UNIDAD DIAGNÓSTICA

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. DRE : SAN MARTÍN

2. UGEL : LAMAS

3. I.E.I : N° 1267

4. DISTRITO : PINTO RECODO

5. LUGAR : VISTA HERMOSA DE SANANGAL

6. DIRECTOR (A) : LADI REÁTEGUI REÁTEGUI

7. PROFESOR (A) : LADI REÁTEGUI REÁTEGUI

8. EDADES : 3, 4,5 AÑOS

9. DURACIÓN : DEL 11 AL 29 DE MARZO

II.TITULO DE LA UNIDAD: NOS REENCONTRAMOS Y RECIBIMOS CON AMOR A NUESTROS COMPAÑEROS.

1.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En el mes de marzo, en la I.E. N° 1267 de la comunidad de Vista Hermosa de Sanangal, los niños y niñas llegan al Jardín con mucha
emoción, con ganas de aprender nuevas cosas y con gran curiosidad observan que existen nuevos compañeros que desean
socializarse y relacionarse entre sí, este espacio de socialización y adaptación nos permitirá conocer las grandes potencialidades y
saberes que adquirieron al interior de la familia y de aquellos niños que ya estudiaron y ahora están en otra edad conocer el
desarrollo de muchas competencias desarrolladas en la familia y en las aulas . Para que esta transición interna sea exitosa es
importante ofrecer un ambiente de adaptación y socialización armónica y aprovechar este espacio para realizar una evaluación
diagnóstica en la que los niños y niñas demostrarán sus aprendizajes adquiridos con la finalidad de saber lo que es capaz de hacer
el niño o la niña respecto de sus competencias y determinar cuan cerca o lejos se encuentran los niños y las niñas de ellos (las
competencias) ; permitiéndonos identificar las necesidades de aprendizajes y plantear el propósito de aprendizaje con decisiones
oportunas y pertinentes para que los estudiantes aprendan lo que deben aprender en la edad respectiva.
2.- Propósitos de aprendizaje:
Competencias/ Estándares de Desempeños
Aprendizaje.
03 años 04 años 05 años

