¡Hola a todos!

En esta ocasión les traemos una Unidad Didáctica con una

temática que realmente nos encanta: Los Sentidos. Los seres humanos
utilizamos los sentidos para percibir, conocer y relacionarnos con nuestro
entorno. Ellos son: la vista, el olfato, la audición, el gusto y el tacto.
Cada uno depende de un órgano concreto para poder realizar su función:
ojos, nariz, oído, boca, cuerpo en general. Estos órganos captan
impresiones y las transmiten al cerebro, el cual las transforma en
sensaciones. La idea principal de esta unidad es que los
chicos exploren el ambiente/espacio cotidiano y ayudarlos a darse que
cuenta de que, al hacerlo, están utilizando sus sentidos. Luego, a partir de
esas exploraciones, podrán conocer y reconocer los sentidos y los
órganos que cumplen la función de cada uno de ellos. Teniendo en
cuenta esta información comencemos con nuestra planificación.

* Objetivos:

Que los niños:

- Exploren los sentidos en diferentes situaciones: que observen, huelan,
oigan, degusten, prueben, toquen, sientan texturas.
- Conozcan y reconozcan los sentidos y el órgano que cumple la función
de cada uno de ellos.
- Expresen y comuniquen gustos y preferencias.
- Puedan apreciar y disfrutar las experiencias sensoriales.

* Contenidos:

Experiencias para el Desarrollo Corporal. Relación con el Propio Cuerpo.

- Los sentidos y sus funciones.
- Características de los sentidos: olfato, gusto, audición, tacto y vista.
- Sentido del olfato: gustos y preferencias.
- Sentido del tacto: diferentes sensaciones, texturas, reconocimiento de
objetos a través del tacto.
- Sentido de la audición: diferenciación de sonidos.
- Sentido del gusto: gustos y preferencias.
- Sentido de la vista: realización de observaciones más detalladas y desde
diferentes puntos de vista.
- Reconocimiento del órgano que cumple la función de cada uno de los
sentidos.

* Actividades:

Inicio:

- Exploración del cuerpo:

- Investigar el propio cuerpo y también el de los otros, mirándose y
observándose. Características físicas, orificios de algunos órganos: nariz,
oídos, boca.
- Haciendo un juego, nominar las partes del cuerpo para saber cuáles
reconocen los chicos y cuáles no. Para las partes que no reconozcan se
pueden planificar actividades específicas, como por ejemplo: mirarse al
espejo para pintarse la cara, jugar a reproducir gestos expresivos, jugar a
responder las órdenes que "Simón dice".

- Indagación de saberes previos:

- Reunir al grupo. En una cartulina escribir las respuestas que brinden los
chicos sobre las siguientes preguntas: ¿Qué son los sentidos?, ¿Para qué
sirven?, ¿Cuántos sentidos tenemos?, ¿Cómo se distinguen unos de otros?
Si surgen otras preguntas, sumarlas.

- Intercambio sobre los sentidos:

- Reunir a los niños. Para sintetizar la actividad anterior, contarles que las
cosas que están a nuestro alrededor se pueden ver, se pueden oler, se
pueden oír, se pueden tocar, los alimentos y las bebidas se pueden
comer/tomar y tienen un determinado sabor. Reconocer entre todos con
qué parte del cuerpo se llevan a cabo los diferentes sentidos: el olfato con
la nariz, la vista con los ojos, el tacto con el cuerpo en general, el gusto
con la boca y la audición con los oídos. Recorrer la sala o la escuela: tocar
distintos objetos (sillas, mesas, juguetes, paredes, pasto), oler flores,
observar el cielo, observar árboles, escuchar los ruidos que provienen de
otras salas, escuchar los pájaros, escuchar los autos. Luego charlar acerca
de las cosas que tocaron, olieron, oyeron, observaron. Durante el recorrido
también se pueden tomar fotografías, revelarlas y colocarlas en las paredes
de la sala.
- Clasificación:
- Presentar un cuadro grande donde estarán las imágenes de los órganos de
los sentidos (nariz, ojos, cuerpo/manos/pies, boca, orejas). Además, en una
caja, habrá imágenes de diferentes objetos, comidas, animales,
instrumentos, entre otros (varias de cada una). La propuesta consiste en
colocar las imágenes en el lugar que corresponda. Lógicamente, ocurrirá
que muchas imágenes se podrán ubicar en más de un casillero, o en todos.
Al finalizar, entregarles las imágenes a los chicos para que puedan
observarlas, charlar entre ellos, etc.

