4° Junio - Fichas de Aplicación

INDUGRAF Calle Don Bosco – 152 – A – Telf.
282078 - Arequipa
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SEMANA Nº 1
¡EXPLOREMOS NUESTRA NATURALEZA!
DÍA Nº 1
EL AGUA ES VIDA
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

 Como extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno sobre el ciclo del agua.
1. Ordena las oraciones del 1 al 4 sobre el ciclo del agua.
Se forman las nubes y se desplazan por el viento.
El agua de la naturaleza se evapora.
El agua cae en forma de nieve, lluvia o granizo.
El agua llega a los ríos y al mar.
 Observa y describe con tus propias palabras el ciclo del agua.
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IV- JUNIO 1
INDUGRAF Calle Don Bosco – 152 – A – Telf. 282078 - Arequipa
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Se evalúa con una ficha de aplicación sobre el ciclo del agua.
1. Relaciona la imagen inferior colocando las letras minúsculas en los círculos y las letras mayúsculas en los
cuadrados.
a. PRECIPITACIÓN b. ESCURRIMIENTO c. CONDENSACIÓN d. FILTRACIÓN
e. EVAPORACIÓN A. AGUAS SUBTERRÁNEAS B. RÍO C. OCÉANO
2. Completa el siguiente texto sobre el ciclo del agua.
MARES LÍQUIDO GRANIZO RÍOS NUBES

SÓLIDO SUBTERRÁNEAS LAGOS SOL
OCÉANOS NIEVE ENBALSES
EL CICLO DEL AGUA

El calor del _________ hace que el agua de los ______________ y ________________ se evapore. Las
partículas de agua suben al cielo en forma de vapor y se condensan formando las ________________.
Cuando las gotas de agua que forman las nubes se enfrían, caen a la superficie como lluvia (en estado
_____________________) o como ______________ y __________________ (en estado
___________________), es decir, precipitan.
Al llegar el agua al suelo, parte de esta se filtra en la superficie terrestre formando las aguas
__________________________. Otra parte se acumula en ________________ o __________________.
El resto se escurre por la superficie por ________________ o arroyos. Por ellos también circulan la nieve
de las montañas cuando se funde.
Gran parte del agua regresa a los mares y océanos y dan de nuevo inicio al ciclo del agua.
3. Lee los enunciados y relaciona con su imagen respectiva.
El calor del sol evapora el agua del mar y

de los ríos.
Las nubes se forman con el agua

evaporada.
Al enfriarse las nubes, cae el agua en

forma de lluvia, nieve o granizo.
Esta agua, al caer, vuelve a los ríos y a

los mares.
ÁREA: COMUNICACIÓN
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IV- JUNIO 2
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 Como extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno sobre el cuadro comparativo.
FICHA DE EXTENSIÓN
1. Realiza una comparación entre las imágenes observadas. (Tipos de suelo)
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_________________ ________________ ________________ ________________
_________________ ________________ ________________ ________________
_________________ ________________ ________________ ________________
_________________ ________________ ________________ ________________
_____ _____ _____
2. Realizan una comparación entre tu papá y mamá.
Mamá Papá
Semejanzas
Diferencias
3. Completa el cuadro comparativo sobre el aprendizaje. ¿Cómo aprendes mejor?
Aprendizaje individual Aprendizaje colaborativo (en grupo)

- Estudio solo en casa o en la escuela. - Aporto ideas para mi grupo.
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IV- JUNIO 3
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4. Completa el cuadro comparativo sobre las características de una máquina de escribir y una computadora..
MÁQUINA DE ESCRIBIR COMPUTADORA
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre el cuadro comparativo.

1. Lee el siguiente cuadro comparativo.
Cuadro comparativo
Aztecas Mayas Incas
Emplearon como En la estructura exterior Construyeron templos,
material la piedra predomina el estilo calzadas, caminos,
Arquitectura
labrada y el adobe. piramidal. puentes, acueductos,
canales entre otras obras.
Se expresa en sus dos Tiene diversas Se limita a algunas
modalidades clásicas: modalidades: escultura representaciones en bulto.
Escultura
en bulto redondo y en en bulto, estelas y
relieve. relieves.
Emplearon colores Emplearon un rico La plasmaban en sus
brillantes en sus pinturas colorido. Destacan los piezas de cerámica y en
Pintura al fresco. tonos claros. un tipo de pintura mural
lograda a través de
moldes.
ÁREA: MATEMÁTICA
 Como extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno sobre la multiplicación por dos cifras.
1. Colorea con el mismo color cada producto con el cartel que tiene el mismo valor.
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre la multiplicación por dos cifras.
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IV- JUNIO 4
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1. Resuelve las operaciones en tu cuaderno y colorea del mismo color los recuadros que contienen las
operaciones y los que contienen su respectiva respuesta.
1 425 x 36 = 186 354 2 958 x 63 =
2 387 x 27 = 7 294 x 39 = 51 300
176 398 7 259 x 34 = 589 248
9 207 x 64 = 284 466 3 529 x 73 =
246 806 1 982 x 89 = 151 372
3 692 x 41 = 64 449 257 617
2. Relaciona los factores con los productos respectivos utilizando el número romano y la letra respectiva:
I II III IV V
269 x 48 375 x 69 483 x 57 729 x 84 936 x 74
a b c d e
25 875 69 264 12 912 61 236 27 531
3. Halla los productos de:

a. 5 4 8 x b. 6 3 7 x c. 7 2 9 x d. 8 6 4 x
263 345 526 637
e. 9 2 8 x f. 7 8 4 x g. 8 3 7 x h. 9 8 6 x
356 523 745 579
4. Halla la suma de los números que falten en cada :

54 8 x 5 6 x 4 x 8 7 x
6 3 4 4
0 4 1 5 9 6 6 3
6 8 1 2 7 5 3 6
90 7 4 18 4 3 2 4 0 4 4 6 1 6 1 6
5. Completa en tu cuaderno ambos procedimientos. ¿Qué observas?

a. Javier gana S/. 214 semanales. ¿Cuánto ganará en 24 semanas?
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IV- JUNIO 5
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2 14 x 2 4 x
24 21 4
8 56 214 x 4 9 6
42 80 2 4 0 2 4 x 10
480 0
6. Calcula mentalmente. Luego, verifica con la calculadora.

• 120 x 3 • 45 x 20
• 80 x 40 • 90 x 30
• 70 x 50 • 60 x 90
• 30 x 60 • 50 x 80
7. Estima los resultados y coloca ,  o = según corresponda. Luego, resuelve y verifica.

• 99 x 25 350 x 9
• 41 x 39 69 x 21
• 52 x 18 37 x 18
8. Resuelve los siguientes problemas:

• El corazón de un colibrí late 249 veces por minuto. ¿Cuántas veces latirá en un cuarto de hora?
• Una caja contiene 24 bolsas de detergente. Si cada bolsa pesa 125 gramos, ¿Cuántos gramos pesarán 4
cajas de detergente?
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IV- JUNIO 6
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DÍA Nº 2
“NOS UBICAMOS EN NUESTRO ESPACIO MÁS CERCANO”
ÁREA: PERSONAL SOCIAL

 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre los puntos cardinales.
1. Observa la posición del Sol y completa el dibujo con el nombre de los puntos cardinales.
2. Observa el plano y contesta.
El Vallejo
Pico Torreón El Castañar

Matarredonda
Campament
o
Laguna azul Valdegil
 Para ir desde Matarredonda hasta el Campamento, ¿en qué dirección hay que andar?
________________________________________________________________
 Para ir desde El Vallejo hasta la laguna Azul, ¿en qué dirección hay que andar?
_________________________________________________________________
 Para ir desde Valdegil hasta Pico Torreón, ¿en qué dirección hay que andar?
_________________________________________________________________
Ahora, completa.
 El Castañar está al _________________ de Pico Torreón.
 La laguna Azul está al __________________ de Valdegil.
 El Vallejo está al _________________ de Matarredonda.
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IV- JUNIO 7
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 Como extensión: Desarrollan en el cuaderno una actividad sobre los puntos cardinales.
1. Indica a Graciela como llegar a su casa usando los puntos cardinales.
Ejemplo: Primero debes caminar hacia el Este y luego doblar hacia el Sur….
2. Observa el dibujo.
Camila trata de orientarse según la posición del Sol. Si son las 6 de la tarde, o sea el atardecer.
Señala los Puntos Cardinales de:
 El Pueblo esta hacia el ______________________

 El bosque está hacia el ______________________
 La piscina está hacia el ______________________
 El horizonte está hacia el _____________________
ÁREA: MATEMÁTICA
 Como extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno sobre problemas con multiplicaciones.
1. Observa los precios de los siguientes artefactos.
S/. 135 S/. 658 S/. 546
S/. 326 S/. 227 S/. 1 498
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IV- JUNIO 8
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Utilizando como datos los precios de los artefactos resuelve los siguientes problemas en tu cuaderno.
a. Carlos compró una docena y media de planchas, tres decenas de licuadoras y dos docenas de hornos
microondas. ¿Cuántos nuevos soles pagó en total?
b. Gerardo tiene S/. 13 897 quiere comprar tres docenas y media de licuadoras y docena y media de
cocinas. ¿Cuántos nuevos soles le faltan para pagar por todo?
c. Álvaro comercializó 39 televisores, 86 licuadoras y 45 refrigeradoras. Si ganó en total S/. 27 598,
¿Cuántos nuevos soles tenía?
d. Karen tenía S/. 60 100, compró 23 cocinas, 28 televisores y 15 refrigeradoras. ¿Cuántos nuevos soles
le quedan aún?
e. Armando compró 78 licuadoras, 45 televisores y 69 hornos microondas. Si vendió todo por S/. 81 625,
¿Cuántos nuevos soles ganó Armando?
f. Irma compró 38 cocinas, 64 televisores, 59 hornos microondas y 27 refrigeradoras. Si vendió todo por
S/. 192 765, ¿Cuántos nuevos soles ganó?
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre problemas con multiplicaciones.
FICHA DE APLICACIÓN
1. Al ir de viaje gasté 98 soles que tenía ahorrados y 86 que llevé de bolsa de viaje. Si 56 personas realizaron
el mismo tour y gastamos la misma cantidad. ¿Cuánto se gastó en total?
2. Un tren viaja a 135 km/h. ¿Qué distancia recorre en 27 horas?
3. Entre Casma y Huaraz hay 149 km. Si una persona hace 4 viajes semanales entre estas dos ciudades,
¿cuántos kilómetros recorre?
4. En un banco, cada ahorrista abre una cuenta con 9 870 nuevos soles. ¿Cuánto dinero reúnen con 75
ahorristas?
5. Una sala de cine tiene capacidad para 245 personas. Si un día festivo hubo lleno total en las 85 salas,
¿cuántas personas entraron a las salas de cine?
6. Un siglo tiene 100 años. ¿Cuántos años hay en 31 siglos?
7. Una radio cuesta S/. 258. Si se venden 38 radios, ¿cuánto dinero se recibe por la venta?
8. ¿Cuánto dinero se tiene en 987 billetes de S/. 10?
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

 Cómo extensión: Desarrollan un cuestionario sobre la Iglesia en el cuaderno.
a) ¿Por qué se llama nuevo pueblo de Dios?
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b) ¿Quién fundó la Iglesia?
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c) ¿Cuándo se fundó la Iglesia?
_______________________________________________________________________________
d) ¿A quién encargó Jesús la Iglesia?
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e) ¿Cómo entramos a formar parte de la Iglesia?
_______________________________________________________________________________
f) ¿Quién dirige la Iglesia ahora?
_______________________________________________________________________________
g) ¿Qué misión nos da Jesús?
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h) ¿Cuál es la misión de la Iglesia?
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IV- JUNIO 9
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 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre la Iglesia.
1. Completa el mapa conceptual sobre las características de la Iglesia.

LA IGLESIA
Una
Edi fic ad a so bre lo s

ci mi en tos d e l os Doc e.
Cri sto s e e ntreg ó

p or el l a pa ra Adm in is tra l a pl e ni tu d
d e me di os de sa lv ac ió n.
s an tif ic arl a
Nace de un solo Cris to l a go bi ern a p or

Bau tismo. m ed io d e l os Ap ós to l es.
Form a un solo Aunq ue es tá co mp ue sta

p or pe ca do res e s
cuer po San ta.
Vivificado por un Ab a rca to d os lo s

solo Espír it u. tie m po s .
Católica
2. Lee cada enunciado y escribe V o F según corresponda.

 Uno de los atributos de la Iglesia es que es Misionera ( )
 La Iglesia es Una debido a su Fundador: Cristo ( )
 La unidad de la Iglesia está asegurada visiblemente por la celebración común del culto divino ( )
 Los miembros de la Iglesia no deben reconocerse pecadores porque la Iglesia es santa ( )
 La Iglesia es católica porque Cristo está presente en ella y Cristo está en todas partes ( )
 La Iglesia es apostólica porque transmite la enseñanza de los Apóstoles ( )
 La Iglesia permanece a través de los sucesores de los apóstoles que son los sacerdotes ( )
3. Lee y marca la respuesta correcta.
La iglesia es una debido a su origen:

a) Por el misterio de unidad de Dios Padre y su Hijo Jesucristo.
b) Por el misterio de unidad de Dios Padre, Hijo y Espírito Santo.
c) Por el misterio de unidad de la Santísima Trinidad y los hombres.
d) Ninguna de las anteriores,
La iglesia es una debido a su origen:

a) Por el misterio de Unidad de Dios Padre y su Hijo Jesucristo.
b) Por el misterio de unidad de Dios Padre, Hijo y Espíritu Santo.
c) Por el misterio de unidad de la Santísima Trinidad y los hombres.
d) Ninguna de las anteriores.
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IV- JUNIO 10
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La Iglesia es Santa y pecadora al mismo tiempo porque
a) Dios la santifica pero está compuesta por pecadores.
b) Está necesitada de purificación.
c) Cristo se entregó por ella para santificarla.
d) Todas las anteriores.
La palabra católica significa

a) Universal en el sentido de totalidad.
b) Universal en el sentido de integridad.
c) Todas las anteriores.
d) Ninguna de las anteriores.
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IV- JUNIO 11
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DÍA Nº 3
“EL AGUA EN NUESTRA VIDA”
 Cómo extensión: Indaga en casa otra forma de reutilizar el agua y completa la ficha.
FICHA DE EXTENSIÓN
Reutilizamos el agua
Materiales: Procedimiento Resultado Utilidad

________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
 Se evalúa mediante una escala de valoración.
ÁREA: MATEMÁTICA
 Como extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno sobre múltiplos.
1. Marca las respuestas correctas.
2. Colorea según indica.