CONSTRUYE Construye su identidad al Reconoce sus necesidades, Reconoce sus necesidades, Reconoce sus intereses, preferencias
SU tomar conciencia de los sensaciones e intereses, las sensaciones, intereses y y características; las diferencia de
IDENTIDAD aspectos que lo hacen único. diferencia de las de los otros, a preferencias; las diferencia de las de los otros a través de palabras o
Se identifica en algunas de través de palabras, acciones, gestos o las de los otros a través de acciones, dentro de su familia o grupo
sus características físicas, movimientos. Hace algunas cosas por palabras, acciones, gestos o de aula.
así como sus cualidades e sí solo y hace valer sus decisiones. Se movimientos.
intereses, gustos y siente parte de su familia, reconoce a
preferencias. Se siente sus miembros y a otras personas
miembro de su familia y del conocida
grupo de aula al que
pertenece. Practica hábitos
saludables reconociendo que
son importantes para él.
Actúa de manera autónoma en
las actividades que realiza y
es capaz de tomar decisiones,
desde sus posibilidades y
considerando a los demás.
Expresa sus emociones e
identifica el motivo que las
originan. Busca y acepta la
compañía de un adulto
significativo ante situaciones
que lo hacen sentir
vulnerable, inseguro, con ira,
triste o alegre.
PSICOMOTRIZ Se desenvuelve de manera Realiza acciones de exploración y Realiza acciones y movimientos Realiza acciones y movimientos de
autónoma a través de su juego, en las que coordina de coordinación óculo-manual y coordinación óculo-manual y óculo
motricidad cuando explora y movimientos de sus manos y pies óculo podal en diferentes podal, acorde con sus necesidades e
descubre su lado dominante y situaciones cotidianas y de juego intereses, y según las características
sus posibilidades de según sus intereses. de los objetos o materiales que
movimiento por propia emplea en diferentes situaciones
iniciativa en situaciones cotidianas de exploración y juego
cotidianas. Realiza acciones
motrices básicas en las que
coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y
utiliza objetos con precisión,
orientándose y regulando sus
acciones en relación a estos, a
las personas, el espacio y el
tiempo. Expresa
corporalmente sus
sensaciones, emociones y
sentimientos a través del
ritmo movimiento en
situaciones de juego.
SE COMUNICA Se comunica oralmente Expresa sus necesidades, emociones, Expresa sus necesidades, Expresa sus necesidades, emociones,
ORALMENTE mediante diversos tipos de intereses y da cuenta de algunas emociones, intereses y da cuenta intereses y da cuenta de sus
EN SU textos; identifica información experiencias al interactuar con de algunas experiencias al experiencias al interactuar con
LENGUA explícita; realiza inferencias personas de su entorno familiar y interactuar con personas de su personas de su entorno familiar,
MATERNA sencillas a partir de esta local. Utiliza palabras de uso entorno familiar, escolar o local. escolar o local. Utiliza palabras de uso
información e interpreta frecuente, señas, sonrisas, miradas, Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas,
recursos no verbales y gestos, así como movimientos frecuente, sonrisas, miradas, gestos, movimientos corporales y
paraverbales de las personas corporales, con la intención de señas, gestos, movimientos diversos volúmenes de voz según su
de su entorno. Opina sobre lo comunicarse. corporales y diversos volúmenes interlocutor y propósito: informar,
que más/menos le gustó del de voz con la intención de lograr pedir, convencer o agradecer.
contenido del texto. Se su propósito: informar, pedir,
expresa espontáneamente a convencer o agradecer.
 partir de sus conocimientos
previos, con el propósito de
interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas
manteniéndose por lo general
en el tema; utiliza vocabulario
de uso frecuente (13) y una
pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente participa y nombre
responde en forma pertinente
a lo que le dicen.
Participa en conversaciones o cuando
escucha cuentos fábulas, adivinanzas
y otros relatos de la tradición oral
formulando preguntas o respondiendo
con palabras de uso cotidiano a
preguntas que le hacen.
Participa en conversaciones o
escucha cuentos, leyendas y
otros relatos de la tradición oral.
Formula preguntas sobre lo que le
interesa saber o responde a lo
que le preguntan.
Recupera información explícita
de un texto oral. Menciona el
de personas y texto oral. Menciona algunos hechos,
personajes, sigue indicaciones
orales o vuelve a contar con sus
propias palabras los sucesos que
más le gustaron.
Participa en conversaciones, diálogos
o cuentos, leyendas, adivinanzas y
otro escucha cuentos, leyendas,
rimas, relatos de la tradición oral.
Formula adivinanzas y otros relatos
de la tradición preguntas sobre lo que
le interesa saber oral. Espera su
turno para hablar, escucha o lo que no
ha comprendido o responde mientras
su interlocutor habla, pregunta y a lo
que le preguntan.
Recupera información explícita de un
el nombre de personas y personajes.
Sigue indicaciones orales o vuelve a
contar con sus propias palabras los
sucesos que más le gustaron.

