Licenciatura en Contaduría Pública

ASIGNATURA:
LENGUA EXTRANJERA INTERMEDIA (INGLÉS).
HORAS/ HORAS/ PRE-
SEMESTRE ÁREA CLAVE CRÉDITOS NIVEL
SEMANA SEMESTRE REQUISITO
Lenguas
Cuarto LE-1 4 64 8 Dx Formativo
Extranjeras

TRANSVERSALIDAD CURRICULAR:

La asignatura de Lengua Extranjera Intermedia (Inglés); continúa de manera seriada con Lengua
Extranjera Avanzada. Se relaciona con todas las asignaturas del plan de estudios, ya que el
aprendizaje del inglés es requisito fundamental para acceder a la información e investigación social
y económica.

COMPETENCIA:

Describe, comprende y expresa en forma oral y escrita intercambios sencillos y directos de

información en cuestiones relativas a su entorno familiar y laboral, de acuerdo a estructuras
gramaticales para comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas en los
tiempos presente, pasado, futuro simple e idiomático, así como auxiliares modales could, should y
must, basado en el nivel lingüístico A2 (2.1) del Marco Común Europeo de referencia para las
lenguas.

PROPÓSITO:

Conocer el uso básico de estructuras gramaticales en tiempo presente, pasado, futuro simple e
idiomático, y los auxiliares modales could, should y must; para seguir desarrollando habilidades
propias de la lengua, de manera que le permita avanzar a los siguientes niveles de sus estudios
(leer, escribir, escuchar y hablar) de forma gradual, espontánea y flexible en situaciones
comunicativas reales.

UNIDADES TEMÁTICAS Y/O DE APRENDIZAJE:

UNIDAD I: Comparando personas, objetos y lugares.

1.1 Presente Simple.

1.2 Presente Progresivo.
1.3 Formas Comparativas.
1.4 Formas Superlativas.
1.5 Vocabulario: familia, adjetivos, características geográficas, medios de transporte y vacaciones.

UNIDAD II: Eventos del pasado

 Licenciatura en Contaduría Pública

2.1 Pasado simple (verbos regulares e irregulares).

2.2 Pasado de Hay en singular y plural (there was, there were).
2.3 Verbos modales: Can, Could, Should y Must.
2.4 Vocabulario: lugares de entretenimiento, clima, vocabulario técnico: computadoras, oficina,
estilos de vida saludable, prohibiciones, obligaciones, sugerencias, posibilidades y solicitudes.

UNIDAD III: Haciendo planes y predicciones.

3.1 Futuro idiomático. (going to).

3.2 Futuro simple “Will”.
3.3 Expresiones con “Make”.
3.3 Vocabulario: Verbos de acción, palabras relativas al trabajo, planes en tiempo futuro y proyecto
de vida.

METODOLOGÍA:

Este curso se implementará en forma de taller de manera que fomente la participación activa de
los estudiantes y los provea de oportunidades para desarrollar su propio proceso de aprendizaje
de la lengua, preparándolos para lograr las competencias profesionales requeridas en el mercado
laboral.

Se fomentan una serie de actividades encaminadas a la comprensión de las distintas estructuras

gramaticales para dar movimiento a los distintos tiempos verbales de la lengua inglesa, las
estrategias empleadas se realizarán de acuerdo a los temas vistos, las características de los
estudiantes y los criterios del docente.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA:

El docente hará uso de las siguientes habilidades que le permitirán al estudiante participar
activamente utilizando:
 Cuestionarios para solicitar y dar información.
 Trabajo en equipo fomentando en los estudiantes la oportunidad de practicar la producción
oral, escrita y lectura.
 Dramatizaciones y/o representaciones (role play) para desarrollar la habilidad de
producción oral.
 Elaboración de proyectos creativos en papel bond, periódico mural y material audiovisual.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:

Se evaluarán las actividades realizadas por los estudiantes para verificar el aprendizaje de los
contenidos del programa a través de:

 Ejercicios por escrito.

 Traducciones.
 Presentaciones de trabajos (equipos, tríos, pares, individual).
 Investigaciones en Internet.
 Licenciatura en Contaduría Pública

 Asistencia y puntualidad

FORMA COMO INCIDE LA MATERIA EN EL PERFIL DE EGRESO:

El conocimiento adquirido a partir del manejo del lenguaje a través de estructuras gramaticales en
distintos tiempos, contenidos verbales y escritos, hace posible que el estudiante posea estrategias
de lectura que lo sensibilicen y capaciten en la comprensión de textos en Inglés; competencia que
le permite una ventaja en el campo laboral y le permite seguir avanzando en su preparación
profesional.

PERFIL DEL DOCENTE:

El docente de la asignatura de Lengua Extranjera (intermedia), debe contar con licenciatura en la

Enseñanza de Lenguas Extranjeras o áreas afines, tener una experiencia mínima de 2 años como
docente, además de saber manejar y planificar los saberes propios de la lengua, teniendo el
conocimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como, evaluar, coordinar y dirigir
las prácticas educativas de manera efectiva, creativa e innovadora, de acuerdo a su contexto
institucional y sociocultural.

BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES DE INFORMACIÓN:

Bibliografía Básica:

 Mitchell; H.Q.; Parker, S. (2010); On track 2, Student´s and Workbook; mm publications.

 Mitchell, H.Q.; Parker, S (2011); Intermediate English Grammar; mm publications.
 Mitchell, H.Q.; Parker, S (2012); New Let’s Speed Up 2; mm publications.
 Ibbotson, Mark; Stephens, Bryan (2008); Business Start-up 1 y 2; Cambrigde University
Press.

www.bbco.uca/learningenglish
www.youtube/.../bbclearningenglish
www.learningenglish.uvoanews.com/
wwwlearningenglishkid.britishcouncil.org/es/
traductores y páginas de revistas financieras, de administración y negocios.
Licenciatura en Contaduría Pública