PERIODO DE ADAPTACIÓN

FUNDAMENTACIÓN:

Es el proceso, en que los niños padres y educadores establecemos contactos

por primera vez donde se va observando y descubriendo las particularidades
de cada miembro imbolucrando, asi como el espacio fisico en el que
permanecera el niño, para ellos desarrolamos una planificacion en la que
imbolucramos a las familias con el fin de brindarles estos sentimientos, con una
buena adaptación se favorecera las futuras situaciones y los grupos sociales
a lo que pertencera el niño en el transcurso de su vida.
PERIODO DE ADAPTACION :

 TEMA: un lugar llamado jardin.

 SALA: 5 años.
 TIEMPO: febrero/ marzo (tres semanas).

 PRIMER SEMANA: 1 HORA

 SEGUNDA SEMANA: 2 HORAS.
 TERCER SEMANA: 3 HORAS.

OBJETIVOS:

 Estimular habitos de integración social y convivencia grupal.

 Desarrollar sentimientos de seguridad en confianza de si mismo, en las
relaciones con otros. Docente/ alumno.
 Fomentar un ambiente motivador con un clima de afectividad y
seguridad adecuado para los niños/as y las familias.
 Fomentar la comunicación familia- escuela y facilitar el transito afectivo y
relacional del niño.
 Ayudarles , a expresar sus sentimientos y emociones atraves del juego,
asi como sus ideas a traves de su lenguaje verbal y no verbal.
 Conocer las costumbres y rutinas de la escuela infantil y cotribuir en la
formación de hábitos.
 Mantener una actitud ralajada antes los niños y sus familias.
 Ser receptores de las demandas, necesidades, intereces e inquietudes
de cada uno de ellos y de sus familias.
 PRIMERA SEMANA:

PRIMER DíA: (reunion con los padres personal docente y alumnos.)

La ocasión para plantear todas las inquietudes que se presentan y ver el

modo de resolverlas, en la primera reuinión de padres donde se da la
posibilidad de acercar a dialogar con la directora y el personal docente y
los padres de los futuros compañeros.

SEGUNDO DIA: (con actividades)

 Nos conocemos 45 minutos a una hora.

 Presentación de niños y docente.
 Entrega de distintivo con el nombre de cada niño.
  Al finalizar la clase se harà entrega del regalo de bienvenida.

ACTIVIDAD:

“NUESTROS HIJOS, LOS REYES” :

Los niños ingresan al aula junto con sus padres, la mestra le recibe con un
beso, y mucho amor, le invita a ubircarse en media lunas, la maestra se
presenta primero , luego ubicará una silla en medio del grupo con una caja de
sorpresa que contiene una corona, la misma sera puesta a cada niño de
manera rotativa, la maestra invita a cada padre/madre/familiar, acercarse junto
a su hijo y sentarse en la silla que esta en medio para que presente a su hijo,
mencionando la caracteritisticas mas bonitas que su niño posee y cuanto lo
quiere . Esta presentación se dará de manera ordena y con todos los padres e
hijos.

Culminada la presentación cada padre de familia confeccionará una corona

para su hijo con su respectivo nombre, y se la colocará .

Se tendrá en cuenta en este día portar con una cámara de fotos, para guardar
este recuerdo.

 Despedida
TERCER DíA:

TEMA: Cordinación de los movimientos con los compañeros.

ACTIVIDAD:

Sentados en circulo, la docente indagará sobre los posibles acciones que se

pueden realizar con las manos, acariciar, tomar alimentos, pintar, aplaudir, etc.

La docente invita a los niños a tomarce de las manos y desplazarse por el

espacio libremente, luego realizando una ronda, trenes, puentes, siempre
agarrandose de las manos.

La docente profundizará la importancia de los juegos en grupos, recordando las

pautas favorables para jugar sin pegar ni empujar.

CUARTO DIA:

ACTIVIDAD: “ MI RETRATO”

Luego de observarse en un espejo, la maestra reparte hojas y lapices de

colores para que cada niño se dibuje asi mismo , (rostro), mirandose al espejo.
Cada niño realizá varios dibujos de su rostro con diferentes expresiones.
Sentados en circulos cada niño comparte con el grupo su dibujo comentando
que expresión que utilizó.

La docente propone expresar distintas emociones: cara de miedo, alegría,

asombro, seriedad, y cada niño eperimenta distintas caras frente al espejo.

Luego sentados en rondas se repite la actividad donde los niños deberan

mantener expresión durante unos segundos sin reirse.
QUINTO DíA: (conocer los nombres de los compañeros.)

 Sentados en circulos la docente presentara un instrumento sonóro.

 La maestra hace sonar el mismo y menciona su nombre La docente
pasa el instrumento a uno de los niños para que se presenten.
Haciendo sonar el instrumento, narra una historia cuyo protagonista
seran los niños.

“Un día de mucho sol, estaba en mi casa aburrida cuando de repente

llamaron a mi puerta. ¿saben quienes éran?, algunos niños. Primero
vino (nombre de un niño), y saltamos la cuerda y ¿saben quien vino
despues?. La docente nombra a todos los niños y continúa con la
historia. Cada vez que nombra a un niño pasa el isntrumento para que lo
hagan sonar y digan su nombre.

SEGUNDA SEMANA:

Los niños permancen en el centro dos horas diarias, se forma tres

grupos para lograr un mayor contacto entre el niño y el personal del
establecimiento. Durante esta semana los niños participan, además de
las actividades planificadas, de una merienda.

