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COMPRENSIÓN DE LECTURA
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
La Tierra nos está hablando. Pide socorro. Dice basta. Sus cambios, que año tras
año se manifiestan, son las señales que deja escapar para que el hombre sepa que está
en peligro.
Está claro que hay que tomar medidas inmediatas para controlar los vertidos de
gases que aumentan el efecto invernadero. Para ello es necesario, en primer lugar, frenar
la emisión de dióxido de carbono, sustituyendo el consumo de combustibles fósiles por
energías alternativas de menor impacto ecológico; pero también detener el proceso de
deforestación, es decir, evitar que se eliminen o desaparezcan las plantas de los bosques
y selvas. Por esos, es importante que los países industrializados desarrollen el uso de
energías alternativas que contaminen menos el ambiente. Se sabe que algunos de estos
países se resisten, por razones económicas, a la aplicación de estas medidas. Sea como
fuera, el consenso debe llegar, y los líderes políticos deben hacerlo pronto, ya que está en
juego nada menos que la subsistencia de nuestro planeta.
Adaptación
EJERCICIOS:
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
VOCABULARIO CIENTÍFICO
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
SINÓNIMOS
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
Veamos un ejemplo:
a) arriesgado
b) entusiasta Cuatro
distractores y
c) sagaz una respuesta alternativas múltiples
d) audaz
e) osadía
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
AlAlresolver
resolverununejercicio
ejerciciodedesinónimos
sinónimosdebemos:
debemos:
Determinar
Determinarconconsumo
sumocuidado
cuidadoyyprecisión
precisiónelel
significado
significadodedelalapremisa.
premisa.
Idear
Idear palabras de significadoparecido.
palabras de significado parecido.
Elegir
Elegirentre
entrelas
lasopciones
opcioneslalapalabra
palabracuyo
cuyo
significado
significado sea el más semejante a lapremisa.
sea el más semejante a la premisa.
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
¡Ahora…. Practiquemos!
EJERCICIOS
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
RESOLUCIÓN
Planteamiento
Fundamentación
Entre las alternativas, las palabras que pertenecen al mismo campo semántico y
presentan mayor proximidad en sus significados son júbilo y fruición. Sin embargo, la
complacencia es sobre todo interna y se relaciona al agrado que experimentamos
cuando algo sale como esperábamos, en tanto que el júbilo es la alegría manifestada
vivamente. Por consiguiente, la palabra de significado más parecido y de aplicación
coincidente a la premisa es fruición. Para verificar la respuesta, reemplazaremos esta
palabra en la oración anterior:
Respuesta: E
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
ANTÓNIMOS
NOTA: El objetivo fundamental de esta parte del Razonamiento Verbal es medir o evaluar
la riqueza de vocabulario.
Ejemplo:
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
TÉRMINO EXCLUIDO
MARCO TEÓRICO
Definición
Término excluido es el ejercicio que consiste en ubicar la palabra cuyo significado sea
ajeno a cierto campo de significación a las demás palabras.
Ejemplo:
ESCRUPULOSO
a) Minucioso
b) Meticuloso
c) Talentoso
d) Detallista
e) Concienzudo
ESTRUCTURA
Ejemplo:
LADINO Premisa o enunciado
a) Astuto
b) Pícaro
c) Taimado Alternativas múltiples
d) Audaz
e) Socarrón
B. Forma Atípica
Ejemplo:
a) Hermoso
b) Sabroso
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
PROCEDIMIENTO DE SOLUCIÓN
1. Establecer el significado de la premisa y de los vocablos restantes, según el contexto.
2. Identificar las posibles relaciones significativas entre el grupo de vocablos.
3. Elegir el término que no presente la relación común establecida entre las otras
palabras.
Ejercicio de Aplicación
OBJETAR
a) Refutar
b) Rebatir
c) Impugnar
d) Contradecir
e) Recriminar
El verbo objetar significa proponer una razón contraria ante una opinión o argumento.
Así por ejemplo: “un tradicionalista tiende a objetar las propuestas de cambio”. Ahora bien,
de las cinco opciones las cuatro primeras (A, B, C y D) al igual que la premisa aluden a la
idea de contradecir una opinión ajena. En cambio, recriminar se reduce a reprender a
una persona por un defecto en su comportamiento.
Respuesta: E
EJERCICIOS
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
ORACIONES INCOMPLETAS
Este tópico es el mejor tratado por el concursante debido a su fácil acceso. Pero si
queremos tener una mayor seguridad de que nuestras respuestas son las más
adecuadas, señalaremos algunos conceptos que deben ser considerados por quienes se
sometan a esta prueba:
Las oraciones incompletas, como su nombre lo indica, son estructuras que están
carentes de una o más palabras y que el examinado debe considerar la secuencia lógica
de la oración para lograr un acierto en la pregunta, ya que ésta, así incompleta caso se
presenta en la prueba tiene un sentido lógico de manera tal que, al elegir la alternativa
considerada como respuesta correcta éste deberá afirmar o reafirmar ese sentido lógico
que ya tenía la oración, tal como lo veremos en los ejemplos que aparecen líneas abajo.
Para el mejor éxito en esta prueba, se debe tener en cuenta:
a) Los signos de puntuación y de acentuación
b) No anteponer ningún tipo de perjuicios, sean éstos políticos, sociales, económicos,
religiosos, etc.
c) Que no interesa si la oración, ya completa, se ajusta o no a la realidad y
d) La secuencia y el orden lógico de las palabras en el contexto oracional.
Ejemplo:
1. Que no sea de ………….. quien puede ser ………… de si mismo.
a) amigo – amigo
b) otro – dueño
c) judíos – cristiano
d) feos – bello
e) sí – otro
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
e) arrancan
De acuerdo a lo estipulado líneas arriba, en el primer ejemplo el orden lógico de la
expresión nos permite concebir como respuesta, la letra “b” puesto que de acuerdo al
análisis de las otras alternativas no podríamos admitir la letra “a” puesto que el que es
amigo de sí mismo puede y sabe serlo de los demás. El resto de alternativas sólo cumple
el rol para lo que fueron estipuladas: “distraer” la atención del concursante.
En el ejercicio número 2, nuestro criterio nos permite hacer la siguiente interrogación
¿Qué es lo que puede convertirse en presente? Necesariamente, el futuro; aun cuando el
pasado también puede ser traído a época actual, pero si convenimos en que aquello,
habría que usarlo para preparar algo, ese algo es el futuro, puesto que el pasado no se
puede preparar debido a que ya aconteció. Tomando estos razonamientos, la respuesta
correcta es la letra “c”.
Pasamos ahora al tercer y último ejemplo. Este es el mejor modelo para apreciar la
importancia de los signos de puntuación (;) que nos permiten apreciar y diferencias dos
conceptos, uno a continuación del otro para reforzar y reafirmar al que le antecede.
