Plantilla N° 01 (Comisión 1)

CONCLUSIONES ACERCA DEL ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

RESULTADOS OBTENIDOS DE LAS ACTAS CONSOLIDADAS DE EVALUACIÓN INTEGRAL DE LOS ÚLTIMOS AÑOS
Preguntas de Análisis de los gráficos obtenidos Problemas relacionados Causas asociadas
análisis
y/o revisión de documentos
El nivel de logro destacado ha sido Pocos estudiantes alcanzan el Limitado manejo de enfoques
¿Cómo han constante pero representa un pedagógicos, estrategias de
evolucionado los numero reducido de estudiantes nivel de logro destacado. aprendizaje y uso efectivo del tiempo
promedios
finales obtenidos
frente al total de estudiantes de la Persistencia de la brecha durante la sesión de aprendizaje.
IE.
por los entre estudiantes con Existen diferentes criterios para la
estudiantes en
los últimos tres En el nivel de logro previsto se ubica calificaciones AD y A y evaluación de estudiantes, se
años? Muestran el mayor porcentaje de estudiantes y aquellos con bajo nivel de observa que no todos los docentes
crecimiento, se mantiene constante durante los dominan la evaluación por
decrecimiento o tres años. logro de aprendizajes, es competencias.
fluctuación en
los niveles
decir con calificaciones B y C.
En el nivel proceso, se ubica un Programación curricular alejada de
alcanzados.
porcentaje reducido de estudiantes y las necesidades educativas de los
se mantiene constante. estudiantes.
En el nivel en inicio, se ubica un
porcentaje mínimo de estudiantes y Desinterés por parte de los
se mantiene constante. estudiantes hacia las sesiones de
aprendizaje, se evidencia que las
Al observar los niveles de logro se estrategias y materiales utilizados no
¿Qué
observa la tendencia a que la son motivadores, ni estimulantes.
interpretación
se obtiene al mayoría de los estudiantes obtienen
observar los la calificación A, correspondiente al
niveles de logro logro previsto.
obtenidos por Sin embargo, en las áreas de
los estudiantes? matemática y comunicación se
observa la menor cantidad de
calificaciones en dicho nivel.
 Plantilla N° 02
RESULTADOS OBTENIDOS EN LAS EVALUACIONES ESTANDARIZADAS EN LAS QUE HA
PARTICIPADO LA IE EN LOS ÚLTIMOS AÑOS
CONCLUSIONES ACERCA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (ECE)
Preguntas de Análisis de los gráficos Problemas Causas
análisis
obtenidos y/o revisión de ¿Por qué sucede esto?
documentos
El nivel satisfactorio ha sido fluctuante, Uso de metodología inadecuada. Cada año cambian los maestros, por lo que no
¿Cómo han porque del año 2014 al 2015 se observa un existe una continuidad en la pràctica pedagógica.
evolucionado los crecimiento notorio del 17% sin embargo Mayor porcentaje de estudiantes
porcentajes de del 2015 al 2016 se decreció en 8,5%. ubicados por debajo del logro Falta implementar el monitoreo a la pràctica
estudiantes que
En el nivel progreso se observa fluctuación, satisfactorio. pedagógica, de manera eficiente.
se encuentran en
los niveles previo
entre el 2014 y 2015 se descendió en 11,4% Existe bajo nivel de logro en
al inicio, en y entre el 2015 y 2016 existió un matemática. No se socializa los resultados del monitoreo a la
inicio, en crecimiento de 8% pràctica pedagógica, ni se reflexiona sobre ello.
proceso y En el nivel en inicio, existe decrecimiento
satisfactorio en durante los últimos tres años, es decir, se La planificación anual no ha previsto la generación
los últimos años ha disminuido el porcentaje de estudiantes de condiciones para atender a la demanda y sus
de acuerdo a en el nivel inicio en 5,8% necesidades de aprendizaje.
evaluaciones En el nivel satisfactorio existe
estandarizadas decrecimiento.
en las que la IE
En el nivel en proceso se observa
ha participado?
fluctuación, entre el 2014 y 2016 creció
16,5% y entre 2016 y 2017 existió un
decrecimiento de 11%
En el nivel en inicio, se observa fluctuación
del 2014 al 2015 que redujo en un 32,7% y
del 2015 al 2016 existió un crecimiento de
8,9% respecto a años anteriores.
 Plantilla N° 03 (Comisión 2)
PLANTILLA ACERCA DE RESULTADOS DE EFICIENCIA INTERNA
Preguntas de Análisis de los gráficos Problemas relacionados Causas asociadas
análisis obtenidos y/o revisión de
Documentos.
En los últimos tres años, la IE La IE presenta disminución en su No existe un registro de motivos por los que
ha disminuido su matrícula en matrícula y desconoce los motivos . un estudiante se retira de la IE
¿Se han incrementado, 70 estudiantes además se ha
mantenido o
Existencia de factores internos (propuesta
disminuido el número
recibido a 65 estudiantes No se ha registrado. pedagógica, falta de vínculo con las familias,
de estudiantes trasladados entre el 2015 y el poca motivación de estudiantes, situaciones
matriculados en los 2017. de bullying)
últimos tres años,
considerando el
número de estudiantes
Existencia de factores externos (zona, otras
retirados y IE, etc)
trasladados?