De amarillo los múltiplos De celeste los múltiplos De rojo los múltiplos
de 8 de 3 de 10
0 15 8 16 6 7 10 12 5 10 18 20
22 12 32 40 13 15 21 14 35 42 39 40
25 26 24 10 17 18 30 32 45 51 15 60
36 38 48 52 25 27 24 29 65 0 70 75
36 64 70 72 31 33 39 43 85 80 100 92
80 96 88 104 60 61 85 90 90 99 105 120
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre múltiplos.

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IV- JUNIO 12
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I. Coloca V o F según corresponda:

1. 16 = M4 ( ) 8. 96 = M6 ( )
2. 28 = M7 ( ) 9. 144 = M4 ( )
3. 36 = M12 ( ) 10. 180 = M5 ( )
4. 64 = M16 ( ) 11. 24 = M4 y M8 ( )
5. 72 = M9 ( ) 12. 72 = M5 yM9 ( )
6. 85 = M10 ( )
7. 120 = M5 ( )
II. Halla los múltiplos diferentes a cero, menores o iguales que 120 de:
1. M5 = { __________________________}
2. M50 = { __________________________}
3. M15 = { __________________________}
4. M20 = { __________________________}
5. M30 = { __________________________}
6. M60 = { __________________________}
III. Halla los cinco primeros múltiplos de 6; 810

1. M6 = { __________________________}
2. M8 = { __________________________}
3. M10 = { __________________________}
IV. Determina los conjuntos por extensión.

1) A = {xN/12< x < 24,x es múltiplo de 2}
______________________________________________
2) F = {x  N/5 < x < 24; x es múltiplo de 6}
______________________________________________
3) H = {x N/30 < x < 56; x es múltiplo de 8}
______________________________________________
4) M = {x  N/10 < x < 72; x es múltiplo de 12}

______________________________________________
5) L = {x N/8< x < 20; x es múltiplo de 4}

______________________________________________
V. Completa la tabla. La tabla es “múltiplo de ”

6 10 12 14 18 21 27 35 54
2
3
5
7
9
64 8
VI. Une mediante flechas los números
30 con sus múltiplos: 6
35 7
39 13
45 9
___________________________________________________________________________________________________
65
IV- JUNIO 13
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VII. Tarja los que no son múltiplos de 3
7 20 15 13 12 18 19 91
9 2 3 6 101 368 21 25
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 14
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DÍA Nº 4
“EXPLORAMOS NUESTRA COMUNIDAD”
 Como extensión: Analizan en el lugar donde viven los lugares agradables y desagradables.
Extensión
1. Completa el cuadro analizando el lugar donde vives.
Lugares ¿Por qué te gusta? ¿Por qué no te gusta?
 Se evalúa con una ficha de aplicación.

1. Observa, luego pinta los lugares agradables de tu comunidad y tacha los desagradables.
2. Dibuja un lugar que te gusta y uno que no te gusta, luego explica por qué.
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 15
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 Como extensión: Desarrollan en el cuaderno, una práctica acerca de los determinantes.

EXTENSIÓN
1. Completa los textos escribiendo los determinantes correspondientes: posesivos de un color y los
demostrativos de otro.
_________ lindo perrito que me regaló

____ tía en ____ cumpleaños duerme
en __________ pequeña casita.
_________ árbol que está cerca de

______ casa es _____ árbol preferido.
_______ flores que crecen en ______

jardín las voy a vender en ________
florería.
2. Subraya los determinantes posesivos que le den sentido al texto:
(Nuestros, Nuestro, Nuestras, Nuestra) escritor Mario Vargas Llosa escribió (su, sus) primeras
novelas y cuentos en (nuestros, nuestra, nuestras, nuestro) patria.
_____________________________ es una de (su, sus) famosas novelas, y Fonchito y la Luna
es (su, sus) único cuento para niños.
3. ¿Quién expresa el texto que aparece en el globo: la niña o el niño? Marca con un aspa (X) y explica tu
respuesta.
4. Lee las frases y marca las casillas según corresponda.

Un poseedor Varios poseedores
de una cosa de varias cosas de una cosa de varias cosas
Su amiga
Nuestra casa
Nuestros amigos
Mi libro
Tus lapiceros
Ahora, lee los determinantes posesivos y marca según corresponda.
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IV- JUNIO 16
______________________________________________________________________________________________________
Posesivos Masculino Femenino Persona

Singular Plural Singular Plural 1º 2º 3º
su
nuestra
mi
tus
Nuestros
5. Leo lo que la profesora le dice a su alumno. Luego, subraya los determinantes demostrativos y encierra los
sustantivos.
Por favor, guarda estos libros y
estas hojas en aquel armario y lo
cierras con una de esas llaves.
• Responde las siguientes preguntas:

a) ¿Qué objetos están cerca de la profesora? ______________________________
b) ¿Qué palabras los indican? ______________________________
c) ¿Qué objeto está más lejos? ______________________________
d) ¿Qué palabra lo indica? ______________________________
6. Encierra los determinantes posesivos de las siguientes preguntas. Luego, escribe una respuesta que incluya
otro determinante posesivo.
a) ¿Tienes mi libro de Comunicación? ______________________________
b) ¿Encontraste tus plumones? ______________________________
c) ¿Corregiste mis exámenes? ______________________________
d) ¿Es amplia nuestra casa? ______________________________
e) ¿Son nuevos tus zapatos? ______________________________
7. Completa las oraciones con determinantes posesivos.

a) La comida estuvo deliciosa, ______ mamá cocina muy bien. Creo que le copiaré algunas de ______
recetas.
b) Estos libros ______ los he comprado casi todos y algunos otros me los han regalado.
c) Niños, dejen ______ libros en ______ escritorio porque voy a revisarlos.
d) Si sumamos ______ dulces y ______ chocolates ya tenemos una ración suficiente para varias
semanas.
8. Transforma las siguientes oraciones utilizando un determinante posesivo. Guíate del ejemplo.
a) Luisa estudia en un salón muy grande. ______________________________
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 17
______________________________________________________________________________________________________
b) La niña tiene una bicicleta nueva. ______________________________
c) Yo tengo un apartamento muy pequeño. ______________________________
d) Los López tienen un perro enorme. ______________________________
e) Tú tienes libros interesantes. ______________________________
f) Tú tienes vestidos elegantes. ______________________________
g) Su salón es muy grande. ______________________________
9. Escribe el determinante demostrativo correcto según la distancia del árbol.
aquel
ese
este
10. Reemplaza la palabra o palabras subrayadas por el determinante posesivo correspondiente. Escógelos del
recuadro.
esa – suyos – nuestro - mía
a) Esta es mi mochila.
Mochila
b) No he visto la película.
_______ película no la he visto.
c) Los chocolates son de Mayra y Anabel.
Chocolates
d) Este juguete es mío y de mis hermanos.
__________ juguete.
11. Observa las imágenes y escribe el determinante demostrativo correspondiente.

aquella – esa - esta
¿Me pasas ___ ¿Cuál, ______ de

Camisa de ahí? aquí?
Sí, _________
de allá.
12. Completa la oración con el determinante posesivo que corresponda.

a) (nuestra, su, sus) __________ casa es grande.
b) (sus, nuestro, tu) _____ camión es rojo.
c) (Tuyas, Tus, Su) _________ serpientes son grises.
d) (Nuestros, Tus, Nuestras) ________ alumnos son como hijos.
e) Esa es __________ (sus, tus, su) granja.
f) Los niños están con _________ (nuestra, tu, sus) padres.
g) (Tu, Nuestra, Sus) _______ perro es pequeño.
 Se evalúa con una ficha de aplicación acerca de los determinantes

1. Completa las oraciones con el determinante posesivo que corresponde: Observa el ejemplo.
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 18
______________________________________________________________________________________________________
 Yo tengo una corbata roja.
Mi corbata roja.
 Tú tienes una casa grande.
_____ casa es grande.
 Nosotros tenemos una noticia muy buena.
_____ noticia es muy buena.
 Ustedes tienen dos amigos franceses.
_____ amigos son franceses.
 Ellas tienen una profesión interesante.
_____ profesión es interesante.
 ¿Usted tiene una profesora nueva?
¿____ profesora es nueva?
2. Completa con el determinante posesivo, según el pronombre indicado-

 ¿Cuál es ____ dirección? (tú)
 ______ jefe es chileno, (él)
 Esta es __________ habitación, (nosotros)
 ________ abuelos son muy mayores, (tú)
 ________ amiga es muy divertida, (yo)
 ¿Eres tú _______ nueva profesora? (nosotros)
 ________ amigos son argentinos, (ella)
 ________ hermano estudia en Madrid, (yo)
3. Observa las imágenes y crea oraciones usando determinantes posesivos.
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
4. Lee el siguiente cuadro con los determinantes demostrativos.

SINGULAR PLURAL
Masculino Femenino Masculino Femenino
Cercanía este esta estos estas
Distancia media ese esa esos esas
Lejanía aquel aquella aquellos aquellas
5. Leer las oraciones y subraya el determinante demostrativo.

 Aquel anciano no puede cruzar la pista.
 Pamela dijo: “Ese pastel es delicioso”.
 Estos libros fueron encontrados en el patio.
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 19
______________________________________________________________________________________________________
 No dejes de mirar aquellas estrellas.
 Lucy no compró esta casaca.
 Aquellos niños ganadores del concurso son del tercer grado.
 Este premio es para ti.
6. Observa las imágenes y escribe oraciones con los determinantes demostrativos del recuadro.
aquellas – aquel – estas – estos – esas - aquella
 _______________________________
 _______________________________
 _______________________________
 _______________________________
 _______________________________
 _______________________________
 _______________________________
 _______________________________
 _______________________________
 _______________________________
 _______________________________
 _______________________________
7. Completa las oraciones con determinantes demostrativos, según la distancia indicada.

a) En _______________ panadería venden más barato. (lejos)
b) _______________ saco está hecho de tela peruana. (cerca)
c) _______________ niñas obtuvieron un diploma de honor. (distancia media)
d) _______________ juguetes son míos. (lejos)
8. Observa la imagen y completa el diálogo con determinantes posesivos o demostrativos, según

correspondan.
- ¡_____ vida está en peligro! – grito Jesús.

- Tranquilo, hermano ____ oso no es de verdad, es solo un
muñeco.
- ¡Vaya, qué susto sentí al ver a ______ muñeco!
9. Encuentra en el pupiletras determinantes posesivos y demostrativos.
A S A M I T Ñ
I Q R I O J U
S T U Y P S E
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 20
______________________________________________________________________________________________________
I S R E T S E
F E T S L E U
S U E A U L S
N U E S T R A
10. Lee la poesía y subraya, según la clave de colores, los determinantes numerales.
Amarillo: los cardinales Verde: los ordinales
Rojo: los partitivos Azul: los multiplicativos
Los recreos
Cuando el timbre suena fuerte, sé que el recreo me espera.
Demoro solo un segundo en ponerme la chompa.
En total son tres recreos: uno largo y dos cortitos.
Disfruto igual de los tres, aunque pasen rapidito.
El primero es temprano, todavía tengo sueño.

Pero no lo desperdicio y algo tranquilo juego.
El segundo, que es el largo, dura más de media hora.

Nos cuidan varias maestras y también la celadora.
El tercero es el más corto y a la vez muy divertido.

Converso con mis amigos, eso lo hace entretenido.
Quisiera el doble de tiempo o el triple, aún mejor.

De tanto jugar me olvido de comer mi alfajor!
El recreo es divertido, pero las clases también.

Disfruto de las dos cosas, pues ambas me hacen bien.
11. Subraya los numerales que aparecen en estos títulos de películas; luego, menciona la clase de numerales
que son.
Oraciones Clase de determinantes numerales
a) La doble vida de Verónica.
b) El tercer hombre.
c) La vuelta al mundo en ochenta días.
d) El cuarto mandamiento.
e) Siete años en el Tibet.
f) Triple agente.
Mi padre tiene la cuádruple edad que yo.
12. SubrayaMaría se ha comprado

el determinante dosycollares.
numeral únelo a la clase que pertenece.
Carola ha comprado su primera casa.

Ordinales
Hay doble cantidad de personas que ayer.
Cardinales
Me dieron media porción de pastel.
Múltiplos
___________________________________________________________________________________________________
Es la segunda oportunidad de Juan.
IV- JUNIO 21
Peta ha tenido a su tercer hijo. Partitivos
______________________________________________________________________________________________________
Sofía compró dos revistas de moda.
13. Observa cada imagen y escribe una oración según el numeral que se indica
Partitivo
_________________________________________________________
Múltiplo
_________________________________________________________
Múltiplo
_________________________________________________________
Múltiplo
_________________________________________________________
14. Añade un determinante numeral a los siguientes nombres:

a) El perro tiene ____________ patas. 0 1 2 3 4
b) En mi clase hay ___________ alumnos.
c) El ____________ mes del año es enero.
d) Todos tenemos __________ dientes incisivos. 5 6 7 8 9
e) Pedí un pedazo de panetón y repetí: comí _________ ración.
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 22
______________________________________________________________________________________________________
DÍA Nº 5
“EL AIRE, UN ELEMENTO ESENCIAL PARA RESPIRAR”
 Como extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno sobre el aire y la atmósfera.