Inicialmente se puede pensar que la respuesta adecuada es la letra a, pero el criterio
lógico se contradice, debido a que es contraproducente primero tomar los derechos y
después exigirlos; la otra opción puede ser la letra d, pero también quebranta el sentido
lógico de la expresión; la otra alternativa, es la letra e la cual parece ser la exacta
respuesta puesto que, si inicialmente se han tomado los derechos para no pedirlos, lo
correcto es que, si no queremos mendigarlos, tenemos que arrancarlos. En este
ejemplo, la respuesta correcta es la letra “e”.
Lo expuesto líneas arriba, sobre cada uno de los ejemplos, se corrobora si tomamos
en cuenta el concepto de oración ya que así tendremos una idea clara y precisa de lo
correcto de las respuestas:
ORACION (lat. ORATIO, -ONEM) Palabra o conjunto de palabras que sirven de
expresión a un pensamiento o concepto cabal.
Cabal adj. Ajustado a peso o medida. // fig. Completo, exacto, acabado. Sinón.: entero,
perfecto.
e) mortificaba - diferente
3. La característica…………………. de la técnica …………….es que procede del
experimento y no de la tradición.
a) adicional – fabril
b) intrínseca – primitiva
c) esencial – científica
d) común – educativa
e) diferencia – clásica
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
e) intensidad – inagotables
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
PRÁCTICA
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
6. Si los hombres de genio son cordilleras nevadas, los …………….. no pasan de ser
riachuelos alimentados con el deshielo de la …………………….
a) mediocres – nieve
b) necios – sima
c) discípulos – cúspide
d) talentosos – vulgaridad
e) imitadores – cumbre
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
11. Al identificar las …………………… de los objetos y sus relaciones, la ciencia logra
describir, ………………….. y predecir los fenómenos.
a) formas – conocer
b) dimensiones – medir
c) características – explicar
d) proyecciones – observar
e) variaciones - analizar
12. Sus últimas cartas reflejaban una …………………. Tan profunda que no se parecían a
aquellas escritas en nuestros días de ………………….
a) depresión – sosiego
b) amistad – conflictos
c) brusquedad – colegio
d) melancolía – felicidad
e) indiferencia – inspiración
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
16. Existe una sola manera de ……………….. a la gente de una clase social. Por algún
tiempo es necesario adoptar sus …………………… y ver así las cosas a la luz de
ellas.
a) conocer – penurias
b) ayudar – doctrinas
c) convencer – ideas
d) comprender – concepciones
e) entender - tradiciones
17. Había sentido ……………… por una de sus publicaciones, pues las autobiografías se
asemejan a las noveles en ser …………………… por los críticos del arte.
a) dolor – auspiciadas
b) ocio – censuradas
c) miedo – desacreditadas
d) temor – valoradas
e) pesar - comparadas
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
LA ETIMOLOGÍA
Es una disciplina de la gramática que tiene por objeto estudiar el origen de las
palabras; esto implica conocer la estructura y formación de las mismas.
Para completar el amplio concepto de la palabra, cabe precisar que ésta posee dos
elementos esenciales: la raíz y los afijos.
NOM - bre
NOM - brar
NOM - ina
pro NOM - bre
de NOM - inar
sobre NOM - bre
Raíz
Los afijos son los elementos que se añaden a la raíz para modificar su significado.
Ahora bien, los afijos que se anteponen a la raíz se denominan Prefijos, y los que se
posponen se llaman Sufijos. Ejm:
Prefijos Sufijos
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
MONEMAS
son
mínimas unidades
con significado
se dividen en
LEXEMAS O
MORFEMAS
RAÍCES
Pueden ser:
AFIJOS DESINENCIAS
ejemplos
Prefijos Sufijos Tiempo Género
Modo Número
Persona
HERMAN-
TERREN-
HERMOS- ejemplos ejemplos ejemplos ejemplos
TRABAJ-
sub- -bilidad -aba -o
re- -ción -ó -a
des- -ura -aremos -s
semi- -dad -es
MONEMAS
PREFIJOS RAÍCES O SUFIJOS DESINENCIAS
LEXEMAS
des- -arma- -dor -es
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
PREFIJOS PREFIJOS
ELEMENTOS SIGNFICADO EJEMPLOS ELEMENTO SIGNFICADO EJEMPLOS
S
1. a, am “sin” ateo 24. mega “grande” Megáfono
“un millón”
2. anfi “alrededor” “ambos” Anfibio 25. meta “más allá” Metamorfosis
3. anti “contra” Antipatía 26. micro “pequeño” Microcosmos
4. auto “propio” Autocrítica 27. mono “uno” Monografía
5. bi, bis “dos” Bisílabo 28. multi “muchos” Multitudinario
6. bio “vida” Biología 29 neo “nuevo” Neoclásico
7. deca “diez” Decámetro 30. ovni “todo” Omnívoro
8. des “negación” Deslucir 31. oro “montaña” Orografía
9. di “oposición” Discordante 32. pan “todo” Panamericano
10. epi “sobre” Epidermis 33. peri “alrededor” Periscopio
11. ex “fuera de” Excabar 34. poli “muchos” Politeísta
12. extra “fuera de” Extraterrestre 35. pre “antes” Prefijo
13. foto “luz” Fotogénico 36. re “repetición” Refinado
14. hemi “medio” Hemisferio 37. retro “hacia atrás” Retroceder
15.hemo “sangre” Hemorragia 38. semi “medio” Semiplano
16. hidro “agua” Hidroavión 39. sin “con” Sinfonía
17. hiper “exceso” Hipermercado 40.sub “debajo” Sub oficial
18. hipo “debajo” Hipodérmico 41. taqui “rápido” Taquigrafía
19. infra “bajo” Infrahumano 42. tele “lejos” Televisión
20. inter “entre” Internacional 43. teo “Dios” Teología
21. intra/o “dentro” Intravenoso 44. trans “al otro lado” Trasladar
22. in, im, i “negación” Indigno 45. ultra “más allá” Ultravioleta
23. macro “grande” Macrocosmos 46. vi, vice “en vez de” vicerrector
En tal virtud, sabiendo que el Idioma Castellano ha tenido a los idiomas greco-latinos
como los más grandes aportadores de su formación y evolución lingüística, se ha creído
por conveniente elaborar un estricto catalogo de raíces y afijos greco-latinos, pero no sólo
de carácter informativo, sino más bien ceñido al proceso totalmente práctico.
Axial por ejemplo, se da un afijo o raíz cualquiera (pero ya castellanizado) colocando
su significado, y en seguida se pone un ejemplo sencillo para ser más evidente y preciso.