LEE Lee diversos tipos de textos Participa de la actividad pero no Identifica características de Identifica características de
DIVERSOS que tratan temas reales o serán evaluados personas, personajes, animales u personas, personajes, animales,
TIPOS DE imaginarios que le son objetos a partir de lo que objetos o acciones a partir de lo que
TEXTO EN SU cotidianos, en los que observa en las ilustraciones observa en las ilustraciones, así como
LENGUA predominan palabras cuando explora cuentos, de algunas palabras conocidas por él:
MATERNA conocidas y que se acompañan etiquetas, carteles, que se su nombre o el de otros, palabras que
con ilustraciones. Construye presenta en variados soportes. aparecen frecuentemente en los
hipótesis o predicciones cuentos, canciones, rondas, rimas,
sobre la información anuncios publicitarios o carteles del
contenida en los textos y aula (calendario, cumpleaños,
demuestra comprensión de las acuerdos de convivencia) que se
ilustraciones y de algunos presentan en variados soportes.
símbolos escritos que
 transmiten información.
Expresa sus gustos y continuará o cómo terminará el
preferencias en relación a los
textos leídos a partir de su
propia experiencia. Utiliza
algunas convenciones básicas
de los textos escritos.
ESCRIBE Escribe a partir de sus
DIVERSOS hipótesis de escritura
TIPOS DE diversos tipos de textos
TEXTOS EN sobre temas variados
SU LENGUA considerando el propósito y el
MATERNA destinatario a partir de su
experiencia previa. Desarrolla
sus ideas en torno a un tema
con la intención de transmitir
ideas o emociones. Sigue la
linealidad y direccionalidad de
la escritura.
RESUELVE Resuelve problemas referidos
PROBLEMAS a relacionar objetos de su
DE CANTIDAD entorno según sus
características perceptuales;
agrupar, ordenar hasta el
quinto lugar, seriar hasta S
objetos, comparar cantidades
de objetos y pesos, agregar y
quitar hasta S elementos,
realizando representaciones
con su cuerpo, material
concreto o dibujos. Expresa la
cantidad de hasta 10 objetos,
usando estrategias como el
conteo. Usa cuantificadores:
"muchos" "pocos", "ninguno", y
Participa de la actividad pero no
serán evaluados
Establece relaciones entre las
características perceptuales de los
objetos en su entorno, los agrupa,
empareja, separa y ordena durante la
exploración con todos sus sentidos, y
según sus intereses y propios
criterios.
Participa de la actividad, pero no
serán evaluados
Participa de la actividad pero no
serán evaluados
Dice de qué tratará, cómo
texto a partir de las
ilustraciones o imágenes que
observa antes y durante la
lectura que realiza (por sí mismo
o a través de un adulto).
Participa de la actividad pero no
serán evaluados
Establece relaciones entre los
objetos de su entorno según sus
características perceptuales al
comparar y agrupar aquellos
objetos similares que le sirven
para algún fin, y dejar algunos
elementos sueltos.
Participa de la actividad pero no
serán evaluados.
Usa algunas expresiones que
muestran su comprensión acerca
de la cantidad, peso y el tiempo
(/muchos", (/pocos", (/pesa
mucho", (/pesa poco", (/un
ratito" en situaciones cotidianas.
Dice de qué tratará, cómo continuará
o cómo terminará el texto a partir de
algunos indicios, como el título, las
ilustraciones, palabras, expresiones o
sucesos significativos, que observa o
escucha antes y durante la lectura
que realiza (por sí mismo o a través
de un adulto)
Escribe por propia iniciativa y a su
manera sobre lo que le interesa.
Utiliza trazos, grafismos u otras
formas para expresar sus ideas y
emociones a través de una nota, para
relatar una vivencia o un cuento.
Establece relaciones entre los
objetos de su entorno según sus
características perceptuales al
comparar y agrupar aquellos objetos
similares que le sirven para algún fin,
y dejar algunos elementos sueltos.
Realiza seriaciones por tamaño de
hasta tres objetos.
Usa algunas expresiones que
muestran su comprensión acerca de la
cantidad, el tiempo y el peso
(/muchos", (/pocos/, (/pesa mucho",
(/pesa poco", (/antes" o después" en
situaciones cotidianas.
 expresiones: "más que" Participa de la actividad pero no Utiliza el conteo espontáneo en Utiliza el conteo hasta 5, en
"menos que". Expresa el peso serán evaluados situaciones cotidianas siguiendo situaciones cotidianas en las que
de los objetos "pesa más", un orden no convencional requiere contar, empleando material
"pesa menos" y el tiempo con respecto de la serie numérica. concreto o su propio cuerpo.
nociones temporales como Participa de la actividad pero no Participa de la actividad pero no Utiliza los números ordinales
"antes o después", "ayer" serán evaluados serán evaluados (/primero", (/segundo" y (/tercero"
"hoy" o "mañana" para establecer la posición de un
objeto o persona en situaciones
cotidianas, empleando, en algunos
casos, materiales
Resuelve Resuelve problemas al Participa de la actividad pero no Participa de la actividad pero no Establece relaciones entre las formas
problemas de relacionar los objetos del serán evaluados. serán evaluados. de los objetos que están en su
forma, entorno con formas entorno.
movimiento y bidimensionales y Participa de la actividad pero no Establece relaciones de medida Establece relaciones de medida en
localización tridimensionales. Expresa la serán evaluados. en situaciones cotidianas. situaciones cotidianas. Expresa con su
ubicación de personas en Expresa con su cuerpo o cuerpo o mediante algunas palabras
relación a objetos en el mediante algunas acciones cuando cuando algo es grande o pequeño.
espacio "cerca de" "lejos de" algo es grande o pequeño.
"al lado de", y de
desplazamientos "hacia Utiliza expresiones verbales y no Se ubica a sí mismo y ubica Se ubica a sí mismo y ubica objetos
adelante, hacia atrás", "hacia verbales en su cotidianidad, como objetos en el espacio en el que se en el espacio en el que se encuentra; a
un lado, hacia el otro". Así algunas palabras sencillas: arriba, encuentra; a partir de ello, partir de ello, organiza sus
también expresa la abajo, dentro", fuera". organiza sus movimientos y movimientos y acciones para
comparación de la longitud de acciones para desplazarse. desplazarse. Utiliza expresiones como
dos objetos: "es más largo Utiliza expresiones como "arriba", "abajo", "dentro", "fuera",
que", "es más corto que". "arriba", "abajo", "dentro" y "delante de", "detrás de", "encima",
Emplea estrategias para "fuera", que muestran las "debajo", "hacia adelante" y "hacia
resolver problemas, al relaciones que establece entre su atrás", que muestran las relaciones
construir objetos con cuerpo, el espacio y los objetos que establece entre su cuerpo, el
material concreto o realizar que hay en el entorno. espacio y los objetos que hay en el
desplazamientos en el entorno.
espacio.
 3.- Enfoque transversal:
 Enfoque de Derecho.
 Enfoque Inclusivo o de atención a la diversidad.
 Enfoque Intercultural.
 Enfoque de Igualdad de Género.
 Enfoque Ambiental.
 Enfoque de Orientación al bien común.
 Enfoque de Búsqueda de la Excelencia.
4.- ¿Qué me da cuenta del nivel de logro de la competencia del niño?
No se tomará en cuenta para la unidad diagnostica

