UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

Centro Universitario de Sacatepéquez

Programa

Profesorado en Enseñanza Media en Pedagogía de Ciencias

Naturales y Ecología

Jornada: Plan sábado

Semestre:
Tercero Curso: DIDÁCTICA 1 Código: D 1
Horas Teóricas: 1 14 sesiones en un
hora 45 minutos semestre
semanales Catedrático (a): Licda. Lesly Marina García Enríquez de Orellana
Horas Prácticas: 1
hora diaria (6)
Total de horas: 7:45
A la semana

I. DESCRIPCIÓN DE LA TEMÁTICA:
Se dividirá el semestre en dos fases: En la primera fase tiene como propósito introducir al estudiante al conocimiento
de los principios, funciones y problemas de la didáctica en sus aspectos teóricos, como elementos primordiales en
su preparación para el ejercicio docente. A través del curso deberán adquirirse el dominio teórico y práctico de
métodos, técnicas y estrategias de aprendizaje para impulsar aprendizajes significativos en el proceso enseñanza
aprendizaje. Así mismo, implica la planificación y desarrollo de objetivos de aprendizaje, hasta lograr las
competencias propuestas en cada asignatura, unidad, modelo o plan de clase.

II. OBJETIVO GENERAL CURRICULAR:

Introducir al estudiante al conocimiento de los principios, funciones y problemas de la didáctica en sus aspectos
teóricos, como elementos primordiales en su preparación para el ejercicio docente.

III. OBJETIVO GENERAL DE LA TEMÁTICA:

Adquirir el dominio teórico- práctico de métodos, técnicas y estrategias de aprendizaje para impulsar aprendizajes
significativos.

IV. OBJETIVOS TERMINALES DEL PROGRAMA:

Planifique y desarrolle los objetivos de aprendizaje, hasta lograr las competencias propuestas en cada asignatura,
unidad, modelo o plan de clase.

Al concluir el programa, el estudiante estará en capacidad de:

 Identificar los distintos métodos, técnicas, dinámicas y procedimientos empleados en la enseñanza.

 Estructurar modelos de planificación de clase, semanal y quincenal.
 Orientar el aprendizaje obtenido a la vida personal y a su entorno educativo- social.
 Reestructurar todo lo aprendido para mejorar su contexto intercultural, sociocultural y material.
V. DESCRIPCIÓN DE FASES DE APRENDIZAJE

1ª FASE

Fechas:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Identifique los distintos métodos, técnicas, dinámicas y procedimientos empleados en la enseñanza y construcción
del aprendizaje.
 Valora la importancia del correcto desarrollo del proceso docente.

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS

ACTITUDINALES

Primera Unidad  Lectura comentada Opina y argumenta

Definición, su origen, historia
importancia de la didáctica
- 
Segunda Unidad
La Didáctica, su objeto y su estudio
Tercera Unidad
La didáctica y sus contextos y
perspectivas
e  Realización de consultas sobre los temas vistos en
bibliográficas clase-
 Exposiciones grupales
Elaboración de cuadro Participa activamente
sinópticos en actividades
 Lluvia de ideas individuales y grupales
 Elaboración de material
didáctico
 Elaboración de plan de
clase

2ª. FASE
Fecha:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Estructura modelos de planificación de clase, semanal y quincenal.

 Orienta el aprendizaje obtenido a la vida personal y a su entorno educativo-social.
 Reestructura todo lo aprendido para mejorar su contexto intelectual, sociocultural y material.

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS

ACTITUDINALES

Cuarta Unidad Utiliza, métodos lúdicos como Demuestra entusiasmo

La didáctica y el aprendizaje estrategia para crear un para realizar las
significativo- constructivista ambiente de armonía en los diferentes actividades
estudiantes.
Quinta Unidad Participa en las
Planifica una clase diferentes actividades
La motivación y sus efectos en el con creatividad
aprendizaje Elabora material didáctico
VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Desarrollo de: Espíritu crítico, espíritu creativo, trabajo en equipo, trabajo individual, la investigación, procesos integrados de
aprendizaje, la participación, la tolerancia, la autoestima, la inclusión.

Estructuras de pensamiento: imaginación, clasificación, discriminación, comparación, integración, inducción, deducción,

análisis, síntesis, abstracción y generalización.

VII. EVALUACIÓN:

La Evaluación en un proceso a través de materiales didácticos que el docente está desempeñando se actualice con las
nuevas herramientas pedagógicas. A su vez esta asignatura está sujeta al reglamento vigente de evaluación de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, en ella se contempla que para que los estudiantes tengan derecho a la
evaluación final del semestre. “Zona 70 puntos (tareas, laboratorios, asistencia y puntualidad 5 puntos. 2 evaluaciones
parciales 15 puntos cada una). Evaluación final 30 puntos. Para tener derecho a examen final se debe cumplir con el 80 %
de asistencia al curso, zona mínima para derecho a examen final 31 puntos
Actividad de evaluación Punteo Neto

Tareas y trabajos de zona 1ª. FASE 15 pts.

