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ACTIVIDAD ARTÍCULO

“La revista para docentes de la Derrama Magisterial ha pedido a los estudiantes de la UPCH que llevan el curso de evaluación formativa de los
aprendizajes escribir un artículo de opinión pedagógica sobre las “Orientaciones para la evaluación formativa de las competencias en el aula del
nuevo CNEB” en las que se relacione con las últimas tendencias (concepciones y enfoques) de evaluación formativa, así como se reflexione sobre
las implicancias pedagógicas de su implementación. El artículo tiene que tener como mínimo 750 palabras, debe estar escrito en Arial 11 a
espacio simple”.
Niveles Destacado Logrado En proceso En inicio
Criterios
Relaciona entre Establece relaciones agudas (no Establece relaciones pertinentes y Establece relaciones pertinentes, Establece relaciones no
Orientaciones del evidentes) entre las orientaciones de claras entre las orientaciones de aunque con algunas confusiones siempre pertinentes entre las
CNEB y evaluación del CN y los enfoques evaluación del CN y los enfoques menores, entre las orientaciones de orientaciones de evaluación
tendencias/conce evaluativos. evaluativos. evaluación del CN y los enfoques del CN y los enfoques
pciones de EF Realiza una reflexión critica sobre el Realiza una reflexión inferencial evaluativos. evaluativos.
valor formativo de la evaluaciòn asi sobre el valor formativo de la La reflexión sobre el valor
como las implicancias pedagogicas de evaluaciòn asi como las Realiza una reflexión literal sobre el formativo es confusa.
la implementación de este enfoque y implicancias pedagogicas de la valor formativo de la evaluación y/o
desarrolla de manera profunda los implementación de este enfoque y como las implicancias pedagogicas de
aspectos más relevantes. desarrolla de manera la implentación de este enfoque y
precisa aspectos relevantes. desarrolla de manera bien general
aspectos relvantes.

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Escribe de forma Adecúa el texto al destinatario, Adecúa el texto al destinatario, Adecúa el texto al propósito y utiliza Escribe ideas sobre su
adecuada, propósito y registro, utiliza propósito y registro, utiliza información (Martínez y su práctica), práctica, no pertinentes ni
coherente y información diversa (académicos y información (Martínez y su aunque con algunas confusiones para relacionadas a las
cohesionada prácticos) de manera pertinente para práctica) de manera pertinente sustentar sus argumentos. orientaciones de la evaluación
sustentar sus argumentos u para sustentar sus argumentos u y a los textos leídos.
opiniones. opiniones. Desarrolla y organiza sus ideas, las
Desarrolla y organiza de manera Desarrolla y organiza de manera relaciona con algunas inconsistencias
coherente sus ideas y las relaciona coherente sus ideas y las relaciona en el uso de conectores. Utiliza
usando diversos referentes y usando diversos referentes y recursos ortográficos básicos para
conectores de manera precisa. conectores de manera precisa. darle claridad a su texto.
Utiliza diversos recursos ortográficos Utiliza diversos recursos
para darle sentido y claridad a su ortográficos para darle claridad a
texto. su texto.

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