Sei sulla pagina 1di 3

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

“ Promovemos la buena convivencia para el desarrollo de las capacidades


emprendedoras y el liderazgo.”

I. INFORMACION GENERAL
1.1. Área curricular : Educación para el trabajo
1.2. Especialidad ocupacional : Computación e Informática
1.3. Grado y sección : 4to.
1.4. Cantidad de horas semanales : 3 horas
1.5. Periodo académico : II Bimestre
1.6. Docente : Luis Espinoza Bravo
1.7. Duración : 09 semanas – del 19/06 al 31/08 /2018

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E


INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN
EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
Gestiona Proyectos de 1. Realiza observaciones o entrevistas Informe del Rubrica
Emprendimiento individuales para explorar en equipo proyecto de Lista de cotejo
Económicos o Sociales necesidades o problemas de un grupo de emprendimiento
usuarios, para satisfacerlos o resolverlos del equipo
 Crea propuestas de valor desde su campo de interés.
 Aplica habilidades 2. Plantea alternativas de propuesta de
técnicas valor creativas y las representa a través de
 Trabaja prototipos para su validación con posibles
cooperativamente para usuarios. Selecciona una propuesta de
lograr objetivos y metas valor en función de su implicancia ética,
 Evalúa los resultados del ambiental y social, y de su resultado
proyecto de económico
emprendimiento 3. Selecciona los insumos y materiales
necesarios, y organiza actividades para su
obtención. Planifica las acciones que debe
ejecutar para elaborar la propuesta de valor
y prevé alternativas de solución ante
situaciones imprevistas o accidentes.
Se desenvuelve en los Clasifica información de diversas fuentes y
entornos virtuales entornos teniendo en cuenta la pertenencia
generados por las TIC y exactitud del contenido reconociendo los
 Personaliza entornos derechos de autor. Ejemplo: Accede a
virtuales. múltiples libros digitales obteniendo
 Gestiona información del información de
entorno virtual.
cada uno de ellos en un documento y
 Interactúa en entornos citando
virtuales. la fuente.
 Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
Gestiona su aprendizaje Determina metas de aprendizaje viables
de manera autónoma asociadas a sus conocimientos, estilos de
 Define metas de aprendizaje, habilidades y actitudes para el
aprendizaje. logro de la tarea, formulándose preguntas
 Organiza acciones de
estratégicas para manera recesiva.
alcanzar metas.
 Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
ENFOQUES ACTITUDES
VALORES
TRANSVERSALES
Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales
derechos y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público
Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia
ENFOQUE DE
responsabilidad forma de actuar dentro de una sociedad
DERECHOS
Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas
concertación o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura
común.
Equidad y Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes,
justicia se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades

ENFOQUE Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones


ORIENTACIÓN AL comprometidas o difíciles
BIEN COMÚN Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición
para apoyar y comprender sus circunstancias
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos
de un colectivo
Respeto a la
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
identidad
relaciones de pertenencia de los estudiantes
cultural
Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de
ENFOQUE Justicia
todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a
INTERCULTURAL.
quienes les corresponde
Diálogo
Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas,
intercultural
mediante el diálogo y el respeto mutuo
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
ENFOQUE Flexibilidad y
necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos
BÚSQUEDA DE LA apertura
cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
EXCELENCIA
nuevas

III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la institución educativa 5182 “Señor de los Milagros” algunos estudiantes no organizan


adecuadamente sus actividades influyendo en el poco desarrollo de sus aprendizajes, por lo
tanto, reconocerán la importancia de la administración como forma de organización de su vida y
la empresa.
¿Cuál es la importancia de conocer los procesos de administración empresarial para llevar una
empresa?

V.- SECUENCIA DIDACTICA

SESIÓN 1: Forman equipos. Sesión 2: Entrevistas las necesidades:


Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:

SESIÓN 3: Forman equipos. Sesión 4: Entrevistas las necesidades:


Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:

SESIÓN 5: Forman equipos. Sesión 6: Entrevistas las necesidades:


Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:

SESIÓN7: Forman equipos. Sesión 8: Entrevistas las necesidades:


Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:

SESIÓN 9: Forman equipos. Sesión 10: Entrevistas las necesidades:


Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:

VI.- RECURSOS Y MATERIALES


MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE
Orientaciones Minedu Aula, laboratorio, campo
Manual de proyectos de emprendimiento

---------------------------------------------- ----------------------------------------------
DOCENTE JEFE TALLER

---------------------------------------------- ----------------------------------------------
SUB DIRECTORA DIRECTORA