Luego se formula cinco palabras con el propósito de que se haga una ejercitación
personal, aparte. Solamente, después de este ensayo previo, podrá concurrirse al
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
a) Astrolabio : _____________________________
b) Astrolatría : _____________________________
c) Astrómetro : _____________________________
d) Astronauta : _____________________________
e) Astronave : _____________________________
Significado Ejemplo
2. GEO Tierra Geotropismo: propiedad que poseen
ciertos (gr. geos) órganos de lomar
determinada dirección bajo la influencia de
la gravedad.
a) Geognosia : _____________________________
b) Geófago : _____________________________
c) Geogenia o Geogonía : _____________________________
d) Geomancia : _____________________________
e) Geotermia : _____________________________
Para que esta prueba resulte más efectiva, se sugiere leer primeramente las tablas de
raíces y afijos señalados; luego de ello recién se pasará al proceso práctico de los
ejercicios.
Se espera que estas pautas indicadas, se conviertan en una modesta didáctica para
el mejor aprendizaje y conocimiento de nuestro vocabulario.
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
Significado Ejemplo
1. ACRO Altura Acróbata: persona que hace habilidades
sobre el trapecio.
a) Acrocéfalo : _____________________________
b) Acrofobia : _____________________________
c) Acrografía : _____________________________
d) Acromegalia : _____________________________
e) Acrópolis : _____________________________
Significado Ejemplo
2. AERO Aire Aerícola: dícese de las plantas y animales
que viven en el aire.
a) Aerobio : _____________________________
b) Aeródromo : _____________________________
c) Aeronato : _____________________________
d) Aeronauta : _____________________________
e) Aeroterapia : _____________________________
Significado Ejemplo
3. ALGIA Dolor Nostalgia: pena de verse ausente de la
Patria o de los deudos o amigos.
a) Artralgia : _____________________________
b) Dermalgia : _____________________________
c) Odontalgia : _____________________________
d) Otalgia : _____________________________
e) Rinalgia : _____________________________
Significado Ejemplo
4. ANDRO Varón, macho Andrismo: tendencia de la mujer a
Masculinarze.
a) Androcéfalo : _____________________________
b) Androceo : _____________________________
c) Androfobia : _____________________________
d) Androide : _____________________________
e) Androlatría : _____________________________
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
Significado Ejemplo
5. ANEMO(s) viento Anemómetro: instrumento que sirve para
Medir la velocidad o la fuerza del viento.
a) Anemófilo : _____________________________
b) Anemofobia : _____________________________
c) Anemógrafo : _____________________________
d) Anemomancia : _____________________________
e) Anemoscopio : _____________________________
Significado Ejemplo
6. ANTROPO Hombre Antropología: ciencia que trata del hombre
a) Antropocentrismo: _____________________________
b) Antropofagia : _____________________________
c) Antropometría : _____________________________
d) Antroponimia : _____________________________
e) Misántropo : _____________________________
Significado Ejemplo
7. ARQUIA Gobierno Anarquía: falta de todo gobierno
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
LAS ANALOGÍAS
La palabra analogía es de origen griego; proviene de las voces ana: “similar” y logos
“relación”. La analogía es un tipo de comparación entre cosas distintas, pero basada en
un sustento lógico. Por ejemplo:
3. FASE DE LA INFERENCIA
En consecuencia, tenemos que hacer una deducción: ambos pares de términos están
conectados por el mismo tipo de relación. Esta analogía puede ser graficada mediante
el siguiente diagrama:
Relación de partición
El pico es parte del tucán del mismo modo que el hocico es parte del cerdo
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
TIPOS DE ANALOGÍAS
Las relaciones de analogía que se pueden establecer entre las cosas son infinitas. Sin
embargo, a fin de facilitar el proceso de comprensión y aprendizaje, nos vamos a limitar a
estudiar aquellas que se basan en los diez tipos de relaciones significativas estudiadas
anteriormente. Luego, añadiremos otras. Empezaremos con ejercitarnos en las siguientes
analogías:
Por sinonimia
Por gradación
Por antonimia
Por caracterización
Por inclusión
Por función
Por partición
Por proximidad
Por colección
Por causalidad
PRÁCTICA
Escribe el nombre del tipo de analogía presentada en cada caso. Luego, completa la
relación con el término que falta. Escógelo del recuadro que aparece al final.
1. Función 2. Inclusión
Hombre es a caminar como bola es a rodar Fresa es a fruta como gorrión es a ave
Aguja es a coser como taladro es a _______ Limeño es a peruano como francés es a ____
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
3. Causa 4. Colección
Trabajo es a fatiga como fiesta a diversión Clavel es a ramo como naipe es a baraja
Humedad es a moho como veneno es a ___ Músico es a orquesta como jugador es a _____
5. Sinonimia 6. Partición
Matrimonio es a boda como amor es a cariño Fachada es a casa como telón es a escenario
Castigo es a sanción como enmienda es a __ Capitulo es a novela como estrofa es a _____
7. Proximidad 8. Caracterización
Tobillo es a planta como cintura es a cadera Esmeralda es a verde como rubí es a rojo
Vereda es a pista como suela es a ________ Ají es a picante como limón es a _______
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
MARCO DE LA COMUNICACIÓN
OBJETIVO
Concepto
Es un conjunto de elementos que nos permite identificar cómo es la comunicación.
Comprende el contexto y la situación.
PROPÓSITO
PROPÓSITO
El Emisor es quien quiere informar algo. Puede ser una sola persona o un conjunto de
ellas (una institución, una entidad o un grupo).
Ejemplo:
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
“La región quechua es la más poblada de la sierra. Se ubica entre los 2300 y loa 3500
m.s.n.m. Su relieve es escarpado, pero la obra humana, a lo largo de varios siglos, lo ha
modificado mediante sistemas de andenería, terraplenes, etc.”
ACTIVIDADES
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
Emisor: ..............................................
Receptor: ...........................................
Propósito: ..........................................
5. “Don Quijote le da una serie de consejos a Sancho Panza a fin de que sea un
buen gobernante de la ínsula Barataria”.
a) codifica – elabora
b) decodifica – codifica
c) codifica – decodifica
d) elabora – reelabora
e) construye – desconstruye
PRACTICA
c) El pececillo dorado no escuchó el consejo del viejo y barbado pez, entonces salió
decidido a conocer el fondo del mar y terminó en el vientre de un tiburón.
Emisor: .............................................
Receptor: .............................................
Propósito: .............................................
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
II. Observa las siguientes imágenes y piensa cuales podrían ser los elementos de
la comunicación: emisor, receptor y propósito.
Emisor: .............................................
Receptor: .............................................
Propósito: .............................................
Emisor: .............................................
Receptor: .............................................
Propósito: .............................................
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
EL TEMA
OBJETIVO
El alumno será capaz de asumir una actitud analítica que le permita reconocer el tema
y los sub-temas del texto leído.
