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Ciencias Experimentales

Curso de regularización
QUÍMICA I

Competencia a desarrollar

CE4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico,
consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

Contenido temático
 Tipos de nomenclatura química
 Tipos de reacciones químicas
 Métodos de balanceo de ecuaciones

Aprendizajes esperados
Las actividades del curso tienen el propósito que el estudiante pueda describir y distinguir los tipos de reacciones
químicas, así como solucionar problemas sobre nomenclatura química en diferentes contextos.

Indicaciones para el Profesor


Estimado profesor, para lograr los aprendizajes esperados en este curso de regularización, es importante guiar y
asesorar a los estudiantes en cada actividad propuesta en la secuencia didáctica, dirigir los tiempos, así como
supervisar el desarrollo de los experimentos para prevenir incidentes.

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Actividades para el estudiante
Secuencia Didáctica
Actividad 1
(Trabajo autónomo)
Para el estudio de los contenidos temáticos de Química I se proponen 2 opciones:

Opción 1. Si cuentas con algún dispositivo electrónico e internet podrás hacerlo con los tutoriales
para el aprendizaje autónomo que se encuentran en la página de Facebook: Química Fácil 1.
(https://www.facebook.com/Qu%C3%ADmica-F%C3%A1cil-1-1974414286118939/?fref=ts)

Opción 2. Si no cuentas con dispositivos electrónicos podrás hacerlo con el libro de texto de Química I.
Tutoriales para el aprendizaje autónomo. La estrategia tiene como propósito utilizar videos tutoriales
de internet para fortalecer los conocimientos cognitivos adquiridos en la unidad de aprendizaje de
Química I, así como atender los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes. Se sugiere que los
estudiantes hagan uso de dispositivos con acceso a internet (tableta, teléfono móvil “Smartphone”,
Laptop o PC) para la búsqueda de tutoriales con los contenidos temáticos. Se sugiere que los
estudiantes trabajen el material en horario libre hasta lograr los aprendizajes esperados.
Para estudiar los videos tutoriales
1. Tomar apuntes y subrayar los conceptos que no comprendas, después investigar en internet,
diccionario o libro de texto su significado.
Nota: Si tienes dudas de algún concepto o procedimiento pregunta a un compañero o al profesor.
2. Elaborar un esquema de manera que resumas los contenidos de tus apuntes.
3. Leer, asociar y estudiar los contenidos de tus apuntes hasta adquirir los aprendizajes esperados.
4. Practicar y enseñar lo aprendido a otro compañero (Recuerda que practicar en la realidad y enseñar
lo estudiado, son las mejores formas de aprender).
Tutoriales de aprendizaje
Indicaciones: Visita la página de Facebook: Química Fácil 1, busca los tutoriales de aprendizaje de los
temas de Química I, los temas están organizados por parcial.
Temario
 Nomenclatura química inorgánica.
https://www.youtube.com/watch?v=stdNosLjneQ&list=PLFCEghUO6tNDT6gwAphohiKVA5_qgDNzk&i
ndex=1
 Número de oxidación.
https://www.youtube.com/watch?v=i7wyA5Jz2L8&index=2&list=PLFCEghUO6tNDT6gwAphohiKVA5_
qgDNzk
 Número de oxidación del nitrógeno(ejemplo 2)
https://www.youtube.com/watch?v=4XYICPLbgLI&list=PLFCEghUO6tNDT6gwAphohiKVA5_qgDNzk&i
ndex=3
 Estados de oxidación o números de oxidación.
https://www.youtube.com/watch?v=jLElcElc-MU&list=PLlRLQaWvQm6YcIdU1jhcp9tEsm7xoMfb_

