Tarea 1

Conectivos Lógicos y Teoría de Conjuntos

Presentado Por:
Carol Jaine Trochez Henao
Código: 1115079968
Grupo: 340

Presentado a:
Paula Andrea Mosquera
Tutora

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Administración de Empresas
Lógica Matemática
17 marzo 2019
Introducción
El siguiente trabajo pretende dar solución a los ejercicios propuestos en la unidad 1
conectivos lógicos y teoría de conjuntos donde debes realizar como dije anteriormente 4
ejercicios habiendo escogido una letra entre la A – E compartiéndolos en el foro de
aprendizaje colaborativo para recibir realimentación por parte de la tutora, además nos
permite aprender sobre el tema mediante el análisis y la compresión de las lecturas, videos
propuestos por la tutora mediante la plataforma de la universidad.

Objetivos
 Resolver ejercicios de proposiciones del lenguaje natural al lenguaje simbólico
 Realizar ejercicios para determinar el valor de verdad
 Realización de tablas de verdad
 Solucionar ejercicios de lógica de conjuntos
1. Proposiciones
A.

p: Iván Duque es colombiano

q: el 8 de agosto del 2018 se posesiono el nuevo presidente de los colombianos
r: Iván Duque es el nuevo alcalde de Ibagué

[(𝑝 ∧ 𝑞) → ¬𝑟] → (𝑝 ∨ ¬𝑝)

Proposición compuesta en lenguaje natural:

Iván Duque es colombiano y el 8 de agosto del 2018 se posesiono el nuevo presidente de los

colombianos, entonces, Iván Duque no es el nuevo alcalde de Ibagué. Iván Duque es

colombiano o no es colombiano

Valor de verdad de proposiciones simples:

P: es verdadero

Q: es falso

R: es falso

[(𝑝 ∧ 𝑞) → ¬𝑟] → (𝑝 ∨ ¬𝑝)

Valor de verdad de la proposición compuesta:

[(V ∧ F) → (¬F)] → (V v (¬v)]

[F → V] → (V v F)

V→V

2. Tablas de verdad

A.
Si Angélica chatea en su celular y conduce por la autopista entonces Angélica tiene una alta
probabilidad de accidentarse o Angélica puede dañar su automóvil.

Proposición simple

P: angélica chatea en su celular

q: angélica conduce por la autopista
r: angélica tiene una alta probabilidad de accidentarse
s: angélica puede dañar su automóvil

Expresión en lenguaje simbólico o formal

[p ∧ q] → (r v s)
Simulador Lógica UNAD

Tabla de verdad manual

p q r s p ∧ q rvs [p ∧ q] → (r v s)
V V V V V V V
V V V F V V V
V V F V V V V
V V F F V F F
V F V V F V V
V F V F F V V
V F F V F V V
V F F F F F V
F V V V F V V
F V V F F V V
F V F V F V V
F V F F F F V
F F V V F V V
 F F V F F V V
F F F V F V V
F F F F F F V

Resultado de la tabla de verdad: Contingencia

3. Teoría de conjuntos

A.

 Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de venn.

U = Conjunto de animales de una hacienda

A = Conjunto de vacas de la hacienda
B = Conjunto de caballos de la hacienda
C = Conjunto de cerdos de la hacienda

 Operación entre conjuntos

{(A ∆ B) U (A ∩ C) U (B ∩ C)} – (A ∩ B ∩ C)

 Diagrama de venn seleccionado en palabras

En la finca existen vacas o caballos pero no vacas y caballos o caballos y cerdos pero vacas,
caballos y cerdos al mismo tiempo.
4. Aplicación de la Teoría de Conjuntos

A.

1. Definir los nombres de los conjuntos del diagrama de venn.

 U = El numero total de estudiantes del grado sexto de un colegio

 A = Cantidad de estudiantes que ganan matemáticas en el primer periodo

 B = Cantidad de estudiantes que ganan lengua castellana en el primer periodo

 C = Cantidad de estudiantes que ganan ingles en el primer periodo

2. Con los datos dados en el diagrama de ven escogido, plantee con sus propias
palabras, un ejercicio típico de aplicación de teoría de conjuntos, formulando los
interrogantes correspondientes a las operaciones entre conjuntos dadas a
continuación y dar las respectivas respuestas:

 𝐴 ∪ B = { 2, 3, 4, 5, 6, 8 }
Los estudiantes que ganaron matemáticas o lengua castellana fueron de 28 estudiantes

 𝐴 ∆ 𝐶 = { 3, 4, 12 }
Los estudiantes que ganaron matemáticas o ingles pero no matemáticas e ingles fueron de 19
estudiantes

 (𝐵 ∩ 𝐶) – 𝐴 = { 3, 8 } – { 2, 4, 5, 8 }
= {3}
Los estudiantes que ganaron lengua castellana e ingles pero no matemáticas fueron de 3
estudiantes

 𝐴∩𝐵∩C=8
Los estudiantes que ganaron las tres materias fueron 8
Conclusión
Con el desarrollo de este trabajo se logro cumplir con los objetivos mencionados
anteriormente, poder fortalecer Nuestros conocimientos básicos poder ponerlos en practica y
aprender a utilizar otras herramientas como lo fue el simulador de la UNAD.

Referencias bibliográficas

 Amaya, H. (2016). Tablas de verdad colaborativo {video}. Recuperado de

http://hdl.handle.net/10596/6547

 Rodríguez, H. (2017). Proposiciones y conectivos lógicos

http://hdl.handle.net/10596/11489

 Sánchez, H. R. (2014) Algebra. (pg. 2-30)

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=15&docID=11

046169&tm=1489706134764