La repitencia ha disminuido en
6,5%
¿Se ha aumentado,
mantenido o reducido
el porcentaje de
estudiantes
no promovidos
(repitencia)?

La IE no presenta estudiantes
¿Se ha aumentado,
mantenido o reducido con extraedad
el porcentaje de
estudiantes
con extraedad?
 Plantilla N° 04 (Comisión 3)
NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS INDICADORES DE FUNCIONAMIENTO DE LA IE
Nivel de implementación
Procesos de la IE Problemas relacionados Causas asociadas
del indicador
Desarrollar planeamiento LOGRADO ESCASA VINCULACIÒN DE LOS 1. LA IE NO HA ESTADO
DIRECCIÓN Y

institucional CONVENIOS Y LA MEJRA DE LOS TRABAJANDO CON

LIDERAZGO

Gestionar relaciones APRENDIZAJES DE LOS OBJETIVOS CLAROS EN LA

interinstitucionales y EN PROCESO ESTUDIANTES. MEJORA DE LOS
comunitarias APRENDIZAJES.
Evaluar la gestión escolar LOGRADO

Gestionar la matrícula DATOS DESACTUALIZADOS EN AL 1. PADRES, MADRES Y O APODERADOS

LOGRADO FICHA UNICA DE MATRICULA. NO CONSIDERAN RELEVANTE
ACTUALIZAR LA INFORMACIÒN DE
Preparar condiciones para SUS HIJOS E HIJAS Y LA IE NO HA
la gestión de los LOGRADO LIMITADOS ESPACIOS DE
DESARROLLO PEDAGÓGICO Y

PREVISTO MECANISMOS ADECUADOS

aprendizajes. SOCIALIZACIÒN DE RESULTADOS DE PARA ELLO.
CONVIVENCIA ESCOLAR

Fortalecer el desempeño LOGRADO MONITOREO PEDAGÒGICO. 2. SE CONSIDERA A LA PLANIFICACIÒN

COMO UNA ACCIÒN RUTINARIA.
docente. 3. PESE A QUE SE HAN CONSIDERADO EN
ESCASO CONOCIMIENTO DE LAS LA PLANIFICACIÒN ANUAL LAS
Gestionar los aprendizajes. NORMAS DE CONVIVENCIA REUNIONES DE TRABAJO COLEGIADO
EN INICIO ESCOLAR. NO SE CUMPLEN Y NO AISTEN LA
MAYORÌA DE LOS DOCENTES.
4. NO EXISTE MOTIVACIÒN PARA
Gestionar la convivencia PARTICIPAR EN LAS REUNIONES DE
escolar y la participación. EN PROCESO TRABAJO COLEGIADO.
5. NULA SISTEMATIZACIÒN DE
RESULTADOS DE MONITOREO
PEDAGÒGICO.
6. LAS NORMAS DE CONVIVENCIA NO
HAN SIDO ELABORADAS DE MANERA
CONSENSUADA.
Administrar los recursos
IENTO DE LA
SOPORTE AL
FUNCIONAM

