DIRECCIÓN DE FORMACIÓN E IDENTIDAD

PROGRAMA DE ASIGNATURA

I ANTECEDENTES GENERALES

CARRERA : TODAS
ASIGNATURA : CULTURA Y VALORES
CÓDIGO : FGL-001
PRERREQUISITOS : NO TIENE
MODALIDAD : PRESENCIAL
CARÁCTER : OBLIGATORIO
RÉGIMEN : SEMESTRAL
NIVEL : SEGÚN CARRERA
CRÉDITOS : 4 CREDITOS = 112 HORAS CRONOLÓGICAS
HORAS LECTIVAS PROGRAMADAS : 72 HORAS PEDAGOGICAS DE CATEDRA: 48
HORAS CR.
HORAS *TPE : 64 HORAS CRONOLOGICAS
FECHA : FEBRERO 2019

*Trabajo Personal del Estudiante

II DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Cultura y Valores es una asignatura de carácter teórico que invita a examinar los fundamentos y
la trayectoria de la cultura cristiano occidental. Su propósito es el reconocimiento y valoración de la
herencia recibida, así como destacar a los grandes personajes que encarnaron e impulsaron una
época. La experiencia de aprendizaje más relevante es la reflexión sobre los valores de los que
nuestra cultura es deudora y su impacto en la identidad personal.

III COMPETENCIAS A LAS CUALES TRIBUTA LA ASIGNATURA

- Actuar con ética y responsabilidad social, respetando la dignidad humana en las relaciones
personales y en los diferentes ámbitos de la acción laboral y profesional.
- Generar procesos de abstracción, análisis y síntesis utilizando herramientas básicas de
investigación que favorezcan el desempeño profesional.

El usuario solo podrá utilizar la información entregada para su uso personal y no comercial y, en consecuencia, le queda prohibido ceder, comercializar y/o utilizar la información para fines NO académicos.
La Universidad conservará en el más amplio sentido la propiedad de la información contenida. Cualquier reproducción de parte o totalidad de la información, por cualquier medio, e x i s t i r á la obligación de citar
que su fuente es "Universidad Santo Tomás" con indicación La Universidad se reserva el derecho a cambiar estos términos y condiciones de la información en cualquier momento.
IV LOGRO GENERAL DE APRENDIZAJE (LGA)

- Reconocer los principales hitos y valores que han configurado nuestra cultura occidental, e
identificar a sus personajes más significativos.

V UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD I LA CULTURA OCCIDENTAL Y LOS IDEALES DE LA CULTURA CLÁSICA
24 HORAS PEDAGÓGICAS
UNIDAD II EL NACIMIENTO DE EUROPA Y EL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA
24 HORAS PEDAGÓGICAS
UNIDAD III TIEMPOS MODERNOS Y POSTMODERNIDAD 22 HORAS PEDAGOGICAS
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN PARA EVIDENCIAR LGA 02 HORAS PEDAGOGICAS

VI DESGLOSE DE UNIDADES

Contenidos Actitudinales (a desarrollar transversalmente)

- Amor a la verdad.
- Vinculación con las raíces de la propia cultura.
- Virtudes de Prudencia, justicia, veracidad, coherencia personal.
- Respeto a cada persona y su proyecto de vida.

UNIDAD I LA CULTURA OCCIDENTAL Y LOS IDEALES DE LA CULTURA CLÁSICA 24 HORAS

Capacidades:
- Reconocer los principales valores de nuestra tradición cultural: amor a la verdad, unión de fe y
razón y dignidad de toda persona.
- Analizar la racionalidad como elemento configurador de occidente.