EXTENSIÓN
1. Describe para que nos sirve el aire.
_____________________________________________________
2. Dibuja dos formas de utilizar el aire.
3. Lee y relaciona las capas de la atmósfera con su definición.

a. Exósfera. ( ) En esta capa se reflejan las ondas de radio.
b. Ionósfera. ( ) En esta capa se encuentra la capa de Ozono.
c. Mesósfera. ( ) Es la capa más delgada.
d. Estratósfera. ( ) Capa más alejada de la Tierra.
e. Tropósfera. ( ) Es la capa más fría.
4. Busca en la sopa de letras las capas de la atmósfera.
T R O P O S F E R A S F E
E R D H J U T K L D G A A
X S R H A U F G V A I R Y
O H A Q G U I O R Y E E I
C E A J T U R F A F T F A
F K J T W F H E S O W S B
E F T S W H S O W U F O T
R S T H Ñ F N J H D C S D
A R E F S O T A R T S E L
K F E K I A R W K C B M E
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre el aire y la atmósfera.

1. Completa el cuadro sobre el aire.
EL AIRE TIENE NO TIENE

OLOR
COLOR
SABOR
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 23
______________________________________________________________________________________________________
2. Lee los enunciados y complétalos con las palabras del recuadro.
suave oxígeno rayos del Sol dióxido de carbono

agua los seres vivos temperatura
La atmósfera contiene _______________ que los seres vivos necesitan para respirar y ____________ que las
plantas utilizan para fabricar su alimento.
La atmósfera protege a los seres vivos de los ______________ que nos pueden causar enfermedades.
La atmósfera retiene el calor del Sol, de esta forma, la _____________ de la Tierra nunca desciende demasiado y
permite la supervivencia de los seres vivos.
El ____________, que se encuentra en la hidrósfera, forma parte de los cuerpos de casi todos los ____________.
La hidrósfera mantiene _________________ la temperatura de la Tierra.
3. Observa la imagen y completa con el nombre de la capa que corresponde.
ÁREA: MATEMÁTICA
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 24
______________________________________________________________________________________________________
 Como extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno sobre patrones multiplicativos.
EXTENSIÓN:
1. Completa la tabla.
Secuencia Patrón de cambio

5, 10, 20, 40, 80
4, 12, 36, 108, 324
3, 18, 108, 648, 3888
9, 18, 36, 72, 144
10, 50, 250, 1250, 6250
2. Completa hasta tener los seis primeros términos de cada secuencia, de acuerdo con el patrón dado.
Multiplicar 8. 5, 40, ___, ___, ___, ___,
Multiplicar por 2 5, ___, ___, ___, ___, ___
Multiplicar por 5 1, ___, ___, ___, ___, ___
Multiplicar por 3 2, ___, ___, ___, ___, ___
3. Une con una línea cada secuencia con su patrón de cambio.
a. 2, 4, 8, 16, 32, …. Multiplicar por 5
b. 5, 15, 45, 135, 405, …. Multiplicar por 8
c. 6, 60, 600, 6000, 60000, 6000000, …. Triplicar
d. 8 40 200 1000 5000, …. Multiplicar por 10
e. 1, 8, 64, 512, 4096, …. Duplicar
4. Resuelve.
El centro de Salud de Puerto López fue visitado durante el mes de enero por 125 pacientes. Si durante los
tres meses siguientes tienen pensado triplicar el número de pacientes en cada mes, ¿Cuántos pacientes
atenderán en febrero, marzo y abril, si cumplen la meta esperada?
 Se evalúa con ficha de aplicación sobre patrones multiplicativos.

1. Resuelve el siguiente problema.

Partamos del siguiente ejemplo: Un almacén de implementos deportivos realiza la venta de 36 balones de
fútbol, si en cada una de las semanas siguientes piensa triplicar la venta de balones. ¿Cuantos balones
venderá en la cuarta semana?
36
1 ra
s ema na
x__
108
2 da
s ema na
x __
324
3 ra
se man a
x __
4 ta
s ema na
2. El valor multiplicativo correcto es:
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 25
______________________________________________________________________________________________________
12
x__
72
x __
432
x __
2 592
4 6 12 18
3. ¿Cuál es la regla de formación?

1 3 9 2 7
Sum ar 1 0 M ult i pl ica r po r 3
Sum ar 1 0 M ult i pl ica r po r 2
 Como extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno sobre el uso de la coma.
EXTENSIÓN
1. Observa la ilustración.
Los competidores están listos para demostrar su destreza.
Noelia Daniela Pepe
David Cristina Alexander
2. Escribe los nombres de los competidores.

________________, _________________, _________________, __________________,
________________, _________________, _________________ y __________________.
3. Marca el cartel de la alternativa correcta.

• ¿Qué signo de puntuación hemos utilizado para separar los nombres de los competidores?
Los dos puntos. La coma. El punto aparte.
• ¿Qué letra se escribió antes del último competidor?
y o i
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 26
______________________________________________________________________________________________________
4. Observa y lee el siguiente diálogo:
Juan, mañana lleva tu libro Está bien, Claudia. Lo

de matemática para llevaré y estoy seguro de
repasar antes del examen. que aprobemos.
5. Responde:
• ¿Antes o después de qué palabras se ha colocado la coma?
____________________________________________________________
6. Coloca la coma de vocativo según corresponda, en las siguientes oraciones:

a) Germán ven acá.
b) Escúchame Anita.
c) Gustavo no te comas el pastel de Jaime.
d) Estoy alegre Sara por el regalo.
e) Luis no quiero que salgas tan temprano.
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre el uso de la coma.

1. Relaciona cada indicación sobre el uso de la coma con la oración que le corresponde.
Para enumerar. ¿Sabes quién ha venido, Pedro?
Para separar oraciones Caminó muchas horas, llegó tarde.

relacionadas entre sí.
Para sustituir “pero”. Entramos en la biblioteca, cogimos un libro y

empezamos a leer.
Para dirigirnos a una persona. Compré pan, verduras, refrescos y carne.
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 27
______________________________________________________________________________________________________
2. Coloca las comas enumerativas donde correspondan.
a) Pago la pelota la camiseta el polo y el pantalón.
b) Tengo perro canarios tortugas y gatos.
c) El día se ve gris está lluvioso hace frío y lo siento desagradable.
d) No sé si iré el martes miércoles jueves o el viernes.
3. Coloca donde correspondan las comas para dirigirnos a una persona.
a) Germán ven acá.
b) Escúchame Vicente.
c) Mónica sube a comer.
d) Luis no quiero que salgas.
4. Lee el texto y coloca las comas donde correspondan.
Ayer me fui a hacer compras con Lilia Manuel Lisa y Pedro. Primero estuvimos en la verdulería y
compramos tomates lechugas acelgas papas y rábanos. Después Lilia y Pedro fueron a la carnicería para
comprar filetes de ternera y chuletas de cordero. Mientras tanto Lisa Manuel y yo estuvimos en la
pescadería. Compramos tanto Lisa Manuel y yo estuvimos en la pescadería. Compramos choros gambas
mejillones cangrejos y anchovetas.
5. Lee las oraciones, coloca el signo de puntuación correcto e indica su nombre.
Oraciones Signo de puntuación

Comimos galletas panes rosquillas y cachitos. coma
Tú cantas Yo bailo.
Abre tu mochila saca tus cuadernos y escribe la lección.
Observa los delfines Ahora se sumergen.
Compro libros bolígrafos lápices y cuadernos.
Pregunta por ti Sal a verlo.
Unos reían otros comían y otros bailaban.
No te enojes Somos amigos
Nos gusta la música la lectura y la pintura.
Estoy solo Aquí no hay nadie.
Nos levantamos desayunamos y nos fuimos de paseo.
Los delfines emiten chillidos La vida es bella para ellos.
6. Observa la imagen:
Escribe dos oraciones en las que hagas uso de la coma.

• ________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 28
______________________________________________________________________________________________________
• ________________________________________________________
Escribe dos oraciones en las que hagas uso del punto seguido.
• ________________________________________________________
• ________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 29
______________________________________________________________________________________________________
SEMANA Nº 2
¡TENEMOS DERECHO A AVIVIR EN UN AMBIENTE LIMPIO!
DÍA Nº 6
 Como extensión: Desarrollan la comprensión de lectura de otro texto argumentativo.
EXTENSIÓN
1. Lee el siguiente texto y responde.
La selva tiene todo lo que se necesita para que millones de peruanos
puedan desarrollar y alcanzar una calidad de vida más adecuada. Tiene
tierra para el desarrollo agropecuario, una gran riqueza forestal y
grandes recursos naturales renovables, como la fauna silvestre y los
recursos pesqueros. Asimismo, posee un gran potencial
hidroenergético para aprovechar, gracias a las lluvias y a los
incontables ríos navegables.
Además, tiene gente maravillosa: los nativos que siempre han vivido allí
y conocen las zonas más profundas, muchos habitantes que trabajan
por un mañana mejor y campesinos de la sierra recién llegados,
atraídos por los recursos de la Amazonía peruana. Pero algunos
investigadores, conocedores de la región, afirman que si no
aprovechamos racionalmente nuestros recursos naturales y no se
diseña un plan de desarrollo para la región amazónica, se vivirá en un
futuro próximo una grave crisis económica que no solo afectará a la
región, sino también al país.
Ellos defienden esta idea y tienen como principales argumentos los siguientes:
- Si se continúan explotando los recursos naturales sin ningún control y si se siguen quemando los bosques
sin provecho y con gran desperdicio, los ecosistemas se verán afectados y no habrá esperanza de un
desarrollo sostenido en la región.
- Si no se protegen algunas áreas calificadas como “de conservación” para ser usadas en la forestería y, en
menor grado, para las actividades agropecuarias, muchas actividades económicas, como el turismo, se
verán afectadas.
- Si no se erradican los cultivos ilícitos, como los de coca y de amapola, y se reemplazan por cultivos
alternativos que den lugar a una agricultura limpia, muy intensiva y diversificada que satisfaga las
necesidades de los campesinos, los suelos se empobrecerán y muchas familias no tendrán en el futuro
tierras fértiles para cultivos.
Los investigadores sostienen, además, que para lograr un desarrollo considerable en la Amazonía, se
requiere de una mejor distribución de la urbanización; no concentrada en Iquitos, Tarapoto ni Pucallpa, como
sucede hasta ahora. Lo cierto es que, para que la Amazonía alcance un desarrollo auténtico y sostenido, se
necesita la participación, la voluntad y el esfuerzo de todos los hombres, mujeres, niños y niñas de la región.
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 30
______________________________________________________________________________________________________
Co
ci ón n cl
uc us
io n
rod Títu l o : es
I nt
_ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
__ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
__________
Ar g um e n to s
 Se evalúa mediante la autoevaluación, para ello se les entrega la ficha de autoevaluación.

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Al leer el texto SÍ NO
¿Identifiqué con facilidad los párrafos?
¿Descubrí el tema de la lectura con facilidad?
¿Escuché con atención la opinión de mis compañeros?
¿Expresé mi opinión sobre el tema?
¿Compartí los saberes adquiridos en la lectura con mis compañeros?

 Como extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno sobre los mandamientos de la Iglesia.
EXTENSIÓN
1. Completa la imagen con los mandamientos de la Iglesia.
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre los mandamientos de la Iglesia.

___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 31
______________________________________________________________________________________________________
1. Une cada imagen con su respectivo mandamiento.
Ayunar y abstenerse de comer

carne cuando manda la Santa
Madre Iglesia.
Confesar los pecados

mortales al menos una vez al
año, y en peligro de muerte, y
si se ha de comulgar.
Oír misa entera todos los

domingos y fiesta de guardar.
Ayudar a la Iglesia en sus

necesidades.
Comulgar al menos por

Pascua de Resurrección.
2. Completa la frase de acuerdo a los bloques de palabras presentes en la imagen.
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 32
______________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 33
______________________________________________________________________________________________________
DÍA Nº 7
ALERTAS CON LOS PROBLEMAS AMBIENTALES

 Como extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno sobre problemas ambientales.
EXTENSIÓN
1. Observa las imágenes y encierra la que es un problema ambiental.
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre el problema ambiental.

1. Completa el esquema con un problema ambiental.

Un prob lema ¿Qu é es u n pr oblem a
amb iental d e m i amb ie ntal?
co mun id ad.
Los p rob le mas

amb ie ntales de m i
comu nidad:
La s causa s que lo
Las co nsecue ncia s son :
pr odu je ron son

___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 34
______________________________________________________________________________________________________
 Como extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno sobre la formación y capas del suelo.
EXTENSIÓN
1. Completa describiendo las capas del suelo.
2. Identificar. Señala en cuál de las capas del suelo puedes encontrar chanchitos de tierra, agua, lombrices y
arena.
3. Hacer deducciones. Expliquen cómo interviene el agua en la formación del suelo.
4. Observar su entorno. Recorran su localidad y examinen cuidadosamente los suelos. Con ayuda de una pala
de mano hagan un agujero en el suelo. Luego, dibujen en sus cuadernos las capas de suelo que observen.
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre el suelo.

1. Numera con 1, 2, 3 las capas del suelo, desde su superficie al interior.
2. Explica qué, contiene cada capa del suelo.
Capa superior _____________________________________________________________

_____________________________________________________________
Capa intermedia _____________________________________________________________

_____________________________________________________________
Capa inferior _____________________________________________________________

_____________________________________________________________
3. ¿Cómo se forma el suelo? Ordena.

___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 35
______________________________________________________________________________________________________
4. Completa el texto.
Los __________________ son los materiales que forman las rocas y que están constituidos por un solo
componente. Las _____________________ constituyen la parte sólida de la Tierra.
Los minerales y las rocas se encuentran en el __________________. El suelo está formado por tres capas:
_______________, ___________________ e ___________________. En la capa superior del suelo se
encuentra el ___________________.
ÁREA: MATEMÁTICA
 Como extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno acerca de la división.

