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3° C

Jardín de Niños Docente Grado 3°C

Fecha:
: 2 veces por
semana
CAMPOS DE FORMACION ACADEMICA (CFA)
AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL (ADPS)
1* LENGUAJE Y COMUNICION v (L C)
4* ARTES (A)
2* PENSAMIENTO MATEMATICO (PM)
5* EDUCACIÓN SOCIO EMOCIONAL (ESE)
3* EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
6* EDUCACIÓN FISICA (EF)
(ECMNS)

. ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2 APRENDIZAJE ESPERADO (AE)

2.1* Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la

2* Forma Espacio y 2.1* Ubicación espacial
interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia
Medida

ESPACIO: ORGANIZACIÓN RECURSOS MATERIALES:

 AULA  COLECTIVA Hojas, crayolas
 TRAS PATIO  EQUIPO página 10 del libro Mi álbum, Colores.
 BIBLIOTECA  INDIVIDUAL Peluche, tesoro, huellas para esconder.
 PATIO Hojas con imágenes de basura ocultas en
un bosque.

Situación de Aprendizaje Martes 5 de febrero: “¿Dónde está? “

AE 2.1* Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de
referencia
Organización: ¨
La actividad será trabajada en el salón
Inicio:
Se comenzará con mencionar que trabajaremos con las relaciones espaciales y puntos de
referencia (retomando los saberes previos con respecto a la ubicación espacial con
preguntas como: ¿Cuáles son, para que nos sirve, como las utilizamos?)
Desarrollo:
CFA: Se procederá a explicar que vamos a trabajar con el libro mi álbum y que vamos a encerrar
Pensamiento ciertos objetos, pero que en esta ocasión vamos a buscarlos, así como con las colas de los
Matemático burros, pero que en esta ocasión les daré las indicaciones y ellos tendrán que buscarlas con
(AE 2.1*) las indicaciones que se les darán.
*de un círculo rojo la señora que se encuentra arriba del serpentario y viendo de frente al
Tiempo estimado: elefante.
25-30 minutos * en un triangulo verde el niño que tiene de un lado el estanque de los patos y al otro lado
Recursos:
el estanque de los delfines
*- página 10 del
* en un cuadrado café el gato que se encuentra atrás del habitad de los monos,
* marca con un tache la bandera que se encuentra arriba del cubículo de ayuda que esta libro Mi álbum,
atrás del habitad de los monos y aun lado del serpentario Colores.
*marca con una paloma a la pareja que se encuentra a un lado del árbol del habitad de
los tigres, y enfrente del habitad del elefante.
* encierra en un rectángulo negro alrededor de l vendedor helado que se encuentra entre
el estanque de los delfines y del habitad de los monos.
Al terminar se procederá a preguntar qué otras cosas tenían alrededor estos personajes que
buscamos
Cierre:
En el cierre se recuperarán preguntas como ¿ qué es un referente espacial, para que nos
sirven, como los usamos? Recordando que un referente espacial es un objeto que nos
ayuda a localizar un objeto o lugar y que los usamos como (y con ) conceptos espaciales
como arriba de, debajo de , aun lado de, debajo de; realzando una evaluación entre
pares.
Evaluación: Se observara que el alumnado ubica objetos y lugares cuya ubicación
desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia,
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por medio de sus producciones y registros.

