Unidad de aprendizaje

Materia Grado
¿Dónde estamos ubicados
Ciencias naturales 2
en el tiempo y en el espacio?

Título del objeto

¿Cómo es el ambiente en el que vivimos?
de aprendizaje

Recurso de Grado: 1
aprendizaje Unidad de aprendizaje: ¿Dónde estamos ubicados en el tiempo y en el espacio?
relacionado Objeto de aprendizaje: Analiza los elementos del paisaje del entorno local.
(Pre-clase) Recurso: Resumen.
Unidad de aprendizaje: ¿Cómo se relacionan los componentes del mundo?
Objeto de aprendizaje: Establece diferencias entre un ser vivo y un objeto inerte.
Recurso: Actividad 1.

Objetivos de El estudiante estará en capacidad de:

aprendizaje
Identificar los elementos básicos del paisaje.

Habilidad/ 1. Identifica los factores abióticos que permiten el desarrollo de la vida.

conocimiento
2. Diferencia las características básicas de los biomas del planeta.
3. Da ejemplos de hábitats terrestres y acuáticos a diferentes escalas.

Flujo de Introducción → Desarrollo → Socialización → Resumen → Tarea

aprendizaje
• Introducción:
¿Qué más cambia entre paisajes?
• Objetivos:
Se proyectan los objetivos planteados en este LO y se redactan nuevos, si el
profesor lo desea.
• Desarrollo – Explicación:
Actividad 1: Los factores abióticos y actividades de refuerzo.
Actividad 2: Juego: Biomas del planeta y actividades de refuerzo.
Actividad 3: El hábitat.
• Desarrollo – Socialización:
Actividad 4: Biomas en Colombia.
• Resumen:
Recuerda que…
• Tarea:
Factores abióticos y biomas.

1 Material del docente

 Guía de Se espera que los estudiantes realicen actividades encaminadas a profundizar en
valoración biomas del planeta, diferentes a los trabajados durante el desarrollo de este LO e
identifiquen en cada uno de ellos las características de sus componentes abióticos,
posteriormente socializan sus aprendizajes a través de la elaboración de una
cartelera sobre factores abióticos y biomas.

2 Material del docente

 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Introducción Introducción • El profesor atrae la atención de los estudiantes y lleva a cabo la Video animado
introducción a este tema, presentando una animación con las
siguientes características: Material del
estudiante
Se muestra un niño leyendo acerca de las plantas que habitan
lugares diferentes a su jardín. En su búsqueda encuentra gran
variedad de vegetales, en consecuencia se pregunta ¿Qué
otros factores, además de la flora, cambian entre sitios?

• El profesor muestra los objetivos de la clase. Objetivos de la clase

Desarrollo El docente Actividad 1 Recurso mixto

presenta Los factores abióticos (S/K 1) (plantilla y clips del
el tema banco de datos)
• Una manera de presentar algunas explicaciones relacionadas
con este tema es mediante un recurso de plantilla, a través del Material del
cual el profesor facilita en los estudiantes, la identificación de estudiante
factores abióticos que permiten el desarrollo de la vida. Este
recurso consiste en:

Título: Los factores abióticos.

Aparece un panel inicial con las siguientes aclaraciones:

- Factores bióticos: Conjunto de seres vivos como los

animales, las plantas, los hongos y los organismos
microscópicos.

- Factores abióticos: Componentes no vivos del medio

ambiente, entre ellos el agua, el aire, la luz, el suelo y la
temperatura.

Instrucción: Arrastra los nombres de cada factor al lugar

correspondiente.

Aquí se presenta una ilustración que incluya los siguientes

factores abióticos:

- Agua.
- Temperatura.
- Luz.
- Aire.
- Suelo.

Quien interactúa con el recurso, debe arrastrar con el mouse, el

nombre de cada factor al lugar correspondiente en la imagen;
a medida que se realiza esta acción sale un video que contiene
la explicación de cada factor y su importancia para el desarrollo
de la vida.

• Luego de la visualización del anterior recurso explicativo, el Recurso interactivo

profesor invita a los estudiantes a llevar a cabo las siguientes de plantilla
actividades:
Material del
Título: Los factores abióticos. estudiante

3 Material del docente

 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Desarrollo El docente Instrucción: Relaciona el factor abiótico con su importancia.

presenta
el tema Incluir un recurso en el que se pueda establecer la relación
planteada en la instrucción; que incluya preferiblemente
imagen y texto corto.

Actividad 2 Recurso interactivo

Biomas del planeta (S/K 2 y 3) de plantilla

• El profesor invita a los estudiantes a que juntos, lleven a cabo Material del
un juego en el que diferencien las características básicas de los estudiante
biomas del planeta; este consiste en:

Título: Los biomas del mundo.

En este momento del desarrollo, se define bioma como: “Los

biomas son regiones geográficas extensas que comparten
entre sí, características similares, como: el clima, la flora
(vegetación) y la fauna (animales)”.

