DÍA Nº 01

“DIALOGAMOS SOBRE EL CUERPO HUMANO ”

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

TÍTULO DE LA SESIÓN “Reconocemos las partes de nuestro cuerpo ”

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencia de
aprendizaje?

Área/AF Competencia/ Capacidad Desempeños

CYT 1. Indaga mediantes métodos
científicos para construir
conocimientos.
1.1. Problematiza situaciones para
hacer indagación.
2. Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
2.1. Comprende y usa
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Hace preguntas sobre - Indaga acerca de las
hechos, fenómenos u semejanzas y diferencias de
objetos naturales y las partes del cuerpo humano
tecnológicos que explora en un miniatlas, haciendo
y observa en su entorno. preguntas, explorando y
Propone posibles proponiendo posibles
respuestas con base en el respuestas.
reconocimiento de - Explica las funciones de las
regularidades partes del cuerpo humano en
identificadas en forma oral y resolviendo una
situaciones similares. ficha de desarrollo.
- Compara Técnicas e Inst. de evaluación.
diversas - Lista de cotejo.
especies y - Evaluación escrita.
reconoce
semejanzas y
diferencias.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE INCLUSIVO O
Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y
DE ATENCION A LA
oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados.
DIVERSIDAD
 2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

- Preparar siluetas sobre el cuerpo humano. - Papelógrafos, plumones, cinta, hojas de colores,
siluetas de niños y niñas, cuadernos, fichas,
- Preparar fichas sobre las partes del cuerpo humano. portafolio.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
- Los representantes de cada grupo entregan papelógrafos a cada par de estudiantes, eligen
un plumón (el color que más les guste):
- Realizarán la competencia de “Responde y pinta tu silueta”:
- Responden a preguntas ¿Cómo resultó la actividad? ¿Cómo elaboraron las siluetas? ¿Para
qué nos ayudaron las siluetas? ¿Qué pueden agregar a la actividad? ¿Para qué nos ayuda
la actividad propuesta?
- Se recuperan los saberes previos ¿Cuáles son las partes del cuerpo humano? ¿Dónde se
ubican? ¿Cuáles son las funciones de nuestro cuerpo? ¿Cómo identificamos cada parte del
cuerpo humano?
- Se plantea el conflicto cognitivo: ¿Qué sucede con las personas que no tienen alguna
extremidad? ¿Qué sucede con la función de esa parte del cuerpo humano?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
En esta sesión, los estudiantes diferencian las partes del cuerpo humano en un miniatlas del
cuerpo humano.
- Los niños y niñas comentan y eligen las normas que cumplirán en el día:
- Escuchar a sus compañeros.
- Pedir disculpas cuando se comportan inadecuadamente.
- Ser respetuoso (a).

Desarrollo Tiempo aproximado: 60

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
- Leen y comentan el caso:
Lucía le pide a su amigo Juan que coloque los nombres de las partes que faltan en la
ilustración, ayuda a Juan a colocar los nombres que faltan.

Los niños indican los nombres de las partes del cuerpo, señalando.
Responden a preguntas ¿Colocaron los nombres de los lugares indicados en el cuerpo
humano? ¿En qué lugares tuvieron dificultades?
- Anotan las respuestas en diferentes carteles, eligen las respuestas más adecuadas.
- Se plantea el problema a indagar: ¿Cuáles son las funciones de cada parte del cuerpo
humano, qué sucede si no tenemos alguna de ellas?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS:
- En los mismos grupos dialogan y escriben sus hipótesis o una posible solución al problema
de indagación.
Y lo registran en tarjetas para contrastar luego.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN:
- Los representantes de cada grupo preguntan a sus compañeros sobre las actividades que
realizaran para poder dar respuesta a la pregunta de indagación.
- Proponen completar un cuadro de responsabilidades para realizar la indagación :
ACTIVIDADES RESPONSABLE TEMA

- En los grupos, dibujan en hojas de colores diferentes siluetas por cada integrante del
grupo.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
En grupos, observan sus mini atlas de las partes del cuerpo humano y comparan con la
información del responsable de búsqueda de información.
CABEZA TRONCO EXTREMIDADES