humanos. EN PROCESO
TARDANZAS E
IE

Administrar la INASISTENCIAS PERMANENTES E

infraestructura, los servicios EN PROCESO INJUSTIFICADAS POR ALGUNOS
básicos y complementarios. DOCENTES Y
 Administrar los bienes, EN INICIO
recursos y materiales
educativos.
Administrar recursos EN INICIO
económicos.

ENCUESTA DE PERCEPCIÓN DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA ACERCA

DEL FUNCIONAMIENTO DE LA IE
Nivel de implementación de
Indicadores los indicadores
Procesos de la IE Fuentes de verificación
(La Institución Educativa …) En inicio En Logrado
proceso
Cuenta con PEI elaborado con la participación PEI, actas, comunicaciones escritas, X
de la comunidad educativa (Equipo directivo, registro fotográfico.
Desarrollar planeamiento

docentes, personal administrativo,

estudiantes y padres/madres de familia).
Tiene un PCI que orienta los procesos PCIE, documentos de programación X
institucional

pedagógicos a través de la diversificación curricular diversificados.

curricular.
Tiene un PAT que establece actividades PAT, Instrumentos de X
DIRECCIÓN Y LIDERAZGO

anuales en función a los compromisos de acompañamiento y monitoreo, actas.

gestión escolar.
Posee un RI que establece las funciones, RI, actas resoluciones, normas X
derechos, sanciones y estímulos de los vigentes.
integrantes de la comunidad educativa.
Implementa proyectos y programas de Actas, acuerdos, proyectos, PEI y PAT X
interinstitucionales y
Gestionar relaciones

instituciones públicas y privadas considerando

comunitarias.

los objetivos de la IE.

Promueve alianzas interinstitucionales y/o Acuerdos, actas, comunicaciones X
comunitarias para alcanzar los objetivos de la escritas.
IE.
Realiza e implementa acuerdos de beneficio Libro de actas, PEI y PAT X
mutuo con organizaciones y/o representantes
de la comunidad.
Realiza de forma oportuna y pertinente las Plan de Monitoreo, PAT, Fichas de X
escola
Evalu

gestió
ar la

acciones de monitoreo a las actividades de los Monitoreo, Informes

n

procesos que se desarrollan en la IE

 Evalúa los resultados del funcionamiento de la Informe de Gestión Anual, PEI y PAT X
IE, reconociendo sus avances y limitaciones.
Implementa mecanismos y estrategias de PEI, PAT, PCI, PCA X
mejora continua del funcionamiento de la IE,
garantizando la sostenibilidad del servicio
educativo prestado.
Brinda información en forma periódica a la PAT, Informe de Gestión Anual X
comunidad educativa acerca de los resultados
de aprendizaje y gestión de la IE.
Organiza y realiza oportunamente el proceso Nóminas de matrícula, ficha de
de matrícula, brindando información acerca matrícula, Actas de evaluación,
Gestionar la matrícula

de la trayectoria escolar de las y los constancias de vacantes, material de

estudiantes. difusión.
DESARROLLO PEDAGÓGICO Y CONVIVENCIA ESCOLAR

Organiza y realiza oportunamente el proceso Nóminas de matrícula, actas de

de ratificación de la matrícula, asegurando la evaluación, constancias
permanencia de las y los estudiantes.
Asegura la permanencia del estudiante en el Constancia de vacante, Resolución
sistema educativo, mediante la atención directoral, Nómina de matricula
oportuna durante el recibimiento y
otorgamiento de traslados.
Organiza y realiza oportunamente el proceso Ficha única de matrícula, Nómina de
de matrícula, brindando información acerca matrícula y horario escolar.
para la gestión de los
Preparar condiciones

