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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2

TÍTULO: • *Calculando el porcentaje de mis ahorros, aprendo mejor.

*Aumentando o disminuyendo los precios, aplicamos porcentaje.

ÁREA: MATEMÁTICA FECHA: 18; 21 y 22 - 03 DURACIÓN: 6 HORAS


PROFESOR: GRADO: 1° GRADO SECCIÓN: A y B
ENFOQUE TRANSVERSAL BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO CONTENIDO Evidencia e instrumento


RESUELVE PROBLEMAS •Traduce cantidades • Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder, * Porcentaje: *Papelotes con evidencias de
DE CANTIDAD a expresiones comparar e igualar cantidades, o una combinación de acciones. •Partes de un todo y ejercicios y problemas con
numéricas. Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen concepto de
porcentaje. porcentaje
operaciones con aumentos y descuentos porcentuales. *Lista de Cotejo.
•Aumentos y
• Comprueba si la expresión numérica (modelo) planteada
descuentos
representó las condiciones del problema: datos, acciones y porcentuales.
condiciones.
• Comunica su • Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su
comprensión sobre comprensión sobre las propiedades de las operaciones con
los números y las aumentos y descuentos porcentuales. Usa este entendimiento
operaciones. para asociar o secuenciar operaciones, y para interpretar un
problema según su contexto y estableciendo relaciones entre
representaciones.
• Usa estrategias y • Selecciona y emplea estrategias de cálculo, estimación y
procedimientos de procedimientos diversos para realizar operaciones con aumentos
estimación de y descuentos porcentuales de acuerdo con las condiciones de la
cálculo. situación planteada.
• Plantea afirmaciones sobre las propiedades de las expresiones
• Argumenta decimales sobre las relaciones inversas entre las operaciones. Las
afirmaciones sobre justifica o sustenta con ejemplos y propiedades de los números y
las relaciones de las operaciones. Infiere relaciones entre estas. Reconoce
numéricas y las errores en sus justificaciones y en las de otros, y las corrige.
operaciones.
Agrupación y
Procesos Básicos ACTIVIDADES Recursos
Tiempo
INICIO - Observan tres videos donde se observa qué es el porcentaje y la importancia de los GG Equipo Multimedia.
Motivación
porcentajes en la vida cotidiana.
https://www.youtube.com/watch?v=fNgsQhUKaJM 15 min
https://www.youtube.com/watch?v=2qyCzANnVrU
https://www.youtube.com/watch?v=a2mrUMXuuXw

¿Qué opinas del video visto?


¿Puedes decirme qué es un porcentaje?
¿Hay alguna relación entre las fracciones y los porcentajes?
¿Crees qué es importante el conocimiento de los porcentajes en la vida cotidiana?
Justifica
¿En qué otras situaciones piensas que se utilizan los porcentajes?
PROCESO + Explicamos la importancia del Grupo cooperativo y el uso de los mapas conceptuales GG Cuaderno, reglas,
Desarrollo de 15 min lapiceros, colores,
como estrategias muy importantes para mi aprendizaje.
competencias, libro. Papelotes
capacidades. Y TANDEM plumones.
desempeños + Leen el caso 1 de su libro página N°12.
+ Resuelven las preguntas a y b, comparan sus respuestas y llegan a un consenso entre
18-03 20 min
ambos.
+ Leen y resuelven el caso 2 de su libro página N°12.
+ Comparan sus respuestas y luego llegan a un consenso. 25 min
+ Conceptualizan las partes de un todo y el porcentaje de un número.
+ Escriben como fracción y como decimal los porcentajes.
21-03 + Grafican los porcentajes.
+ Calculan el porcentaje de un número.
35 min
+ Resuelven la página N° 13 de su libro el caso 3 a, b, c, d – 4 a, b, c, d – 5 a, b, c, d, e.
+ Resuelven la página N° 13 de su libro el caso 6 a, b, c, – 7 b, c, d – 8 a, b, c, d, e.
+ Resuelven la página N° 13 de su libro el caso 9 a, b, c, – 10 a, b, c, d – 11 a, b, c, d. 35 min
+ Compara sus respuestas y registran en su cuaderno.
30 min
22-03 + Resuelven en la pizarra sus ejercicios para que sus compañeros comparen sus
respuestas.
ACTIVIDAD
+ Elaboran una situación de transacción financiera a su compañero pareja de aumento TANDEM
y descuento porcentual, en cada caso calcularan el porcentaje de dicho aumento y 35 min
descuento y lo registrará en su cuaderno.
+ Exponen su caso ante su compañero indicando y justificando cada una de las
operaciones que utilizó. (los alumnos serán elegidos en forma aleatoria)
+ Resuelven los problemas de la página 14 y caso 8 en un papelote (evidencia) en
grupos de 04 alumnos y lo explican a la clase. GRUPO
+ Resuelven problemas de la página N°14 (casos 12, 15; 16; 17; 18; 19 y 20) en grupos COOPERATIVO
cooperativos, asignando a cada grupo un problema distinto los cuales resolverán cada
integrante en forma individual en un papel bulky, luego comparan sus resultados y 45 min
eligen cuál de ellos será escrito en el papelote (Evidencia), lo explican a la clase y luego
registran en su cuaderno.
+ Cada grupo presenta su trabajo de la misma manera,
SALIDA +Responde: 05 min
Meta cognición a) ¿Qué es el porcentaje?
Transferencia b) ¿Crees qué es importante el uso del porcentaje?
c) ¿Qué parte te pareció más difícil?
+ Tarea para casa resuelven los problemas de la página N° 14 Casos 20 y 21 y página
N°15 casos del 22 al 25.
+ Próxima clase: Práctica calificada.
Observaciones

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PROFESOR RESPONSABLE SUB DIRECCIÓN