EXTENSIÓN
1. Halla la suma de los números que faltan en las ruedas de números:

a. b. c.
12 14 4 72
5 3 32 15
28 24 19 2 56
36 4 18 7
4 6 8
12 6 96 32 43 2
112
24 12 43
72 54 28 8
2. Efectúa las divisiones y las comprobaciones respectivas:
a. 771  3 f. 3 656  8 k. 4 932  9

b. 744  4 g. 4 842  9 l. 17 310  5
c. 1 640  5 h. 4 476  6 m. 15 882  6
d. 2 610  6 i. 5 978  7 n. 30 506  7
e. 2 583  7 j. 5 176  8 ñ. 42 152  8
1. Resuelve los problemas.

 Martín necesita comprar 760 lápices. Si se venden en cajas de 6 lápices, ¿Cuántas cajas comprará?
 Un año tiene 365 días. ¿Cuántas semanas completas tiene? ¿Cuántos días sueltos quedan?

___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 36
______________________________________________________________________________________________________
1. Resuelve en tu cuaderno.
48 4 67 3 715 6 592 8
2. Divide y ordena los cocientes de mayor a menor. Descubrirás el nombre de una planta que crece en los
pantanos de Villa.
División Letra
84  7 R
52  4 O
99  9 A
90  6 T
72  3 T
85  5 O
3. Resuelve:
126  4 c= r=
196  6 c= r=
229  5 c= r=
355  7 c= r=
451  6 c= r=
512  5 c= r=
754  7 c= r=
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 37
______________________________________________________________________________________________________
DÍA Nº 8
LOS SUELOS DE NUESTRA COMUNIDAD
 Como extensión: Desarrollan en el cuaderno una actividad acerca de los tipos de suelo.
EXTENSIÓN
1. Observa cada imagen y describe cómo se usa el suelo.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
2. Relaciona según corresponda.

a. Arenoso ( ) tiene abundante humus.
b. Arcilloso ( ) predomina la arcilla.
c. Orgánico ( ) abunda la arena
d. Rocoso ( ) abunda la grava y piedra.
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre los tipos de suelo.

___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 38
______________________________________________________________________________________________________
1. Completa el esquema sobre los tipos de suelo.

Las clases de suelo
A renoso A rci lloso Rocoso
• De c o l o r o s cu r o . • ________ _________ • _________________ • _________________

• Ti e n e mu c h o h u m u s. ________ _________ _________________ _________________
• Si rv e p a ra e l cu l ti v o • ________ _________ • _________________ • _________________
d e p la n ta s ________ _________ _________________ _________________
a li m e n ti ci a s . • ________ _________ • _________________ • _________________
________ _________ _________________ _________________
2. Observa las imágenes y escribe que tipo de suelo es.
3. Encuentra en la sopa de letras los tipos de suelo trabajados en el aula.
A Q W E R T Y U I O
H R Y R O C O S O P
Y I C P W R Ñ M R Ñ
H K Q I S F L N G A
N L A Ñ L V K B A S
M J S O X L J V N D
A R E N O S O C I F
U N D Ñ B V H S C G
B M C L Z Q G X O H
 Como extensión: Desarrollan en el cuaderno una actividad sobre los conectores de causa y
consecuencia.
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 39
______________________________________________________________________________________________________
EXTENSIÓN
1. Completa los siguientes enunciados escribiendo los efectos o consecuencias que se deducen de las causas
que se indican.
1. Causa: 5. Causa:
Dejaron abierta la puerta de la jaula. Su querido perrito está bien amaestrado.
Efecto: Efecto:
Así que ______________________________ Por eso __________________________
2. Causa: 6. Causa:
Juanita entrenó mucho para esta competencia. El agua ya llegó a los cien grados de
Efecto: temperatura.
Por eso ______________________________ Efecto:
Por eso :_________________________
3. Causa: 7. Causa:
La neblina estaba muy densa ese día. Había mucha humedad en el ambiente.
Efecto: Efecto:
Por esa razón _________________________ En consecuencia ___________________
4. Causa: 8. Causa:
Susanita y sus amigos querían estar cómodos. Si dejas el vaso en el borde la mesa.
Efecto: Efecto:
Así que _______________________________ Entonces. ___________________
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre los conectores de causa y consecuencia.
1. Relaciona las columnas según corresponda. Ten en cuenta los conectores de consecuencia.
Pedro no hizo la tarea, en consecuencia, no agradó a los comensales.
Mi tía sufrió un accidente, por lo tanto, no jugará con sus amigos.
Al picarón le faltó dulce, por eso no asistió a la reunión.
Iremos a la fiesta de Juan, por consiguiente, podrán realizar las tareas grupales.
Los alumnos ya compraron porque es nuestro amigo y compañero de clase.

sus materiales de trabajo,
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 40
______________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
1. Copia y completa las tablas en tu cuaderno. Observa los ejemplos.

División Multiplicación División Multiplicación
10  2 = ….. …… x 2 = 10 15  3 = ….. …… x 3 = 15
18  2 = ….. …… x 2 = 18 18  3 = ….. …… x 3 = 18
16  2 = ….. …… x 2 = 16 21  3 = ….. …… x 3 = 21
14  2 = ….. …… x 2 = 14 27  3 = ….. …… x 3 = 27
2. Lee la situación y resuelve en tu cuaderno con apoyo del material Base Diez.
Hay 42 naranjas y se han repartido en 7 fruteros con igual cantidad de naranjas. ¿Cuántas narajnas hay en
cada frutero?
3. Plantea y calcula mentalmente ocho divisiones exactas. Utilicen el número de una ficha roja como dividendo y
el de una ficha azul como divisor. 4
2
6
9
5
7
3
8
48 35
12
18 21
Expliquen a su compañero o compañera la estrategia que usaron.

4. Irene tiene 32 fotos para poner en un álbum. Si en cada hoja coloca 4 fotos, ¿Cuántas hojas del álbum
utilizará?
5. Miguel reparte, en partes iguales, S/. 63 entre sus 9 sobrinos. ¿Cuánto recibe cada sobrino?
6. Propongan un problema con los siguientes datos:
Cociente: 8 Dividendo: 72 Divisor: 9
 Cómo extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno sobre división exacta.
EXTENSIÓN
1. ¿Cuánto cuesta 4 peluches? Si por ½ docena se paga S/. 216
2. ¿Cuánto se pagara por 6 juguetes iguales? Si por 20 nintentos se paga S/. 1 320.
3. Entre 50 niños se repartieron 400 cromos, ¿Cuántos cromos recibió cada niño?
4. Hay 2100 chocolates para colocar 30 de ellos en cada caja. ¿Cuántas cajas se necesitaran?
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 41
______________________________________________________________________________________________________
DÍA Nº 9
“TRABAJANDO POR UN MEDIO AMBIENTE SANO”
ÁREA: PESONAL SOCIAL
 Como extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno sobre la basura.

EXTENSIÓN
1. Observa en tu casa todos los desechos que encuentres, clasifícalos y dibuja.
ORGÁNICA ORGÁNICA PAPEL

Y NO Y NO Y
RECICLABLE RECICLABLE CARTÓN
VIDRIO
2. Ayuda a la basura a encontrar su lugar.
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 42
______________________________________________________________________________________________________
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre la basura como contaminante.
1. Observa cada desecho, dibuja y colorea su tacho de basura respectivo.
2. Observa las imágenes y escribe el nombre del material de desecho.
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 43
______________________________________________________________________________________________________
ÁREA: ARTE Y CULTURA
 Como extensión: Desarrollan en casa un trabajo artístico.
EXTENSIÓN
1. Observa la imagen y píntala aplicando una técnica trabajada anteriormente.
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 44
______________________________________________________________________________________________________
DÍA Nº 10
“DIALOGANDO SOBRE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL”
 Como extensión: Desarrollan en el cuaderno una actividad sobre la contaminación ambiental.

EXTENSIÓN
1. Completa el mapa sobre la contaminación ambiental.
2. Compara e identifica cuáles son los problemas de contaminación que se presenta en la imagen B.
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 45
______________________________________________________________________________________________________
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre la contaminación ambiental.
1. Colorea e indica cómo se está produciendo la contaminación ambiental.
2. Completa con 2 ideas en cada columna.
CONTAMINAN EL AGUA EVITAN LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA
a. ______________________________________ a. ________________________________________
b. _____________________________________ b. ________________________________________
CONTAMINAN EL AIRE EVITAN LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE
a. ______________________________________ a. ________________________________________
b. ______________________________________ b. ________________________________________
CONTAMINAN EL SUELO EVITAN LA CONTAMINACIÓN DEL SUELO
a. ______________________________________ a. ________________________________________
b.
________________________________________ b. ________________________________________
 Como extensión: Desarrollan en el cuaderno una actividad sobre el texto argumentativo.
EXTENSIÓN
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 46
______________________________________________________________________________________________________
1. Escribe un texto argumentativo sobre el uso de contenedores en el distrito.
ÁREA: MATEMÁTICA
 Como extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno sobre mitad, tercia, cuarta y quinta.
EXTENSIÓN
1. Resuelve y luego colorea según el color que se indica.
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 47
______________________________________________________________________________________________________
45
2 43
37 8
35
47
36
6
39
49 96
48 27
23 32
72
38 68
54 78
86
58
34
94
2. Completa el cuadro.
24 36 48 60 72 84 96
Mitad 48
Tercio 24
Cuarto 21
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre la mitad, tercia, cuarta y quinta.
FICHA DE APLICACIÓN.
1. Completa:
* 8 ÷ 2 = ______ ; la mitad de 8 es _____.
* 80 ÷ 2 = ______ ; la mitad de 80 es _____.
* 800 ÷ 2 = ______ ; la mitad de 800 es _____.
2. Traza las flechas según se indica.
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 48
______________________________________________________________________________________________________
3. Divide  3 y encuentra la tercia de los siguientes números:
• 333  3 = __________ ; la tercia de 333 es _________ .
• 180  3 = __________ ; la tercia de 180 es _________ .
• 12  3 = __________ ; la tercia de 12 es _________ .
• 63  3 = __________ ; la tercia de 63 es _________ .
• 966  3 = __________ ; la tercia de 966 es _________ .
• 42  3 = __________ ; la tercia de 42 es _________ .

4. Divide y completa según corresponda:
24 6 ; la c u a r t a d e 24 es 6
400 ; la c u a r t a d e es
12  4 es ; la c u a r t a d e es
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 49
______________________________________________________________________________________________________
SEMANA Nº 3
NOS PREPARAMOS APRA ENFRENTAR LSO DESASTRES
NATURALES
DÍA Nº 11
“CONOCEMOS LOS DESASTRES QUE SE DAN EN NUESTRA
COMUNIDAD”
 Cómo extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno sobre los desastres naturales.
EXTENSIÓN
Completa describiendo cada desastre.
Los desastres naturales más frecuentes en el país son:
a. Los sismos
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
b. Los huaycos
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
c. Las sequías
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
d. Las lluvias torrenciales

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
e. Los aluviones
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Investiga:
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 50
______________________________________________________________________________________________________
1. ¿Dónde y cuándo se produjo el último terremoto que ha ocurrido en el Perú?

_____________________________________________________________________
2. ¿De qué magnitud fue y cuáles fueron los daños?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre los desastres naturales.

1. Observa y lee el mapa y Marca con una "N" los desastres naturales y con una "I" los desastres inducidos.
L o s D e sa stre s
son
s e c la s if ic a n e n :
d e sa s tre s d e s a s tre s
n a tu ra le s in d u c id o s
son son
o r ig in a d o s d e fo r m a
o r ig in a d o s p o r la m a n o
n a t u r a l, p o r la f u e r z a
d e l h o m b re .
d e la m is m a n a t u r a le z a .
com o com o
s is m o huayco in c e n d io c o r t o c ir c u it o
h u ra c á n a lu v ió n g u e rra t e r r o r is m o
m a re m o to
Terremoto Detonación de una bomba
Huracán Aluvión
Incendio de una fábrica Guerra
Explosión de un balón de gas Temblor
Tormenta eléctrica Huayco
Tornado Fenómeno del niño
Avalancha Cortocircuito
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 51
______________________________________________________________________________________________________
2. Relaciona cada desastre con la forma que se produce colocando la letra que corresponde.
( ) Sismo.
( ) Erupción
( ) Huaycos. volcánica.
(A) Son producidos por ( ) Sequías.
( ) Heladas. procesos internos de la
Tierra.
( ) Derrumbes.
( ) Maremotos.
(B) Son producidos por
procesos internos de la ( ) Epidemias.
( ) Inundaciones. Tierra.
( ) Fenómeno de El
( ) Plagas.
(C) Son producidos por Niño.
procesos internos de la
( ) Deslizamientos. Tierra. ( ) Aludes.
ÁREA: MATEMÁTICA
 Como extensión: Desarrollan en el cuaderno una actividad sobre divisiones inexactas.
EXTENSIÓN
1. Calculan mentalmente los números que faltan en los recuadros para que se cumplan las igualdades.
 35  8 = ___ y sobra 3
 ___  6 = 9 y sobra 2
 45  __ = 6 y sobra 4
2. Comparen los cocientes. Escriban los signos ,  o =, según corresponda.

 50  8 ___ 23  3
 13  3 ___ 36  8
 38  4 ___ 58  7
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre la división inexacta.

