Diseño Curricular de Aula

Nivel : 6 ° Básico

Eje(s) Temático(s) : Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que

desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado.

Duración Estimada : 90 Minutos

Nombre de la Unidad: Fomentar el gusto por la literatura y desarrollar la creatividad y

las habilidades de comprensión. Participios irregulares y la ortografía de los verbos
haber, tener e ir.

Objetivos de Aprendizaje Indicadores de Evaluación

OA 19:
1.-Cumplir pauta de Coevaluación sobre el
Incorporar de manera pertinente en la trabajo realizado en grupos.
escritura, el vocabulario nuevo 2.-Lista de Cotejo para evaluar la
extraído de textos escuchados o comprensión lectora.
leídos 3.-Observaciones directas del profesor

Habilidad (es): Reconocimiento, a partir de las claves contextuales, o de la

consulta del diccionario, del significado de palabras no familiares provenientes de
sus lecturas

Conceptos

 La expresión oral y escrita, así como la comprensión crítica de los textos, desarrolla en los
estudiantes la capacidad para trabajar en forma metódica y reflexiva. Por medio del
desarrollo del lenguaje, los niños y las niñas incrementan la comprensión de sí mismos y del
entorno y la capacidad de comunicarse consigo mismos y con los demás, habilidades y
competencias fundamentales para su incorporación a la vida social y comunitaria .
Actitudes:
1.- Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la
valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

2.- Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación
oral y escrita.

3.- Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el que se sitúan.

CLASE 1
Inicio: 15 Minutos
Activación de conocimientos previos :
Utilizar un fragmento del cuento El rescate del jefe Rojo (O´Henry) para, extraer palabras que
sean desconocidas en el vocabulario normal.

En grupos de 3, leer con atención los siguientes fragmentos del relato y fíjese en cada palabra
subrayada. Luego responda en su cuaderno las preguntas que se presentan a continuación:

De las Palabras: Desvarío Mental ; Traspiés ; Inefable.

Utilizando el diccionario de sinónimos y antónimos, busque 3 sinónimos y tres antónimos de cada

palabra. Luego construya 3 frases con las mismas palabras y desarrolle 3 frases con los
sinónimos y antónimos (elija solo uno de cada uno)

Desarrollo: 60 Minutos

Cierre: 15 Minutos
1.- Recordar el cuento leído en conjunto a todos los alumnos.

2.-Se conversa sobre lo importante que es saber y entender los significados de las palabras para identificar
o reconocer de lo que se está hablando.

3.- Se comparte con los alumnos, por medio de preguntas abiertas las palabras que eran desconocidas por
ellos y de que forma las podemos usar en el vocabulario diario. Además se explica la importancia de
mejorar y cultivar el vocabulario y como las nuevas palabras aprendidas mejoran nuestra comprensión del
entorno.

4.- Como una dinámica o tarea para la casa, se les pide a los alumnos que compartan estas nuevas
palabras en sus hogares y que para la clase siguiente traigan los comentarios de los adultos.
 Adecuación Curricular

Comprender el sentido global del texto, integrando la información extraída.

Aumentar el nivel de vocabulario accediendo al significado de manera incidental y
directa.
Reforzar la fluidez promoviendo una lectura de manera precisa, con una
entonación o prosodia que exprese el sentido del texto.