- Anotan en diferentes carteles las ideas principales de cada parte del cuerpo humano.
- Comentan ¿Cuáles son las funciones que cumple cada parte del cuerpo humano?
PARTE DEL CUERPO
FUNCIONES
HUMANO
- Dialogan ¿Creen que cada parte del cuerpo humano cumple una función esencial? ¿Las
partes del cuerpo humano se parecen, son diferentes? ¿Qué sucede si las personas
pierden o no tienen alguna parte del cuerpo humano?
- Anotan en diferentes carteles las respuestas.
- Eligen las que creen que soy más adecuadas.
- En su miniatlas del cuerpo humano leen información acerca de las funciones de las partes
del cuerpo humano y , escriben las funciones de cada parte del cuerpo humano.
ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE HIPÓTESIS
- Anotan en un cuadro las hipótesis que plantearon anteriormente y los resultados que
encontraron luego de reconocer las partes del cuerpo humano.
Responden ¿Nuestras hipótesis acertaron a la pregunta de indagación? ¿Qué creen que les
faltó?
- Presentan a sus compañeros los trabajos terminados.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
- Cada representante de cada grupo, pregunta sus compañeros con ayuda de su miniatlas,
por cada parte del cuerpo humano.
- Ubican en sus cuerpos la cabeza, extremidades superiores e inferiores, tronco.
- Resuelven una ficha de aplicación sobre las partes del cuerpo humano.
Completan:
- Escriben de acuerdo al crucigrama ¿Qué encontramos en la cabeza?
- ¿Qué partes encontramos en las extremidades superiores?
 - ¿Qué partes encontramos en las extremidades inferiores?
¿Qué partes encontramos en el tronco?
Cierre Tiempo aproximado: 10
- Cada grupo menciona la importancia de cada parte del cuerpo humano.
- Pegan sus miniatlas alrededor del aula o lo archivan en su portafolio.
- Refuerzan lo que aprendieron mirando el video: https://youtu.be/Taqqit8YxT4
- En grupos comentan las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendimos?
- ¿Cómo aprendimos?
- ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos?
- Los estudiantes completan una evaluación escrita.
TAREA O TRABAJO EN CASA:
- Escriben y dibujan en sus cuadernos las funciones y cada parte del cuerpo humano,
completan una ficha.
- Comparten con sus padres lo que aprendieron.
4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
- El docente de manera reflexiva para mejorar su labor educativa, completa el siguiente cuadro:
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Lograron los estudiantes ¿Qué dificultades tuvieron los
diferenciar las partes del cuerpo estudiantes?
humano y reconocer sus funciones?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar ¿Qué actividades, estrategias y
en la siguiente sesión? materiales funcionaron y cuáles no?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO
Compara las Elabora su
Reconoce y
semejanzas y pregunta de
ubica las
N° diferencias de indagación y
Nombre del partes del Comentarios y
de las partes del plantea su
estudiante cuerpo observaciones
orden cuerpo hipótesis y plan
humano.
humano. de indagación.
SI NO SI NO SI NO
PAG. 6
- Lucía le pide a su amigo Juan que coloque los nombres de las partes que
faltan en la ilustración, ayuda a Juan a colocar los nombres que faltan:
PAG. 8
 Resuelven una ficha de aplicación. ANEXO 1.
ANEXO 1
FICHA DE APLICACIÓN
 ANEXO 2
EVALUACIÓN ESCRITA
- Escribe los nombres de las partes del cuerpo.

ANEXO 4
 TAREA PARA LA CASA
EL CUERPO HUMANO
- Encuentra 16 palabras sobre el cuerpo humano.
Brazos Cuello Ojos Estomago
Corazón Tobillos Dedos
Piernas Boca Hombros
Nariz Manos Pies
Rodilla Cerebro Codo

B U S H M F C C E A O E Y A A Q E

X R R F E Y E O S W W R L E T J I

R I A O U B R R T J P U D Y W Z X

M O G Z O K E A O J O H G G Q F U

R C D W O H B Z M V K F V E E U H

N A R I Z S R O A C O D O T Q Y H

Z B Z C L T O N G M Q G S I Y Z M

Z G P J U L O L O F W L E R K D I

J R U I O E A B D A Y S Z P O R V

W W U D E K L K I B F R D I J T X

C H E P L R X L A L T H G G O N T

M B O C A G N L O P L U E K S N G

R A C M L L D A H I U O R E U E Y

G R N E B T E O S E Y C S R T A H

J Q Z O O R D Z B S K C Q F E O C

G R K Y S Z O N G L O Y D Z I T I

Q U J T K D S S O W O Z Q R F B B