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HUACHO
EDUCACION PRIMARIA
2018
IE N° 20820 “ NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA”
HUACHO
Visto:
CONSIDERANDO.
Que, es necesario seguir manteniendo las directrices de un documento BASE que norma la
Gestión Escolar de nuestra Institución Educativa, a fin de establecer la direccionalidad de todo el
proceso educativo y de esta manera garantizar el normal desarrollo de las actividades educativas
y la calidad de servicio educativo.
De Conformidad con la Ley General de Educación Ley N°28044 y su Reglamento D.S. N° 011 -
2012-ED; Ley de la Reforma Magisterial Ley N° 29944 y su Reglamento D.S. N°004-2013-ED; la
resolución Ministerial N°657-2017 –ED Norma Técnica Denominada Norma y Orientaciones para
el Desarrollo del Año Escolar 2018 en la educación Básica .
SE RESUELVE:
REGISTRESE Y COMUNIQUESE.
IE N° 20820 “ NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA”
HUACHO
PRESENTACIÓN
Somos conscientes que solo con una visión competitiva y el trabajo de un equipo
comprometido se mejorará la educación de la comunidad educativa de la I.E.20820
“Nuestra Señora de Fátima de la localidad de Huacho lo que reafirmamos nuestros
compromisos con los niños y niñas.
El Director.
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2. ANÁLISIS SITUACIONAL.
2.1. RESULTADOS DE APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
LOGRO DESTACADO AD
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2016 2017 2018
TALLERES 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
CIENCIA Y AMBIENTE 12.613.0 3.8 4.3 9.1 21.024.1 3.0 14.8 6.6 6.1 13.3 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
EDUCACION RELIGIOSA 11.213.6 3.8 3.7 7.7 23.9 1.4 0.0 6.3 0.0 0.0 9.6 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
EDUCACION FISICA 5.6 8.4 9.8 6.7 14.014.5 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 5.9 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
PERSONAL SOCIAL 12.610.4 3.8 3.7 11.212.3 9.7 7.1 22.5 5.9 12.714.1 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
ARTE 7.7 8.4 3.8 3.7 10.518.8 2.1 5.4 9.9 0.0 17.015.6 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
COMUNICACIÓN 18.220.813.6 7.4 16.819.624.810.7 9.9 5.9 11.517.8 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
MATEMATICA 16.120.8 9.8 11.014.725.420.7 8.9 12.7 8.8 12.718.5 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
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TALLERES 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
CIENCIA Y AMBIENTE 69.261.086.488.376.276.161.464.967.683.185.581.5 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
EDUCACION RELIGIOSA 81.864.386.490.281.173.285.585.174.689.091.585.2 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
EDUCACION FISICA 89.570.181.887.177.682.691.785.183.889.088.588.9 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
PERSONAL SOCIAL 62.264.386.489.075.584.875.974.459.983.878.880.7 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
ARTE 86.770.186.489.679.778.386.979.872.591.275.279.3 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
COMUNICACIÓN 63.653.286.489.679.777.560.074.472.584.675.877.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
MATEMATICA 55.952.678.077.360.871.764.175.669.781.674.576.3 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
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TALLERES 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
CIENCIA Y AMBIENTE 13.3 3.9 0.0 1.2 2.8 0.0 4.1 0.0 0.0 0.7 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
EDUCACION RELIGIOSA 2.1 0.6 0.0 0.0 0.0 0.0 4.8 0.0 1.4 1.5 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
EDUCACION FISICA 0.0 0.6 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 3.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
PERSONAL SOCIAL 20.3 3.2 0.0 1.2 1.4 0.0 4.1 3.6 0.0 0.7 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
ARTE 0.7 0.6 0.0 0.6 0.0 0.0 2.8 0.0 1.4 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
COMUNICACIÓN 13.3 2.6 3.0 0.0 7.7 0.0 2.1 0.0 0.0 0.0 4.2 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
MATEMATICA 23.1 3.2 1.5 3.7 10.5 0.0 2.1 0.6 0.0 0.0 4.2 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
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TALLERES 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
CIENCIA Y AMBIENTE 0.0 1.3 1.5 0.0 3.5 0.0 2.1 0.0 1.4 0.7 0.6 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
EDUCACION RELIGIOSA 0.0 0.6 1.5 0.0 1.4 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
EDUCACION FISICA 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.6 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
PERSONAL SOCIAL 0.0 1.3 1.5 0.0 3.5 0.0 2.1 0.0 1.4 0.7 0.6 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
ARTE 0.0 0.0 1.5 0.0 1.4 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
COMUNICACIÓN 0.0 2.6 1.5 1.2 8.4 0.0 4.8 0.0 1.4 0.7 0.6 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
MATEMATICA 0.0 2.6 1.5 1.8 5.6 0.0 4.8 0.0 1.4 0.7 0.6 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
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RESULTADOS OBTENIDOS DE LAS ACTAS CONSOLIDADAS DE EVALUACIÓN INTEGRAL DE LOS ÚLTIMOS AÑOS
Preguntas de análisis Análisis de los gráficos obtenidos y/o Problemas Causas asociadas
revisión de documentos relacionados
¿Cómo han evolucionado El nivel de logro destacado en los años 2016 Pocos estudiantes 1. Poco dominio de algunos
los promedios finales y 2017 se observa que hay una fluctuación alcanzan el nivel de docentes en el manejo de
obtenidos por los enfoques Pedagógicos,
permanente en las áreas de comunicación, logro destacado.