5.- Proyección de actividades.

Lunes 11 Martes 12 Miércoles 13 Jueves 14 Viernes 15
CON ALEGRÍA Y EMOCIÓN MIS JUGUETES FAVORITOS TE CUENTO UN CUENTO MIRA COMO SALTO, CORRO, ME GUSTA LEER
PARTICIPAMOS EN LA RUEDO Y LO QUE PUEDO
BIENVENIDA DE MI JARDÍN. HACER CON MI CUERPO.
Lunes 18 Martes 19 Miércoles 20 Jueves 21 Viernes 22
ME DIVIERTO AGRUPANDO LEYENDO ME IMAGINO DE QUE DESCUBRO ¿QUE JUGAMOS SERIANDO QUE EMOCIÓN SIENTO
DIFERENTES OBJETOS TRATARA, COMO CONTINUARA CANTIDAD DE OBJETOS OBJETOS DEL AULA. AL ESCRIBIR ENTRE
Y COMO TERMINARA EL HAY? AMIGOS
CUENTO.
Lunes 25 Martes 26 Miércoles 27 Jueves 28 Viernes 29
¿EN QUE LUGAR LLEGUE? UNO DOS TRES A CONTAR OTRA JUGAMOS A COMPARAR DESCUBRIMOS OBJETOS JUGAMOS A
VEZ. TAMAÑOS. QUE TIENEN LA MISMA UBICARNOS EN EL
FORMA. ESPACIO.
CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE ACTIVIDADES:
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS POR EDAD
3 AÑOS
Se comunica Expresa sus necesidades, emociones,
oralmente en su intereses y da cuenta de algunas
lengua materna experiencias al interactuar con
personas de su entorno familiar y local.
Utiliza palabras de uso frecuente,
señas, sonrisas, miradas, gestos, así
como movimientos corporales, con la
intención de comunicarse.
Construye su Reconoce sus necesidades, sensaciones
identidad e intereses, las diferencia de las de los
otros, a través de palabras, acciones,
gestos o movimientos. Hace algunas
cosas por sí solo y hace valer sus
decisiones. Se siente parte de su
familia, reconoce a sus miembros y a
otras personas conocida
Se comunica Participa en conversaciones o cuando
oralmente en su escucha cuento~ fábulas, adivinanzas y
lengua materna otros relatos de la tradición oral
formulando preguntas o respondiendo
con palabras de uso cotidiano a
preguntas que le hacen.
4 AÑOS
Expresa sus necesidades, emociones,
intereses y da cuenta de algunas
experiencias al interactuar con personas
de su entorno familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso frecuente,
sonrisas, miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz con la intención de
lograr su propósito: informar, pedir,
convencer o agradecer.
Reconoce sus necesidades, sensaciones,
intereses y preferencias; las diferencia
de las de los otros a través de palabras,
acciones, gestos o movimientos.
Participa en conversaciones o escucha
cuentos, leyendas y otros relatos de la
tradición oral. Formula preguntas sobre
lo que le interesa saber o responde a lo
que le preguntan.
5 AÑOS ACTIVIDADES
Expresa sus necesidades, emociones, CON ALEGRÍA
intereses y da cuenta de sus experiencias Y EMOCIÓN
al interactuar con personas de su entorno PARTICIPAMOS
familiar, escolar o local. Utiliza palabras de EN LA
uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, BIENVENIDA
gestos, movimientos corporales y diversos DE MI JARDÍN.
volúmenes de voz según su interlocutor y
propósito: informar, pedir, convencer o
agradecer.
Reconoce sus intereses, preferencias y MIS JUGUETES
características; las diferencia de las de los FAVORITOS
otros a través de palabras o acciones,
dentro de su familia o grupo de aula.
Participa en conversaciones, diálogos o TE CUENTO UN
cuentos, leyendas, adivinanzas y otro CUENTO
escucha cuentos, leyendas, rimas, relatos
de la tradición oral. Formula adivinanzas y
otros relatos de la tradición preguntas
sobre lo que le interesa saber oral. Espera
su turno para hablar, escucha o lo que no
ha comprendido o responde mientras su
interlocutor habla, pregunta y a lo que le
preguntan.
 Recupera información explícita de un Recupera información explícita de un texto
texto oral. Menciona el nombre de oral. Menciona algunos hechos, el nombre
personas y personajes, sigue de personas y personajes. Sigue
indicaciones orales o vuelve a contar con indicaciones orales o vuelve a contar con
sus propias palabras los sucesos que más sus propias palabras los sucesos que más le
le gustaron. gustaron.