1. Resuelve y comprueba
• 17  3 • 28  3 • 37  3
• 30  4 • 29  7 • 23  3
• 49  5 • 48  5 • 50  6
2. Analiza las operaciones y, a partir de ellas, formulen dos divisiones para cada caso. Observen el ejemplo.
9 x 8 + 3 = 75 6 x 9 + 1 = 55 8 x 6 + 2 = 50
75  9 = 8 75  8 = 9 11 x 7 + 1 = 78 9 x 8 + 4 = 76
residuo 3 residuo 3
3. Resuelve el problema
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 52
______________________________________________________________________________________________________
 Jaime tiene 64 flores y quiere armar 7 ramos iguales. ¿Le sobrarán flores? ¿Por qué?
 Lourdes tiene 35 hojas de papel. Si las quiere repartir por igual en 4 fólderes, ¿Cuántas hojas pondrá en
cada fólder? ¿Le sobrarán hojas? ¿Por qué?
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 53
______________________________________________________________________________________________________
DÍA Nº 12
“LEEMOS TEXTOS CON SECUENCIA”
1. Lee con atención la siguiente historieta
2. Contesta las preguntas.

a) ¿Qué títulos le pondrías a cada una de las historietas presentadas?
____________________________________________________________________________
b) ¿Los personajes son reales o imaginarios?
____________________________________________________________________________
c) ¿Hay representación de sonidos en las historietas?
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 54
______________________________________________________________________________________________________
 Como extensión: Desarrollan en el cuaderno la comprensión de una Historieta
Extensión
1. Observa el siguiente comic. Completa su contenido y colorea:
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 55
______________________________________________________________________________________________________
2. Para escribir un cómic, debemos tener presente tres condiciones
Secuencia de La permanencia de al Integración del texto en

imágenes consecutivas menos, un personaje la imagen.
para articular un relato. estable a lo largo del
cómic.
3. Crea un cómic en las siguientes viñetas
4. Ahora, contesta:
¿Cuál es el título de tu cómic?
____________________________________________________________________________
¿Quiénes son los personajes principales de tu cómic?
____________________________________________________________________________
¿Quiénes son los personajes secundarios de tu cómic?
____________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
 Como extensión: Desarrollan en el cuaderno problemas con divisiones.
EXTENSIÓN
1. De un tonel de 1 459 litros de agua, ¿cuantas garrafas de 26 litros podemos llenar? ¿Cuántos litros sobran?
A. 89 - 3 B. 56 - 3
C. 67 - 9 D. 1 433 - 2
2. El director reparte a los niños 1 788 caramelos. ¿Cuántos caramelos llevaron cada Rey?
A. 678 B. 345
C. 596 D. 892
3. Manuel y Alejandra pasaron 552 horas en viajar la costa peruana. ¿Cuántos días duró el viaje?
A. 23 B. 24
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 56
______________________________________________________________________________________________________
C. 89 D. 10
4. Octavio necesita comprar 1 017 metros de alambre para cercar 28 terrenos de igual tamaño. ¿Cuántos
metros de alambre necesita para cercar cada terreno? ¿Y cuánto sobra?,
A. 35 -12 B. 2 345-9
0.36-9 D. 45-5 J
5. En la fiesta de cumpleaños de Ignacio se repartirán, en partes iguales, 253 globos entre 23 invitados.
¿Cuántos globos recibirán cada uno?
A. 34 B. 11
0.23 D. 12
6. Entre Carola y Jaime recaudaron SI. 9 870.
Si deciden dividirlas en partes iguales, ¿con cuántos soles se quedará Carola?
A. 4 935 B. 3 498
C. 9 868 D. 19 740
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre problemas con divisiones.

1. El Ministerio de Salud dispone de 32832 vacunas contra el sarampión, las que debe repartir en partes
iguales entre 72 consultorios de la Región Metropolitana. ¿Cuántas vacunas recibirá cada consultorio?
A. 23 B. 345
C. 32 760 D. 456
2. Viajando de ida y vuelta entre Huánuco y Lima se recorren 840 kilómetros de dis tancia. ¿Cuántos kilómetros
separan ambas ciudades?
A. 520 B. 420
C. 1 240 D. 1 680
3. Mercedes tiene 12 000 centímetros de cinta y tiene que hacer 8 piezas iguales. ¿Cuántos metros medirá
cada pieza?
A. 5 B. 15
C. 20 000 D. 1 500
4. Este año, la boletería del Parque Nacional Huascarán, reportó haber recaudado SI. 14121 por la excursión
de niños. ¿Cuántos niños fueron si la entrada costó S/. 9?
A. 45 B. 3 445
C.1 569 D. 1 678
5. Tengo SI. 13 707 y mi hermano tiene 1/3 parte que yo. ¿Cuánto dinero tiene mi hermano?
A.4 569 B.3 576
H g 138 D. 1 980
ÁREA: CIENCIA Y AMBEINTE

 Como extensión:
EXTENSIÓN
Desarrollan un cuestionario sobre los tipos de clima.

1. ¿Qué tipo de clima es característico en tu región?
___________________________________________________________________________________
2. ¿Por qué los climas son importantes?
___________________________________________________________________________________
3. ¿Cómo se sabe cuántos tipos de clima hay?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 57
______________________________________________________________________________________________________
Responde:
1. Sin suda habrás oído hablar del tiempo y del clima ¿es lo mismo?
___________________________________________________________________________________
2. ¿Cuándo decimo “hace buen tiempo”? ¿Qué significa? ¿Por qué?
___________________________________________________________________________________
3. ¿Cómo definirías el clima?

___________________________________________________________________________________
4. ¿Qué tiempo hace hoy en tu comunidad?

___________________________________________________________________________________
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre el clima.

FICHA DE APLICACIÓN.
1. Completa el mapa conceptual sobre los tipos de clima.
2. Lee y completa los enunciados.

a- Para conocer el ………………………….. de un lugar se necesita estudiar durante muchos años el
……………………….. que hace cada día.
b- Todas las mañanas en la noticia nos presenta cómo está el ………………………. En nuestra
………………………….
c- Hoy en nuestra comunidad se presenta un clima …………………………
d- En Navidad, el clima es ……………………………
3. Relaciona según corresponde.

a. Climas ecuatoriales. ( ) Sus precipitaciones son variables.
b. Climas ecuatoriales. ( ) Presentan grandes sequías y altas temperaturas en
verano.
c. Climas subtropicales. ( ) El frío es muy intenso y no hay veranos.
d. Climas mediterráneos. ( ) Sus precipitaciones son escasas.
e. Climas oceánicos. ( ) Presentan temperaturas muy altas en verano y muy
frías en invierno.
f. Climas continentales. ( ) A más altura, menos temperatura.
g. Climas continentales. ( ) Sus precipitaciones son abundantes y constantes todo
el año.
h. Climas de montañas. ( ) Presentan temperaturas suaves en invierno y en
verano por su proximidad al mar.
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 58
______________________________________________________________________________________________________
DÍA Nº 13
“UNA CAMPAÑA DE PREVENCIÓN ANTE UN DESASTRE”
 Como extensión: Desarrollan una actividad sobre la prevención. Ante un desastre.
EXTENSIÓN
1. Aprecia la actitud de los personajes.
¿Quién ha actuado de manera incorrecta y por qué?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
¿Quién reaccionó convenientemente y por qué?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. Observa cada imagen y completa el significado de cada señal.
¿Qué quiere decir la señal? ¿Dónde debe estar ubicada?
1.…............................................................................. 1.…..............................................................................
2.…............................................................................. 2.…..............................................................................
3.…............................................................................. 3.…..............................................................................
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 59
______________________________________________________________________________________________________
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre la prevención ante un desastre.
1. Ponle una A si crees que tiene que ver con un comportamiento adecuado o I si es inadecuado en caso de
sismo:
( ) Indiferencia
( ) Prevención
( ) Bajar por las escaleras rápidamente.
( ) Estudiar con esmero y paciencia.
( ) Calma
( ) Ser una persona bondadosa.
( ) Pánico
( ) Conocer los lugares seguros.
2. Relaciona según corresponde.
Ayudar a las víctimas de un desastre
SÍ es bueno Cruzar un área inundada
Ser parte de Defensa Civil

NO es bueno
Jugar por donde pasó un huaico.
Conocer las zonas seguras de nuestra localidad.
 Cómo extensión:
EXTENSIÓN
1. Escriben otra historieta en el cuaderno sobre un desastre natural.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. Observa las imágenes y narra la historieta utilizando las expresiones dadas.
En un lugar del … Hasta que….. Entonces …. Y vivieron …..
___________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
3. Convierte el cuento en una historieta.
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 60
______________________________________________________________________________________________________
EL ZORRO AYUDA AL SAPO A CONSTRUIR SU CASA
Un día, el sapo invitó a su amigo el zorro a su casa. Al llegar, la esposa del sapo les preparó algo, cocinando
yuca y huevos duros, Luego, les sirvió la comida sobre hojas de plátano. El sapo y su amigo, el zorro
comieron y después de conversar un poco, se fueron a dormir.
A la mañana siguiente, se pusieron a conversar un poco, se fueron a dormir.
El sapo decía:
- Estoy preocupado, amigo zorro, porque mi casa está vieja. Las hojas de palmera del techo están
gastadas. Cualquier día se me cae encima.
Así hablaba triste y preocupado el buen sapo, y el zorro preguntó:
- ¿Y por qué no haces una nueva casa grande y bonita?
- Eso es lo que yo quisiera. Pero estoy solo con mi mujercita, no tengo quién me ayude, ni siquiera hijos
grandes. Solamente mis dos hijos chiquititos... - respondió el sapo entristecido.
- El zorro tuvo una idea:
- i Ya sé lo que vas a hacer! Haz una minga. Toca el tambor. Avisa a tu familia a tus amigos y a tus
vecinos, que vengan a ayudarte a construir tu casa y, cuando esté terminaba, haremos una gran fiesta
tomaremos mucho masato y bailaremos alegres.
Al sapo le gustó la idea de su amigo el zorro y se puso a tocar el tambor. Entonces llegaron muchos sapos
amigos y vecinos. Todos se fueron al monte. Unos a cortar palos otros a sacar hojas de palmera. El zorro
era el que más trabajaba, cortando y trayendo palos. Así, todos juntos levantaron, en poco tiempo una casa
nueva, grande y bonita.
Y el zorro le decía al sapo:
- Ya tienes tu nueva casa como querías. Ahora estarás contento, ¿Verdad? Hagamos, pues, una gran
fiesta.
Y así fue. La esposa del sapo repartía y repartía masato a todos los presentes. Las señoras de los sapos
vecinos también habían traído sus tinajas de masato y convidaban a todos los que habían trabajado. Y,
cuando se fueron animando, tocando el tambor, se pusieron a bailar. Bailaron y bailaron toda la noche.
Al día siguiente, el zorro se despidió de todos y regresó a su casa. Su amigo, el sapo, le estaba muy
agradecido.
ÁREA: MATEMÁTICA
 Como extensión: Desarrollan una actividad sobre las divisiones.
EXTENSIÓN
1. Calcula los divisores de cada número. Observa el ejemplo.
1 x18
18 = 2 x9
3 x6
D(18) = 1; 2; 3 ; 6 ; 9; 18
• D(10) • D(40)
• D(24) • D(16)
• D(30) • D(28)
2. Halla el mayor divisor común de las siguientes parejas de números. Observa el ejemplo.
D(10): 1; 2; 5; 10
D(15): 1; 3; 5; 15
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 61
______________________________________________________________________________________________________
El mayor divisor común de 10 y 15 es 5.
• 12 y 16 • 15 y 25
• 6 y 12 • 14 y 21
• 8 y 20 • 18 y 12
3. Identifica las expresiones verdaderas. Luego, corrige las falsas.

El menor divisor de
7 es divisor de 15. 9 es divisor de 36.
cualquier número es 1.
La suma de todos los El mayor divisor de 3 es divisor de

divisores de 8 es 10. cualquier número es 10. 12 y 20
4. Analicen y completen los esquemas en sus cuadernos. Luego, determinen los divisores de cada número.
2 3 5
1 x 2 x x
D(2) = ….. D(3) = ….. D(5) = …..
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre los divisores.

A) Resuelve los ejercicios en tu cuaderno:
1. ¿Cuántos números son divisores de los números que se hallan en la parte superior de los gráficos?
24 30
2 5 8 10 1 4 5 8
12 6 9 24 3 6 9 15
2. ¿Cuántos divisores tiene el número 18?

a. 4 b. 5 c. 6
d. 7 e. 8
3. ¿Cuántos divisores más tiene 60 que 32?
a. 3 b. 4 c. 5
d. 6 e. 7
4. ¿Cuánto es la suma de los divisores comunes de 36 y 60?
a. 28 b. 29 c. 30
d. 31 e. 32
5. El número de soles que tiene Rolando es como la suma de los divisores comunes de 48 y 72. ¿Cuántos
soles tiene Rolando?
a. S/.50 b. S/.54 c. S/.56
d. S/.58 e. S/.60
6. El precio de una pelota es igual al mayor divisor común de 32 y 48. ¿Cuántas pelotas se podrá comprar
con S/.80?
a. 4 b. 5 c. 6
d. 7 e. 8
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 62
______________________________________________________________________________________________________
7. ¿Qué prendas de vestir se pueden comprar utilizando monedas de S/.2?
S/. 36 S/. 45 S/. 54
8. ¿Cuánto es la suma de los divisores de 48?

a. 108 b. 124 c. 128
d. 132 e. 136
9. ¿Cuántos divisores de 18 son divisores de 30?
a. 3 b. 4 c. 5
d. 6 e. 7
10. ¿Cuántos múltiplos de 4 son divisores de 48?
a. 3 b. 4 c. 5
d. 6 e. 7
11. El número de monedas de S/,5 que tiene Claudia es como la suma de los divisores comunes de 20 y 30
¿Cuántos soles tiene Claudia?
a. S/.80 b. S/.85 c. S/.90
d. S/.95 e. S/.100
12. El número de días que trabaje Germán es igual al mayor divisor común de 36 y 54. Si cada día gana
S/.35, ¿cuántos soles recibió en total?
a. S/.580 b. S/.600 c. S/.610
d. S/.620 e. S/.630
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 63
______________________________________________________________________________________________________
DÍA Nº 14
“UNA NUEVA ERA DE CAMBIOS CLIMÁTICOS”
ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE
 Como extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno sobre los cambios climáticos.
EXTENSIÓN
1. Elabora y completa un cuadro comparativo sobre el efecto invernadero y el calentamiento global.