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 Nomenclatura de óxidos básicos
https://www.youtube.com/watch?v=rmDVNt-
tRjU&index=5&list=PLFCEghUO6tNDT6gwAphohiKVA5_qgDNzk
 Nomenclatura inorgánica: Óxidos.
https://www.youtube.com/watch?v=4FdLXk1Jv3E&list=PLlRLQaWvQm6YcIdU1jhcp9tEsm7xoMfb_&in
dex=2
 Nomenclatura inorgánica: Hidróxidos.
https://www.youtube.com/watch?v=2AMIVzzqtPQ&list=PLlRLQaWvQm6YcIdU1jhcp9tEsm7xoMfb_&i
ndex=3
 Nomenclatura inorgánica: Ácidos
https://www.youtube.com/watch?v=T5ehBeGHbAs&list=PLlRLQaWvQm6YcIdU1jhcp9tEsm7xoMfb_&
index=4
 Nomenclatura inorgánica: Sales
https://www.youtube.com/watch?v=lonv1Zlkq1I&list=PLlRLQaWvQm6YcIdU1jhcp9tEsm7xoMfb_&ind
ex=6
 Nomenclatura inorgánica: Hidruros
https://www.youtube.com/watch?v=B1GZY4SQrkI&index=7&list=PLlRLQaWvQm6YcIdU1jhcp9tEsm7x
oMfb_
 Tipos de reacciones químicas
https://www.youtube.com/watch?v=_7zWNAhZ0Lc
 Balanceo químico por método del tanteo
https://www.youtube.com/watch?v=pfmggI-Mdug
 Entalpía
https://www.youtube.com/watch?v=pJiO9HxxpEU
 Cálculo de la entalpía de reacción. Ejemplo resuelto 1
https://www.youtube.com/watch?v=pJiO9HxxpEU
 Velocidad de reacción química.
https://www.youtube.com/watch?v=ej7k4-3vYj4
 Cinética Química Teoría 2: Velocidad de reacción
https://www.youtube.com/watch?v=cocuNs1LXEo
 Cinética Química Teoría 3: Teoría de colisiones
https://www.youtube.com/watch?v=0jcDZ9oz9tg&list=PL360tUZKyoPeiWmDY34m5ZFqPk6cu_rrO&in
dex=3
Aprendizaje autónomo con el libro de texto. La estrategia tiene como propósito que los estudiantes
hagan uso del libro de texto de Química I para la búsqueda de los contenidos temáticos. Se sugiere que
los estudiantes trabajen el material en horario libre hasta lograr los aprendizajes esperados.
Para estudiar los temas
1. Realizar una lectura rápida (Leer los títulos, subtítulos, los textos resaltados, observar los gráficos y
dibujos, de esta manera que visualices los conceptos generales de lo que vas a estudiar).
2. Leer detenidamente, subrayar los conceptos que no comprendas y tomar apuntes de lo más
importante. Investigar los conceptos subrayados en el glosario del libro o en otros libros de texto
3. Elaborar un esquema de tus apuntes de manera que resumas el contenido de tus apuntes.
4. Leer, asociar y estudiar los contenidos de tu esquema hasta que te sea sencillo de entender y
explicar.

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5. Preguntar a un compañero o profesor los conceptos o procedimientos que no entiendas.
6. Practicar y enseñar lo aprendido a otro compañero (Recuerda que practicar en la realidad y enseñar
lo estudiado, son las mejores formas de aprender).
7. Poner aprueba y demostrar lo aprendido.
Temario
 Reglas de la UIQPA para escribir fórmulas y nombre de los compuestos químicos inorgánicos.
 Número de oxidación.
 Tipos de reacciones químicas.
 Balanceo de ecuaciones químicas.
 Entalpía.
 Reacciones endotérmicas y exotérmicas.
 Velocidad de reacción.

Actividad 2
(Trabajo autónomo)
Enseñanza por descubrimiento. Este método plantea la mejor forma de enseñar ciencia y transmitir a
los estudiantes los productos de la actividad científica, es decir los conocimientos y saberes científicos.
Su desarrollo se centrará en que los estudiantes aprendan ciencia haciendo ciencia o aprendan algo
descubriéndolo o creándolo por sí mismos. Su enseñanza se basará en experiencias que le permitan
investigar y reconstruir los principales descubrimientos, es decir replicar los experimentos y situar al
estudiante en el papel del científico. Su metodología didáctica estará enfocada en la aplicación de la
investigación y el método científico.
Experimento. ANEXO 1. (Tipos de reacciones químicas).

