REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
MAESTRIA EN EDUCACION ABIERTA Y A DISTANCIA

CIENCIA, TECNOLOGIA E INVESTIGACION.

EL INVESTIGADOR Y EL OBJETO DE ESTUDIO

Participante
Tania Amarilis Bolívar Pinto
U.C: Filosofía de la Ciencia.

Barinas, Octubre 2017

 INTRODUCCIÓN

La filosofía de la ciencia es la rama de la filosofía que tiene

por objeto estudiar el saber científico desde un enfoque
general y humano; en el sentido de cómo afecta a las
personas y cómo componen el conocimiento acumulado,
tanto históricamente como en el conjunto socio-cultural de la
humanidad.
​enciclopedia.us.es/index.php/Filosofía_de_la_ciencia

En el siguiente trabajo investigativo se pretende abordar algunos conceptos como

ciencia, tecnología e investigación, la relación entre investigador y el objetivo de
estudio, relacionados intrínsecamente con el conocimiento, el cual es visto como un
proceso integrado tomado del común diario, el cual se construye con la
investigación, creciendo en múltiples disciplinas de las ciencias básicas y aplicadas,
las cuales deben avanzar hacia el bienestar social el desarrollo cultural y
económico. En tanto la la ciencia se caracteriza por ser racional, verificable y falible
(Rojas, 2002:9) y toma fuerza con la investigación a través de la cual se sistematiza
y se valida por comunidades científicas (raviolo et al,2010:30). Por lo cual cuando se
toma ese conocimiento racional y se aplica al mejoramiento del medio natural o
artificial, y a la invención y manufactura de bienes naturales y culturales, la
convertimos en tecnología (Bunge 1960:6) Cuando buscamos la relación entre el
investigador y el objetivo de estudio nos encontramos con que ¿el Investigador solo
se motiva a satisfacer la curiosidad sobre el objeto de estudio? ¿Cual es el fin de la
ciencia?, si la ciencia es saber según su significado etimológico ¿en que se
relaciona; ciencia tecnologia e investigacion?
Ciencia, Tecnologia e Investigacion

La ciencia es descriptiva, indaga el por que de las cosas; como actúan, y la forma
en que se relacionan. Según Thomas Kuhn (1922- 1986); la búsqueda de la verdad
absoluta no es la meta de la ciencia, por el contrario la considera un método para
resolver problemas, que trabajan dentro de un sistema contemporáneo de creencias
y valores que se manifiestan a través de una serie de procedimientos
experimentales, los cuales producen que a sus vez,refuerzan el sistema original de
creencias y valores los cuales suelen llamarse paradigmas.sus características:
objetividad, racionalidad, sistematicidad, generalidad y factibilidad. ​Podríamos ​decir
que la ciencia que la ciencia es un concepto general que incluya a la tecnología, por
lo general el conocimiento científico, donde la tecnología es una subclase de la
ciencia; “Estructura diacrónica de la ciencia” ya que esta se hace en una línea del
tiempo, aun cuando la ciencia posee una estructura sincrónica (independiente del
tiempo) sin obviar su aspecto diacrónico en cuanto a su trayectoria evolucionista, en
la época de Karl Popper (1902-1994) el famoso filósofo que introdujo la idea de
ciencia teórica de base empírica, que introdujo el concepto de falsación, quien
estaba en contra del neopositivista; introduciendo la idea de que la ciencia se
construye por deducciones y por razonamiento deductivo y no por razonamiento
inductivo- como decían los positivistas y los neopositivistas-, es por eso que el
racionalismo (planteado por Popper) y el empirismo (planteado por el círculo de
Viena) es por ello que no podemos hablar de un mismo estudio y considerarlo en
investigación cualitativa e investigacion cuantitativa, por ello que el estudiante de
Popper; Imre Lakatos( 1922-1974), considero la idea de los programas de
investigación, planteando que la ciencia progresa en términos de programas de
investigación, planteando la evolución de la investigación, todo lo contrario de lo
planteado por Thomas Kuhn( USA:1922- 1996); quien manifiesta el crecimiento de
la ciencia a través de paradigmas o revoluciones científicas lo cual lo explica como
evoluciona dentro de la ciencia de la investigación. Sin embargo los estudios
demuestran que la ciencia en términos de investigación evoluciona de acuerdo a
constelaciones o secuencias dentro de la investigación. En tanto para la época de
los años 30 existía un médico Ludwick Fleck (1896-1961); quien fue el primero en
plantear que la producción del conocimiento es un hecho colectivo; llamo a lo que
Kuhn consideraba paradigma como; comodidades académicas de agrupar alguna
informacion teórica o algun metodo. En relación a lo que dijo Lakatos de programas
de investigadores, el lo plantea como “colectivos del pensamiento”, lo que implica
que el conocimiento no es un hecho individual, quien expone que la ciencia
progresa mediante el esfuerzo de grupo de individuos, apoyandose la tesis de la
objetividad(la realidad, las cosas que podemos tocar), subjetividad (el mundo de
conciencia que pertenecen al objeto) y intersubjetividad (es el mundo que pertenece
a todos, dónde está todo) concluyendo con esto que Popper tenía razón en su
propuesta.
La educación cuando transmite contenidos educativos, reproduce la cultura de
ciertas épocas; sistemas de valores colectivos, sistemas de creencias colectivas.
Una teoría científica no tiene ningún valor si solo se queda en la conciencia íntima
del sujeto, donde se concluye que la ciencia es un conjunto de conocimientos
compartidos, el ideal de la ciencia no es buscar la verdad es buscar error; la cual en
su estructura diacrónica a evolucionado en cuatro fases; fase descriptiva( empírica),
fase explicativa (teórica), fase contrastiva (lógica,experimental), fase
aplicativa(tecnológica). Donde la tecnología es la última fase de un sistema de
desarrollo de la investigación; siendo este que el sistema funcione y sea operativo lo
cual nos ayuda a controlar el mundo; resolver situaciones prácticas; pero que se
fundamenta en teorías previamente contrastadas y es allí donde tenemos la gran
interacción entre ciencia y tecnología, donde esta últimas es parte del desarrollo
diacrónico de la ciencia. la tecnología es la fase final de un sistema de investigación.
Investigacion cientifica, segun:
​ amayo,(1994)...La investigación es un proceso
T
que, mediante la aplicación del método científico,
procura obtener información relevante y fidedigna,
para entender, verificar, corregir y aplicar el
conocimiento...