Efecto invernadero. Calentamiento global.
¿Qué es?
¿Cómo seda?
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre los cambios climáticos.

1. Observa el diagrama y responde.
a) ¿Qué pasará cuando la temperatura aumente?
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 64
______________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) Busca en la sopa de letras las palabras relacionadas con el cambio climático.

INUNDACIONES - RIADAS - INCENDIOS - SEQUIAS - HELADAS
S W E I R I A D A S
A E H H Y N P N I Ñ
G S O D S U I L N A
J F E U F N U B C H
M L D Ñ Í D P N F E
T E N P M A S F G L
M O D E B C S N L A
A R G R S I Y U J D
O M J G G O S E O A
M I N C E N D I O S
F K C V X E S D R F
I O E Y K S S U O P
1. Completa las palabras del recuadro donde corresponde.

Las consecuencias de la inundaciones
Enfermedades – Pérdida de alimento – Escasez de agua limpia
Pérdida de Ganado – Perdida de hogares.
Ciudad Campo
Ambos
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 65
______________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
 Cómo extensión: Desarrollan en el cuaderno una actividad sobre divisibilidad.

EXTENSIÓN
1. Marca con una X los números que no son divisibles por el número que está en el círculo.
198 8 691 49 120
2 391 3 6 009 2 39 410
2 093 5 323 570 900
2. Con los dígitos siguientes forma números de 5 cifras diferentes, divisibles:
Por 5 pero no por 2 Por 4
7 2
8 8
6 9
0 4
5 6
3. Completa la tabla marcando con una X.

Divisible por 2 3 4 5 6
5 890
72 972
975 540
4. Completa con el número que está entre _______________ y divisible por;

36 ________ 50
70 ________ 100
5. Escribe tus respuestas en el CRUCIMAX

a) 95 es divisible por ________
b) 18 es divisible por dos, tres y ________
c) El menor número de 2 cifras divisible por 2, 3 y 6 es __________
d) El menor número de 2 cifras divisible por 5 es __________
e) 111 es divisible por ___________
f) Menor número que se debe sumar a 70 para que sea divisible por 3.
g) Menor número divisible por 2; 3; 5 y 6.
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 66
______________________________________________________________________________________________________
b
g
a
d
c
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre divisibilidad.

1. Pinta de color rojo eI número que es divisible por 2:

24 100 25 39
23 121 8 415 205
6 307 100 10 000 23 001
92 29 57 40
2. Tarja mediante un aspa (x) el número que no es divisible por 2:

8 750 12 587 10 290 20 146
24 204 42 612 56 908 63 513
6 307 100 10 000 77 214
99 999 32 580 77 217 54 782
3. Encierra en un círculo el número que es divisible por 3:
258 135 158 819

9 658 9 657 34 624 8 164
24 145 48 351 17 961 70 815
548 70 815 4 509 5 311
4. Tacha con un aspa el número que no es divisible por 3:
19 503 39 762 21 725 45 984

31 820 75 482 54 871 35 452
57 415 20 643 68 079 47 156
62 961 14 785 15 620 75 693
5. Encierra mediante un círculo el número que es divisible por 5:

___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 67
______________________________________________________________________________________________________
74 156 1540 1000
31820 75 482 54 871 1005
67 417 20 643 64 075 47 156
12 960 14 785 15 620 75 693
6. Tarja mediante un aspa (x) el número que no es divisible por 5:
19 503 39 760 21725 45 984

34 420 15 485 54 871 35 452
57 415 20 643 18 079 47 150
61961 14 785 25 520 75 891
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 68
______________________________________________________________________________________________________
DÍA Nº 15
“PREPARANDO LA MOCHILA SALVADORA”

 Como extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno.
1. Escribe la función o utilidad de cada accesorio que contiene la mochila de emergencia.
Objeto o accesorio Función o utilidad Dibuja
Linterna
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre la mochila de emergencia.

1. Completa escribiendo los implementos para una mochila de emergencia.
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 69
______________________________________________________________________________________________________
2. Pinta los implementos que deben ir en la mochila de emergencia y explica la importancia de los alimentos de la
mochila salvadora.
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 70
______________________________________________________________________________________________________
 Cómo actividad de extensión.
EXTENSIÓN
1. Lee este texto, encierra todas las palabras que terminan en "aba".
Pedro fue un gran deportista. Cuando se levantaba trotaba por la cuadra y respiraba profundamente.
Luego caminaba hasta la cancha y jugaba tenis con su amigo Andrés. Después se duchaba y
almorzaba verduras y frutas en casa de su mamá.
2. Busca en la sopa de letras ocho verbos terminados en "aba" y luego escríbelos.
B A Ñ A B A X Z P E I N A B A
O W A Y U D A B A A M L M K Y
L A R A M A N D A B A Z A T R
C B T B R E Z A B A B U B J E
X C A N T A B A E Z A G A T S
Y S P B U R R S W L I Z R Z B
E R F A C I T U L A H C B E C
• ____________________________
• ____________________________
• ____________________________
• ____________________________
• ____________________________
• ____________________________
• ____________________________
• ____________________________
• ____________________________
3.Escribe los verbos, agregándoles la terminación - aba.

conservar ________________ evitar ________________
animar ________________ contemplar ________________
alegrar ________________ respirar _____________
cuidar _______________ está ______________
sembrar ________________ queda ________________
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 71
______________________________________________________________________________________________________
4.Lee este texto y pinta todas las "v".
El 24 de junio se celebra el Día del Campesino. Es un día festivo pues con suave melodías y nuevos
atuendos se realizan danzas nativas.
En las celebraciones se realza, en forma activa y recreativa, la riqueza de nuestro folclore.
Recuerda: Todo adjetivo terminado en avo, ave, evo, eva, eve, ivo se escribe con "V".
5.Une con flechas las palabras con las terminaciones que le correspondan.
 atractivo
 octavo avo - ava
 decisivo
 afectivo evo - eva
 eve
 suave ivo - iva
 centavo
 brava ave
 nueve
 muevo eve
 selectiva
6.Busca palabras con estas terminaciones y escríbelas:
V O X E V E L L G D
O E V A U S C M O X
L B L J A C T I V O
T R D M R L J R E Z
M A S C I A G L U R

O V N U E V O A M R
P A S I V O A O J I
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 72
______________________________________________________________________________________________________
1. Coloca la sílaba BU, BUR y BUS donde corresponde:
Anoche _____ caba al _____llanguero del barrio.
Mi hermano hacía _____bujas con agua y jabón.
Yo siempre me he _____lado de todos los _____gueses.
Ayer llegaron los _____cavidas y los _____capleitos.
2. Escribe una oración con las palabras siguientes:
burlón - bulla - buscavida - buscador - buril - burócrata.
1. _________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________________
6. _________________________________________________________________________
3. Busca en el pupiletras las palabras siguientes:
A. Burlado
B. Cuídate
C. Cráneos
D. Amebas
E. Cabuyas
F. Acusado
G. Reunión
H. Enlatar
I. Engañar
J. Lenguas
K. Llavero
C A B E L L E R A B C C
A C U N L E N E M U U R
B U L L A N G U E R I A
U S L A V G A N B L D N
Y A E T E U Ñ I A A A E
A D R A R A A O S D T O
S O O R O S R N V O E S
4. Usa las terminaciones ABA en los verbos siguientes:
- Jugar ________
- Cantar_________
- Bordar _________
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 73
______________________________________________________________________________________________________
- Cantar _________
- Llevar _________
- Cavar _________
- Hornear ________
- Comprar _______
- Trabajar ________
5. Coloca la sílaba BIS o BIZ donde corresponde:

- Se rompió la _____agra de la puerta del _____el.
- Existen flores _____exuales en el jardín botánico.
- Mis pruebas, son _____emanal sobre temas ____ilábicos.
- La _____arría de este hombre _____antino me agradó.
- Ese hombre _____co quiere comerse la _____coleta.
- El niño dijo a su _____abuelo, adiós abuelito.
6. Completa los espacios en blanco con “b” o “v”
- La ___ruja i ___a ata ___iada con una ___lusa azul.
- O ___ligó a realizar el trabajo en la ___re ___edad posi ___le.
- La am ___ición del ___uzo era encontrar la ___ahía.
- Esa a ___e es carní ___ora y la yegua es her ___í ___ora.
- ___uscamos a una o ___eja y a un ___urrito.
- De ___o escri ___ir una ___iografía de Daniel Alcides Carrión.
- En la sel ___a amazónica hay ___í ___oras muy peligrosas.
- El toro em ___isitió al tesoro.
- la ___ida de A ___raham ___aldelomar fue ___re ___e.
- Los di___ujantes pro ___istos de sus ___icolores y sus cuadernos pinta ___an.
La palabra “apóstol” es
- Los peruanos
de origen mira ___an
griego y em ___elesados el partido de fút ___ol.
- Cayósignifica “enviado”.
al ___arranco el ro___usto ___orrego de Pa ___lo.
- El ___ra ___o pescador sal ___o del naufragio cogido de una ta ___la.
- La ___risa marina es saluda ___le a los ___ronquios del na ___egante.
- La poca ___isi ___ilidad la ___enció con gran ha ___ilidad.
Loslajudíos
7. Subraya solían
palabra decir que el enviado de un hombre es como si fuera él mismo. Por eso,
adecuada:
el apóstol o enviado tiene especialmente la función de hacer presente a quien lo envía.
- amavilidad – amabilidad.
- sílaba – sílava.
En los evangelios reciben el nombre
- enbidioso – envidioso. de apóstoles los discípulos más
- divulgar – dibulgar. cercanos a Jesús, a quienes él envió
como mensajeros de la Buena
- víbora – vívora. Noticia.
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA ¿Sabes cuál era su misión?
 Cómo actividad de extensión: desarrollan una actividadHacer
en elpresente
cuaderno.a Jesús o en ir
EXTENSIÓN anunciando su llegada en las
ciudades o aldeas a las que él
pensaba ir.
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 74
______________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 75
______________________________________________________________________________________________________
Responde:
¿Para qué Jesús eligió a los apóstoles?
__________________________________________________________________________________________
¿Por qué recibieron el nombre de apóstoles?
__________________________________________________________________________________________
La misión de los discípulos

Jesús ha enviado a sus discípulos con una misión, pero no sabemos cuál es. Ayúdanos a
descubrirla transcribiendo las palabras que lleva cada discípulo. Las formas de los cartelitos te
darán una ayuda. (Mt. 28, 19)
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 76
______________________________________________________________________________________________________
1. Busca en la sopa de letras el nombre de los apóstoles de Jesús.
LOS APÓSTOLES DE JESÚS (Mt. 10, 2 - 4)
E W R Y G H J B A R T O L O M E A M O R Y R
M A R C U S S A D E L A T I E R R A C E O I
A B A N D O N R J U A N D E L C A R P D U Z
T R I O B A R C U I D A D O C O N Y A L L A
E R M E L I N O A C C I O N D E L L I M A P
O R O S S I M O N P E D R O K K E L L K K E
R I O J A J A A U J A C H I L C A P A T A S
Q U I P E E U C A R I S T I L U N A R E V A
S A N T O D O D O N D E X E U C A R I A I T
S A N T I A G O A L F E O W K C U A N D O U
R O D R I G O D E S T M A R C A H U A R N R
O V I V A R E S P A I N A R A R O S A E D N
L O R E N A H A I S I S T E M R O N Y S E O
A R V I S I O N A N D I C E R E B R O A L D
N E R K T A D E O P E R E A U T A E D B V E
D D O C T R I N A B I B L I R A P T A M E L
O T O D O S A L A B A N C A R I R M E A N A
D O R E M I F A S O L L A S L L O R A B E S
E M E J O R D E C A R R O E R A T T I O Z I
M A G I S T E R E N L A F I L O O H E I U S
I S A N T I A G O Z E B E D E O N O M R E T
DÍA Nº 16
CONTRIBUIMOS AL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 77
______________________________________________________________________________________________________

 Como extensión: desarrollan una actividad sobre las 5R
EXTENSIÓN
1. Elabora un dibujo por cada uso de las 5R.
REUTILIZAR
RECUPERAR RECICLAR
RECHAZAR
REDUCIR
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 78
______________________________________________________________________________________________________
 Se evalúa con una ficha de aplicación
1. Busca en la sopa de letras las 5R.
R E U T I L I Z A R
R G H K S T V J D Z
A E G D B J X D G H
Z D D H R B Z L G Z
A Z B U G Y J J D Z
H I R E C I C L A R
C F G G J I K V B S
E V N G N S R F O O
R R A R E P U C E R
2. Observa y pinta las imágenes donde los niños aplican una de las 5R.
3. Lee y relaciona según corresponda.

___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 79
______________________________________________________________________________________________________
a. Reciclar. ( ) Esta estrategia implica disminuir el impacto del consumo desmedido en el ambiente,
reduciendo el consumo de bienes y energía, lo cual produce numerosos
desechos tóxicos.
b. Reutilizar. ( ) Es decir, reparar aquellos aparatos y materiales que se tenían sin ningún uso en el
hogar, y ofrecerles una nueva vida útil.
c. Reducir. ( ) Debido al sistema de consumo, en la actualidad se ha implementado el reciclaje
como una estrategia fundamental para luchar contra el deterioro ambiental.
d. Recuperar. ( ) Todos aquellos objetos que pueden ser producto de una segunda forma de vida útil.
e. Rechazar. ( ) Aprender a decir "NO" a aquellos hábitos de Consumo innecesarios, compras
compulsivas y consumismo excesivo. Comprando y haciendo uso de solo lo
necesario, es decir, vivir sin excesos.
ÁREA: MATEMÁTICA
 Cómo extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno sobre las unidades de tiempo.
EXTENSIÓN
1. Marca la respuesta correcta de cada pregunta.
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 80
______________________________________________________________________________________________________
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre las unidades de tiempo.

