista de
lengua extranjera cohesión y considerando las cotejo.
coherencia sobre diversas  Proyectos
temas de interés convenciones del escritos.
personal y lenguaje escrito,
social, teniendo para dar sentido al
en cuenta su texto.
propósito
comunicativo y
el de los
destinatarios.

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS

 Plataforma virtual JEC Programaciones anuales 2018.
 Guía Docente EDO ( Teacher’s Book).
 Guía para uso del sistema EDO ( Teacher Managment System ( TMS)
 Cuaderno de trabajo ( Workbook ) – cuaderno de trabajo con respuestas ( Workbook ) – cuaderno de trabajo con respuestas ( Workbook Answer Key )
 Computadora portátil, separatas, pizarra, papelotes, audios, canciones, videos.
 Grammar in Use to the Teacher.
 English Book 1 Secondary ( Manual para el Docente ) .

Fecha: 11/03/2018

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PROFESORA COORDINACION DE NIVEL PROFESORA