Resultados de Aprendizaje Contenidos

- Identificar la noción de cultura y su - Definición de cultura como expresión material y

relación con los valores espiritual del hombre.
- La cultura como transmisión y “creación” de valores.
- Valores relativos y valores trascendentes de una
cultura: verdad, bien y belleza. Cultura y culturas.
- Reconocimiento del valor de la herencia cultural
recibida.
- Apreciación de la riqueza de la propia cultura

- Identificar los elementos - El término Occidente como característico de nuestra

característicos de nuestra cultura tradición cultural: grecolatina, germana, cristiana e
cristiano occidental ilustrada.
- El problema de la periodificación de Occidente.
- Reconocimiento de las dificultades para la
caracterización y situación de nuestra cultura. 2

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 - Reconocer los principales aportes de - La racionalidad griega: el paso del mito al logos.
la cultura grecolatina a la civilización - El canon griego en el arte y la cultura.
occidental. - La democracia griega y la filosofía clásica.
- El derecho romano y la lengua latina.
- Reconocimiento de la vigencia de la cultura grecolatina
como modelo e ideal de cultura.

- Identificar la vida de Sócrates como - El ideal de sabio griego: una vida sin discernimiento no
el ideal de sabio occidental. merece ser vivida.
- Texto clave: La Apología de Sócrates
- Análisis del modo socrático de acceder a la verdad
como ejemplo de la racionalidad occidental

Evaluación de la Unidad

Función Tipo de Procedimiento e Instrumento Contexto

evidencia evaluativo

- Diagnóstica Conocimiento - Prueba escrita u oral –pauta - Sala de clase

de evaluación
- Formativa Conocimiento - Pruebas orales –pauta de - Sala de clase
evaluación - TPE

- Sumativa Conocimiento - Control de lectura (Apología - Sala de clase

de Sócrates) –pauta de - TPE
evaluación
- Prueba escrita –pauta de
evaluación

UNIDAD II EL NACIMIENTO DE EUROPA Y EL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA

24 HORAS
Capacidades:
- Analizar el cristianismo como elemento que ha configurado occidente.
- Examinar la repercusión espiritual de los principales hechos históricos y personajes más
relevantes de nuestra historia universal.
Resultados de Aprendizaje Contenidos

- Analizar los fundamentos culturales - La cultura grecolatina recogida por el cristianismo

que dieron origen a Occidente - La tradición judaica y la novedad del cristianismo
- El legado germánico: sus ideales.
- Determinación de los elementos que confluyeron en la
formación de la cultura occidental.

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 - Reconocer en San Agustín un puente - Edicto de Milán y la caída del Imperio Romano.
entre la antigüedad y el mundo
cristiano
- Comprender a Tomás de Aquino
como síntesis entre razón y fe
- La visión cristiana del hombre y la historia en una
época de crisis.
- El descubrimiento de la espiritualidad: en el interior del
hombre habita la verdad.
- Texto clave: Las Confesiones
- Identificación de la nueva época que surge tras la
caída del paganismo antiguo.
- El concepto de Edad Media y la unidad de la
cristiandad.
- Los monasterios y la sobrevivencia de la cultura
occidental.
- La influencia cultural del cristianismo en las artes: el
gótico y el canto gregoriano.
- La escolástica y el surgimiento de la Universidad
- La síntesis entre fe y razón de Tomás de Aquino.
- Revisión de los aportes culturales de la Edad Media.
- Reconocimiento del papel de Tomás de Aquino en la
cultura occidental.

- Debatir sobre el aporte que los - De las Indias Orientales a América Latina. La época de
pueblos europeos e indígenas la colonia como momento de fusión cultural.
realizaron a la configuración de - La herencia cultural española y europea en los
América Latina. pueblos originarios: religión, lengua y técnica moderna.
- Manifestaciones artísticas sincréticas: barroco
americano y celebraciones populares.
- Discusión sobre el aporte europeo e indígena a la
configuración de la identidad latinoamericana.