estudiantes en los últimos estrategias de aprendizaje y
matemática, personal social y ciencia y La mayoría de
tres años? Muestran uso efectivo del tiempo
tecnología, mientras que en las áreas de estudiantes alcanzan el
crecimiento, durante la sesión de
nivel logro previsto.
decrecimiento o educación física, arte y educación religiosa se aprendizaje por la naturaleza
Mientras que un 5% de
fluctuación en los niveles observa resultados constantes. de los cambios del sistema
estudiantes se
alcanzados. El 20 % de los estudiantes se Educativo.
encuentran entre el nivel
2. Existen diferentes criterios
encuentran en este nivel. proceso e inicio.
para la evaluación de
En el nivel de logro previsto A se observa estudiantes, se observa que
una fluctuación permanente entre los años no todos los docentes
2016 y 2017 se evidencia que hay un dominan la evaluación por
resultado estándar en todas las áreas competencias.
3. Programación curricular
curriculares.
alejada de las necesidades
Esto representa que 75 % de educativas de los estudiantes.
estudiantes se encuentran en este 4. Desinterés por parte de los
estudiantes hacia las sesiones
nivel. de aprendizaje, se evidencia
En el nivel en proceso, B en los años 2016 que las estrategias y
y 2017 se ve un resultado fluctuante solo en materiales utilizados no son
las áreas de educación física, educación motivadores, ni estimulantes.
religiosa y Arte, así mismo se evidencia que el 5. Poco manejo de
interpretación de evidencias
2 % de los estudiantes se encuentran en este
de los estudiantes por parte
nivel
de los docentes de aula para
Se evidencia que en los años 2016 y 2017 una planificación curricular
los estudiantes de 1°, 2° 3° y 4° se adecuada.
encuentra en el nivel de inicio, en las áreas
de comunicación y matemática y esto
representa un porcentaje de 3 % de
estudiantes.
¿Qué interpretación se Al observar los niveles de logro se observa la
obtiene al observar los tendencia a que la mayoría de los estudiantes
niveles de logro obtenidos
obtienen:
por los estudiantes?
LOGRO DESTACADO 30 %
LOGRO PREVISTO60 %.
NIVEL EN PROCESO 2 %
NIVEL EN INICIO 8 %
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85 94
76
54 En Inicio
En
26 26 Proceso
Satisfacto
0 1 1 rio
70 66
55 50
43 46 En Inicio
26 En
Proceso
Satisfacto
2 5 rio
100.0%
Porcentaje de estudiantes Inicio
50.0%
Porcentaje de estudiantes Proceso
100.0%
80.0%
60.0% Porcentaje de estudiantes Inicio
0.0%
1 2 3 4 5 6
100.0%
80.0%
60.0% Porcentaje de estudiantes Inicio
0.0%
1 2 3 4 5 6
100.0%
80.0%
0.0%
1 2 3 4 5 6
matriculados en los últimos matrícula de los estudiantes. Del traslados y retiros. Existencia de factores internos
tres años, considerando el 2015 a 2016 se incrementó con 06 (propuesta pedagógica, falta
número de estudiantes de vínculo con las familias,
estudiantes, mientras que en los
retirados y trasladados? poca motivación de
años 2016 al 2017 se disminuyó en
estudiantes).
08 estudiantes Cambio de domicilio por
Además, se observa que en los mejores condiciones de vida de
años 2015 y 2016 hubo 03 los padres de familia.
retirados y 4 trasladadosmientras Abandono de los hijos ´por
en los años 2016 al 2017 hubo 12 parte de los padres por
situaciones de trabajo y
estudiantes trasladados a otras
pastoreo generalmente.
IIEE.
¿Se ha aumentado, En la IE en los años 2015 y 2016
mantenido o reducido el hubo repitencia de 1.7%, mientras
porcentaje de estudiantes que para el año 2017 existe un
no promovidos (repitencia)? estudiante desaprobados en 1.7%.
¿Se ha aumentado, La IEno presenta estudiantes con
mantenido o reducido el extra edad en los tres últimos años
porcentaje de estudiantes
con extra edad?
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y padres/madres de familia).
Tiene un PCI que orienta los procesos PCIE, documentos de
institucional
de difusión.
Organiza y realiza oportunamente el proceso Nóminas de matrícula, actas de
de ratificación de la matrícula, asegurando la evaluación, constancias
permanencia de las y los estudiantes.
Asegura la permanencia del estudiante en el Constancia de vacante,
sistema educativo, mediante la atención Resolución directoral, Nómina de
oportuna durante el recibimiento y matricula
otorgamiento de traslados.
Organiza y realiza oportunamente el proceso Ficha única de matrícula, Nómida 5.3% 63.4% 31.3%
DESARROLLO PEDAGÓGICO
n
d
d
o
o
a
c
s
r
t
Plan de monitoreo,
l
l
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PAT.
Gestiona e implementa actividades Plan de Fortalecimiento de
relacionadas al fortalecimiento de capacidades Capacidades, PEI, PAT.
del personal de la IE para la mejora de la
calidad del servicio educativo.
Controla y reporta de forma oportuna el Reporte de horas, informes
cumplimiento de la jornada laboral del (tarjeteros, marcador biométrico,
personal etc.)
Organiza e implementa acciones de limpieza y Avisos, comunicaciones escritas, 30.4% 42.0% 27.5%
IENT
Servi
plem
Cons
NAM
E AL
infra
Com
ORT
uctu
erva
enta
FUN
Bási
SOP
ra y
CIO
estr
cios
rios
cos
y
r
saludables
Realiza, administra y evalúa la implementación
de servicios complementarios
Adopta medidas de seguridad y/o gestión del Rol de cuidado de la IE, Plan de
riesgo de desastres en la IE. gestión del riesgo de desastres
Cuenta con información sobre la cantidad y Inventario, reportes, informes, 7.6% 34.1% 48.4%
Administrar los
bajas.
Implementa mecanismos y procedimientos Protocolos, Informes,
para la distribución y preservación de los comunicaciones formales.
bienes, materiales y recursos educativos
Informe de gastos, registros de 8.7% 26.1% 65.2%
Administrar
en proceso de
DIRECCIÓN
es y intersectorial.
comunitarias implementación para lograr 4. Evaluación parcial de los procesos de implementación
Evaluar la En logro la mejora de los de los instrumentos de gestión.
gestión escolar aprendizajes de los
estudiantes.
Gestionar la En proceso Falta de conciencia de los 1. Padres, madres y/o apoderados no toman relevancia
matrícula padres de familia ante el actualizar en el buen inicio del año escolar en
Preparar En proceso beneficio de sus hijas e hijos y la IE no ha previsto
inicio de las labores
DESARROLLO PEDAGÓGICO Y
recursos injustificadas de algunos sea importante el uso del tiempo efectivo de acuerdo
humano con la programación establecida.
docentes y directivo.
Administrar la En proceso 2. No se cuenta con agua todo el día, solo por horas.
Espacios reducidos de las 3. Los estudiantes no utilizan bien los servicios.
infraestructura,
los servicios aulas para brindar mejor 4. Falta de cuidado del material educativo.
básicos y atención a los estudiantes.
LA IE
DIANOSTICO SITUACIONAL.