1. Relaciona los tiempos de gestación de los siguientes animales con su equivalente en días, meses y años.
a. Elefante, 22 meses 1 año y 3meses
b. Jirafa, 15 meses 4 meses
c. Oso panda, 120días 1 año y 10 meses
d. Koala, 35 días 2 meses
e. Perro, 60 días 1 mes y 5 días
2. Resuelve los siguientes problemas.

a. Nicolás asiste a un grupo scout. Si este grupo va de campamento cada 90 días, ¿qué meses irán de
campamento este año, si la primera vez será el 15 de enero?
b. Fernanda nació el 13 de mayo del año 2003 y su hermano Franco, el 13 de noviembre del año
2005. ¿Cuántos meses de diferencia tienen?
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 81
______________________________________________________________________________________________________
DÍA Nº 17
“EL MEDIO AMBIENTE QUE RESPIRAMOS”
 Cómo extensión: Desarrollan una actividad sobre los pronombres.
EXTENSIÓN
1. Completa las oraciones con los pronombres personales correspondientes.
(____________) sirven la comida ahora.
(____________) devuelven sus libros.
(____________) no tocamos bien el piano.
(____________) no haces la tarea.
(____________) corrige los exámenes.
(____________) conozco a mis profesores,
(____________) cierra las puertas.
(____________) comprenden al profesor.
(____________) traen la maquinaria.
(____________) puede responder la pregunta.
(____________) leo las novelas de Cervantes.
(____________) voy a leer el libro.
(____________) queremos a Felipe y a ella.
(____________) Felipe y ella nos quieren.
2. Elige uno de los pronombres demostrativos que están entre los paréntesis y completa las oraciones.
a) Aquel niño está más enfermo que (esta, aquellos, ese).
b) Conversé con Rosa y María. Me encontré con (aquellas, esos, aquel).
c) Aquella pecera es más grande que (esa, aquel, aquellos).
d) Esas casas están más lejos que (esos, estos, aquellas ).
e) El escribe con (aquellas, eso, aquel).
f) Yo no dije (estos, aquel, eso) de Henry.
g) Mamá da al niño (aquello aquel, esas) que le ofreció.
h) Estas niñas están más altas que b (estos, aquellas, aquel).
3. Completa las oraciones utilizando los pronombres relativos del recuadro.

que cual quienes quien
a) Esta camisa _________ compré ayer, es muy elegante.
b) El avión, el __________ trajo a Antonio, se retrasó dos horas.
c) La caja ___________ buscaban estaba debajo de la cama.
d) La abuela de José, ______________ sufre del corazón, será operada mañana.
e) Los empresarios japoneses, ___________ conocen a Marta, llegarán el lunes.
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre los pronombres.

1. Completa las oraciones con el pronombre personal correspondiente.
a) ¿Fue Jorge a la fiesta? Sí, (________) fue.
b) Conversé con Rosa y María. Me encontré con (__________) .
c) El anuncio de ayer (_________) se lo mandé a ella.
d) ¿Les gusta a ustedes mi vestido? Sí, a ( _________) nos gusta.
e) Lo de Juan y Marta hasta ahora (__________) no lo creemos.
2. Escribe una oración con cada pronombre demostrativo que se indica.

___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 82
______________________________________________________________________________________________________
Aquel ______________________________________
Esa ______________________________________
Este ______________________________________
Aquellos ______________________________________
Esta ______________________________________
3. Escribe el pronombre personal que corresponde a cada frase.
a) Solo quieres jugar. _____________
b) Ven para irnos juntos. _____________
c) El profesor dijo la respuesta solo a Juan. _____________
d) Siempre se alaba a sí mismo. _____________
e) Vamos siempre temprano a la misa. _____________
f) No quiero ver esa película. _____________
4. Subraya y luego escribe los pronombres personales de las siguientes oraciones:

a) A ellas no les gusta mi propuesta. _____________
b) Ustedes no lo entienden: ella no pudo venir. _____________
c) Yo iré contigo si nadie puede acompañarte. _____________
d) Se lo dije claramente: "No digas nada malo de ellos". _____________
e) ¿A ustedes les gustaría salir a pasear? _____________
5. Subraya el pronombre relativo y escribe el antecedente al que hace referencia.
a) La casa, la cual habité desde niña, ahora está olvidada.
b) Alberto, quien es mi hermano mayor, está enfermo.
c) Los poemas que recitó Alberto fueron premiados.
d) La competición, que se realizó en Trujillo, fue la mejor.
e) Los bomberos, quienes estuvieron en peligro, ya están a salvo.
ÁREA: MATEMÁTICA
 Como extensión: Desarrollan en el cuaderno acerca del tiempo.

EXTENSIÓN
1. Expresa en minutos. Observa el ejemplo.
3 h 20 min = 180 min + 20 min

= 200 min
• 2h 10min • 5h 15min
• 3 h 45 min • 6 h 40 min
• 8 h 20 min • 7 h 52 min
2. Expresa en horas y minutos.
150 min = 120 min+ 30 min
2 h 30 min
• 80 min • 100 min
• 190 min • 260 min
• 240 min • 350 min
• 135 min • 295 min
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 83
______________________________________________________________________________________________________
3. Estima cuánto tiempo demora, aproximadamente, cada actividad.
4. Daniel llegó a la casa de su tía a las ocho y media de la mañana y se retiró 3 h 20 min después. ¿A qué hora
se retiró?
5. Carlota tendrá tres semanas de vacaciones desde el 23 de octubre. ¿En qué fecha regresará a trabajar?
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre el tiempo.

Resuelve los ejercicios en tu cuaderno:
1. Escribe las lecturas correspondientes a las horas que indican los relojes:
2. Los niños Ce la Institución Educativa "Antenor Orrego" salieron de campismo a las 7:45 a.m. se demoraron
en llegar al campo 2h 30 min ordenaron sus cosas \ en 10 minutos, se pasearon durante 1h 15 min, hicieron
deportes 45 min, luego almorzaron durante 30 min, después se fueron de compras al pueblo, en el que
permanecieron 1h 15 min luego partieron de viaje hacia el punto de inicio de! paseo al cual llegaron 2h 45 min
más tarde.
Responde:
a. ¿A qué hora llegaron al campo?
b. ¿A qué hora empezaron el paseo?
c. ¿A qué hora terminaron de hacer deporte?
d. ¿A qué hora terminaron de almorzar?
e. ¿Cuántos minutos estuvieron haciendo compras?
f. ¿A qué hora partieron del pueblo hacia el punto de partida?
3. Efectua las conversiones:
a. ¿Cuántos minutos hay en 3h 45 min?
b. ¿Cuántos segundos hay en 8 min 36 s?
c. ¿Cuántas horashay en 480 min?
d. ¿Cuántos minutos hay en 720 s?
4. Escribe los siglos en los que se desarrollaron los siguientes hechos:

a. Año 1 096 fundación del Cuso por Manco Cápac.
b. Año 1 492 gobierno del Inca Huayna Capac tercer gobierno quechua.
c. Año 1 532, el Inca Atahualpa e capturado por los españoles en Cajamarca.

___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 84
______________________________________________________________________________________________________
 Como extensión: Desarrollan una actividad sobre el sistema respiratorio.

EXTENSIÓN
1. En el esquema que sigue sobre las partes del Sistema Respiratorio, completar los nombres de acuerdo a
los números que se indica. Colorear la figura.
1
2
3
6
4
1.............................................................. 2..............................................................
3.............................................................. 4..............................................................
5............................................................ 6..............................................................
7.........................................................................
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 85
______________________________________________________________________________________________________
2. Busca en la sopa de letras las siguientes palabras.
 fosas nasales  pulmón
 anhídrido carbónico  tráquea
 cuerdas vocales  diafragma
 laringe  bronquios
 faringe  oxígeno
 inspirar  espirar
 energía  lóbulos
 respirar
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 86
______________________________________________________________________________________________________
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre el sistema respiratorio.
1. Coloca dentro del paréntesis la letra correcta.

a) bronquios. f) laringe.
b) fosas nasales. g) pulmón izquierdo.
c) diafragma. h) alveolos pulmonares.
d) bronquiolos. i) tráquea.
e) pulmón derecho. j) pleura
( ) ( )
( )
( ) ( )
( )
( )
( )
( )
( )
2. Las definiciones que se dan a continuación corresponden a las partes del sistema respiratorio. Identifícalos
escribiendo los números en los paréntesis respectivos.
1. Fosas Nasales ( ) Es un órgano cartilaginoso, se encuentra en la parte anterior del cuello.

Forma la llamada manzana de Adán. En su interior se hallan unos
pliegues
membranosos las “cuerdas vocales”.
2. Faringe ( ) Es un conducto cartilaginoso, continuación de la laringe. Desciende
hacia el tórax, en donde se divide en dos ramas.
3. Laringe ( ) Es un conducto musculoso corto. Por este conducto pasan los alimentos
y también el aire que respiramos.
4. Tráquea ( ) Son dos órganos esponjosos que se encuentran en la cavidad torácica y
en medio de ellos se halla el corazón.
5. Pulmones ( ) Son cavidades que se encuentran en la parte interna de la nariz.
DÍA Nº 18
“CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ¡ES TAREA DE TODOS!”
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 87
______________________________________________________________________________________________________
 Como extensión:
EXTENSIÓN
1. Obseva el texto y las ima´genes luego, responde:

LOS NIÑOS Y NIÑAS SOMOS CIUDADANOS AMBIENTALES SI
EJERCEMOS NUESTROS DERECHOS
Vivir, estudiar y jugar Vivir, estudiar y jugar Vivir estudiar y jugar Vivir en un país o
en pueblos o ciudades en lugares sin basura en lugares sin residuos región donde se
con servicios de agua doméstica, industrial o fuertes o nocivos y aprovechan la
segura y con peligrosa; respetar también el biodiversidad, los
tratamiento y reuso de contribuyendo a no silencio y la tranquilidad recursos naturales y
las aguas residuales. producirla. Rechazando de las demás personas servicios ambientales
productos o servicios y de los animales. con responsabilidad y
que generan residuos, sostenibilidad.
pero también
reduciendo, reusando y
reciclando los ya
generados.
El derecho a un medioambiente adecuado incluye el derecho a disfrutar de un entorno ambiental seguro,

para el desarrollo de la persona; pero tiene como contrapartida el deber de conservarlo y la obligación,
por parte de los poderes públicos, de velar por una utilización racional de los recursos naturales.
Fuente:http://sinia.minam.gob.pe/documentos/derechos-ambientales-ninos-ninas-somos-
¿Qué derechos ambientales tenemos?
___________________________________________________________________________________________
¿Qué quiere decir "entorno ambiental seguro"?
___________________________________________________________________________________________
¿Qué responsabilidades conllevan los derechos ambientales?

___________________________________________________________________________________________
¿Qué quiere decir "ciudadanos ambientales"?

___________________________________________________________________________________________
2. Analiza las imágenes y colorea aquellas que demuestran cuidado del medio ambiente.
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 88
______________________________________________________________________________________________________
3. Explica que sugiere cada planeta Tierra.
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 89
______________________________________________________________________________________________________
 Se evalúa con una ficha de aplicación:
L ey N°2 86 11
L EYGENERAL DEL AMBIENTE
Artí cu lo I Tod a pe rs ona ti en e el de rech o [... ] pa ra el p le no d esa rro l lo d e la

Del De rech o y irren un cia bl e a vivi r e n un v id a, y el deb er de co ntrib ui ra u na
d eb erfun da men ta l. ambi e nte sa lu da bl e, e qu il ib rad o e fe ctiva g esti ón a mbi enta l yd e
ya de cua do [.. .] p roteg er el a mbi en te . .
Artí cul o III Tod a pe rs ona ti en e el d erec ho

De l de rech o a la a parti cip ar re spo nsa bl eme nte [.. .] re la ti va s al ambi en te
pa rti ci pa ció n e n la en l os p roce sos d e to ma de
g esti ón am bi ental . dec isi on es [. . ]
1. Responde:
¿Qué derechos ambientales tenemos, según la Ley N.° 28611?
______________________________________________________________________________
¿Qué quiere decir "ambiente saludable, equilibrado y adecuado"?

______________________________________________________________________________
¿Por qué es necesario que las personas accedan a los derechos ambientales?
______________________________________________________________________________
¿Qué responsabilidades conllevan los derechos ambientales?

______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 90
______________________________________________________________________________________________________
2. Colorea e indica cómo cuidan el medio ambiente.
3. INDICA verdadero (V) o falso (F):
01. No debemos desperdiciar el agua potable. ( )

02. Debemos quemar la basura. ( )
03. Las plantas purifican el ambiente. ( )
04. La capa de ozono nos protege de los rayos ultravioleta. ( )
05. El sol es importante para la vida ( )
06. El viento es importante. ( )
07. Un suelo fértil es importante para el campesino. ( )
08. Los puquios están formados por aguas subterráneas. ( )
09. La Antártida está formado por aguas congeladas ( )
10. Debemos cuidar los ríos y los mares ( )
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 91
______________________________________________________________________________________________________
4. Marca con una (X) lo que contamina el medio ambiente y colorea lo que ayuda a conservarlo.
Quemar llantas Ensuciar el río
Humo de carros Reciclaje Basura
Campaña cuidado Plantar árboles
ÁREA: MATEMÁTICA
 Como extensión: Desarrollar en el cuaderno una actividad sobre traslación de figuras.
Extensión
1. Observa la siguiente figura:
A.- Determina las coordenadas de los vértices del triángulo.