Situación de Aprendizaje Jueves 7 de febrero: “ Las pistas de Blue “

AE 2.1* Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de
referencia
Organización: ¨
La actividad será trabajada en el salón
Inicio:
Se comenzará con mencionar que trabajaremos con las relaciones espaciales y puntos de
referencia (retomando los saberes previos con respecto a la ubicación espacial con
preguntas como: ¿Cuáles son, para que nos sirve, como las utilizamos?)
CFA: Desarrollo:
Pensamiento Se procederá a explicar que vamos a trabajar con un juego llamado pistas de Blue donde
Matemático esconderemos estas huellas, mostraré las huellas con los números, para esto formaremos
(AE 2.1*) parejas, uno ira a esconder las huellas y el otro ira a buscarlas,
Se procederá a realizar un pequeño juego para formar las parejas, procurando que sean
Tiempo estimado: niño y niña, después se procederá a entregar las huellitas, con la indicación de no
25-30 minutos esconderla dentro de algún salón o la dirección, biblioteca, ni los baños. Deben de Recursos:
recordar, y fijarse muy bien donde dejan las huellas, deben de fijarse bien en todo lo que *- huellas con
está alrededor ya que tendrán que decirle a su pareja en donde es que escondieron las números, mueco
huellas y que solo cuentan con 3 minutos para esconder su huella.
Al regresar al salón tendrán que decirles en su lugar y in señalar en donde se encuentra la de peluche,
huella que escondieron, y con esas indicaciones su pareja tendrá que ir a encontrar la
huella que Blue -“los primeros niños” - escondieron.
Cierre:
En el cierre se recuperarán preguntas como ¿qué es un referente espacial, para que nos
sirvan, como los usamos? Recordando que un referente espacial es un objeto que nos
ayuda a localizar un objeto o lugar y que los usamos como (y con ) conceptos espaciales
como arriba de, debajo de , aun lado de, debajo de; realzando una evaluación entre
pares.
Evaluación: Se observara que el alumnado ubica objetos y lugares cuya ubicación
desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia,
por medio de sus indicaciones y de cuantos de verdad encontraron las huellas.

Situación de Aprendizaje Martes 12 de febrero: “el tsoro “

AE 2.1* Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de
referencia
CFA: Organización: ¨
Pensamiento La actividad será trabajada en el salón
Matemático Inicio:
(AE 2.1*) Se comenzará con mencionar que trabajaremos con las relaciones espaciales y puntos de
referencia (retomando los saberes previos con respecto a la ubicación espacial con
Tiempo estimado: preguntas como: ¿Cuáles son, para que nos sirve, como las utilizamos?)
25-30 minutos Desarrollo:
Se procederá a explicar que vamos a trabajar con un juego llamado pistas del tesoro Recursos:
donde esconderemos estas pistas del tesoro, mostraré las huellas con los números, para esto *- objetos para ser
formaremos parejas, uno ira a esconder las pistas del tesoro y el otro ira a buscarlas,
los tesoros,
Se procederá a realizar un pequeño juego para formar las parejas, procurando que sean
niño y niña, después se procederá a entregar las pistas del tesoro, con la indicación de no
esconderla dentro de algún salón o la dirección, biblioteca, ni los baños. Deben de
recordar, y fijarse muy bien donde dejan los tesoros, deben de fijarse bien en todo lo que
está alrededor ya que tendrán que decirle a su pareja en donde es que escondieron las
tesoros y que solo cuentan con 3 minutos para esconder su tesoro.
Al regresar al salón tendrán que decirles en su lugar y in señalar las pistas del tesoro que
escondieron, y con esas indicaciones su pareja tendrá que ir a encontrar el tesoro que -los
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primeros niños - escondieron.

Cierre:
En el cierre se recuperarán preguntas como ¿qué es un referente espacial, para que nos
sirvan, como los usamos? Recordando que un referente espacial es un objeto que nos
ayuda a localizar un objeto o lugar y que los usamos como (y con ) conceptos espaciales
como arriba de, debajo de , aun lado de, debajo de; realzando una evaluación entre
pares.
Evaluación: Se observara que el alumnado ubica objetos y lugares cuya ubicación
desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia,
por medio de sus indicaciones y de cuantos de verdad encontraron las huellas.