de la trayectoria escolar de las y los

aprendizajes

estudiantes.
Organiza y realiza oportunamente el proceso
de ratificación de la matrícula, asegurando la
permanencia de las y los estudiantes.
Organiza y verifica la distribución de espacios
para asegurar los procesos pedagógicos.
Implementa estrategias de trabajo colegiado Plan de monitoreo, acompañamiento
desempe
Fortalec

docente

permanentes entre los docentes de la IE y supervisión, fichas de monitoreo,

er el

ño

diario de campo, actas de

compromiso, PAT.
 Realiza investigaciones e innovación
pedagógica relacionados a la gestión de los
aprendizajes y gestión escolar.
Implementa acciones de acompañamiento y
monitoreo pedagógico para mejorar la
gestión de los aprendizajes.
Asegura y garantiza la realización de las
sesiones de aprendizaje, considerando la
secuencia didáctica y utilizando estrategias
pedagógicas.
Gestionar los aprendizajes
Implementa actividades de refuerzo escolar a
estudiantes que muestran dificultades de
aprendizaje.
Realiza acciones de tutoría o
acompañamiento integral al estudiante.
Evalúa el rendimiento y desempeño de sus
estudiantes, en función a los aprendizajes
esperados.
Emite de manera oportuna registros y
certificados del aprendizaje de los estudiantes
Cuenta con un Comité de Tutoría que
Gestionar la convivencia escolar
establece de manera consensuada normas de
convivencia que forman parte del Reglamento
Interno.
y la participación
Desarrolla estrategias y espacios para brindar
soporte emocional y protección a las y los
estudiantes y a la comunidad educativa.
Cuenta con espacios que promueven la
participación y organización estudiantil
(Municipio escolar, consejo estudiantil u
otros).
Cuenta con mecanismos para involucrar a las
familias en el aprendizaje de sus hijos (Escuela
Proyectos de innovación pedagógica,
investigaciones, informes.
PAT, programa de acompañamiento,
Fichas de acompañamiento y
monitoreo, informes.
PCI, PCA, Unidad didáctica, sesiones
de aprendizaje, Fichas de monitoreo,
PAT, Libro de actas.
Plan de reforzamiento escolar,
Informes, PAT
Registro de atención al estudiante.
Cuaderno de atención al padre de
familia.
Instrumentos de evaluación, registro
auxiliar, tarjeta de información-
informe de mis progresos.
Boletas informativas, registro auxiliar,
registro oficial, actas consolidadas de
evaluación integral, constancias y/o
certificados de estudios.
Resolución Directoral de la IE que
reconoce e instala el Comité de
Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar, RI.
Cuaderno de incidencias, Acceso a
Plataforma SISEVE, Jornadas de
integración.
RD de conformación, actas, informes
Actas, comunicaciones escritas,
registro fotográfico.
 de padres, reuniones de atención
personalizada, actividades por el inicio del año
escolar)

Organiza y supervisa la jornada laboral del Comunicaciones escritas, registro de

personal para garantizar la provisión del asistencia (tarjeteros, marcador
Administrar los recursos humanos

servicio educativo. biométrico, etc.) e informes.

Acompaña y monitorea el desempeño laboral
del personal de la IE para identificar fortalezas
y debilidades.
SOPORTE AL FUNCIONAMIENTO DE LA IE
Instrumentos de evaluación, informes,
comunicaciones escritas, Plan de
acompañamiento, monitoreo y
supervisión, RD de felicitación, PEI y
PAT.

