PROGRAMACIÓN ANUAL DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO CUARTO

GRADO

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. Gerencia Regional AREQUIPA 1.2. UGEL Arequipa Norte

1.3. Institución Educativa INDEPENDENCIA AMERICANA 1.4. Área: Educación para el Trabajo

1.5. Director(a) Prof. Walter Ramos Sabanaya 1.6. Subdirector(a): Prof. Rubén Escalante Frisancho

1.7. Coordinadora Ada Jovita Muñoz Unda 1.8. Docente Prof: Maribel T. Pérez Santos

1.9. Ciclo y nivel VII 1.10. Grado y sección Cuarto A, B, C, D, E, F, G, H, I

1.11. Horas semanales Cuatro Horas 1.12. Turno

II. ENFOQUE DEL ÁREA

El estudiante, de acuerdo a sus características, realiza proyectos de emprendimiento con ética y sentido de iniciativa, que generan
recursos económicos o valor social, cultural y ambiental con beneficios propios y colectivos, tangibles o intangibles, con el fin de
mejorar su bienestar material o subjetivo, así como las condiciones sociales, culturales o económicas de su entorno. Muestra
habilidades socioemocionales y técnicas que favorezcan su conexión con el mundo del trabajo a través de un empleo dependiente,
independiente o autogenerado. Propone ideas, planifica actividades, estrategias y recursos, dando soluciones creativas, éticas,
sostenibles y responsables con el ambiente y la comunidad. Selecciona las más útiles, viables y pertinentes; las ejecuta con
perseverancia y asume riesgos; adapta e innova; trabaja cooperativa y proactivamente. Evalúa los procesos y resultados de su
proyecto para incorporar mejoras.

III. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO ESTÁNDAR

Recoge en equipo información sobre necesidades Gestiona proyectos de
o problemas de un grupo de usuarios de su emprendimiento económico o
entorno a partir de su campo de interés social cuando integra
empleando entrevistas grupales estructuradas y activamente información sobre
otras técnicas. Organiza e integra información, y una situación que afecta a un
propone conclusiones sobre los factores que los grupo de usuarios, genera
originan. explicaciones y define patrones
sobre sus necesidades y
expectativas para crear una
Crea propuestas de Diseña alternativas de propuesta de valor
alternativa de solución viable
valor. creativas e innovadoras que representa a través
que considera aspectos éticos y
de prototipos, y las valida con posibles usuarios.
culturales y redefine sus ideas
Define una de estas integrando sugerencias de
para generar resultados sociales
mejora y sus implicancias éticas, sociales,
y ambientales positivos.
ambientales y económicas.
Implementa sus ideas
GESTIONA Realiza acciones para adquirir los recursos combinando habilidades
PROYECTOS DE necesarios para elaborar la propuesta de valor. técnicas, proyecta en función a
EMPRENDIMIENTO Planifica las actividades que debe ejecutar para escenarios las acciones y
ECONÓMICO O elaborar la propuesta de valor integrando recursos que necesitará y
SOCIAL alternativas de solución ante contingencias o trabaja cooperativamente
situaciones imprevistas. recombinado sus roles y
Selecciona procesos de producción de un bien o responsabilidades individuales
servicio pertinentes, y emplea con pericia para el logro de una meta
Aplica habilidades
habilidades técnicas, siendo responsable con el común, coordina actividades y
técnicas.
ambiente, usando sosteniblemente los recursos colabora a la iniciativa y
naturales y aplicando normas de seguridad en el perseverancia colectiva
trabajo. resolviendo los conflictos a
Planifica las actividades de su equipo través de métodos
Trabaja consiguiendo que las personas establezcan, constructivos. Evalúa los
cooperativamente según sus roles, prioridades y objetivos. procesos y resultados parciales,
para lograr Acompaña y orienta a sus compañeros para que analizando el equilibrio entre
objetivos y metas. mejoren en sus desempeños asumiendo con inversión y beneficio, la
responsabilidad distintos roles dentro del equipo satisfacción de usuarios, y los
y propone alternativas de solución a posibles beneficios sociales y ambientales
conflictos. generados. Incorpora mejoras
 Evalúa los Elabora instrumentos de recojo de información en el proyecto para aumentar la
resultados del para evaluar el proceso y el resultado del calidad del producto o servicio y
proyecto de proyecto. Clasifica la información recogida. la eficiencia de procesos.
emprendimiento. Analiza la relación entre inversión y beneficio
obtenido, la satisfacción de los usuarios, y los
beneficios sociales y ambientales generados,
incorporando mejoras para aumentar la calidad
del producto o servicio y la eficiencia de los
procesos.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADES

Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
Se desenvuelve en entornos virtuales,
generados por las TIC.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.

