UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ

SECRETARIA DE APOIO ÀS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS – SATE

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM ALFABETIZAÇÃO E
MULTILETRAMENTOS
DISCIPLINA: ALFABETIZAÇÃO E SEUS FUNDAMENTOS LINGUÍSTICOS E
SOCIOLINGUÍSTICOS
PROFESSORA: DÉBORA LIBERATO ARRUDA
TUTOR (A): MA. CRISTIANE GONÇALVES

AULA 04
ATIVIDADE 01-RELATO DE EXPERIÊNCIA

FRANCISCO GELSON MOURA VIANA

ITAPIPOCA – CE
FEVEREIRO/2018
A formação educativa de um indivíduo acontece através experiências: seja ela
no âmbito familiar, na comunidade, e na escola. Esses elos iram dá uma
identidade ao sujeito, uma forma de falar, vestir e se comportar. Através do
conhecimento pré escolar que o aluno se reconhece diante do assunto abordado
em sala de aula, tornando essa metodologia um suporte na busca por estímulos
e que torne o processo de ensino aprendizagem significativo para a vida dos
mesmos.

O processo educativo de uma criança inicia no seio familiar, nas conversas, nos
passeios e nas brincadeiras desenvolvidas, sendo ainda peça muito importante
nessa engrenagem o convívio social delas com outros. Nessa perspectiva
podemos então afirmar que o alicerce para o desenvolvimento dessa criança na
vida escolar tem uma visão social e fazendo o uso da psicogênese da língua
escrita como afirma Emília Ferreiro e Ana Teberosky, promovendo a inclusão,
em seus passos, das atividades didáticas dos níveis pré-silábico, silábico e
alfabético, vivenciando- o método sociolinguístico, que considera a escrita uma
análise linguística em seus diversos graus de consciência, a saber: social,
silábica e alfabética.

Observando esse contexto e fazendo uma retorica do meu processo de

alfabetização vejo uma corrente contribuindo nessa nobre missão. Meus heróis
ensinaram a importância de cada letra e que a junção dessas geram palavras e
textos capaz de lhe oferecer uma visão ampla e promover a comunicação, em
casa aprendi com meu pai que cobrava atividades, fazia leituras e se divertia
fazendo perguntas usando a velha cartilha do ABC, na comunidade além dos
amigos, tinha a igreja local no qual promoveu minha oralidade e nos sermões do
padre procurava compreender palavras ainda desconhecida, já a escola
aproveitou todo conhecimento que trazia de minhas vivencias e de forma
significativa a super professora uniu todas as suas formiguinhas que possibilitou
a leitura do juramento no qual eu prometia sair da escola e fazer bom uso de
tudo que aprendi naquele ambiente de ensino.

A faculdade e suas teorias que fizeram conhecer o método Paulo Freire de

alfabetizar e saber que o uso de uma palavra geradora extraída do universo do
aluno provoca no mesmo um sentido e interesse na busca por mais
conhecimento. E então compreendi a criança que eu fui, a técnica da professora
e a visão social englobada na minha formação inicial. E sendo fã pedagogia
libertadora decidi sonhar em levar para a sala de aula tudo que aprendi e além
disso fazer uso de software que utilize essa metodologia e ao mesmo tempo a
torne mais dinâmica e atrativa para os educando da era tecnológica.

De um sonho a realidade, ou seja, tudo que havia estudado planejado agora

sendo possível de fazer, foi a sensação quando entrei em um laboratório de
informática e trabalhando com alunos de serie diferentes na busca de alfabetiza-
los e promover os mesmos a nivelamento para que possam evoluir dentro do
ano letivo. Usei vários programas como Gcomprins, Sebran’ ABC, e o foi nesse
contexto que encontrei um dos melhores programas desenvolvido para o uso de
alfabetizar o Luz do Saber que é um recurso didático que tem por objetivo
contribuir para a alfabetização de crianças, além de promover a inserção na
cultura digital. É um software de autoria embasado primordialmente, na teoria do
educador Paulo Freire. Considera também algumas contribuições de Emilia
Ferreiro e AnaTeberosky acerca do processo de aquisição do código linguístico.

Portanto troquei a forminha A, formiguinha B ..... Que a minha professora fazia

por um bingo de letras em que Paulo Freire parabeniza por sua vitória e fica triste
com seus fracassos, repetir a escrita do nome diversas vezes no programa o
aluno confecciona seu próprio crachá que deve ser impresso e no decorrer das
atividades esse nome deve ser reconhecido em meio a outros, a palavra
geradora do texto impresso feito em fichinhas pela professora também foi
trabalhado no software fazendo uso de textos e para cada atividade uma palavra
retirada de um texto com leitura e exposto em forma de vídeo e imagens para a
melhor compreensão do educando.

Concluo citando a alegria de ter conseguido alfabetizar esse grupo de criança e

como resposta ser reconhecido por todos, e saber que o futuro deles já terá o
brilho das letras, com o saber social necessário para o desenvolvimento humano.
Sendo operador de uma máquina que chama atenção aplaudir ao grupo (Marcia
Oliveira Cavalcante Campos, Marcos Dionísio R. do Nascimento, Thiago
Chagas Oliveira) que desenvolveram esse programa que busca ajudar a
alfabetizar na idade certa.
REFERÊNCIAS

FERREIRO, E. Reflexões Sobre Alfabetização (24 ed., Vol. 14). (H. Gonzalez,
Trad.) São Paulo, Brasil: Editora Cortez,2001

FERREIRO, E., TEBEROSKY, A. Psicogênese da Língua Escrita. (D. M.

Lichtenstein, L. Di Marco, & M. Corso, Trads.) Porto Alegre, Rio Grande do Sul,
Brasil: Artmed, 1999

FREIRE, Paulo. A alfabetização de adultos: é ela um quefazer neutro?

Educação & Sociedade, n° 1, São Paulo: Cortez, 1978.

Luz do saber Infantil. Disponível em: . Acesso em: 06/02/ 2019.