Gestiona e implementa actividades Plan de Fortalecimiento de

relacionadas al fortalecimiento de
capacidades del personal de la IE para la
mejora de la calidad del servicio educativo.
Controla y reporta de forma oportuna el
cumplimiento de la jornada laboral del
personal.
Organiza e implementa acciones de limpieza y
infraestructura, los
Capacidades, PEI, PAT.
Reporte de horas, informes
(tarjeteros, marcador biométrico,
etc.)
Avisos, comunicaciones escritas, rol

mantenimiento de los servicios básicos e de limpieza del personal de servicio,

complementarios
servicios básicos y
Administrar la

infraestructura, garantizando espacios reporte Wasichay.

saludables.
Realiza, administra y evalúa la
implementación de servicios
complementarios.
Adopta medidas de seguridad y/o gestión del Rol de cuidado de la IE, Plan de gestión
riesgo de desastres en la IE. del riesgo de desastres.
Cuenta con información sobre la cantidad y Inventario, reportes, informes, SIGA.
bienes, recursos y
Administrar los

estado de los bienes, recursos y materiales

educativos
materiales

educativos, informando acerca de las altas y

bajas.
Implementa mecanismos y procedimientos Protocolos, Informes, comunicaciones
para la distribución y preservación de los formales
bienes, materiales y recursos educativos.
 Programa y ejecuta los gastos de la IE de Informe de gastos, registros de

nistrar

econó
recurs

micos
Admi
manera planificada garantizando una gestión ingresos y egresos económicos,

os
transparente. comprobantes de pago.

Plantilla N° 5 (Comisión 4)
PLANTILLA DE ANÁLISIS DE VINCULACIÓN DE LA IE CON EL ENTORNO
FACTORES DEL ENTORNO RELACIONADOS A LA IE ESTRATEGIAS A LA IE RELACIONADAS AL ENTORNO
ORGANIZAR A LOS PADRES DE FAMILIA PARA
APOYAR EN LA SEGURIDAD DE LOS
¿Cuáles creen FALTA DE SEMÀFOROS CERCA A ESTUDIANTES.
que son los LA IE PRODUCE ACCIDENTES. GESTIONAR ALIANZAS CON EL GOBIERNO
principales RIESGO DE INUNDACIÒN POR LA REGIONAL Y LOCAL PARA LA INSTALACIÒN DE
problemas que CERCANÌA AL RÌO. SEMAFOROS.
afectan a la
comunidad/ ¿Cómo los
RIESGOS localidad donde mitigamos?
se ubica la IE?

FALTA DE SEMÀFOROS CERCA

Riesgos
DE LA IE.
priorizados que
afectan a la IE
ESTABLECIENDO ALIANZAS Y CONVENIOS
BUENA UBICACIÒN , CERCANA A ESTRATÈGICOS ENTRE NUESTRA IE CON
¿Cuáles son las
DIVERSAS INSTITUCIONES INSTITUCIONES PUBLICAS Y PRIVADAS PARA LA
principales
PÙBLICAS Y PRIVADAS Y ÀREA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE LOS
fortalezas de la ¿Cómo las
POTENCIALIDADES comunidad/ SEGURA.
aprovechamos ESTUDIANTES.
localidad donde
se ubica la IE?

¿Qué PÙBLICAS: MUNICIPALIDAD, Según los PÙBLICAS: PNP, GORE Y MUNICIPALIDAD:

ACTORES DEL instituciones u DREH, PNP.. riesgos BRINDAR SEGURIDAD Y APOYAR CON LA
ENTORNO organizaciones PRIVADAS: EMPRESAS DE priorizados, INSTALACIÒN DE SEMÀFOROS.
públicas y/o TRANSPORTE, AGENCIAS ¿qué
 privadas BANCARIAS, TIENDAS instituciones u PRIVADAS-EMPRESAS DE TRANSPORTE:
trabajan en la COMERCIALES… organizaciones RESPONSABILIADAD SOCIAL.
comunidad/ de las
localidad donde mencionadas
se ubica la IE? pueden
beneficiar a la
IE? ¿De qué
manera?
Plantilla N° 06 (Comisión 5)
CUADRO DE DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
EVALUACIÓN DE CAUSAS ASOCIADAS ¿Por qué se ha originado el
PROBLEMAS IDENTIFICADOS
RESULTADOS problema?
1. CADA AÑO CAMBIAN LOS, MAESTROS POR LO QUE NO
EXISTE UNA CONTINUIDAD EN LA PRÀCTICA PEDAGÒGICA.
EXISTE UNA NOTORIA FLUCTUACIÒN EN LOS NIVELES DE LOGRO 2. NO SE HA IMPLEMENTADO EL MONITOREO A LA PRÀCTICA
DE LOS ESTUDIANTES. PEDAGÒGICA DE MANERA EFICIENTE.
MAYOR PORCENTAJE DE LOS ESTUDIANTES UBICADOS POR
3. NO SE SOCIALIZA LOS RESULTADOS DEL MONITOREO A LA
DEBAJO DEL LOGRO SATISFACTORIO. EXISTE BAJO NIVEL DE
LOGRO EN LA COMPATENCIA MATEMÀTICA.
PRÀCTICA PEDAGÒGICA, NI SE REFLEXIONA SOBRE ELLO.
Resultados de ECE 4. LA PLANIFICACIÒN ANUAL NO HA PREVISTO LA
GENERACIÒN DE CONDICIONES PARA ATENDER LA
DEMANDA Y SUS NECESIDADES DE APRENDIZAJE.

1. FALTA DE ARTICULACIÒN EN LOS DOCUMENTOS

POCOS ESTUDIANTES ALCANZAN EL NIVEL DE LOGRO DESEADO
EN CUANTO A LOS APRENDIZAJES. EXCESIVA FLUCTUACIÒN EN
LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LOS DISTINTOS GRADOS Y
ÀREAS MUESTRAN FLUCTUACIÒN EN LOS TRES ÙLTIMOS AÑOS.
Resultados de actas
consolidadas de
evaluación integral
PEDAGÒGICOS E INSTRUMENTOS QUE BRINDA EL MINEDU,
LA UGEL Y LA IE.
2. DESINTERÈS POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES HACIA LAS
SESIONES DE APRENDIZAJE, SE EVIDENCIA QUE LAS
ESTRATEGIAS UTILIZADAS NO SON MOTIVADORAS.
3. SE PIERDE EL TIEMPO TOMANDO ASISTENCIAS Y TARTANDO
DE CONTROLAR LA DISCIPLINA DURANTE LAS SESIONES DE
APRENDIZAJE.
4. EXISTEN DIFERENTES CRITERIOS PARA LA EVALUACIÒN DE
ESTUDIANTES, SE OBSERVA QUE NO TODOS LOS DOCENTES
DOMINAN LA EVALUACIÒN POR COMPETENCIAS.
 1. NO EXISTE UN REGISTRO DE MOTIVOS POR LOS QUE UN
ESTUDIANTE SE RETIRA DE LA IE. EXISTENCIA DE FACTORES
LA IE PRESENTA DISMINUCIÒN EN SU MATRÌCULA Y INTERNOS (PROPUESTA PEDAGÒGICA, FALTA DE VÌNCULO
Resultados de DESCONOCE LOS MOTIVOS. CON LAS FAMILIAS, POCA MOTIVACIÒN DE ESTUDIANTES,
Eficiencia Interna SITUACIONES DE BULLYING) EXISTENCIA DE FACTORES
EXTERNOS (ZONA, OTRAS IE, ETC)
 RESUMEN DIAGNÓSTICO DE RESULTADOS DE LA IE, RESULTADOS DE EVALUACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DE LA IE, Y
VINCULACIÓN CON SU ENTORNO (DESCRIBIR DE MANERA INTEGRAL LOS PRINCIPALES RESULTADOS ENCONTRADOS EN
EL ANÁLISIS SITUACIONAL)