Situación de Aprendizaje jueves 14 de febrero: “veo veo “

AE 2.1* Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de
referencia
Organización: ¨
La actividad será trabajada en el salón
Inicio:
Se comenzará con mencionar que trabajaremos con las relaciones espaciales y puntos de
referencia (retomando los saberes previos con respecto a la ubicación espacial con
preguntas como: ¿Cuáles son, para que nos sirve, como las utilizamos?)
Desarrollo:
Se procederá a explicar que vamos a trabajar con el libro mi álbum y que vamos a encerrar
ciertos objetos, pero que en esta ocasión vamos a buscarlos, así como con las colas de los
burros, pero que en esta ocasión les daré las indicaciones y ellos tendrán que buscarlas con
las indicaciones que se les darán.
*de un círculo rojo la señora que se encuentra arriba del serpentario y viendo de frente al
CFA:
elefante.
Artes (AE 4*) Recursos:
* en un triangulo verde la cascara de plátano que se encuentra en
*- hojas para
* en un cuadrado café la lata que se encuentra en
Tiempo estimado encontrar los
*marca con una paloma a la botella que se encuentra en
por actividad: objetos. Colores.
* encierra en un rectángulo negro alrededor a la cascara que se encuentra en
15-20 minutos
Al terminar se procederá a preguntar qué otras cosas tenían alrededor estos personajes que
buscamos
Cierre:
En el cierre se recuperarán preguntas como ¿ qué es un referente espacial, para que nos
sirven, como los usamos? Recordando que un referente espacial es un objeto que nos
ayuda a localizar un objeto o lugar y que los usamos como (y con ) conceptos espaciales
como arriba de, debajo de , aun lado de, debajo de; realzando una evaluación entre
pares.
Evaluación: Se observara que el alumnado ubica objetos y lugares cuya ubicación
desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia,
por medio de sus producciones y registros.
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3° C

Observaciones:
 Docente
Elaboró
3° C

Jardín de Niños Docente Grado 3°C

Fecha:
: 2 veces por
semana
CAMPOS DE FORMACION ACADEMICA (CFA)
AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL (ADPS)
1* LENGUAJE Y COMUNICION v (L C)
4* ARTES (A)
2* PENSAMIENTO MATEMATICO (PM)
5* EDUCACIÓN SOCIO EMOCIONAL (ESE)
3* EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
6* EDUCACIÓN FISICA (EF)
(ECMNS)

. ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2 APRENDIZAJE ESPERADO (AE)

2* Forma Espacio y 2.1* Ubicación espacial 2.2* Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden en que
Medida ocurren.

ESPACIO: ORGANIZACIÓN RECURSOS MATERIALES:

 AULA  COLECTIVA Hojas, crayolas
 TRAS PATIO  EQUIPO página 10 del libro Mi álbum, Colores.
 BIBLIOTECA  INDIVIDUAL .
 PATIO

Situación de Aprendizaje miércoles 6, lunes 11, miércoles 13 de febrero: “¿Dónde está? “

AE 2.1* Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de
referencia
Organización: ¨
La actividad será trabajada en el salón
Inicio:
CFA: Se comenzará con mencionar que trabajaremos con los referentes temporales,
Pensamiento identificando el orden en el que pasaron diversas situaciones donde se les preguntará
Matemático ¿Cuáles son las funciones de saber que paso primero, para que nos sirve ordenar, como las
(AE 2.1*) utilizamos?) donde se pondrá un ejemplo de que paso primero en nuestro día, nos
levantamos de la cama o venimos a la escuela, y después de eso que paso.
Tiempo estimado: Desarrollo:
25-30 minutos Se procederá a explicar que vamos a trabajar con secuencias que ordenaremos
Recursos:
temporalmente, donde se les mostraran imágenes de secuencias las cuales ordenaremos
*- página 10 del
como nosotros creemos que pasaron las cosas.
libro Mi álbum,
** en otra ocasión se les leerá un cuento donde al final se les ira preguntando de escenas Colores.
del cuento donde los niños tendrán que ordenarlas o irnos diciendo la secuencia en la que
pasaron los eventos, se tomarán los turnos tirando un dado, si les sale número par como 2, 4
y 6 ; para pasar y a quien le salga alguno de estos números tendrá que participar
ordenando las esenas.
Cierre:
En el cierre se recuperarán preguntas como ¿Cuáles son las funciones de saber que paso
primero, para que nos sirve ordenar, como las utilizamos?; realzando una evaluación entre
pares.
Evaluación: Se observara que el alumnado identifica varios eventos de su vida cotidiana y
dice el orden en que ocurren.
 Docente
Elaboró
3° C

Observaciones: