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(Reevaluación)
Información personal
Motivo de la consulta:
Se realiza el proceso de reevaluación a la estudiante perteneciente al Programa de Integración Escolar, a fin de
conocer su actual estado, en relación a las fortalezas y necesidades que presenta.
Prueba aplicada:
Batería Psicopedagógica Evalúa - 0; Jesús García Vidal., Daniel González Manjón. Versión Chilena 2.0
Resultados cualitativos
I. AREA COGNITIVA
En categorización, se encuentra en un nivel promedio, lo cual significa que presenta adquiridas las habilidades
para concluir categorías a partir de estímulos visuales detectando que elementos de un conjunto no pertenece a
la categoría.
En orden de elementos logra puntajes dentro del promedio en tareas que requieren relacionar y ordenar
elementos pertenecientes a una categoría tomando en cuenta la particularidad de esta.
En reconocimiento simbólico busca dentro de una lámina los símbolos convencionales de nuestra lengua escrita
(vocales, consonantes y números menores que 20) que escucha durante la evaluación de esta subprueba.
En retención verbal recuerda un listado de palabras y un párrafo con historia breve que es leído por el evaluador.
En ubicación espacial muestra dificultades en demostrar la habilidad y paciencia que necesita la acción de
recomponer una imagen combinando de manera correcta piezas planas y de distintas formas, en cada una de las
cuales hay una parte de dicha figura o imagen.
II. ÁREA SOCIOMÉTRICA
En ubicación espacial logra realizar copia de dibujos a partir de una malla de puntos o bien a partir de la figura
compleja de Rey, es decir, observa analíticamente, memoriza y reproduce un dibujo con detalles y diversas figuras
geométricas.
En Trazos rectos y curvos logra realizar ejercicios sobre la media, que implican tareas escritas de seguimiento
de caminos curvos, rectos y zigzagueante previos a la escritura.
III. ÁREAS INSTRUMENTALES
En conciencia fonológica logra dentro del promedio de su grupo de pares realizar tareas que requieren de
segmentación silábica, conteo de silabas, análisis de silabas y sustitución de fonemas en una palabra.
En semántica muestra algunas dificultades para completar oraciones de manera coherente, indicar sinónimos y
antónimos de una palabra escuchada, construir frases a partir de una palabra guía y evocar elementos a partir
de una categoría dada.
En discriminación auditiva y nominación evidencia algunas dificultades para identificar pares de palabras de
sonido similar y repetir palabras que requieren distintos fonemas y difonos consonánticos a partir de la
observación de dibujos.
Síntesis diagnóstica:
De acuerdo con los antecedentes recopilados Ashley no presenta Necesidad Educativa Especial.
Sugerencias a la Familia
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Claudia Pérez Sannelli
(N° registro Secreduc: 66022)