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Desayuno -Adaptarse a ciertas rutinas Inicio: Se prepara un ambiente adecuado para los niños/as, se agradece a Jesús por los Espacio Físico: Aula del
Tomando la básicas de alimentación. alimentos recibidos a través de una canción procurando que los niños y niñas se alimenten de nivel/mesas/sillas.
leche forma segura y tranquila.
-Satisfacer necesidades de Recursos Humanos: Voz del
alimentación, enfatizando en Desarrollo: Se invita a los niños y niñas a sentarse en la en sus respectivas sillas, se les ofrece la adulto
la autonomía, vínculos leche y se motiva la toma de esta, de ésta forma se potencia la autonomía en ellos al
afectivos y gratitud a Dios momento de alimentarse, procurando que lo puedan hacer de forma segura. Recursos:
por los alimentos recibidos. -Servilletas
Cierre: Se les anticipara a los niños y niñas verbalmente las acciones que va a realizar y -Mamaderas
nombrar las distintas acciones que se presenten en el momento, luego se les invitará al saludo -Sillas
y encuentro con Jesús. -Mesas
Encuentro -Iniciarse en las prácticas de Inicio: Se invita a los niños/as a sentarse en las colchonetas para saludarnos, se presenta el Espacio Físico: Aula del
con Jesús y convivencia. altar y a Jesucristo que está representado por la vela y se les invita a rezar un “Ángel de la nivel/mesas/sillas.
Saludo Guarda” en agradecimiento a Dios por el nuevo día.
Recursos Humanos: Voz del
Desarrollo: Si los niños y niñas lo requieren se cantan algunas canciones acompañadas de adulto
instrumentos musicales para posteriormente saludarse.
Cierre: Se invita a los niños y niñas a ordenar lo anteriormente utilizado. Recursos:
-Instrumentos musicales
Hábitos -Satisfacer necesidades Inicio: Se menciona a los niños y niñas que llegó la hora de muda. Para esto es necesario Espacio Físico: Mudador
Higiénicos/ básicas de aseo y de prepararse con anterioridad según procedimiento establecido (pechera, cofia) y tener
Muda bienestar, a través del mudador desinfectado. Recursos Humanos: Voz del
vínculo afectivo y adulto
respetando su cuerpo como
creación de Dios. Recursos:
Desarrollo: Realizar muda después del desayuno, para asegurar las condiciones de bienestar, -Pechera
higiene y comodidad para dormir. Durante la muda verbalizar las acciones realizadas, -Cofia
vincularse a través de caricias, canciones, gestos y palabras. -Alcohol
-Pañales.
Cierre: Lavar manos de los niños/as y preparase para mudar al siguiente bebé. (el agua debe -Toallas de papel.
estar tibia). -Papel Higiénico
-Algodón
-Guantes.
Llego el -Adaptarse a ciertas rutinas Inicio: Se prepara un ambiente adecuado para los niños/as, se agradece a Jesús por los Espacio Físico: Aula del
Almuerzo básicas de alimentación. alimentos recibidos mediante una oración. Se les lavan las manos a niños/as antes de darles el nivel/mesas/sillas.
alimento. Se les mostrará que comerán mediante el modelaje.
-Satisfacer necesidades de Recursos Humanos: Voz del
alimentación, enfatizando en Desarrollo: Se invita a los niños y niñas a sentarse a las mesas en sus respectivas sillas adulto
la autonomía, vínculos manteniendo un contacto cercano mientras dan la comida. Respetando ritmos de ingestas
afectivos y gratitud a Dios en un ambiente cálido, afectuoso, relajado y familiar. Recursos:
por los alimentos recibidos. -Oración.
Cierre: Se les anticipara a los niños y niñas verbalmente las acciones que va a realizar y -Almuerzo
nombrar las distintas acciones que se presenten en el momento, luego se les invitará al saludo -Cucharas.
y encuentro con Jesús. -Servilletas.
-Baberos.
Hábitos -Satisfacer necesidades Inicio: Se menciona a los niños y niñas que llegó la hora de muda. Para esto es necesario Espacio Físico: Mudador
Higiénicos/ básicas de aseo y de prepararse con anterioridad según procedimiento establecido (pechera, cofia) y tener
Muda bienestar, a través del mudador desinfectado. Recursos Humanos: Voz del
vínculo afectivo y adulto
respetando su cuerpo como Desarrollo: Realizar muda después de Almuerzo, para asegurar las condiciones de bienestar,
creación de Dios. higiene y comodidad para dormir. Durante la muda verbalizar las acciones realizadas, Recursos:
vincularse a través de caricias, canciones, gestos y palabras. -Pechera
-Cofia
Cierre: Lavar manos de los niños/as y preparase para mudar al siguiente bebé. (el agua debe -Alcohol
estar tibia). -Pañales.
-Toallas de papel.
-Algodón
-Guantes.
Hora del -Iniciarse a través de Inicio: Preparar un sector de la sala, generando un ambiente tranquilo donde los niños/as Espacio Físico: Aula del
cuento diferentes gestos, como puedan interactuar con el material presentado. nivel/mesas/sillas.
balbuceo.
Desarrollo: Utilización de tonos cálidos, inflexiones de voz, caracterización de diversos Recursos Humanos: Voz del
personajes. Se les contará un cuento mientras ellos manipularán, observarán, explorarán el adulto
material como ellos prefieran.
Recursos:
Cierre: Propiciar en los niños/as la autonomía invitándolos a guardar los materiales y organizar -Cuentos diversos
su espacio. Dar gracias a Dios por lo que aprendimos durante este periodo. -laminas
-videos educativos.
Hábitos -Satisfacer necesidades Inicio: Se menciona a los niños y niñas que llegó la hora de muda. Para esto es necesario Espacio Físico: Mudador
Higiénicos/ básicas de aseo y de prepararse con anterioridad según procedimiento establecido (pechera, cofia) y tener
Muda bienestar, a través del mudador desinfectado. Recursos Humanos: Voz del
vínculo afectivo y adulto
respetando su cuerpo como Desarrollo: Realizar muda antes de que se vayan a su casa, para asegurar las condiciones de Recursos:
creación de Dios. bienestar, higiene y comodidad para dormir. Durante la muda verbalizar las acciones -Pechera
realizadas, vincularse a través de caricias, canciones, gestos y palabras. -Cofia
-Alcohol
Cierre: Lavar manos de los niños/as y preparase para mudar al siguiente bebé. (el agua debe -Pañales.
estar tibia). -Toallas de papel.
-Algodón
-Guantes.
Despedida -Iniciarse en las prácticas de Inicio: Preparar a los niños y niñas para irse a su casa. Considerar al niño/as que lo viene a Espacio Físico: Aula del
convivencia. retirar. Implementar un espacio de la sala que permita al niño esperar a sus padres. nivel/mesas/sillas.
Desarrollo: Comunicar a la familia que lo retira los acontecimientos relevantes del niño. Tener Recursos Humanos: Voz del
las cosas listas de los bebes para irse a casa y deben estar mudados adulto