Vélez S. (2001) “Proceso sistemáticamente

ordenado, cuyo objetivo es la democratización de
hipótesis o la confirmación o desarrollo de teorías”.
Objetivo de Estudio según:
Según Rojas, en Avila baray (2006), un objetivo
es “un enunciado que expresa los resultados que
se pretenden alcanzar al finalizar de la
investigación, entre las características que
necesita cubrir se encuentran: debe ser factible y
mensurable”. ​Para Hernández, et al., (2003), los
objetivos “tienen la finalidad de señalar lo que se
aspira en la investigación y deben expresarse con
claridad, pues son las guías del estudio”, (p.44).:

En el proceso de la investigación existen aspectos o factores básicos, tales como;

el investigador, el objetivo de estudio y la relación entre ambas partes ya que ambos
aspectos determinan la direccionalidad del proceso de captura del conocimiento de
la realidad, permitiendo ubicar en un contexto el tipo de estudio a realizar, es por
ello que toda investigación científica se realiza sobre el objeto de la investigación,-
sobre un fenómeno objetivo, sistema,naturaleza,- para generar información. En
tanto el investigador forma parte de la persona o grupo de personas, que buscan
conocer cualquier aspecto de la realidad que desea investigar. Por cuanto la
relación entre el investigador y el objetivo de estudio involucra el desarrollo de la
sociedad y depende de la capacidad que tenga el investigador en producir
conocimiento tanto de tipo básico(descriptivo y explicativo), como de tipo
tecnológico (contrastivo y tecnológico). la importancia de la investigación nos
permite el desarrollo de un país y nos separa de los niveles de dependencia..
Referencias Bibliográficas

Hernández S., R., Fernández C., C. y Baptista L., P. (2003). ​Metodología de la

investigación. ​México. Editorial McGraw-Hill.

Hurtado, J. (2000). ​Metodología de la investigación y epistemologia.​ Caracas.

Editorial Sypal.

Igartua, J.J. y Humanes, M.L. (2004). ​El método científico aplicado a la

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[Documento en línea] Disponible en:
http://www.portalcomunicación.com​[Consulta: 2006, junio 22].

Sabino, C. (1992). ​El proceso de investigación. Libro digital. Disponible en:

http://paginas.ufm.edu/Sabino/PI.htm​. [Consulta: 2006. febrero 13].

UPEL (2005). ​Manual de trabajos de grado de especialización y maestría y tesis

doctorales. ​Caracas. Universidad Pedagógica Experimental Libertador.

​ epartamento
Velez S., C. (2001). ​Apuntes de metodología de la investigación.D
de Ciencias Básicas Universidad EAFIT. Medellín – Antioquia.