Linguagem, Tecnologia e Produção Textual

Professor: Silvair Félix

Discente: Wladimir Resende da Silva

Curso: Ciências Econômicas - 1° Período

RESUMO: TERCEIRA AULA

No começo da aula foram exibidos dois vídeos expositivos acerca do uso da

tecnologia na sociedade atual; o primeiro, abordando o tema "Os efeitos da
presença da tecnologia no cotidiano dos jovens", debate acerca do uso constante e
exacerbado das mídias sociais pelas crianças e adolescentes, estudantes, e os
danos causados pela dependência de tal tecnologia num cenário em que esses
avanços poderiam inclusive ajudar a alavancar sua vida acadêmica, mas que
passam a isolá-los cada vez mais socialmente. O segundo vídeo mostra um outro
viés do mundo digital, onde cada vez mais o mercado de trabalho passa a se utilizar
da internet como forma de recrutar novos funcionários e que existem inclusive
empresas que fazem esse meio-de-campo entre candidato/empregador
apresentando boas margens de lucro com o uso de plataformas de seleção.
Além disso, a aula aprofunda-se no tema, tratando desse frenesi de
informações trazido pela globalização: difundem-se muitas ideia, porém sem
nenhum filtro/agente moderador, atuando simplesmente como distração para um
sociedade cada vez menos resiliente, e que facilmente se distrai e perde seu tempo
em páginas lotadas de imagens e linguagens cada vez mais interativas e menos
verbais. No entanto, na parte educacional, espera-se cada vez mais que o sistema
se adapte a essa expansão informacional e ofereça acesso à multiplicidade de
escritas, linguagens e discursos nos quais se produzem as decisões que nos afetam
- porém nem sempre o docente está preparado, dotado dessa variedade. É onde
este precisa correr e se organizar para não ficar pra trás em meio a essa evolução
na linguagem atual, pois "é na linguagem e pela linguagem que o homem se faz
sujeito" (BENVENISTE. 1991). Nesse sentido, percebe-se o caráter dialético e social
da educação, onde a linguagem é o meio pelo qual e orienta, se organiza e constitui
seu pensamento, é a necessidade de se posicionar, de questionar, e deve ser
orientada e esclarecida de forma abrangente, considerando-se a individualidade
cultural de cada aluno, para que possa ser não apenas ser transferida de docente
para discente, mas sim comunicada, esclarecida, dialogada.