A continuación, aparece un panel en el que se encuentra el

nombre de los siguientes biomas globales:

- Tundra ártica.
- Selva.
- Taiga.
- Desierto.
- Sabana.
- Biomas acuáticos.

A medida que se da clic en uno de los biomas, se presenta

una ilustración de fondo relacionada y se habilita la opción
de arrastrar hacia la imagen, algunos animales y plantas
representativos de dicho contexto; también se incluye
información de la vegetación, la fauna y la temperatura.

Actividad 3 Recurso interactivo

El hábitat (S/K 3) de plantilla

• Los estudiantes dan ejemplos de hábitats terrestres y Material del

acuáticos a diferentes escalas, no sin antes ofrecerles una estudiante
contextualización relacionada; para ello el profesor proyecta el
siguiente recurso:

Título: El hábitat.

Sobre una ilustración relacionada aparece el texto:

El hábitat es el lugar en el que viven los seres vivos. En este

lugar encuentran protección y otros recursos que necesitan
para sobrevivir. Pueden ser terrestres o acuáticos. Observa
algunos ejemplos.

4 Material del docente

 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Desarrollo El docente Allí mismo se describen ejemplos de hábitats terrestres y

presenta acuáticos, como:
el tema
- El hábitat de algunas bromelias son los troncos de los árboles.
- Las selvas y los bosques tropicales son el hábitat de los
orangutanes.
- Los ríos son el hábitat de muchos peces.
- El hábitat de algunos gusanos y cochinillas es la tierra bajo las
piedras.
- El hábitat de algunos gusanos es la tierra.
- Muchas aves hacen sus nidos sobre las copas de los árboles,
que son su hábitat temporal.

Posteriormente se presenta un recurso de plantilla en el cual

se muestra la misma imagen usada en la explicación, en la cual
los estudiantes deben identificar los ecosistemas acuáticos y los
terrestres.

Por último, se invita al grupo a escribir otros en la siguiente

tabla ejemplos de hábitats terrestres y acuáticos diferentes a
los trabajados.

Hábitats Terrestres Hábitats Acuático

El estudiante Actividad 4 Recurso interactivo

trabaja en Biomas en Colombia (S/K 2) de plantilla
sus tareas
• El profesor solicita a la clase que en grupos de trabajo, Material del
Socialización identifiquen biomas que se encuentran en Colombia y estudiante
posteriormente mencionen hábitats terrestres y acuáticos que
reconozcan; de esta manera, llevan a cabo las actividades
descritas a continuación.

Título: Biomas en Colombia.

Instrucción:
1. Organicen grupos de trabajo.
2. Cada grupo elige una región de Colombia.
3. Identifiquen el bioma de la región escogida.
4. Resuelvan las actividades.

En esta actividad aparece un mapa de Colombia y en algunas

regiones de este, se presentan ilustraciones del bioma
representativo, sin mencionar su nombre; algunos de los
lugares a incluir pueden ser:
- San Andrés.

5 Material del docente

 Flujo de Recursos
Etapa Enseñanza/Actividades de aprendizaje
aprendizaje recomendados

Desarrollo El estudiante - Desierto de la guajira.

trabaja en - Llanos orientales.
sus tareas - Amazonas.
- Río amazonas.
Socialización
Cada grupo reconoce las características del bioma trabajado y
posteriormente, socializan sus hallazgos y diligencian juntos la
siguiente tabla:

Región Bioma Tipo Flora Fauna Otras

caracteristicas

San Andrés

La Guajira

LLanos
Orientales

Amazonas

Río
Amazonas

Resumen Resumen Título: Recuerda que… Video mixto

(animación y clips
El resumen de este tema se presenta a través de un video con del banco de datos)
clips del banco de datos, en donde se evidencien algunos biomas
del planeta, tanto acuáticos como terrestres y se haga énfasis Material del
nuevamente en la definición de Bioma y la importancia de los estudiante
factores abióticos para el desarrollo de la vida.

Tarea Tarea • Como una forma de otorgar mayor relevancia a los factores Recurso HTML
abióticos como componentes fundamentales en el desarrollo
de los Biomas y sus diferentes formas de vida, el profesor invita Material del
a los estudiantes a llevar a cabo la siguiente tarea: estudiante

Título: Factores abióticos y biomas.

El profesor asigna a cada estudiante un bioma, tanto los que

se trabajaron en el desarrollo del LO y otros distintos como:
pradera, estepa y desierto polar; además les solicita que
investiguen de estos, lo siguiente:

- Ubicación del bioma.

- Disponibilidad de agua.
- Temperatura del lugar.
- Intensidad de luz.
- Características del suelo.

Los estudiantes elaboran carteleras que contengan la

información solicitada y las exponen ante el resto de la clase.

6 Material del docente