Concepto
Es el asunto dominante que está presente en la mayor arte del texto. El tema es el
sujeto del texto. Es aquello de lo que se habla en el texto. Sobre la base del tema se
estructura la base y organización del texto.
El tema es la idea general del texto, tiene por características: la precisión, la
globalización y la cohesión temática. Generalmente se expresa en una palabra o frase
nominal. El tema se puede determinar a través de la siguiente pregunta:
Los Subtemas; Son temas que solo se tratan en ciertas partes del texto, a medida que
van surgiendo en relación con el tema principal.
a) El título del texto: Casi siempre el tema principal está expresado en el título.
b) El primer párrafo: Es frecuente que en el primer párrafo se mencione el tema
principal.
c) Las palabras destacadas: A veces, las palabras expresan el tema principal o los
temas secundarios del texto aparecen destacadas en letra negrita, en letra cursiva, o
mediante subrayado.
ACTIVIDADES
I. Imagina que cada uno de los siguientes grupos de temas aparece en un texto.
Indica, en cada caso, cual podría ser el tema principal en ese texto.
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
II. Haz una lectura del siguiente texto y especifica su tema principal y su tema
secundario.
“Hace algunos años se descubrió que sobre la Antártida había una zona de la capa
de ozono en la que la concentración de este gas era mucho menor que en el resto. Es
lo que se conoce como agujero en la capa de ozono. Desde entonces se ha seguido,
año a año, la evolución del agujero y se ja comprobado que su extensión va
aumentando, de manera que en la actualidad afecta también al sur de América y de
Australia. También se ha localizado un agujero en la capa de ozono en el Polo Norte”.
III. Identifica el tema principal y los dos temas secundarios de este texto:
“Hay una gran variedad de seres vivos. Hasta el momento se conocen
aproximadamente dos millones de especies diferentes, y se piensa que podría haber
muchas más.
La variedad de los seres vivos afecta tanto al tamaño como a la forma.
El tamaño de los seres vivos es muy variable. Los más pequeños son las bacterias,
que miden aproximadamente una milésima de milímetro. El animal mas grande es la
ballena azul, que mide hasta 33 metros de longitud.
La forma de los seres vivos es también muy variable. Los más sencillos, como las
bacterias o las algas microscópicas, tiene formas redondeadas o cilíndricas, pero en
los más complejos hay infinidad de formas distintas”.
IV. ¿Cuál es la secuencia de oraciones que expone en forma ordenada las acciones
de un texto que llevaría por titulo “Ante las lluvias”?
I. Al momento de cubrir sus viviendas, los habitantes de Chosica recordaron que en
1987 se produjo allí un aluvión que sepultó numerosos hogares y mató a 600
personas.
II. Con esa finalidad, los vecinos chosicanos cubrieron con plásticos los techos de
esteras de sus humildes viviendas.
III. En los medad mencionados, los pobladores de los asentamientos humanos
ubicados en las partes altas de Chosica se preparan para soportar las intensas
lluvias que se avecinan.
IV. En esa tragedia los pobladores, que en su mayoría son comerciantes ambulantes,
recibieron muy poca ayuda de las autoridades.
V. Todos saben que Febrero y Marzo son los medes en los que se producen
torrenciales lluvias.
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
PRACTICA
5. Lee cada texto y marca con una X la alternativa que exprese su tema.
a) Los cuerpos que nos rodean se encuentran atraídos por el campo gravitatorio
terrestre. La fuerza de atracción que la Tierra ejerce sobre los cuerpos se llama
peso. Esa fuerza de atracción será diferente en la Luna o en otro planeta. De
ahí que el peso de un cuerpo sea diferente según se halle en la Luna, en la
Tierra o en otro planeta.
El peso
La fuerza de atracción de la Tierra
Los cuerpos
Los cuerpos en la Tierra o en la Luna
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
OBJETIVO
El alumno será capaz de diferenciar la idea principal de la idea secundaria asumiendo
una actitud analítica.
La idea principal
Es la expresión (proposición, frase u oración) que subordina al resto de oraciones y/o
ideas del texto.
La idea principal afirma o niega algo, pero no detalla. La idea principal puede ser
explícita (expresada de forma directa en el texto) o implícita (idea sobreentendida).
De una u otra forma, la idea principal es “aquello” de lo cual se habla esencialmente en
el texto. La idea principal se puede manifestar con oración o frase nominal.
La idea principal involucra al tema y añade el aspecto más trascendente del texto. La
idea principal se puede determinar a través de la siguiente pregunta:
Ejemplo:
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
ACTIVIDADES
I. En el siguiente texto subraya la idea principal con lapicero azul y con rojo las
ideas secundarias.
“Durante los años sesenta, la juventud adquirió un protagonismo sin precedentes.
La base de su importancia radicó en que por primera vez los jóvenes tenían dinero y lo
gastaban en sus propios gustos. Este enorme mercado sin explotar atrajo la atención
de empresarios y publicistas, que crearon una moda – la minifalda, por ejemplo . una
música – el rock -, unas comidas y bebidas “para jóvenes” aceptadas por el resto de la
sociedad.”
II. En el siguiente texto, marca con una X la alternativa que exprese la idea
principal.
Los antiguos griegos tuvieron desde siempre contactos con pueblos menos
desarrollados que desconocían la vida urbana, la escritura e incluso, la agricultura. En
general, los griegos consideraban como inferiores a estos pueblos que no hablaban su
lengua (les decían bárbaros) y subrayaban más sus aspectos negativos: miseria,
ferocidad e incultura. En las fases más antiguas de su historia la mayor parte de estos
contactos fueron escasamente amistosos.
Los vecinos de los antiguos desconocían la escritura.
Los griegos consideraban como inferiores a los pueblos vecinos menos
desarrollados que ellos.
Los griegos no mantuvieron relaciones de amistad con los pueblos menos
desarrollados que ellos.
PRACTICA
2. En el texto, llamar a las chicas del barrio como “mozuelas con falda y peluca”
implica:
a) Enemistad con aquellas.
b) Constar la realidad.
c) Una posición ilógica
d) Burlarse de sus amigas.
e) Tratarlas como varones.
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
EL TITULO Y EL CAMPO
OBJETIVO
El alumno será capaz de determinar el titulo del texto leído y el campo semántico al
que pertenece dicho texto.
El título
Un título es una frase con que se da a conocer el nombre o asunto de un texto.
Un título apropiado a un texto debe ser breve, claro e inclusivo.
El campo
Se refiere al arte, ciencia o disciplina al que pertenece el texto.
