10-12-2018 "MARTÍNEZ BURGOS, IBANIA ANDREA"

Planificaciones de aula
al servicio de la enseñanza

Nivel: 1° básico Curso: 1° básico A Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Profesor: MARTÍNEZ BURGOS, IBANIA ANDREA

Ejes: LECTURA - COMUNICACIÓN ORAL

Unidad: UNIDAD 3

Semana Nº: 23 Clase Nº: 91 Fecha: N/A

Objetivos de Aprendizaje Conceptos Clave Indicadores de Evaluación Habilidades

OA 4 Leer palabras aisladas y en contexto,
aplicando su conocimiento de la
correspondencia letra-sonido en diferentes
combinaciones: sílaba directa, indirecta o
compleja, y dígrafos rr-ll-ch-qu.
Dígrafos rr- ll-ch-qu. Reconocen palabras que contienen las letras Comprender
aprendidas en esta unidad.
Palabras con sílaba directa, indirecta o Nombran las letras estudiadas y reproducen
compleja. su sonido.

Leen frases cortas.

OA 11 Desarrollar el gusto por la lectura, Gusto por la lectura. Comentan qué les gustó de un texto. Evaluar
explorando libros y sus ilustraciones.

Recomiendan libros a pares. Comprender

Expresan su opinión frente a las ilustraciones

de un texto.

OA 12 Asistir habitualmente a la biblioteca Selección de libros. Piden ayuda a la hora de elegir un libro. Evaluar
para elegir, escuchar, leer y explorar textos
de su interés.
Asistir a la biblioteca. Visitan la biblioteca y seleccionan libros de
su interés.

Exploran libros de la biblioteca y los

comparten con pares y adultos.

OA 22 Interactuar de acuerdo con las Pedir la palabra. Piden permiso cuando la situación lo amerita Evaluar
convenciones sociales en diferentes (para levantarse de sus puestos, para ir al
situaciones: - presentarse a sí mismo y a baño, para buscar algún material, etc.).

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otros. - saludar. - preguntar. - expresar
opiniones, sentimientos e ideas. -
situaciones que requieren el uso de fórmulas
de cortesía como por favor, gracias, perdón,
permiso.
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Saludo. Esperan el momento adecuado en la
conversación para hablar.
Respetar turnos.

Objetivos de la clase Leer comprensivamente diversos textos en la biblioteca.

Actividades

Inicio Desarrollo Cierre

Comentan las actividades desarrolladas la clase anterior.
Conocen o recuerdan las instrucciones que se deben seguir
en la biblioteca. (La persona encargada de la biblioteca
explica algunas normas).
Reconocen la importancia del silencio en la biblioteca.
Seleccionan un libro a partir de la instrucciones dadas (El
encargado de la biblioteca clasifica los libros según su tema
y los distribuyen en mesas diferentes).
Leen algunos minutos en silencio el libro seleccionado.
Comentan en parejas de trabajo por qué seleccionaron
dicho libro.
Dialogan con otro par de compañeros con relación al
contenido del libro.
Comentan las ilustraciones de los libros.
Comentan la experiencia vivida en la biblioteca a partir de las
siguientes preguntas:
- ¿Qué instrucciones hay que seguir en la biblioteca?
- ¿Cómo podemos cuidar los libros en un lugar público?
- ¿Qué fue lo más fácil y difícil de hacer en la actividad de la
visita a la biblioteca?
Escriben un breve comentario en sus cuadernos con relación a
la visita a la biblioteca.

Leen algunas frases y oraciones al curso con relación a la

historia narrada.

(El docente invita a miembros de la comunidad (la

vendedora del kiosko, un carabinero, un bombero, una
enfermera o doctora, etc.) para que asista a la hora de
biblioteca y cuente a los estudiantes su cuento favorito o
algún relato relacionado con su actividad).

Recursos

Cuaderno, lápices. Libros. Cuaderno, lápices , goma.

Adecuaciones Curriculares

Nota

Información útil para el profesor Motive a sus estudiantes a visitar algunas bibliotecas públicas. Video para el docente. https://www.youtube.com/watch?v=blvg-LJzRak (recuerde que
el contenido de este enlace puede cambiar).

Reforzamiento para alumnos iniciales Mayor tiempo para el desarrollo de actividades.

Reforzamiento para alumnos avanzados Leer párrafos de los libros seleccionados.

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Impreso el 10/12/2018 a las 12:53:03 Impreso por IBANIA ANDREA MARTÍNEZ

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