La IE refleja resultados de aprendizaje que guardan relación en cuanto a las calificaciones obtenidas en la ECE y los resultados
de las Actas Consolidadas de Evaluación Integral, porque se observa que la mayoría de los estudiantes se encuentran en el
nivel Satisfactorio y previsto con un 60 % en las Actas Consolidadas de Evaluación Integral, mientras en la ECEel 46.5 % se
encuentra en el nivel de satisfactorioen el área de matemática así como en la ERA, es decir hay crecimiento permanente,
mientras en comunicación se observa fluctuación de año en año, acerca de estos, en los tres últimos años se observa
fluctuación, no hay control acerca del progreso de las calificaciones de los estudiantes. La fluctuación se da también entre
grados y áreas, encontrándose mayor debilidad en las áreas de comunicación, matemática y ciencia y tecnología en los grados
de 1° a 4°.
En cuanto al proceso estratégico Dirección y liderazgo se reconoce su avance y de las nuevas prácticas de gestión escolar
como el Día de Logro, las jornadas de reflexión, la semana de planificación que han contribuido a acercarnos más, encontrar
espacios para dialogar respecto a la mejora de los aprendizajes y las condiciones que deben asegurarse para el mejor
funcionamiento y resultados de la IE.
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Con respecto al proceso de Desarrollo Pedagógico y Convivencia, se observa quehay avance con cierta debilidad en la
planificación centrada en los aprendizajes y por ello, no se planifican espacios, ni estrategias de evaluación de la gestión
escolar, aun faltando mejorar el trabajo intersectorial con los actores externos sobre las necesidades de los estudiantes y la IE.
En el proceso de Desarrollo Pedagógico y Convivencia, se encuentra que es sumamente necesario el trabajo colegiado bajo
diferentes formas que permitirá la reflexión crítica acerca de la planificación y programación curricular, reforzamiento de
aprendizajes, calendarización y acuerdos de convivencia escolar y evaluación por competencias.
Sobre el proceso de Soporte al funcionamiento de la IE, se observa avances a nivel concreto (falta dominio en el uso de
materiales educativos como cuadernos de trabajo y textos), así como al nivel de las prácticas cotidianas. Se encuentra,
además, que los actores del entorno brindan apoyo a la IE; sin embargo, todos esos apoyos y oportunidades no se relacionan
con el crecimiento sostenible de los aprendizajes, de acuerdo con las características de los estudiantes.
Respecto de los resultados de evaluación de funcionamiento de la IE, el nivel de cumplimiento de los procesos de la institución
educativa nos refiere a un mayor número en satisfactorio. Sin embargo, al evaluar cada proceso encontramos problemas.
13. IDENTIDAD.
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implementación
del BIAE.
Fortalecer el cumplimiento de la 12 Reuniones de sensibilización % de docentes 4 4 4
calendarización de las horas para el cumplimiento de horas sensibilizados Plan e
efectivas, proponiendo planes de efectivas. para el informes
recuperación para dar cumplimiento cumplimiento de
a las horas programadas. horas efectivas
3Planes de Monitoreo Planes e 1 1 1
Fortalecer al director en el (Formulación, implementación y
% de docentes informes
proceso de acompañamiento y ejecución “asistencia técnica”) a la Fichas de
que mejoran su
monitoreo a los docentes de aula, práctica Pedagógica de inicio,
desempeño monitoreo,
para mejorar el desempeño docente proceso y cierre. cuaderno de
con miras la evaluación de campo y
desempeño registro de
asistencia
Mejorar las acciones de la % de mejora del Planes e 1 1 1
convivencia escolar, la prevención y 3 planes de elaboración e clima informes
atención de la violencia en la IE implementación de un plan de institucional de RI
mediante charlas de orientación tutoría y convivencia escolar los actores Libro de
para lograr un buen clima educativos incidencias
institucional. Registro de
casos en
SISEVE
Promover una conciencia ecológica % de actores PEAI 3 3 3
a través de campañas de 9 Reuniones de sensibilización educativos con Registro de asistencia
sensibilización, para buscar en los intersectorial para promover la actitud de Acta de
actores educativos la conservación conservación del medio ambiente. cambio en la acuerdos y
del medio ambiente. conservación del compromisos
medio ambiente. informes
HUACHO
ciencia y
tecnología
promoviendo una
cultura evaluativa
por grados para ser
competentes.
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15. ANEXOS.
Resolución,
Actas de reuniones.
Evidencias del proceso de formulación, entre otros.
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