Los textos por su campo pueden dividirse en:
- Textos literarios
- Textos filosóficos
- Textos científicos
3. Textos científicos: Son aquellos textos que abordan temas relativos a teorías y
problemas científicos, a los científicos que los crean y los plantean, así como el modo
que tiene de proceder para formular sus teorías y resolver sus problemas.
ACTIVIDADES
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
II. Escribe cuatro elementos para cada uno de los siguientes campos semánticos:
III. Dentro del recuadro se han mezclado palabras. Agrúpalas en un cuadro como el
siguiente y escribe el nombre de cada uno de los campos semánticos al que
pertenecen las palabras.
mesa
mesa––silla
silla––cama
cama––televisor
televisor––radio
radio––licuadora
licuadora––llama
llama––
vicuña
vicuña alpaca
alpaca––taza
taza––plato
plato--vaso
vaso
CAMPOS
PALABRAS (elementos)
SEMÁNTICOS
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
IV. En cada listado de palabras, existe una que no pertenece al mismo campo
semántico. Enciérralo en un círculo:
PRACTICA
OFICIOS Y PROFESIONES
OFICIOS Y PROFESIONES
III. Las siguientes palabras designan distintos tipos de viajes. Escribe una oración
con cada una de ellas:
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
IV. Clasifica las siguientes palabras según el campo semántico que les
corresponde. Tú agrega dos mas:
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
CONECTORES
OBJETIVO
• Al finalizar el tema el alumno estará en la capacidad de:
• Utilizar adecuadamente preposiciones y las conjugaciones.
• Desarrollar su capacidad de análisis y síntesis.
Son elementos que vinculan y establecen entre los elementos conectados algún tipo
relación.
La comunicación humana en particular y toda comunicación en general se manifiestan
en tanto nos conectamos con nuestros interlocutores, lectores, etc.
Cumplen las funciones de conectores las preposiciones y las conjugaciones.
A. Las preposiciones:
Son las que enlazan y subordinan (el segundo elemento vinculado) y en cada caso
una idea particular.
Las preposiciones son las siguientes: a, ante, bajo, cabe, con contra, de, desde, en,
entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras.
Estas palabras van a participar activamente en su calidad de conectores en toda o casi
toda estructura gramatical de cierta complejidad. Y expresan un contenido semántico
propio.
Ejemplos:
Auto con pilas indica presencia
Auto sin pilas indica ausencia
auto a pilas indica característica
pilas para auto señala finalidad
pilas por auto señala reemplaza.
B. Las conjugaciones:
Enlazan y generan un doble efecto.
2. Coordinantes
3. Subordinantes
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
CONECTORES I
5. El motivo constituye un elemento esencial que concurre en todos los actos que tienen
trascendencia jurídica, ________ no se concibe ningún acto jurídico ________
antijurídico que no obedezca _________ responda a una motivación".
a) y – ni – y b) dado que – y – pues
c) entonces – o – pero d) porque – o – o
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
7. "Es importante que el gobierno nos informe sobre los subsidios cruzados ________ la
implementación de las tarifas sociales, _________ eso no signifique una cortina de
humo _____ mantener las exorbitantes ganancias de esa empresa".
a) o – y – o
b) ni – además – ni
c) antes que – mas – pues
d) y – pero que – para
CONECTORES II
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
10)A los necios solo les interesa vivir el momento………no los vayas a escuchar
11) Tienes razón, hay que llevarlo……para resguardarlo del peligro externo.
PRACTICA
a. II b. III c. IV d. I e. V
a. II b. III c. IV d. I e. V
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
ORACIONES ELIMINADAS
OBJETIVO
• Al finalizar el tema el alumno estará en la capacidad de:
- distinguir las ideas principales de las secundarias.
En algunos textos existen oraciones que no tienen nada que ver, necesariamente se
eliminará.
ORACIONES ELIMINADAS I
1. El hombre es una persona en constante desarrollo. II. A los animales se les adiestra.
III. El tigre es uno de los animales menos domesticables. IV. A las plantas se las
cultiva. V. Solo el hombre es susceptible de educación porque solo él es una persona
racional y una persona con valores.
A. IV B. III C. I D. V E. II
2. Las enfermedades son producidas únicamente por microbios. II. Entre los organismos
unicelulares se encuentran las bacterias. III. Estos organismos microscópicos se
mueven por medio de distintos mecanismos. IV. Algunos se desplazan corrientes de
aire o agua o se adhieren a otros seres que lo acarrean. V. Otros se mueven por medio
de sus flagelos.
A. I B. IV C. III D. II E. V
3. Las colisiones de principios, normas, no se pueden solucionar. II. Cuando dos principios
entran en colisión, conflicto, uno de los dos tiene que ceder ante el otro. III. No
significa declarar inválido al principio desplazado. IV. Lo que sucede es que, es que
bajo ciertas circunstancias uno de los principios precede al otro. V. También puede
suceder que en casos concretos los principios tienen diferente intensidad.
A. II B. III C. V D. IV E. I
4. El ejercicio físico mantiene ágil el cuerpo. II. El mejor uso del tiempo está en comer y
dormir. III. La inteligencia y el talento nos fueron dados para cultivarlos. IV. Podemos
decir: “voy a hacer esto”, cuando tenemos motivos, voluntad, fuerza y medios para
hacerlo. V. El hombre debe emplear sus facultades ante las dificultades que se le
presenten.
A. II B. V C. III D. IV E. I
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
A. IV B. III C. V D. I E. II
ORACIONES ELIMINADAS II
A) II B) III C) V D) I E) IV
I. Los primeros habitantes del territorio peruano no tienes una antigüedad mayor a los 20
000 mil años.
II. los primeros habitantes del territorio peruano vivieron de América del norte
atravesando el istmo de Panamá.
III. su nivel cultural era propio del paleolítico.
IV. antiguamente se discutía el tema del origen de la cultura peruana..
V. Los átomos del hexágono influyen en las reacciones químicas de los esteroides.
A) II B) III C) V D) I E) IV
A) II B) III C) V D) I E) IV
PRACTICA
ORACIONES ELIMINADAS:
A) II B) III C) V D) I E) IV
2. El surrealismo es una corriente artística opuesta al realismo. II. estuvo muy influido por
el psicoanalista de freund. III. Planteaba a ala escritura automática. IV. Paúl Elurd es
una gran poeta surrealista. V. Tristán Tazara es el principal representante del
dadaísmo.
A) II B) III C) V D) I E) IV
TÉRMINO EXCLUIDO:
ANALOGÍA
1. ASESINO : PRISIÓN
a) pecera : pez
b) canario : jaula
c) hombre : ciudad
d) juez : escritorio
e) traidor : cementerio
2. VINO : ALCOHOL
a) violeta : rojo
b) azul : verde
c) hombre : ciudad
e) traidor : cementerio
3. BOLERO : CANCIÓN
a) ballena : animal
b) gorrión : pájaro
c) golondrina : loro
d) ornitorrinco : vals
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
PLAN DE REDACCIÓN
OBJETIVO
• Al finalizar el tema el alumno estará en la capacidad de:
- Ordenar las ideas principales de las secundarias.