Desarrollo:

- Adivinando los sonidos:

Reunir a los chicos y contarles que jugarán a "adivinar sonidos". Decirles
que para escuchar tendrán que prestar mucha atención y hacer silencio.
Los que quieran podrán cerrar los ojos. A continuación reproducir distintos
sonidos de la naturaleza como: lluvia, pájaros y otros animales; también
sonidos del medio ambiente, objetos y transportes como: autos, camiones,
ambulancias, entre otros. Los niños tendrán que adivinar los sonidos que
van escuchando.

- Explorando materiales:
Colocar diferentes elementos en las mesas. Invitar a los chicos a
explorarlos, mirarlos, tocarlos, olerlos, oírlos. Entre todos irán
descubriendo si producen sonidos, qué olor tienen, etc. Sobre el piso se
pueden colocar recipientes o cajas con diversos materiales: algodón,
polenta, harina, goma espuma, cartón corrugado, etc. Los chicos se pueden
descalzar para sentir sus texturas con los pies.
Algunos ejemplos de objetos que se pueden recolectar: pequeños muñecos
de peluche o tejidos, bufandas, pulseras brillantes, cremas con distintos
olores, cajitas musicales, instrumentos musicales, objetos sonoros,
jazmines, juguetes de bebés, imágenes.

- Oliendo pañuelos:
Antes de la actividad, preparar pañuelos o pedacitos de tela perfumados
con diferentes fragancias. Invitar a los chicos a olerlos. Después pueden
contar qué olor les gustó más. También se los puede perfumar a ellos con
colonia y regalarles pequeños pañuelitos perfumados para que se lleven a
casa.

- Juego: ¿Qué hay adentro de la bolsa?:

Adentro de una bolsa opaca colocar diferentes elementos (mostrárselos
previamente): autito, títere, bloquecito de madera, libro pequeño, pañuelo,
maraca, entre otros). Reunir a los niños y contarles que van a jugar: deben
poner la mano adentro de la bolsa y, sin mirar, adivinar qué objeto es.
Cuando todos hayan jugado se puede charlar acerca de cómo adivinaron,
qué parte del cuerpo usaron. Luego de haber jugado en varias
oportuinidades se pueden preparar varias bolsitas para que los chicos
juegen solos, en subgrupos. También se puede invitar a las familias a jugar.

- Comidas preferidas:
En una cartulina escribir las respuestas de los chicos acerca de cuál/cuáles
son sus comidas favoritas. Luego pueden dibujarlas, buscarlas en internet,
recolectar imágenes y armar collages. El docente también contará cuál es
su comida preferida y armará su propio collage.

- ¿Qué textura es?:

Colocar sobre las mesas distintos objetos para que los chicos puedan
explorarlos. Hacer hincapié en que los toquen, sintiendo sus texturas.
Buscar elementos de textura lisa, áspera, rugosa, suave, esponjosa y
blanda. Por ejemplo: muñecos de peluche, esponjas naturales, cepillos,
cartón corrugado, juguetes de madera bien lisa, entre otros. Luego charlar
con ellos acerca de qué sintieron al tocar los elementos, poner en palabras
lo que cuenten (liso, áspero, rugoso, suave, esponjoso). También se puede
armar un cuadro para clasificar las texturas. Colocar todos los elementos
en una caja y dejarla en la sala para que puedan volver a explorarlos.