LA IE REFLEJA RESULTADOS DE APRENDIZAJE SIMILARES EN CUANTO A LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LA ECE Y LOS
RESULTADOS DE LAS ACTAS CONSOLIDADAS DE EVALUACIÒN INTEGRAL, AMBOS RESULTADOS REFLEJAN A LA MAYORIA DE
ESTUDIANTES EN EL NIVEL DE INICIO Y EN EL NIVEL DE LOGRO, ACERCA DE ESTOS EN LOS TRES ÙLTIMOS AÑOS SE OBSERVA
FLUCTUACIÒN, ES DECIR, NO HAY CONTROL ACERCA DEL PROGRESO DE LAS CALIFICACIONES DE LOS ESTUDIANTES. LA
FLUCTUACIÒN SE DA TAMBIÈN ENTRE GRADOS Y ÀREAS, ENCONTRÀNDOSE MAYOR DEBILIDAD EN EL ÀREA DE PERSONAL
SOCIAL. EN CUANTO A L LOGRO DE COMPROMISOS DE GESTIÒN ESCOLAR SE RECONOCE SU AVANCE Y DE LAS NUEVAS
PRÀCTICAS DE GESTIÒN ESCOLAR COMO EL DIA DEL LOGRO, LAS JORNADAS DE REFLEXIÒN, LA SEMANA DE PALNIFICACIÒN
QUE HAN CONTRIBUIDO A CERCARNOS MÀS, ESCONTRAR ESPACIOS PARA DIALOGAR RESPECTO A LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES Y LAS CONDICIONES QUE DEBEN ASEGURARSE PARA E MEJOR FUNCIONAMIENTO Y RESULTADOS DE LA IE,
EL NIVEL DE CUMPLIMIENTO DE LOS PROCESOS NOS REFIERE A UN MAYOR NÙMERO DE PROCESOS LOGRADOS Y EN
DESARROLLO, SIN EMBARGO SE RESALTA QUE EXISTEN PROCESOS EN INICIO A NIVEL INSTITUCIONAL. AL EVALUAR CADA
PROCESO ENCONTRAMOS PROBLEMAS IMPORTANTES EN TODOS ELLOS, CON RESPECTO AL PROCESO DE DESARROLLO
PEDAGÒGICO Y CONVIVENCIA, SE OBSERVA QUE EXISTE FALTA DE PLANIFICACIÒN CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES Y POR
ELLO NO SE PLANIFICAN ESPACIOS, NI ESTRATEGIAS DE EVALUACIÒN DE LA GESTIÒN ESCOLAR, NI SE ARTICULA CON LOS
ACTORES EXTENOS SOBRE LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES Y LA IE. EN EL PROCESO DE DESARROLLO PEDAGÒGICO
Y CONVIVENCIA, SE ENCUENTRA QUE ES SUMAMENTE NECESARIO EL TRABAJO COLEGIADO BAJO DIFERENTES FORMAS QUE
PERMITIRÀ LA REFLEXIÒN CRÌTICA ACERCA DE LA PLANIFICACIÒN Y PROGRAMACIÒN CURRICULAR, REFORZAMIENTO DE
APRENDIZAJES, CALENDARIZACIÒN Y NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR SOBRE EL PROCESO DE SOPORTE AL
FUNCIONAMIENTO DE LA IE, SE OBSERVA DEFICIENCIAS A NIVEL CONCRETO (DETERIORO DE LA INFRAESTRUCTURA Y
MATERIALES), ASÌ COMO A NIVEL DE LAS PRÀCTICAS COTIDIANAS (TARDANZAS, INASISTENCIAS Y FALTA DE RENDICIÒN DE
CUENTAS) SE ENCUENTRA ADEMÀS QUE LOS ACTORES DEL ENTORNO BRINDAN APOYO A LA IE; SIN EMBARGO TODOS ESTOS
APOYOS Y OPORTUNIDADES NO SE RELACIONAN CON EL CRECIMIENTO SOSTENIBLE DE LOS APRENDIZAJES, DE ACUERDO
CON LAS CARACTERÌSTICAS DE LOS ESTUDIANTES.