- Construir textos con rigurosidad, lógica e univocidad.
Recomendaciones generales:
PLAN DE REDACCIÓN I
1. EL TESTIMONIO
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
2. ANOMALÍAS DE LA MEMORIA.
I. Otro caso de capacidad memorística extraordinaria es el del reportero ruso
Salomón Veniamin, que podía aprender en segundos y repetir sin ningún error, de
arriba abajo y en diagonal, listas enormes de cifras y palabras; y lo más increíble,
semanas, meses, incluso años después, las reproducía con toda exactitud.
II. Existen muchas anomalías de la memoria, como la prosopagnosia o incapacidad
para recordar rostros o el deja vu, sensación de haber vivido ya algo.
III. Un caso clásico de esta última, referido por el psiquiatra Taine, es el de la
empleada doméstica iletrada que recitaba (aún sin comprenderlos) párrafos
enteros en latín, griego y hebreo oídos a un tío suyo de pequeña.
IV. Otra sorprendente anomalía es la hipermnesia, permite recordar con todo detalle
diferentes cosas.
3. LA CORTICOSTERONA
I. Esto explicaría, por ejemplo, que algunos estudiantes se queden en blanco en los
exámenes.
II. La hormona denominada corticosterona, se segrega en momentos de mucha
ansiedad es la responsable de la repentina perdida de memoria.
III. Al serenarse, el cerebro recupera los datos.
IV. Esta hormona bloquea la recuperación de información hasta una hora después de
ceder la situación de tensión.
5. LAS NEURONAS
I. Si se pusieran en línea recta todas las neuronas de nuestro sistema nervioso,
tendrían una extensión de varios centenares de kilómetros.
II. La velocidad de esta transmisión supera los 400 kilómetros por hora.
III. Cada neurona es la responsable de establecer comunicación con varios cientos o
incluso miles de neuronas de su entorno.
IV. Los estímulos nerviosos dentro del cerebro se transmiten, gracias a las células
nerviosas llamadas neuronas.
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
RPTA:…………………………………..
PLAN DE REDACCIÓN II
1. La obra de Darwin.
I. En esa embarcación viajó cinco años por los mares y
realizó una gran cantidad de observaciones.
II. Veinte años después de su viaje, plasmó sus
descubrimientos en su obra. El origen de las especies.
III. En 1831 partió en expedición científica con el bergantín
Beagle.
IV. La obra de Darwin cambió el pensamiento científico que
predominaba en su época.
V. En esa obra explicó la teoría de la que evolución del ser
humano parte de un animal similar al mono.
a) I, V, III, II, IV d) III, I, V, IV, II
b) IV, III, I, II, V e) IV, II, III, I, V
c) II, V, I, III, IV
2. El desengaño.
I. A través de sus palabras descubrí su catadura.
II. Bajo la luz de la luna por primera vez la vi.
III. Vi sus ojos y que de embelezado
IV. Si, la recuerda mas no la extraño.
a) II-I III-IV b) II-IV III-I c) III-II IV-I
d) I-II IV-III e) II-III I-IV
3. La biodegradabilidad.
I. Los compuestos químicos se dan de manera natural en el medio ambiente.
II. Producto biodegradabilidad también se producen de manera artificial.
III. La biodegrabilidad es importante para determinar el comportamiento de los
compuestos químicos en el medio.
IV. La biodegradabilidad es la propiedad que tienen algunos materiales complejos
de ser degradados por microorganismos para formar productos finales sencillos.
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
5. El Barroco.
I. Termino tomado de la arquitectura y la escultura.
II. Tendencia a la exageración, libertad en la creación: expresividad, esplendorosa,
acentuando el realismo.
III. Es un movimiento opuesto a las ideas artísticas del clasicismo.
IV. Caracterizase por representar la vida el cambio, el movimiento
6. La varicela.
I. Afecta a niños entre los 2 y 10 años de edad y suele ser muy benigna.
II. Presenta eflorescencias o erupciones aparecidas en brotes sucesivos.
III. Infección aguda producida por un virus que se manifiesta en un organismo con
mayor claridad a través de la piel.
IV. especialmente a infantes con el sistema inmunológico afectado.
7. El tungsteno
I. La firma “Marino hermanos”, consistía, de una parte, los bazares del Colca de
Quivilca, y, en el enganche de peones para la “mini society”.
II. José mariano fue al Colca por urgentes negocios.
III. Los hermanos marinos tenían además, en Colca, la agencia de enganches de
peones para los trabajos de minas de Quivilca.
IV. En Colca tenia harto bazar, que corría de ordinario a cargo de su hermano
menor, mateo.
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
9. La correspondencia.
REESTRUCTURACIÓN ORACIONAL
OBJETIVO
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
PRÁCTICA I
4) el tiempo nada hecho lo destruya hombre hay No que del por la mano no
....................................................................................................................................
¿Cuáles son las dos primeras palabras y las dos últimas?
a) el tiempo – lo destruya b) el hombre – no destruya c) lo hecho – el tiempo
d) no hay – lo destruya e) lo destruya – el tiempo.
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
PRÁCTICA II
ORACIONES INCOMPLETAS:
7. El problema del adicto radica en la .... de su propia voluntad para luchar..... su mal.
a) fuerza – y vencer
b) debilidad – contra
c) inseguridad – con
d) delicadeza – por
e) constancia – para vencer
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
OBJETIVO
• Al finalizar el tema el alumno estará en la capacidad de:
- Al término de la sesión podrá resolver ejercicios de
comprensión lectora.
TEXTO I
En el atletismo, fue Fernando Acevedo quien prestigió más al deporte peruano
en el ámbito mundial en el presente año, por su notable registro en las
pruebas de 400 planos y también en 200, que lo ubican como el más veloz
en sudamérica. También dieron prestigio al atletismo peruano en el ámbito
sudamericano, los atletas de la categoría menores Patricia Guerrero y
Evlelyn Jabiles , y Edith Noeding en mayores.
Evelyn Jabiles fue la revelación del año porque paulatinamente fue mejorando
todas sus marcas. En el Sudamericano de Río de Janeiro ganó en Alto y Largo
y en los bolivarianos de la Paz quebró el récord sudamericano de menores en
Alto con 1.73, que también es récord nacional de todas las categorías.
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
TEXTO II
La consideración de las proposiciones negativas y de los hechos negativos trae
una complicación mayor. Una proposición- imagen es necesariamente positiva:
podemos imaginar la ventana a la izquierda de la puerta, o a la derecha, pero
no podemos formar imagen alguna de la frase negativa: “La ventana que no
está a la izquierda de la puerta”.