- Gallito ciego de sabores:

Pedir a las familias que envíen al jardín una fruta o algo salado para que
los chicos puedan degustar. Antes de realizar el "gallito ciego" mostrarles
los alimentos. Luego tapar los ojos a un niño para que pruebe alguno de
los alimentos. Debe adivinar qué es o a qué sabe. Cuando todos terminen
de jugar charlar acerca de los sabores que probaron y poner en palabras lo
que cuenten acerca del gusto (dulce, salado).

- Preparar una ensalada de frutas:

Para poder degustar, lo mejor es ¡Cocinar! Realizar entre todos una
ensalada de frutas, para poder probar en el desayuno, postre o merienda.
También pueden prepararla un ratito antes de irse a casa para llevársela en
frasquitos bien cerrados con tapas de plástico.

- Mirando con diferentes anteojos:

Confeccionar cuadrados de papel celofán enmarcados con cartón. La
actividad consiste en observar diferentes objetos de la sala a través de
ellos. Diferenciar cómo se observan las cosas con y sin los marcos.

- Para escuchar, una narración:

Reunir a los chicos y contarles que van a escuchar un relato. Invitarlos a
ponerse cómodos con almohadones, alfombritas y mantas, que estarán
distribuidos por la sala. La luz será tenue. Mencionar la importancia de
escuchar para poder comprender la historia y no molestar a los
compañeros. Comenzar a narrar el cuento: "El grillo que quería tener
una casita".

- Lotería de sonidos:
Antes de la actividad, confeccionar tableros con imágenes de medios de
transporte, animales e instrumentos musicales conocidos. Reunir a los
chicos y explicarles en qué consiste el juego: tendrán que escuchar
atentamente cada sonido y colocar una ficha en la imagen que corresponda
(tener los sonidos preparados en un pendrive o en una lista de Spotify). Si
escuchan el sonido de un pato, colocarán la ficha en dicha imagen.
Invitarlos a sentarse en las sillas y repartirles el material para comenzar
con el juego.

- Mirar imágenes de revistas:

Entregar a los niños distintas revistas para que observen sus imágenes.
Realizar preguntas para guiar la observación: "Esta imagen me parece
interesante", "¿Qué ven acá?", "¿Cómo es?", "¿Qué más hay?", "¿Dónde
están?", "¿Es de día o de noche?", "¿Por qué te interesaste en esta
imagen?". Con estos interrogantes se intenta que los niños puedan
describir la imagen verbalmente. Paulatinamente, al planificar este tipo de
actividad varias veces, las observaciones serán cada vez más detalladas.
No sólo se pueden observar imágenes de revistas, sino también de libros y
de álbumes de fotografías.

Cierre:

- Recolectar elementos junto a las familias:

Enviar una nota a las familias solicitándoles algún objeto que les llame la
atención. Los chicos tienen que llevar el objeto al jardín junto con una
descripción corta acerca del mismo, en relación con los sentidos. Por
ejemplo: un triángulo, al tocarlo, es frío y suave. Es plateado y, como es
un instrumento musical, está hecho para producir sonidos...".

* Otras actividades posibles:

- Armar un recetario con recetas de las familias y prepararlas en el jardín.

- Escuchar los sonidos del jardín, describirlos y anotarlos en una cartulina.
- Escuchar canciones.
- Apreciar obras de arte; sus matices y colores, objetos, elementos.
- Preparar licuados y degustarlos.
- Observar los objetos de la sala y del jardín con lupas. ¿Cambian al
observarlos con la lupa?

Esperamos que disfruten de esta propuesta tanto como nosotras. ¡No se

olviden de compartir y comentar! Ahora cerremos los ojos y, con los cinco
sentidos, imaginemos que estamos en esta hermosa playa: el olorcito a
arena y a sal del mar, el sonido de las palmeras moviéndose con el viento
y de las olas rompiendo en la orilla, el gusto a sal en la boca, el sonido de
un caracol cuando lo apoyamos en nuestra oreja, la arena caliente en
nuestros pies y húmeda más cerca de la orilla...