Se desenvuelve Realiza acciones de exploración y Realiza acciones y movimientos de Realiza acciones y movimientos de MIRA COMO
de manera juego, en las que coordina movimientos coordinación óculo-manual y óculo podal coordinación óculo-manual y óculo podal, SALTO, CORRO,
autónoma a de sus manos y pies en diferentes situaciones cotidianas y acorde con sus necesidades e intereses, y RUEDO Y LO
través de su de juego según sus intereses. según las características de los objetos o QUE PUEDO
motricidad materiales que emplea en diferentes HACER CON MI
situaciones cotidianas de exploración y CUERPO.
juego
Lee diversos Participa de la actividad pero no serán Identifica características de personas, Identifica características de personas, ME GUSTA
tipos de texto en evaluados personajes, animales u objetos a partir personajes, animales, objetos o acciones a LEER
su lengua de lo que observa en las ilustraciones partir de lo que observa en las
materna cuando explora cuentos, etiquetas, ilustraciones, así como de algunas palabras
carteles, que se presenta en variados conocidas por él: su nombre o el de otros,
soportes. palabras que aparecen frecuentemente en
los cuentos, canciones, rondas, rimas,
anuncios publicitarios o carteles del aula
(calendario, cumpleaños, acuerdos de
convivencia) que se presentan en variados
soportes.
Resuelve Establece relaciones entre las Establece relaciones entre los objetos Establece relaciones entre los objetos de ME DIVIERTO
problemas de características perceptuales de los de su entorno según sus características su entorno según sus características AGRUPANDO
cantidad objetos en su entorno, los agrupa, perceptuales al comparar y agrupar perceptuales al comparar y agrupar DIFERENTES
empareja, separa y ordena durante la aquellos objetos similares que le sirven aquellos objetos similares que le sirven OBJETOS
exploración con todos sus sentidos, y para algún fin y dejar algunos elementos para algún fin, y dejar algunos elementos
según sus intereses y propios criterios. sueltos. sueltos.
Lee diversos Participa de la actividad pero no serán Dice de qué tratará, cómo continuará o Dice de qué tratará, cómo continuará o LEYENDO ME
tipos de texto en evaluados cómo terminará el texto a partir de las cómo terminará el texto a partir de IMAGINO DE
su lengua ilustraciones o imágenes que observa algunos indicios, como el título, las QUE TRATARA,
materna antes y durante la lectura que realiza ilustraciones, palabras, expresiones o COMO
(por sí mismo o a través de un adulto). sucesos significativos, que observa o CONTINUARA
escucha antes y durante la lectura que Y COMO
realiza (por sí mismo o a través de un TERMINARA EL
adulto) CUENTO.
Resuelve Participa de la actividad, pero no serán Usa algunas expresiones que muestran Usa algunas expresiones que muestran su DESCUBRO
problemas de evaluados su comprensión acerca de la cantidad, comprensión acerca de la cantidad, el ¿QUE
cantidad peso y el tiempo (/muchos", (/pocos", tiempo y el peso(/muchos", (/pocos(/, CANTIDAD DE
(/pesa mucho", (/pesa poco", (/un (/pesa mucho", (/pesa poco", (/antes" o OBJETOS HAY?
ratito" en situaciones cotidianas. después"en situaciones cotidianas