TEXTO III
El alacrán tiene muy mala fama y en todas partes es considerado un animal
muy peligroso. Pero no todas las especies de alacranes son iguales: unas son
más venenosas que otras.
Por ejemplo, en España, se encuentra algunas que son absolutamente
inofensivas. Y en general, el alacrán europeo no es mortal ni mucho menos,
aunque su picadura es muy dolorosa y va seguida de hinchazón, y a veces de
fiebre.
En los países tropicales viven algunas especies más peligrosas, pues ésas sí
pueden llegar a causar la muerte. En Marruecos existen varios alacranes cuyo
veneno es tan tóxico como el de la serpiente cobra, ya que es capaz de matar a
un perro en cinco o diez segundos. Pero la especie más terrible parece ser el
“alacrán de las patas coloradas” , que habita en el norte de México, cuyo
veneno es mortal no sólo para los niños y personas débiles, sino también para
los adultos.
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
TEXTO IV
Hace poco, se descubrió en suecia un pedazo de goma de mascar de 9000
años de antigüedad, en el cual se observa la marca de los dientes de un
adolescente de la Edad de Piedra, prueba indiscutible de la arraigada
necesidad humana de mascar gomas de sabores. Lo que no se supo es si la
golosina estaba adherida a la parte inferior de una butaca de un cine
prehistórico.
Pero, si ese trozo de dulce resina de abedul, nueve veces milenario, se parece
en algo a sus parientes modernos, sin duda perdió su sabor hace 8999 años,
364 días, 23 horas y 50 minutos. La goma de mascar, ha terminado por
convertirse una de las sustancias más difundidas y raras de la historia. Entre
sus exóticos ingredientes se contaban antaño ciertas savias de árboles de las
selvas tropicales de Yucatán. Y tiene su lado oscuro: cada año, hombres,
mujeres y niños dejamos pegadas más de 100 000 toneladas de esta materia
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
TEXTO V
Pequeños héroes
La tormenta de nieve es muy copiosa. Hoy también tendré que aguantarme las
ganas de llegar a la cumbre del Huascarán. En muchos libros leí la odisea de
los primeros hombres que coronaron su cima. De esta forma heredé los sueños
de estos grandes héroes. Y por eso ahora estoy en este lugar: en un
campamento base donde las inclemencias meteorológicas significan otro día de
espera. Salir fuera significa condenarse a muerte. Muchos montañistas fueron
doblegados en días como estos. Sus cuerpos y equipos se descubrían meses
después entre rocas heladas.
Yo no cometeré ese error. Yo soy una chica sensata. Quien me conoce lo sabe.
Ayer, un montañista irritado por la espera me dijo mientras observaba las
nubes:
-No quiero irme de aquí sin haber llegado a la cima. Acabaré subiendo, haga el
tiempo que haga.
Solo atiné a contestarle:
-No seas loco.
Pero tenía que haberle recordado que en este lugar cada paso contra el viento
es un gran esfuerzo; cada roca en el camino, un sufrimiento, cada ventisca, un
peligro.
Los que estamos aquí sólo somos pequeños héroes. Nuestra hazaña no será
leyenda, ni será recordada en la historia; pero deberíamos procurar poder
2. ¿Crees que la montañista conoce bien los peligros de la montaña? ¿Por qué lo
crees?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Explica con tus palabras el significado de estas palabras del texto y escribe una
oración con cada una.
COPIOSA
_____________________________________________________________________
CORONARON
_____________________________________________________________________
INCLEMENCIAS
_____________________________________________________________________
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
TEXTO VI
Un grupo de expertos estudia en china las posibles fórmulas para cambiar la
política demográfica llevada a cabo en los últimos años. La natalidad ha
comenzado a descender en algunas zonas urbanas y se prevé que el
envejecimiento de la población se convierta en un grave problema en las
próximas décadas.
La ley actual obliga a los matrimonios de las ciudades a tener un solo hijo,
mientras que las familias rurales se les da opción a un hijo mas si es el primero
es una niña, ya que según la tradición, la mujer abandona su casa y pasa a la
del marido después de la boda. La falta de recursos y la necesidad de mano de
obra en el campo ha llevado a miles de familias rurales a deshacerse de las
niñas recién nacidas, lo que ha generado un desequilibrio entre el nacimiento
de varones y de mujeres.
La política de hijo único ha evitado que nazcan en China, desde la década de
los años setenta, mas de 200 millones de personas, pero, de otro lado, se nota
un progresivo envejecimiento de la población.
El Ministerio de Trabajo prevé un total de 400 millones de pensionistas en este
país par el año 2050, año en que, según los expertos, dejara de aumentar la
población si se mantiene la política actual.
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
TEXTO VII
Hace poco, se descubrió en suecia un pedazo de goma de mascar de 9000
años de antigüedad, en el cual se observa la marca de los dientes de un
adolescente de la Edad de Piedra, prueba indiscutible de la arraigada
necesidad humana de mascar gomas de sabores. Lo que no se supo es si la
golosina estaba adherida a la parte inferior de una butaca de un cine
prehistórico.
Pero, si ese trozo de dulce resina de abedul, nueve veces milenario, se parece
en algo a sus parientes modernos, sin duda perdió su sabor hace 8999 años,
364 días, 23 horas y 50 minutos. La goma de mascar, ha terminado por
convertirse una de las sustancias más difundidas y raras de la historia. Entre
sus exóticos ingredientes se contaban antaño ciertas savias de árboles de las
selvas tropicales de Yucatán. Y tiene su lado oscuro: cada año, hombres,
mujeres y niños dejamos pegadas más de 100 000 toneladas de esta materia
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
TEXTO VIII
Un hablante instruido sabe hablar de un modo distinto según sea la persona
con quien habla (o a la que escribe), y según las circunstancias en que se
expresa. Una carta familiar tiene distinto “tono” que la dirigida, por ejemplo, al
director del centro en que estudiamos. Un representante de productos
farmacéuticos no habla lo mismo jugando al domino con sus amigos que
explicando a un medico las propiedad de un nuevo fármaco. Esas diversas
modalidades idiomáticas que el hablante instruido emplea según sea los
destinatarios y las circunstancias, se denominan registros idiomáticos. Saber
cambiar de registro es la señal de un aceptable dominio de la lengua. Por el
contrario, utilizar siempre el mismo registro puede ser síntoma de pedantería
(cuando alguien se expresa muy cultamente con todo el mundo), o de clarísima
incultura, si se emplea aquel registro porque es el único que se conoce.