Lunes: “Juegos de integración y reconocimiento de la sala”

Realizar largavistas con rollos de papel higiénico e hilo para recorrer la

sala y observar, (luego el patio y la otras salas), observamos y
describimos los que vemos.
 MARTES:

ACTIVIDAD: “ABRAZOS MUSICALES”

La docente pide a los niños que se desplasen libremente por el espacio

del patio o sala bailando el ritmo de la musica, y cuando ésta se detiene
les pide que se den un abrazo de bienvenida a cualquiera de sus
compañeros con el que se encuentra serca. Seguirá variando los tipos
de abrazos, y concluirá formando una ronda en la que todos se abrazen.
Para hacerlo mas divertido, la maestra puede hacer algunas variaciones
en las consignas. Por ejemplo: decir “ahora dense un abrazo fuerte
como el de un oso y luego un abrazo suave como el de una pluma
flotando en el aire”, un “abrazo con cosquillas”, un abrazo llorando, un
abrazo imitando a un animal, un abrazo en puntitas de pies, un abrazo
chocando barrigas.

MIERCOLES:

ACTIVIDAD: “MOVEMOS NUESTRO CUERPO"

 Se motiva con la canción “Cabeza, hombros, rodillas y pie”

Cabeza, hombro, rodilla y pie.

Cabeza, hombro, rodilla y pie.
Ojos, orejas, boca y nariz,
cabeza, hombro, rodilla y pie.

Cabeza, hombro, rodilla y pie.

Cabeza, hombro, rodilla y pie.
Ojos, orejas, boca y nariz,
cabeza, hombro, rodilla y pie.

 Los niños ubican y señalan cada una de las partes de su cuerpo.

 Los niños se desplasan libremente al compas de una panderéta, luego a
través de consignas que da la maestra se desplazan tomandose una
parte del cuerpo.
  Por grupos reciben un sobre conteniendo una recompenza del cuerpo
humano, el cual lo ponen con ayuda de la mestra sobre una cartulina.

JUEVES:

ACTIVIDAD: “JUGUEMOS AL GATO Y AL RATÓN”

Dos niños serán escogidos al azar. Uno de estos dos niños tendrá el papel de
gato y otro el de ratón.

Una vez elegidos, los niños que forman el coro junto con la maestra, tendrán
que entonar la siguiente canción: “ el ratón te va atrapar, si no te atrapa esta
noche, te atrapará mañana”.

Mientras suena la canción, el ratón correrá haciendo zig-zag por los huecos
formados entre los brazos de los participantes.

Mientras tanto, el gato le tendrá que perseguir, pero los jugadores bajarán los
brazos y no le dejarán pasar, aunque puede colarse entre los agujeros, siempre
y cuando no los rompa al pasar.

Cuando el gato toca al ratón, el juego finalzará y entonces el ratón pasará a ser
el gato y escoger a una persona para que haga de ratón.

VIERNES:

ACTIVIDAD: “dibujo libremente”

Dibujar en el pizarrón, y sobre pizarras individuales con tizas blancas y de

colores.
TERCER SEMANA:

 Durante está semana el horario de permanencia de los niños es de

cuatro horas.
 Aclaración: durante este semana también se va acondicionando el
centro, especificamente pintamos el muro exterior , construimos material
para carteles, asistencia, calendario sobre el estado del tiempo,
celebramos fecha de cumpleaños, elaboramos folletos informáticos para
padres con los horarios.

LUNES:

 Traen fotos de sus amigos y familiares, luego eligen las fotos que
permanecerán durante todo el año en el jardín.

MARTES:

ACTIVIDAD: Aprendiedo el saludo inicial

Con esta mano saludo a mi maestra,

Con esta otra saludo a mi Jardín,
Y con las dos saludo a mis amigos,
¡Ay, qué lindo que es estar
De nuevo aquí!
Con esta mano les digo chau a todos,
Con esta otra los vuelvo a despedir,
Y con las dos les digo ¡Hasta luego!
Yo me quedo muy contento
En mi Jardín.
 MIERCOLES:

ACTIVIDAD: “En la salita”

 Pintamos con témpera, plasticola y harina realizando una dactilopintura

con los puños cerrados, con las palmas de las manos abiertas, con las
yemas de los dedos, explorando y expresando sus sentimientos a través
de esta actividad.

 Armamos un mural con nuestras manos y lo exponemos en la sala de

clase.

 Dibujamos con crayones, solo con base de témpera aguada, frotados

con elementos bajo la hoja utilizada.

 Dialogamos libremente contando experiencias en forma espontánea.

JUEVES:

ACTIVIDAD: “Balón Caído”

Se divide el grupo en dos equipos.

Se divide el terreno o espacio destinado para la realización del juego en dos

partes y se sitúa en cada una de ellas un equipo. El monitor lanza la pelota a
uno de los bandos y este lo pasa a otro. Irá de uno a otro equipo, procurando
que no caiga al suelo. Cuando un equipo deja caer la pelota antes de recibirla
pierde un jugador y el otro equipo gana un punto. El juego terminará cuando a
uno de los equipos no le queden participantes.

VIERNES:

ACTIVIDAD: “Aprenden la canción de despedida”

“Jardincito ya me voy”

Jardincito, mi jardincito
ya me voy, ya me voy
ya me voy por otros caminos
bajo el sol, bajo el sol.
Jardincito, mi jardincito
es así, es así
todo lo que un día comienza
llega a su fin

Jardincito
yo no voy a llorar
solo quiero reír
porque te llevo en el pecho
aunque ya me tengo que ir.
¡Adiós Jardín!