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L.\ FA..\.ill IA: PRL\IER.\ EDCCADORA

La familia brinda !!Jlase, el sustento para el desa..-rollo feliz de los s~!~s_qu!_\! fo~a.'1
..
·Esto, a! menos, deberia se~ lo esperado, I~ deseable siempre que sea ¡iosiole )'que la
organización ÍillIUhar.pueda sostener las necesidades básicas y las de imprescindible
satisfacción psicológica. *(Génesis) .

Las p:imeras son:

e[ techo
el sustento
e[ abngo

Las segu.'11as, las de imprescmd.ble satisfacción psicoiógica son.

af~cto

sos:é:1
conciencia de si
afirmación
valorac160

a!:eptac16n
conocimiento
compa:Ua
segundad

1.
'

-. .

expansión

(EstaS necesidades de imprescindible satisfacción psicológica

fueron enunciadas por el Dr. Carlos Wemicke)

Cuando estas redes de nccesida~es y satisfacción de las mismas están armonizad~.Y se

retroalimentan, se puede crecer con buenos soportes (internos y externos) y desarrollarse
como un ser pleno, sin depender de los estimulos que provienen de objetos de consumo y/o
materiales, y se encuentta enconces la posibilidad de idear, crear, sm tener relación esta
\
conducta con la clase social a la que pertenezcamos ·
La prueba fehaciente de esto es la famiha que recicla elementos de texrura v canones. oara
hacer juntos un luguete, y no depender del dinero y del objeto hecho, reah:z.ado, terminado,
4~.,,,,..
+
que no sugiere ningún proceso. Y es aquí donde insertamos el concepto de educación como ~

P.roceso, la vida es un proceso ... En psicoterapia gestáltica decimos que "es más imporcance c:U-~· '"'
""-'-
el proceso que el concenido", es decir que cuando una persona trae una historia densa,
craumáuca, pero es ti ahí, y que está con nosotros, que quiere comurucamos no desde su
palabra, si desde su presencia, que hubo y hay un proceso, que el hecho traumático
recordado u olvidado no pudo con ella, y en ese no poder existe una estructura soportativa,
de soportes operativos que la sostienen hasta ese instante; detenerse a pensar quiénes fueron
las persona que facilitaron ese desarrollo personal, esta presencia, es detenerse a rrurar los
sooortes externos. de los cuales el infante humano necesita imprescindiblememe, hasta
poder autovalerse, y la persona, la madre en el mejor de los casos, que sostien_: :E.:.
vínculo, que en un pnncipio es simbólico, es decir, que hay desde el nillo un esudo de
indefección y dependencia absoluta. El ni.do está en relación simbiótica, y la madre en
contacto con las necesidade: y señale~u~ergen de ese ser, decodificándolas,
posibilitando que la frusttación en el nti\o ocurra lo menso posible •
Cuando nos encontramos con un niño que verdaderamente es "111soporcable", seria vaho.so
detenernos a pensar que en rea!idad ha sido "ir.soponado" ha tenido falta o a1:sencia de
sostén. de lo q1:e Wtrucon llama Holding y lo que Bo!wbly llama Apego, porque es 12
fun:ión materna, que no es {a madre, sino 5wen cumple la sat¡sfa~c¡Ón de las necesiciz:les
del bebé en fonna constante, nutricia y dindniica -

Recuerdo un anículo leido una vez en una revista femenina que dec!a: " la carea de ia
ma.dr4 es la mds usada y Un! Ce! plane!a~ y le peO'l' rcm?Dlercda ;..e ~ue al:r.:er.ta Y..f':Jronc

seres que al crecer se insertan en la rarea productiva, y nadie la reconoce... " Y para qu~
..
wia madre, o sust1ruto tenga esa uutidad y disporub1tidad de tier::;xi y de energía, es •1tal v
a
necesaria uua cadena e soportes externos: casa, alimentos, dmero, para que la díada •~
0-v ~ ...
~a:!re-IU10 se retroatimente y cenga resio para la d spos1c1ón al a:ecto 1 s:i~ es la o:ra !'~en :e "!,_ . ·e
de alimento vital para el nií'lo. Muchas veces ante la extensa atenc1ón clinica a pac1entes
1 t .
~a:ires y sus bebés, nos encor.tramos con la diada sin sostéo nteroo; macice soJ¡era. .cv.~_,.¡......,
~-
madre adolescente, madre con hijos de otra urúón, madre sin traba¡o efectivo, es dec1r, /~ ~
11).adres en nesgo, y la pregunta es Quién cumple la función de tercero, del 'oad:e". del
sostén de la diada, que debe cenificar el crecimiento y desarrollo de ese lactante? La
resouesta es inc1erta y nos sume en la inquietante propuesta de que una msl!tUC•Ón ct:mple
la responsab1bdad del tercero, del •padre", del dmero, de la familia, que en su fractura no
sopona esta d:ada, que a su vez suma nesgos pa:a el normal desarrollo del bebe Y el
vinculo se toma msausfactono, pnmero en la farmlia, con esa macre ). s-.. bebe, despc.~s
para la madre, y finalmente para el bebé, sabiendo nosotros que de la frustración reiterada.
el maltrato, que primero fue social y ahora es afecuvc, se detenora el crec:r.!lento de bs ; r r
-~
bebés en riesgo, agregando al riesgo el resultado del deterioro . El sostén ya no es de la ~

diada madre-bebe, si.no que se convtmó en tnstlPJc1onal v social.-

Donde como educadores). correctores de esos vínculos debemos obsenar;

a) Si la persona es lactante, ruño o adulto en mteracción

b La cad:na :!e sopo;-;es que existe y eiúst16 en los tres ¡:nrne:os af.os de
vida
,

c) Si el sostén fue suficiente o es necesario reparar ese espacio interno,

vacíos de afecto, afirmación de si, valoración, en definitiva, sostén,
creando un buen clima familiar para cubrir su desarrollo

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:-Mejorar la calidad de vida de un niño no depende
..... _

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de su condición económica" • Dr. Paolo Basuno.· )
.' ~
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Tipos de riesgo de un bebé (UNICEF)

• Riesgo psíquico
• Riesgo de privación materna
• Riesgo de deterioro cognitivo
• Riesgo biológico: SNC, parálisis cerebral genética
• Riesgo nutricional, estudiado por la Fundación Sueca de Desnutrición
(1974)
• Riesgo ambiental, alto, medio, bajo

Retardo socio cultural:

El resultado del estado mental del niño, depende

de la interacción total de los factores (ambiental,
social, nutricional, afectivo, etc.·