Evaluación de la Unidad

Función Tipo de Procedimiento e Instrumento Contexto

evidencia evaluativo

- Formativa Conocimiento - Pruebas orales –pauta de - Sala de clase

evaluación - TPE

- Sumativa Conocimiento - Prueba escrita: solemne – - Sala de clase

pauta de evaluación - TPE
- Pruebas escritas –pauta de
evaluación

UNIDAD III TIEMPOS MODERNOS Y POSTMODERNOS 22 HORAS

Capacidades
- Analizar la técnica moderna como elemento que ha configurado occidente.
- Valorar la riqueza de nuestra tradición cultural europea y americana.
4

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 Resultados de Aprendizaje Contenidos

- Reconocer el aporte de la Ciencia - La ruptura de la unidad fe y razón

Moderna a la Cultura Occidental - La revolución científica y el nuevo modelo de
racionalidad.
- La revolución industrial y la técnica moderna.
- Valoración de los aspectos positivos y negativos de
la ciencia moderna.
- Analizar críticamente el aporte de la - La razón se contrapone a la fe.
ilustración y el liberalismo a la cultura - El nuevo orden político, económico y social: los
europea ideales de igualdad y libertad.
- El marxismo y el ateísmo moderno.
- La doctrina social de la Iglesia Católica y la
dignidad de la persona.
- Crítica a los aspectos positivos y negativos de la
ilustración y el liberalismo.
- Reconocer la época actual como - Revalorización de la naturaleza y la desconfianza
postmoderna de la razón cientificista. Hacia una auténtica
ecología.
- Apertura a otras culturas y los peligros de la
globalización.
- Recuperación de lo esencial.
- Reconocimiento del momento histórico vivido como
tiempo de crisis y esperanza.

- Valorizar el aporte de Juan Pablo II - Los grandes problemas del siglo XX: socialismo e
como un líder mundial para los tiempos individualismo contra la verdadera libertad y contra
actuales una cultura de la vida.
- Valoración de la figura de Juan Pablo II como
representante y respuesta de la nueva época.

- Apreciar el aporte de América Latina en - América Latina como el continente de la esperanza:

el contexto del mundo occidental. el valor de la familia y la solidaridad de su pueblo.
- Riqueza natural y espiritual de América latina.
- Apreciar el aporte de América Latina al mundo
occidental.

Evaluación de la Unidad

Función Tipo de Procedimiento e Instrumento Contexto

evidencia evaluativo

- Formativa Conocimiento - Pruebas orales –pauta de - Sala de clase

evaluación - TPE

- Sumativa Conocimiento - Prueba escrita: solemne – - Sala de clase

pauta de evaluación - TPE
- Pruebas escritas –pauta de
evaluación

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 VII METODOLOGÍA

- Comentar en clases algunos textos claves para la comprensión del tema.

- Organizar trabajos grupales como trabajos de investigación bibliográfica o exposiciones.
- Controles de lectura sobre textos clave.
- Analizar documentales o imágenes que representen las épocas y a los personajes estudiados.
- Promover la lectura de la vida y obra de algún personaje relevante, clásico o contemporáneo:
San Agustín, Edith Stein, Teresa de Calcuta, C.S. Lewis, Alberto Hurtado, etc.

VIII PONDERACION DEL PROCESO EVALUATIVO

Evaluación de los Resultados de Aprendizaje Ponderaciones

UNIDAD I 30%

UNIDAD II 35%

UNIDAD III 35 %

Examen: evaluación de Logro General de

Aprendizaje de la asignatura

La ponderación de las notas y el examen, las exigencias de asistencia y eximición para

esta asignatura están establecidas en las disposiciones académicas de evaluación, del período
académico en curso.

VIII BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA

PLATÓN, Apología de Sócrates, Santiago, Universitaria 2004.

AGUSTÍN DE HIPONA, Confesiones, Buenos Aires, San Pablo, 2003.

JUAN PABLO II, Memoria e Identidad, Santiago, Planeta, 2005.

WINKS, ROBIN, Historia de la Civilización desde la Prehistoria hasta

nuestros Días, México, Pearson Educación, 2000.

COMPLEMENTARIA

VIDAL, G. Retratos de la antigüedad clásica, Ed. Universitaria.

VIDAL, G. Retratos de la antigüedad medieval, Ed. Universitaria.

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