Primer parcial 20 pts.

Tareas y trabajos de zona 2ª. FASE 15 pts.

Segundo parcial 20 pts.

Total de lo anterior da la Zona 70 puntos

Examen Final 30 puntos

VIII. DEFINICIÓN DE PRE REQUISITOS (Conocimientos previos)

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES

 Conceptos del tema - Uso de técnicas dirigidas

Educación
 Principios de Educación
 Definiciones propias del
tema de Pedagogía
- Elaboración de cuadros
comparativos
- Metodología de la Investigación
Uso de estrategias lectoras
Integración al trabajo colaborativo
Mostrar interés y compromiso
especialmente asistiendo y
participando en el 100% de las
sesiones o en su defecto con un
máximo de 2 ausencias justificadas.

Valorar la participación de sus

compañeros de clase

Participación voluntaria.

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Asprelli María Cristina (2010) La Didáctica en la Formación Docente.Ediciones Homosapiens Argentina.

 Aldana, C. (2007) Biodidáctica Universitaria. Universidad de San Carlos de Guatemala.
 Aldana, C. (1999) Para maestras y maestros. Reflexiones. Editorial Oscar de León Palacios. Guatemala.
 Johnson, S. (2004) El profesor al minuto. Traducción J. Bravo. Editorial Random House. México.
 Océano (2001) Enciclopedia General de la Educación. TOMO 1, 2, 3. Editorial Océano.
  María Luz Rodríguez Palmero. Teoría del aprendizaje significativo. Pamplona Spain 2004
 Antonio Medina Didáctica general. Pearson Prentice Hall UNED Segunda edición
 Fabioma Romero Trenas. Temas para la Educación. Aprendizaje Significativo y Constructivismo. Julio 2009.
 Carol Ann Tomlinson. Biblioteca para la actualización del maestro. El aula Diversificada Ediciones OCTAEDRO
 María del Carmen Galo de Lara

X. DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS

1er semestre: Del 03 de febrero al de 19 de mayo 2018

FECHA CONTENIDOS No. de Actividad evaluativa

Especificar temas y subtemas períodos Ponderación
Evaluaciones de fase y final
02/02/2019 Socialización del Programa de curso de Didáctica 1 1 Socialización del Programa del
Definición, su origen, historia e importancia de la curso (sugerencias, acuerdos y
didáctica soluciones)
- ¿Qué es Didáctica?
- Origen de la didáctica Trabajo de investigación
- Recorrido histórico individual
- Escuela tradicional Datos históricos y planteo
- Planteo didáctico didáctico de los siguientes
pedagogos
- Wolfang Ratke
- Juan Enrique Aisted
- Jan Amos Komensky
- Jhon Locke
- Juan Jacobo Rousseau
- Juan Enrique Pestalozzi
- Juan Federico Hebart
- Herbert Spencer
- Emile Durkheim

Bibliografía La
Didáctica en la
formación docente
María Cristina Asprelli
Fecha de entrega:
09/02/2019
Ponderación 3 pts.
09/02/2019 La Didáctica, su objeto y su estudio 1 Cuadro sinóptico creativo
- Los Métodos de Piaget y explicación de la Métodos de la Educación
Espistemología genética. Nueva
- Teorías del desarrollo Jeronee Broner y Jean - Métodos de trabajo
Piaget individual
- Epistemología Genética - Métodos de trabajo
- Investigación del Medio individual-colectivo
- Métodos de trabajo
colectivo
- Métodos de trabajo
por grupos
- Métodos de carácter
social

Bibliografía La
Didáctica en la
formación docente
María Cristina Asprelli
Fecha de entrega:
16/02/2019
Ponderación 3 pts.

16/02/2019 La didáctica y sus contextos y perspectivas 1

- Sus relaciones y ámbitos Cuadro comparativo, de
- La Historia modo que se presente cómo
 - Geografía se relaciona la didáctica con
- Antropología otras ciencias relacionando a
- Economía sus objetos de estudio.
- Ciencia Política Sociología
- Sociología Psicología
- Las ciencias sociales los alumnos y maestros Lingüística
Fecha de entrega: 23/02/2019
Ponderación 3 pts.
23/02/2019 - La educación en el contexto socio-cultural 1 Exposición creativa grupal
y tecnológico del nuevo milenio. Fecha de la exposición:
Tema 1: La Informática
Educativa en el Horizonte del
siglo XXI
- Calculadoras,
computadoras y futuro
- La microcomputadora
- La ciencia de la mente
- El mundo integrado
- La centralización y
descentralización de
los procesos.
Tema 2: Aplicación de la
informática en Ambientes de
Aprendizaje.
- Computadoras como
instrumentos de otras
disciplinas
- Computadoras como
herramientas en el
apoyo didáctico
- Enfoque Algorítmico
- Enfoque heurístico
Tema 3: Nuevas Tecnologías
por aplicarse en educación.
Hipermedios, Multimedios, Su
aprovechamiento en la
educación.
- Sistema multimedia
- Hipermedia mapas
conceptuales
- Como relacionar los
mapas
- Conceptuales con los
hipermedios.