Actividad 3
(Trabajo autónomo)
Test de aprendizaje. Esta estrategia tiene el propósito de recuperar los conocimientos cognitivos
adquiridos y poner a prueba los saberes procedimentales a través de la resolución de problemas de la
vida cotidiana en diferentes situaciones.
Test de aprendizaje. ANEXO 2 (Tercer Parcial).
Indicaciones: Para contestar el Test de aprendizaje se sugiere lo siguiente: Contestar los reactivos de
manera individual, si no puedes resolver algunos reactivos, apóyate con tus apuntes o libro de texto, si
no logras resolver correctamente algunos reactivos pide ayuda a un compañero o a tu profesor,
finalmente revisa y retroalimenta las respuestas de los reactivos con tu profesor.

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ANEXOS 1
Experimento
(Tipos de reacciones químicas)
Fecha:___ de _____________ del 2016.
Unidad de aprendizaje:___________________________ Parcial:___________

Nombre del estudiante:____________________________Bachillerato SABES:______________

Medidas de seguridad
Los materiales y las sustancias que se emplearán serán de bajo riesgo, lo cual no excluye la
posibilidad de accidentes por lo que te recomendamos tener en cuenta las reglas de seguridad
mínimas que se indican en el experimento.
Normas de seguridad para el estudiante
1.- Lee cada experimento en su totalidad antes de empezar.
2.- Provee de todos los materiales necesarios.
3.- Al realizar el experimento, no te precipites, sigue cuidadosamente cada paso; no omitas
ningún paso, ni te adelantes pasos.
4.- Si los resultados no son los descritos en el experimento, vuelve a leer las instrucciones e inicia de
nuevo desde el primer paso.
5.- Se recomienda el uso de bata blanca para laboratorio para proteger daños a la piel o uniforme
escolar.
6.- No consumir alimentos al momento de realizar los experimentos.
7.- Lávate las manos antes y después de realizar el experimento.
8.- Evitar probar las sustancias empleadas en los experimentos.
9.- Desarrollar los experimentos con orden, limpieza y responsabilidad.

Objetivo
Identificar tipos de reacciones químicas en una sustancia.
Materiales
 1 tubo de ensaye chivo de 13x100 mm
 1 gis blanco
 6 ml de vinagre
 1 pipeta o jeringa
 Cerilllos (fósforos)

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Procedimiento

1.- Vierte en el tubo de ensayo 6 ml de vinagre.


2.- Agrega el gis dentro del tubo con vinagre.
¿Qué le sucede al gis?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
¿Habrá ocurrido una reacción química?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Si hubo una reacción, ¿Cuáles son los reactivos y los productos de esta reacción?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3.- Para comprobar la producción de este gas, agita el tubo vigorosamente tapándolo con el dedo,
acerca un cerillo encendido a la boquilla del tubo y destapa.
¿Qué sucedió con el fuego del cerillo?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
¿Qué utilidad le podrías encontrar a este gas?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

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ANEXO 2
Test de aprendizaje
(Tercer Parcial)
Fecha:____ de _____________ del 2016.
Unidad de aprendizaje:___________________________ Parcial:___________

Nombre de estudiante:______________________________ Bachillerato SABES:_________________

1.- Relaciona los nombres químicos con sus fórmulas:

Nombre químico Fórmula

1. Carbonato de plomo a) H3BO3


2. Óxido de cinc b) PbCO3
3. Sulfato de potasio c) NaNO3
4. Ácido bórico d) ZnO
5. Nitrato de sodio e) K2SO4

A) 1c, 2a, 3e, 4d, 5b


B) 1b, 2d, 3e, 4a, 5c
C) 1d, 2b, 3a, 4c, 5e
D) 1a, 2c, 3b, 4e, 5d

2.- Relaciona las fórmulas químicas con los tipos de compuestos:

Tipo de compuesto químico Fórmula

1.Óxido a) NaO
2. Hidróxido b) Mg H2
3. Ácido c) FeCl3
4. Sal d ) NaOH
5. Hidruro e) H2SO4

A) 1c, 2a, 3e, 4d, 5b


B) 1a, 2d, 3e, 4c, 5c
C) 1d, 2b, 3a, 4c, 5e
D) 1a, 2c, 3b, 4e, 5d

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3.- Balancea las siguientes ecuaciones por el método de tanteo:

A) H2O + N2O5 NHO3

B) HCl + Zn ZnCl2 +H2

C) KClO3 KCl + O2

D) SO2 + O2 SO3

E) Cl2 + Hl I2 + HCl

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