Jardín Infantil y Escuela Especial de Lenguaje “Mi Jardín y Yo”

Avenida Colín #0220 – Fono: 071 2 232796

Talca – VII Región.

PLANIFICACIÓN PERÍODOS PERMANENTES

PRIMER SEMESTRE.
Nivel: Kínder A.
Educadora: Loreto Soto Salazar.

Per. Núc. Objetivo de Objetivo de aprendizaje Estrategia Evaluación.

aprendizaje (OA)/ OA específico metodológica.
transversal (OT) / OT
específico.
12. Anticipar acciones y 4. Comunicar oralmente La educadora recibirá a - 1. Saca agenda y
prever algunas temas de su interés, cada niño/a que llega, estuche de su mochila y
saludará y dará espacio
situaciones o desafíos empleando un vocabulario ordena en su lugar de
para que el párvulo pueda
que se pueden presentar variado e incorporando realizar acciones como manera independiente.
Identidad y autonomía.

y sacar su material, colgar -

Recepción y llegada.

en juegos, proyectos, palabras nuevas 2. Cuelga su mochila por

Lenguaje verbal.

su mochila y ponerse su
sucesos que pertinentes a las distintas motivación propia.
vestimenta.
experimenta o que situaciones comunicativas. - 3. Se coloca y abotona
observa a través de TICs. La educadora observará si su delantal.
anticipa las acciones a
realizar de manera
12. Anticipar acciones 4. Comunicar oralmente independiente, motivará - 4. Se comunica
que debe realizar al temas de su interés de ser necesario a oralmente con sus
pares.
llegar al jardín infantil. empleando vocabulario realizarlas todas.
- 5. Saluda a agentes
variado. Se establecerá un educativos y pares.
momento de diálogo entre - 6. Se une a momentos
pares. de diálogo.
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6. Respetar normas y 6- Emplear los números Los niños se ordenarán - 7. Respeta normas de
acuerdos creados para contar, identificar, mirando hacia los tableros, convivencia.
Convivencia y ciudadanía.
Pensamiento matemático
colaborativamente con cuantificar y comparar se saludarán grupalmente. - 8. El niño/a menciona el
pares y adultos, para el cantidades hasta el 20 e Se repasarán en conjunto número (1-5)
bienestar del grupo. indicar orden o posición de las normas de identificando la cantidad
algunos elementos en convivencia. a través de sus dedos.
situaciones cotidianas o Se repasarán tableros - 9. Identifica el número
juegos. asociando número/ que corresponde al día.
Saludo y asistencia.

cantidad hasta el 10, e

6- Emplear los números identificación de numeral
para contar hasta el 20 en hasta el 20 con el
situaciones cotidianas. calendario.
7- comunicar rasgos de 5- Orientarse La educadora repasará - 10. Se reconoce como
Pensamiento matemático

su identidad de género, temporalmente en hechos o con los párvulos los niño o niña.
Identidad y autonomía.

tableros metodológicos,
roles, sentido de situaciones cotidianas - 11. Nombra los días de
donde se identificarán
pertenencia y cualidades mediante la utilización de como niño o niña al la semana.
personales. algunas nociones y momento de la asistencia, - 12. Nombra meses del
reconocerán a través del
relaciones simples de año.
canto y momentos de
7- comunicar rasgos de secuencia y frecuencia. diálogos el clima, los - 13. Nombra estación.
su identidad de género meses del año, días de la - 14. Comenta como está
semana y estaciones del
(niño/a). el clima.
año.
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9- Cuidar su bienestar 1- Expresarse oralmente en Se preparan los párvulos - 15. Lava sus manos y
personal, llevando a cabo forma clara y para ir al baño, donde cara.
Identidad y autonomía. sus prácticas de higiene, comprensibles, empleando identifican sus
Hábitos de higiene.

Lenguaje Verbal. alimentación, vestuario, estructuras oracionales pertenencias. - 16. Lava sus manos
con independencia y completas, conjugaciones Se forman en una hilera, luego de orinar o
progresiva verbales adecuadas y así avanzar
defecar.
responsabilidad. precisas con los tiempos, ordenadamente.
personas e intenciones En el baño serán capaces - 17. Limpia su nariz de la
9- Cuidar su bienestar comunicativas. de orinar o defecar, secreción nasal.
personal, llevando a pidiendo papel higiénico
cabo sus prácticas de 1- Expresarse oralmente en limpiándose de manera - 18. Describe prácticas
higiene con forma clara y comprensibles autónoma. Lavando sus de higiene.
independencia. en relación al periodo de manos y cara, secándose
higiene. posteriormente.
9- Cuidar su bienestar 1- Expresarse oralmente en Se preparan los párvulos - 19. Se alimenta de
personal, llevando a cabo forma clara y para almorzar/ colación. manera independiente.
sus prácticas de higiene, comprensibles, empleando Se cantará una canción de
Identidad y autonomía.

alimentación, vestuario, estructuras oracionales manera grupal, sobre la - 20. Describe prácticas
Lenguaje Verbal.

con independencia y completas, conjugaciones colación. de alimentación.

progresiva verbales adecuadas y De manera ordenada
Colación.

- 21. Identifica y nombra

responsabilidad. precisas con los tiempos, retirarán la colación desde
personas e intenciones su mochila para ubicarlos alimentos saludables.
9- Cuidar su bienestar comunicativas. en la mesa.
personal, llevando a Se comenzará a comer,
cabo sus prácticas de 1- Expresarse oralmente en mientras conversaremos
alimentación con forma clara y comprensibles de los alimentos y de la
independencia. en relación al periodo de importancia de comer
alimentación. saludable.
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1- Participar en 1- Expresarse oralmente en Se dará espacio para - 22. Juega siguiendo

Convivencia y ciudadanía.
actividades y juegos forma clara y juego libre, donde los normas de convivencia.
colaborativos, comprensibles, empleando niños y niñas podrán
Lenguaje Verbal. planificando, acordando estructuras oracionales imaginar, crear, moverse, - 23. No genera conflicto
Juego de patio.

estrategias para un completas, conjugaciones entablar conversaciones entre pares.

propósito común y verbales adecuadas y con sus pares, entre otras
- 24. Utiliza su
asumiendo precisas con los tiempos, posibilidades.
progresivamente personas e intenciones Es importante no interferir imaginación para jugar.
responsabilidades en comunicativas. en sus creaciones, dando
ellos. espacio libre, respetando
1- Expresarse oralmente en las normas de
forma clara y comprensibles convivencia.
en relación a los juegos que
se desarrollen.
7. Comunicar sus 3- Interpretar canciones y Los niños y niñas - 25. Canta canción de
preferencias, opiniones, juegos musicales, utilizando ordenarán sus materiales, despedida y repertorio
Arreglo y despedida

Identidad y autonomía.

ideas, en diversas de manera integrada vestuarios en sus mochilas

Lenguajes artísticos.

situaciones cotidianas y diversos recursos tales y se ubicarán en sus infantil.

juegos. como, la voz, el cuerpo, puestos para despedirse. - 26. Espera en orden a
instrumentos musicales y Se cantará una canción de
su familia.
objetos. despedida y canciones de
su repertorio infantil, junto - 27. Comunica sus
a sus pares, al terminar opiniones en relación a
esperaremos a su familia
ordenadamente en sus lo trabajado durante el
puestos. día.