Ponderación: 23/02/2019
Trabajo escrito 3 pts.
Exposición 3 pts.
Entregar una copia del trabajo
escrito a cada coordinador de
grupo.

02/03/2019 Evaluación 1ª. Fase ½ 20 puntos

09/03/2019 La Didáctica y el aprendizaje significativo- 1 Identifica el tipo de inteligencia
constructivista de percepción dominante de
- ¿Qué es la construcción de conocimiento? 2 estudiantes.
- Constructivismo y sistema educativos (el modelo PNL de la
- Constructivismo y la educación evaluación se les dará en
- ¿Qué es la construcción de conocimiento? clase)
Constructivismo y sistema educativos Fecha de entrega: 16/03/2019
- La centralidad del conocimiento y la Ponderación: 2 pts.
representación
- El desarrollo de la investigación y Entrega del folleto Aprendizaje
construcción social significativo
 - Tres visiones sobre construcción de Trabajo de investigación
conocimiento - Qué es la construcción
- de conocimiento?
- Constructivismo y
sistema educativos
- Constructivismo y la
educación
- ¿Qué es la
construcción de
conocimiento?
Constructivismo y
sistema educativos
- La centralidad del
conocimiento y la
representación
- El desarrollo de la
investigación y
construcción social
- Tres visiones sobre
construcción de
conocimiento
Trabajo escrito y socialización
en clase (análisis y
participación)
Fecha de entrega: 09/03/2019
Ponderación 2 pts.
16/03/2019 - El Aprendizaje en los diversos niveles del 1 Taller de planificación
currículo: Declarativos o conceptuales, didáctica
procedimentales, actitudinales o valorativos Ejercicio Plan de clase

Ponderación: 2 puntos
(asistencia y ejercicio)
23/03/2019 - Evaluación educativa 1
- Que son los contenidos conceptuales Trabajo de investigación de los
- Que son los contenidos procedimentales siguientes temas.
- Que son los contenidos actitudinales La Motivación y sus
efectos en el
aprendizaje
- El profesor al minuto
- Los objetivos de un
minuto del estudiante
- Los objetivos de un
minuto del profesor
- Los elogios de un
minuto del estudiante
- Los elogios de un
minuto del profesor
- La recuperación de un
minuto del profesor
- Cómo funcionan los
objetivos de un minuto
- Los elogios de un
minuto del estudiante
- Los elogios de un
minuto del profesor
- La recuperación de un
minuto del profesor
- Cómo funcionan los
objetivos de un minuto

Fecha de Entrega: 23/03/2019

Trabajo escrito y socialización
en clase (participación)

Ponderación 2 pts
30/03/2019 La Motivación y sus efectos en el aprendizaje 1 Comprobación lectora del
- El profesor al minuto folleto aprendizaje
- Los objetivos de un minuto del estudiante significativo.
- Los objetivos de un minuto del profesor Ponderación 2pts.
- Los elogios de un minuto del estudiante
- Los elogios de un minuto del profesor
- La recuperación de un minuto del profesor
- Cómo funcionan los objetivos de un minuto

06/04/2019 Evaluación 2ª. Fase ½ 20 puntos

27/04/2019 - Los elogios de un minuto del estudiante 1 El juego como recurso
- Los elogios de un minuto del profesor didáctico
- La recuperación de un minuto del profesor Investigar, explicar y realizar
- Cómo funcionan los objetivos de un minuto juegos en parejas o grupo el
- día de clase:
- El bingo de
presentación
- La pelota preguntona
- Los refranes
- Cuerpos expresivos
- El Balón de nombres
- Dinámicas de
comunicación
- La Carga Eléctrica
- Conejo, muro, pistola
Cada juego tendrá 10
minutos para su
explicación
Fecha de realización
13/04/2018

Ponderación: 1pts.

04/05/2019 - Ideas para motivar, mejorar las clases y 1 Investigación y elaboración de

evitar la rutina material didáctico de los
- Aulas muy creativas temas siguientes temas:
- Ideas para promover la autoestima - Ideas para motivar,
- Frases de agradecimiento mejorar las clases y
- Cumplidos y palabras amables evitar la rutina
- Tarjetas de felicitaciones para los - Aulas muy creativas
compañeros - Ideas para promover
la autoestima
- Frases de
agradecimiento
- Cumplidos y palabras
amables
- Tarjetas de
felicitaciones para los
compañeros
- Filas y celebraciones

Llevar la investigación del

tema que le corresponda y
todo lo necesario para la
elaboración del material
didáctico
Fecha de realización
04/05/2019

Ponderación 2 pts.
11/05/2019 - Filas y celebraciones 1 Exposición de los temas
trabajados el
Ponderación 2 pts.
18/05/2019 - Evaluación final 1 30 puntos