IV. PERFIL DEL ESTUDIANTE

Los estudiantes del VII ciclo de la I.E. Independencia Americana oscilan entre los 14 y 17 años tienen las siguientes
características pasivas, conformistas, algunos son responsables, respetuosos honestos y ordenados, empáticos por
conveniencia, apáticos, algunos con poco cuidado personal, independientes, manipulables, organizados, algunos
rebeldes a las normas, en su mayoría provienen de familias disfuncionales.

Entre sus características y habilidades presentan intereses hacia los videojuegos, habilidad en competencias digitales,
trabajo en grupo, gusto por los deportes, interés por el sexo opuesto, algunos buscan su independencia económica
trabajando fines de semana o por la tarde.

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE PROYECTOS

PROYECTO TIEMPO PERIODO/BIMESTRE
COMPETENCIA
SITUACIÓN EVIDENCIA
(TIPO, NRO. Y RELACIONADA CON
SIGNIFICATIVA HORAS OTRAS ÁREAS I II III IV
TÍTULO )

En la región Arequipa PROYECTO N° 01 Video DESARROLLO PERSONAL,

existen diversos aspectos promocional CIUDADANÍA Y CÍVICA:
culturales que refuerzan la Título  Construye su
identidad regional, los Creando videos Ficha de identidad
mismos que están siendo turísticos de la Observación  Convive y participa
olvidados por la población Región Arequipa democráticamente
arequipeña en general. Es
así que se hace necesario
que los estudiantes
Independientes del cuarto
CIENCIAS SOCIALES
grado conozcan el folkore, 40
 Construye X
turismo, gastronomía, horas interpretaciones
artesanía, etc., apoyados en
históricas
recursos tecnológicos. ¿Qué
 Gestiona
conocemos sobre los
responsablemente los
aspectos culturales de la
recursos económicos
región? ¿Cómo difundir a
nivel local y nacional? ¿Qué
programa utilizarías para su
difusión? ¿Cómo evaluarías
el impacto de tu material
creado?
COMUNICACIÓN
En la Institución Educativa PROYECTO N° 02 Diseño y
 Se comunica oralmente
Independencia Americana elaboración de en lengua materna
existe la costumbre de Título logos y  Lee diversos tipos de
elaborar físicamente una Promociona su almanaques textos escritos
revista institucional por el emprendimiento 40
aniversario de la institución  Escribe diversos tipos X
cultural. horas
para difundir las actividades de textos
que se realizan durante el
año. Dicha revista no es
accesible para todos por lo
que es necesario diseñar y
publicar una revista
institucional digital. Por lo ARTE Y CULTURA
tanto, los estudiantes del  Aprecia de manera
cuarto grado seleccionarán crítica manifestaciones
el software adecuado para artístico-culturales
elaborar logotipos,
souvenirs, almanques, etc.
Arequipa es un destino PROYECTO N° 03 Etiquetas
turístico importante de la Volantes
Región Sur de nuestro país, Título Afiches
por lo que es visitada por Elabora Material
turistas nacionales y Publicitario usando
extranjeros. Por lo tanto los Material de Diseño
estudiantes Independientes Gráfico
del cuarto grado elaboran
etiquetas,
volantes y afiches sobre
alojamientos, restaurantes,
40
centros comerciales, lugares X
turísticos, etc. que le permita
horas
al turista elaborar
convenientemente su ruta
turística.
¿Qué conocemos sobre los
aspectos culturales de la
región? ¿Cómo promoverlos? MATEMÁTICA
¿Qué programa utilizarías para  Resuelve problemas de
su difusión? ¿Cómo evaluarías movimiento, forma y
el impacto de tu material localización
creado?
Arequipa se caracteriza por PROYECTO N° 04 Fotomontajes
ser una ciudad de Retoque
emprendedores, muchos de Título fotográfico
nuestros estudiantes tienen Creando una
algún familiar que está empresa de Diseño
iniciando un negocio o Gráfico CIENCIA Y TECNOLOGÍA
cuenta ya con alguno que  Diseña y construye
requiere ser promovido por 36 soluciones tecnológicas
X
las redes sociales. Ante esto horas para resolver
los estudiantes de cuarto de problemas
secundaria diseñarán a
partir de fotografias que le
permita dar a conocer el
negocio y brindar opciones
para interactuar con los
clientes.
VI. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES
VALORES ACTITUDES
 Disposición a conocer, reconocer y valorarlos derechos
individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito
Conciencia de derechos
privado y público
Libertad y
 Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la
1. DE DERECHOS Responsabilidad
propia forma de actuar dentro de una sociedad
Diálogo y
 Disposición a conversar con otras personas, intercambiando
Concertación
ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una
postura común
 Reconocimiento al valor inherente de
Respeto por las cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier
diferencias diferencia.
2. INCLUSIVO O DE Equidad en la  Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las
ATENCIÓN A LA enseñanza condiciones y oportunidades que cada uno necesita para
DIVERSIDAD lograr los mismos resultados.
Confianza en  Disposición a depositar expectativas en
la persona una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de
superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia
 Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
Respeto a la relaciones de pertenencia de los estudiantes.
identidad cultural  Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de
3. ENFOQUE
todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos
INTERCULTURAL
Justicia a quienes les corresponde.
Dialogo Intercultural  Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas,
mediante el diálogo y el respeto mutuo.
 Reconocimiento al valor inherente de cada persona por encima
Igualdad y Dignidad de cualquier diferencia de género.
4. ENFOQUE  Disposición de actuar de modo que se dé a cada quien lo que le
IGUALDAD DE Justicia corresponde, en especial a quienes se ven perjudicados por las
GENERO desigualdades de género.
Empatía  Transformar las diferentes situaciones de desigualdad de
género, evitando el reforzamiento de estereotipos.
 Disposición para colaborar con la sociedad global, con toda
criatura viva y con las generaciones futuras, asumiendo
Solidaridad responsabilidades en el cuidado del planeta sin esperar nada a
planetaria y equidad cambio.
5. ENFOQUE intergeneraciona  Disposición de evaluar los impactos y costos ambientales de las
AMBIENTAL Justicia y Solidaridad acciones y actividades cotidianas y a actuar en beneficio de
Respeto a toda todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y
forma de vida medios compartidos de los que todos dependemos.
 Aprecio, valoración y cuidado a toda forma de vida sobre la
tierra.
 Disposición a reconocer a todas las personas igual derecho, pero
Equidad y justicia concediendo el mayor beneficio a aquellos menos aventajados.
 Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en
6. ENFOQUE
Solidaridad situaciones comprometidas o difíciles.
ORIENTANCION
Empatía  Identificación afectiva con el padecimiento de alguien y
AL BIEN COMÚN
disposición a aliviar o remediar su sufrimiento.
Responsabilidad  Disposición a valorar y proteger los bienes compartidos por cada
miembro de un colectivo.
 Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
necesario la propia conducta para alcanzar determinados
Flexibilidad y
7. ENFOQUE objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o
apertura
BUSQUEDA DE situaciones nuevas.
LA EXCELENCIA  Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
Superación personal
desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo
mismo y con las circunstancias.