a) La lingüística b) La palabra
c) El idioma d) Los registros idiomáticos
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
TEXTO IX
El hipócrita entibia toda amistad con sus dobleces; nadie puede confiar en su
ambigüedad recalcitrante. Día por día afloja sus anastomosis con las personas que lo
rodean; su sensibilidad escasa impídele caldearse en la ternura ajena y su afectividad
va palideciendo como una planta que no recibe el sol, agostado el corazón en su
invierno prematuro. Sólo piensa en si mismo, y esa es su pobreza suprema. Sus
sentimientos se marchitan en los invernáculos de la mentira y de la vanidad. Mientras
los caracteres dignos crecen en un perpetuo olvido de su ayer y piensan en cosas
nobles para su mañana, los hipócritas se repliegan sobre sí mismo sin darse, sin
gastarse, retrayéndose, atrofiándose. Su falta de intimidades les impide toda
expansión, obsesionados por el temor de que su conciencia moral asome a la
superficie. Saben que bastaría una leve brisa para descorrer su livianísimo velo de
virtud. No pudiendo confiar en nadie, viven cegando las fuentes de su propio corazón;
no sienten la raza, la patria, la clase, la familia, ni la amistad, aunque saben mentirlas
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
TEXTO X
¿Por qué el virus VIH del SIDA surgió súbitamente como un asesino global?. De
acuerdo con una teoría el virus ha infectado a la gente por siglos, pero los cambios
sociales recientes han alterado su carácter. Antes de 1960 los campesinos africanos
contraían formas ancestrales benignas de VIH de los primates. En razón de que el
virus se expandía muy lentamente en la población, éste no podía pasar a la forma
virulenta. Desde 1960 a 1975, las guerras, la sequía, el comercio y a urbanización
transformaron las instrucciones socales africanas. El VIH se expandió rápidamente
llegando a ser más virulenta en la medida que la transmisión se aceleraba. Desde
1975 al presente, los viajes por el mundo colocaron al VIH en una circulación más
amplia. Los cambios de las prácticas sexuales y prácticas médicas modernas, tales
como transfusión de sangre, hicieron más susceptible a muchas poblaciones. Si los
cambios sociales pueden tomar el virus benigno en mortal, el proceso podría ser
reversible. Simplemente disminuyendo la velocidad de transmisión se puede conducir a
las cepas más mortíferas hacía su extinción sacándolas de circulación.
3. ¿Qué relación existe entre los cambios sociales y la virulencia del VIH?
a) Los cambios sociales aceleran la expansión.
b) Los cambios sociales no tiene relación con la virulencia del VIH.
c) La miseria causada por las guerras y por la sequía incrementa a virulencia VIH.
d) La velocidad de expansión del virus VIH está en relación inversa con los cambios
sociales.
e) No se ha identificado aún la relación existente entre ambos fenómenos
TEXTO XI
Se llamaba Dafne, hermosa ninfa solitaria y casta que un día juró no
pertenecer jamás a varón alguno. Paseaba cándidamente por los bosques
recogiendo frutos silvestres y flores del campo.
Alguien, sigilosamente, observaba su afable figura y escuchaba su canto,
susurro maravilloso que parecía el néctar olímpico (la comida de los dioses)
transformado en sonido.
Súbitamente la mirada evolucionó a desenfrenado deseo, con tal fuerza que
instintivamente la doncella presintió que era observada. Se levantó de un salto
y quedó inmóvil por el susto, mientras busca con ojos aterrados un escondite a
su alrededor.
Era Apolo, el dios de la luz, quien causaba tal desazón. Raudamente se
acercó as la ninfa dirigiéndole mágicas palabras de amor y acariciándola con
simples gestos apasionados. Pero ella no quiere oír y aparta como puede las
manos que se acercan, procurando zafarse. Suplica al dios que se detenga,
pero él es sordo a sus ruegos.
Entonces Dafne echa a correr, huye como si fuera transportada por los
vientos más veloces. Apolo ligero y rápido como sus flechas, no demora en
alcanzarla. Siente el suave perfume de sus cabellos desordenados. La roza
delicadamente con la punta de sus dedos. Y sonríe triunfante. Dafne no tiene a
donde huir, indefensa pide ayuda de la tierra. Y esta la oye: comienza a
transformarse entre los brazos del dios. Su piel suave se recubre de una
corteza nudosa. Sus uñas delicadas se alargan en gajos y hojas. Sus cabellos
forman un denso ramaje súbitamente cubierto de verde follaje. El cuerpo se
transforma en tronco. Queda fijada al mismo lugar en que comenzó a
transformarse, con raíces hundidas en la tierra. Inmóvil, silenciosa.
Apolo abraza tristemente el árbol que un momento antes fuera una ninfa.
Llámala por su nombre, Dafne, que en griego significa laurel, y entre
lágrimas declara que ese árbol será consagrado a su culto. Sus hojas serán
destinadas a la purificación y guirnaldas tejidas con ellas servirán para coronar
a los vencederos en artes, deportes y batallas.
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
5. DAFNE : CASTIDAD
a) Minerva : ingenio
b) Tierra : ayuda
c) Apoyo : velocidad
d) Laurel : virtud
e) Apolo : sensualidad
6. CABELLOS : FOLLAJE
a) Tronco : cuerpo
b) Piel : nudos
c) Uñas : hojas
d) Pies : raíces
e) Corteza : piel
7. ACECHO : TERROR
a) Sonrisa : triunfo
b) Derrota : tristeza
c) Rápido : veloz
d) Ayuda : ruego
e) Tierra : árbol
8. ...........la mirada evolucionó a ................ deseo, con tal fuerza que instintivamente la
doncella ............. que era observada.
a) Súbitamente – desmesurado - acertó
b) Inmediatamente – fervoroso - asustó.
c) Repentinamente – descomedido - presagió.
d) Bruscamente – apasionado - pensó.
e) Inesperadamente – valiente - sospechó.
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
PRACTICA
I. TÉRMINO EXCLUIDO
1. EXCLUIR 4. RESENTIRSE
a) prescindir b) despegar a) sentirse b) sulfurarse
c) desechar d) omitir c) molestarse d) ofenderse
e) exceptuar e) enfadarse.
2. CAUTELA 5. PREGONAR
a) evasión b) cuidado a) propalar b) divulgar
c) previsión d) sigilo c) anunciar d) conocer
e) reserva e) revelar.
3. COLEGIR
a) deducir b) inferir
c) conjeturar d) unir
e) derivar
III. ANALOGÍAS
III. SERIES.
LIBRA, ACUARIO, ESCORPIO, GÉMINIS..........
a) Orión b) Febos c) Marte d) Tauro e) Luna
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RAZONAMIENTO VERBAL3º GRADO DE SECUNDARIA
5. Bretaña, bretañense
LEÑA, CARBÓN, PETRÓLEO,...............................
1. Energía
2. Motor
3. Gasolina
4. Combustible
5. Llama
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