R.- A (__, __) B (__, __) C (__, __)
B.- Si a la figura se le aplica una traslación T (+3‚+4), ¿cuáles serían las coordenadas de los nuevos
vértices?
C.- Si a la figura se le aplica una traslación de T (-1,+2). ¿Cuáles serían las coordenadas de
los nuevos vértices?
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 92
______________________________________________________________________________________________________
D.- Si a la figura se le aplica una traslación T (0,+5), ¿cuáles serían las coordenadas de los
nuevos vértices?
R.- A´ (__, __) B´ (__, __) C´ (__, __)
E.- Si a la figura se le aplica una traslación T (-2,0), ¿cuáles serían las nuevas coordenadas
de los nuevos vértices?
R.- A´ (__, __) B´ (__, __) C´ (__, __)
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre el cuadro comparativo.

Ficha de aplicación
1. Traslada las figuras según las indicaciones.
2. Copia y repite varias veces la figura para formar un mosaico.
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 93
______________________________________________________________________________________________________
3. La figura rosa se ha desplazado la distancia que indica la flecha vede. Copia y completa las figuras que forman
el mosaico y coloréalas.
4.Dibuja, en cada caso, las figuras que resultan de aplicar la traslación que indica la flecha en cada uno.
5.Escribe las coordenadas de B y B, y marca con una X la regla de ampliación.

10
9
8
7
6
5
4
3 B’
2
B
1
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Amp li ar al Am pl ia ra l
c uá drup l e d ob le
Escribe las coordenadas de

B (3; ____) B (___,____)
¡Ahora tú!
Luego la regla es ____________________
Si en una regla se pide "ampliar al quíntuple", entonces las coordenadas de los vértices de la figura se dividen
por 5.
Veamos “ampliar el quintuple” significa

Multiplicar por ______
Luego, marca _____
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 94
______________________________________________________________________________________________________
6.Escribo las coordenadas de A y A, y marca con una X la regia de ampliación.
10
9
8
7
6
5
4
A’
3 A
2
1
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Amp li ar al Am pl ia ra l
trip le d ob le
Escribe las coordenadas de:

A( ; ) A, ( ; )
Luego, la regla es
Si en una regla se pide "ampliar el cuádruple", entonces las coordenadas de los vértices de la figura se
multiplican por 4
Ampliar el cuádruplo significa ________________

Luego, marco _____

EXTENSIÓN
 Elabora una línea de tiempo de la vida del Papa Francisco I.
PAPA FRANCISCO I
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 95
______________________________________________________________________________________________________
CRUCIGRAMA DEL PAPA FRANCISCO
Completa la biografía del Papa Francisco con las siguientes palabras de acuerdo a la numeración:
14AUTOBÚS - 13ARZOBISPO - 3BUENOS - 1BERGOGLIO - 18CARDENAL - 2DICIEMBRE -5FLORISTERlA-
7JESÚS -21 LUMEN - 4LORENZO – 20 MARZO -11 MENDOZA - 12OBISPO - 19PAPA - 17PABLO - 15POBRES -
6QUIMICO -8SEMINARIO - 10SACERDOTE - 9TEOLOGIA - 16VILLAS.
Luego ubica correctamente las palabras dentro de la grilla. Como ayuda hay algunas letras colocadas. En la
columna central podrás leer un pensamiento de Francisco.
Su nombre es Jorge Mario 1
______________________________ nació el 17 de
2____________________ en
3_____________________________ Aires.
Heredo de su padre la pasión por el club de futbol de San
4________________________
¿Sabías que? De joven trabajó limpiando el suelo en una

5 ______________________________ y como portero en
una Discoteca?
Estudió y recibió de técnico 6
_______________________________
Ingresó a la Compañía de 7_______________________
hizo el 8______________________ y estudió
9___________________________.
Fue ordenado como 10 __________________________ el
13 de diciembre de 1969.
Fue sacerdote en la provincia de 11
_______________________________
Fue consagrado como 12
__________________________________ en 1992 y
como 13 _____________________ en 1998.
Por entonces no vivía en el Palacio Cardenalicio sino en
un piso normal y corriente. Iba a trabajar todos los días en
14 _____________________ y se hacía la comida.
En su tarea pastoral trabajó a favor de los más 15
___________________________y visitaba las 16
______________________________
El Papa Juan 17__________________________ II lo
nombró 18_________________________
Fue elegido 19_________________________ el 13 de 20
__________________________de 2013
Siendo Papa, en 2013, escribió la Encíclica 21

_________________________Fidei (La luz de la fe)
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 96
______________________________________________________________________________________________________
DÍA Nº 19
“CUIDANDO NUESTRO AMBIENTE EVITAMOS ENFERMARNOS”
ÁREA: MATEMÁTICA
 Como extensión: Desarrollan una actividad en el cuaderno sobre ampliación y reducción de
figuras.
EXTENSIÓN
1. Completa las siguientes tablas y luego amplía o reduce el polígono según sea el caso, grafica en tu
cuaderno.
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 97
______________________________________________________________________________________________________
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre ampliación o reducción de figuras.

FICHA DE APLICACION
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 98
______________________________________________________________________________________________________
ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE
 Como extensión: desarrollan una actividad sobre las enfermedades y cuidados del sistema
respiratorio.
EXTENSION
1. Investiga y escriben otras enfermedades del sistema respiratorio.
Enfermedad Causas Síntomas Tratamiento Cuidados
______________ ______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________ ______________
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre las enfermedades y cuidados del sistema
respiratorio.
1. Busca en la sopa de letras algunas enfermedades que afectan el sistema respiratorio.

G S D G W R B U E A
K R G S F T R D G O
D O I T Z C O V A I
F S Q P A D N F S R
S A R Y E F Q F H F
U R F A D K U Y F S
Y R W T Y Ñ I T S E
A M S A A R T E R R
S G S U T W I G R Y
X B F E G F S G F F
2. Relaciona cada enfermedad con su respectiva explicación.

a. Resfrío. ( ) Sentimos dolor de cabeza con escalofríos.
b. Gripe. ( ) Sentimos tos, picazón en la garganta.
c. Bronquitis. ( ) Sentimos dolor de cabeza y muscular.
3. Encuentra otras enfermedades del sistema respiratorio uniendo adecuadamente las sílabas.
 La ____________: Cuando la infección ocurre en los bronquios y los bronquiolos. qui bron tis
 La ____________: es la infección que se produce en los alveolos pulmonares. nía neu mo
 La ____________: es la infección que se produce en los pulmones. nía mo pul
 ______________: Produce infección en la nariz, garganta y amígdalas. ma as
 ______________: Es una enfermedad producida por el bacilo de Koch, ataca ber sis cu
 principalmente a los pulmones.
lo tu
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 99
______________________________________________________________________________________________________
DÍA Nº 20
EXPRESAMOS CÓMO CUIDAMOS EL MEDIO AMBIENTE
ÁREA: MATEMÁTICA
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre pictogramas
Ficha de aplicación
Pictogramas
Observa el pictograma:
Venta de quesos "Saladito" Interpretamos:

a. En el mes de enero se vendió 1 300 quesos.
Enero b, El mes de febrero tuvo menor venta.
c, El mes de mayo se vendió 2 100 quesos.
Febrero
d. SI cada queso cuesta S/.9, el mes de abril se
Marzo recaudó S/.13 500.
Abril
Mayo
Cada representa 300 quesos.

Cada representa 100 quesos.
Con las tablas de datos elabora los pictogramas y responde:
Venta de vestidos del bazar "Mayra"

Venta de litros de leche del establo "La Estancia"
Meses Número de vestidos
Años Número de litros
Enero 120
2 008 15 000
Febrero 150
2 009 17 000
Marzo 210
2 010 19 000
Abril 180
2 011 20 000
Mayo 240 23 000
2 012
Cada representa 30 vestidos. Cada representa 5 000 litros.

a. ¿Qué mes se confeccionó más vestidos? Cada representa 1 000 litros.
b. ¿Cuántos vestidos se confeccionaron a. ¿Qué año se vendió la mayor cantidad de litros?
en los 5 meses? b. ¿Cuántos litros más se vendió el año 2 011 que el 2
c. ¿Qué mes se confeccionó el doble del mes de enero? 009?
c. ¿Cuántos litros de leche se vendió en total?
CIERRE
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 100
______________________________________________________________________________________________________
 Como extensión desarrollan una actividad en el cuaderno sobre pictogramas
Extensión
1. Completa el pictograma del número de juguetes vendidos en la tienda “El amigo” en los últimos meses
Julio

Agosto 450
Setiembre

Octubre 750
Noviembre

Diciembre 1200
CONVENIO
 = 150 minutos
Interpreta
¿En qué mes se vendieron más juguetes?
¿En cuánto excede el número de juguetes vendidos en diciembre que en noviembre?
¿Cuántos juguetes se vendieron en total?
2. Observa el pictograma e interpreta

Medios de transporte utilizado por los niños de la escuela.
Bicicleta
Motocicleta
Auto
Bus
CONVENIO
= 5 niños
Interpreta
¿Cuántos niños usan la bicicleta para transportarse?
¿Cuántos niños se trasladan en bus?
¿Cuántos niños más se transportan en bicicleta que en auto?
¿Cuál es el transporte preferido?
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 101
______________________________________________________________________________________________________
3. Analiza el pictograma sobre los minutos de sol durante los días que duró el campeonato de vóley de la
escuela.
Días Número de minutos
Lunes 
Miercoles 
Viernes 
Sábado 
CONVENIO
 = 15 minutos
¿Verdadero o Falso?
___ El lunes bubo 1 h 30min de sol.
___ El viernes hubo 20min más de sol que el miércoles.
___ El miércoles hubo menos de 1h de sol.
Analiza y determina V o F.
Lunes: 6 x 15 = 90min = 1h 30min. (V),
Viernes: 5 x 15 = 75; miércoles 4 x 15 = 60
75 – 60 = _______ ( )
Miercoles: 60 min ( )
Luego marca V, ______ y _______
4. Analizo el pictograma sobre el número de tortas vendidas en la dulcería “Gustitos”
Meses Número de tortas vendidas

Enero
Febrero
Marzo
Abril
CONVENIO
= 1 docena
¿Verdadero o Falso?
___ En febrero se vendieron 65 tortas.
___ En enero se vendieron 48 tortas más que en marzo
___ En total se vendieron 225 tortas.
Analizo y determino V o F.
Febrero: 5 x 12 = _____ ( )
Enero: ____ x 12 = _______ ( )
Marzo: ____ x 12 = ._______
____ - ____ = ______ ( )
Total ____ x _____ = ____ ( )
Luego marco ______,_______ y _____
___________________________________________________________________________________________________
IV- JUNIO 102

4° Junio - Fichas de Aplicación

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4° Junio - Fichas de Aplicación

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INDUGRAF Calle Don Bosco – 152 – A – Telf.

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

 Observa y describe con tus propias palabras el ciclo del agua.

2. Completa el siguiente texto sobre el ciclo del agua.

MARES LÍQUIDO GRANIZO RÍOS NUBES

EL CICLO DEL AGUA

3. Lee los enunciados y relaciona con su imagen respectiva.

El calor del sol evapora el agua del mar y

Las nubes se forman con el agua

Al enfriarse las nubes, cae el agua en

Esta agua, al caer, vuelve a los ríos y a

_________________ ________________ ________________ ________________

2. Realizan una comparación entre tu papá y mamá.

3. Completa el cuadro comparativo sobre el aprendizaje. ¿Cómo aprendes mejor?

Aprendizaje individual Aprendizaje colaborativo (en grupo)

 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre el cuadro comparativo.

1 425 x 36 = 186 354 2 958 x 63 =

2 387 x 27 = 7 294 x 39 = 51 300

176 398 7 259 x 34 = 589 248

9 207 x 64 = 284 466 3 529 x 73 =

246 806 1 982 x 89 = 151 372

3 692 x 41 = 64 449 257 617

3. Halla los productos de:

4. Halla la suma de los números que falten en cada :

5. Completa en tu cuaderno ambos procedimientos. ¿Qué observas?

6. Calcula mentalmente. Luego, verifica con la calculadora.

7. Estima los resultados y coloca ,  o = según corresponda. Luego, resuelve y verifica.

8. Resuelve los siguientes problemas:

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

2. Observa el plano y contesta.

Pico Torreón El Castañar

Laguna azul Valdegil

 El Pueblo esta hacia el ______________________

1. Observa los precios de los siguientes artefactos.

S/. 135 S/. 658 S/. 546

S/. 326 S/. 227 S/. 1 498

 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre problemas con multiplicaciones.

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

1. Completa el mapa conceptual sobre las características de la Iglesia.

Edi fic ad a so bre lo s

Cri sto s e e ntreg ó

Nace de un solo Cris to l a go bi ern a p or

Form a un solo Aunq ue es tá co mp ue sta

Vivificado por un Ab a rca to d os lo s

2. Lee cada enunciado y escribe V o F según corresponda.

3. Lee y marca la respuesta correcta.

La iglesia es una debido a su origen:

La iglesia es una debido a su origen:

La palabra católica significa

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Materiales: Procedimiento Resultado Utilidad

2. Colorea según indica.

 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre múltiplos.

I. Coloca V o F según corresponda:

III. Halla los cinco primeros múltiplos de 6; 810

IV. Determina los conjuntos por extensión.

4) M = {x  N/10 < x < 72; x es múltiplo de 12}

5) L = {x N/8< x < 20; x es múltiplo de 4}

V. Completa la tabla. La tabla es “múltiplo de ”

VII. Tarja los que no son múltiplos de 3

 Se evalúa con una ficha de aplicación.

 Como extensión: Desarrollan en el cuaderno, una práctica acerca de los determinantes.

_________ lindo perrito que me regaló

_

_ flores que crecen en

¿Me pasas _ ¿Cuál, ____ de