VII. CALENDARIZACIÓN
 BIMESTRE DURACIÓN SEMANAS
I BIMESTRE DEL 11de Marzo Al 17 de Mayo 10 semanas
II BIMESTRE Del 20 de Mayo Al 25 de Julio 10 semanas
III BIMESTRE Del 12 de Agosto Al 18 de Octubre 10 semanas
IV BIMESTRE Del 21 de Octubre Al 20 de Diciembre 9 semanas

VIII. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL ESTUDIANTE PARA EL DOCENTE
1. Cuaderno de Trabajo 1. Equipo multimedia
2. Equipo Multimedia 2. Aula Virtual
3. Aula Virtual 3. Registro de calificaciones
4. Útiles de Escritorio 4. Cuaderno de incidencias
5. Taller de Cómputo 5. Útiles de Escritorio
6. Taller de Cómputo
7. Aula de Trabajo

IX. BIBLIOGRAFÍA

PARA EL ESTUDIANTE
http://aula.mass.pe/escolar
Manual del joven empresario
https://coachparaempresarias.com/propuesta-unica-valor/
Propuesta de Valor
https://infoautonomos.eleconomista.es/plan-de-negocio/lienzo-propuesta-de-valor/
Lienzo de Propuesta de Valor
http://educale.com/fray/inf/Manual%20Sony%20las%20Vegas.pdf
Manual de Sony Vegas
https://help.adobe.com/archive/es/premiere-pro/cs6/premiere_pro_reference.pdf
Manual de Adobe Premiere
https://www.ytuqueplanes.com/destinos/arequipa
Turismo en Arequipa
http://www.corelclub.org/descarga-el-manual-de-usuario-de-coreldraw-2018/
Manual de Corel Draw
https://aprendergratis.es/cursos-online/completo-manual-para-adobe-illustrator/
Manual de Adobe Ilustrator
https://helpx.adobe.com/es/photoshop/how-to/ps-basics-fundamentals.html
Manual de Adobe Photoshop
PARA EL PROFESOR
Libro Currículo Nacional de Educación Básica Minedu 2016
Libro Running Lean De Eric Ries
Libro Desing Thinking para todos M. Luisa Mtz. Muneta
Guía del Proceso Creativowalder Institute of Desing Standford
Guía Diseño del Modelo Canvas Alex Oster
Modelo de Negocios Canvas Auge Perú
Técnicas de Ventas AIDA -SPINQ Auge Perú
Método Scamper Auge Perú

OBSERVACIONES:

Arequipa, Marzo del 2019.

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Docente Coordinadora

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Subdirector