Resuelve Participa de la actividad pero no serán Participa de la actividad pero no serán Realiza seriaciones por tamaño de hasta JUGAMOS
problemas de evaluados evaluados tres objetos. SERIANDO
cantidad OBJETOS DEL
AULA.
Escribe diversos Participa de la actividad pero no serán Participa de la actividad pero no serán Escribe por propia iniciativa y a su manera QUE EMOCIÓN
tipos de textos evaluados evaluados sobre lo que le interesa. Utiliza trazos, SIENTO AL
en su lengua grafismos u otras formas para expresar ESCRIBIR
materna sus ideas y emociones a través de una nota, ENTRE
para relatar una vivencia o un cuento. AMIGOS
Resuelve Participa de la actividad pero no serán Participa de la actividad pero no serán Utiliza los números ordinales (/primero", ¿EN QUE
problemas de evaluados evaluados (/segundo" y (/tercero" para establecer la LUGAR
cantidad posición de un objeto o persona en LLEGUE?
situaciones
cotidianas, empleando, en algunos casos,
materiales
Resuelve Participa de la actividad pero no serán Utiliza el conteo espontáneo en Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones UNO DOS TRES
problemas de evaluados situaciones cotidianas siguiendo un cotidianas en las que requiere contar, A CONTAR
cantidad orden no convencional respecto de la empleando material concreto o su propio OTRA VEZ.
serie numérica. cuerpo.
Resuelve Participa de la actividad pero no serán Establece relaciones de medida en Establece relaciones de medida en JUGAMOS A
problemas de evaluados. situaciones cotidianas. Expresa con su situaciones cotidianas. Expresa con su COMPARAR
forma, cuerpo o mediante algunas acciones cuerpo o mediante algunas palabras cuando TAMAÑOS.
movimiento y cuando algo es grande o pequeño. algo es grande o pequeño.
localización
Resuelve Participa de la actividad pero no serán Participa de la actividad pero no serán Establece relaciones entre las formas de DESCUBRIMOS
problemas de evaluados. evaluados. los objetos que están en su entorno. OBJETOS QUE
forma, TIENEN LA
movimiento y MISMA
localización FORMA.
Resuelve Utiliza expresiones verbales y no Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el JUGAMOS A
problemas de verbales en su cotidianidad, como espacio en el que se encuentra; a partir espacio en el que se encuentra; a partir de UBICARNOS EN
forma, algunas palabras sencillas: arriba, de ello, organiza sus movimientos y ello, organiza sus movimientos y acciones EL ESPACIO
movimiento y abajo, dentro", fuera". acciones para desplazarse. Utiliza para desplazarse. Utiliza expresiones como
localización expresiones como "arriba", "abajo", "arriba", "abajo", "dentro", "fuera",
"dentro" y "fuera", que muestran las "delante de", "detrás de", "encima",
relaciones que establece entre su "debajo", "hacia adelante" y "hacia atrás",
cuerpo, el espacio y los objetos que hay que muestran las relaciones que establece
en el entorno. entre su cuerpo, el espacio y los objetos
que hay en el entorno.