SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Fecha: 30/09/2013

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
Código: F004-P006-
GUÍA DE APRENDIZAJE
GFPI

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 09

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código:122320_1 VIRTUAL

EG-Gestión del Talento Humano por Versión: 1

Competencias-Metodología
Nombre del Proyecto:
Implementación de la Metodología de la Código:755055
Gestión Talento Humano por Competencias
en ambientes reales o simulados.
Fase del proyecto: Hacer
Actividad del Actividad de Ambiente de Materiales de formación
Proyecto: Aprendizaje: formación. Devolutivo Consumible
Escenario: (Herramienta (Unidades
Implementar la Diseñar el plan de - equipo) empleadas
metodología para la carrera de acuerdo Aula virtual. durante el
Gestión del talento con las políticas, programa)
humano por
necesidades y
competencias.
estrategias de la
organización para
un grupo crítico.

Resultado de Competencia:
Aprendizaje:
210201037
210201037 02 Administrar el plan de formación y desarrollo del talento humano,
Generar opciones de de acuerdo con el direccionamiento estratégico, procedimientos y
mejora que optimicen normatividad vigente.
el desempeño y el
crecimiento personal
de los colaboradores,
mediante actividades
del plan de desarrollo
y carrera de acuerdo
con las políticas
organizacionales.
Duración de la guía 60 horas

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2. INTRODUCCIÓN

En esta Actividad de Aprendizaje usted analizará los aspectos más importantes para
diseñar el plan de carrera de acuerdo con las políticas, necesidades y estrategias de la
organización. Con esta información usted como aprendiz-consultor podrá elaborar un una
propuesta de plan de carrera por competencias de acuerdo a las necesidades de la
organización. Para esta Actividad de Aprendizaje usted realizará las siguientes tres
evidencias: un ensayo sobre los planes de carrera, una sesión collaborate en la que
discutirá con otros compañeros acerca de los planes de carrera y la elaboración de una
propuesta de plan de carrera para una empresa.
Todas estas evidencias deben ser entregadas a su instructor en el espacio
correspondiente y en las fechas establecidas. De esta manera, usted no solo aplicará los
conceptos aprendidos a situaciones reales sino también mejorará su desempeño dentro
de su práctica cotidiana.

3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de reflexión inicial:

Antes de realizar la lectura de los contenidos de esta Actividad Aprendizaje, reflexione

sobre las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo se desarrolla un plan de carrera en la empresa donde usted trabaja?

2. ¿Qué implicaciones trae a los trabajadores contar con un plan de carrera?
3. ¿Qué debe tenerse en cuenta en un plan de carrera?

Las respuestas a estos interrogantes NO deben ser entregados a su instructor como

evidencia, solamente constituyen una herramienta para activar conocimientos previos
sobre el tema de la Actividad de Aprendizaje.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios

para el aprendizaje.)

Ensayo: Para la realización de este ensayo, lea los contenidos y el documento que se
encuentra en el material adicional en el espacio de enlaces web, llamado Diseño de

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carreras profesionales que se encuentra también en el link:

http://paginaspersonales.deusto.es/mpoblete2/orientaci%C3%B3ndepersonal/PLANE
SCARRERA.htm

Luego realice un ensayo en cualquier procesador de texto de máximo cinco hojas sobre la
importancia de los planes de carrera en una organización y el impacto de los mismos en su
funcionamiento. Recuerde que se texto debe presentar una introducción, un desarrollo y
una conclusión en su escrito. Además, justifique sus ideas con argumentos sólidos y
referencias a otros autores.

Envíe este documento a su instructor dentro de las fechas establecidas mediante el

espacio para el envío de documentos de la Actividad de Aprendizaje 9.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Propuesta plan de carrera: Realice la misión 9 que se encuentra en el espacio de

evidencias de la Actividad de Aprendizaje 9. Aquí se le dará la información necesaria para
la elaboración de un plan de carrera para la Distribuidora LAP. Recuerde que también
puede realizar este documento a partir de las necesidades de la empresa en la que usted
trabaja. De la misma manera lea los documentos complementarios y vea los videos que se
encuentran en el material adicional.

Elabore la propuesta de plan de carrera en un procesador de texto

o Justificación amparada en las metas organizacionales.

o Perfil de los participantes: edad, escolaridad, trayectoria, cargos y logros

desempeñados, nivel jerárquico

o Análisis de las condiciones actuales de los participantes vrs las condiciones para los
posibles cargos a desempeñar

o Análisis resultados evaluación de desempeño

o Análisis de las demandas versus las ofertas en la organización

o Tiempos de desarrollo

o Temas de desarrollo

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o Beneficios de la inversión empleado / empresa

o Recomendaciones

o Conclusiones

Entregue su documento únicamente dentro de las fechas establecidas mediante el espacio

asignado a Evidencias de Aprendizaje, Actividad de Aprendizaje 9.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Sesión Collaborate: Una vez usted haya entregado su propuesta de plan de carrera,
deberá asistir a una sesión virtual con su instructor y demás compañeros con el fin de
socializar los diferentes planes de carrera creados según las necesidades de cada
empresa.
Previamente a la clase virtual prepare una intervención alrededor de los siguientes
aspectos:
a. Descripción breve de la propuesta de plan de carrera.
b. Su opinión sobre la necesidad de planes de carrera para cargos críticos.
c. Los posibles beneficios que su propuesta de plan de carrera traerá a la organización.
d. Futuras implicaciones para la empresa a la hora de implementar el plan de carrera.
Para participar en esta sesión, ingrese al espacio de sesiones en línea destinado en las
evidencias de la Actividad de Aprendizaje 9, según el día y la hora en la que se realizará la
sesión virtual serán establecidos por el instructor.

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de
Aprendizaje
Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos
de Evaluación

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Evidencia de
Conocimiento :
Ensayo. Lista de chequeo
Elaborar un ensayo
sobre los planes de - Diseña planes individuales
carrera. de desarrollo para el cierre de
brechas tanto de desempeño
como de desarrollo, teniendo
en cuenta la metodología y
enfoque funcional de
competencias laborales.
Sesión Collaborate. Lista
- Utiliza eficientemente los de chequeo.
Evidencia de
medios y recursos
Desempeño:
pedagógicos que faciliten el
Participar en una plan de formación y desarrollo
sesión en Collaborate del talento humano de
donde se analice la acuerdo con las técnicas y
elaboración de un plan requerimientos establecidos.
de carrera. Plan de carrera. Lista de
chequeo..

Evidencia de
Producto:

Elaborar propuesta de
plan de carrera.

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación Materiales de AMBIENTES DE

Talento Humano
devolutivos: formación APRENDIZAJE
(Instructores)
(Equipos/Herramientas) (consumibles) TIPIFICADOS
ESCENARIO (Aula,
DURA
ACTIVIDAD Laboratorio, taller,
CIÓN
ES DEL unidad productiva) y
(Horas
PROYECTO Descripció Descripci elementos y
) Cantidad Cantidad Especialidad Cantidad
n ón condiciones de
seguridad industrial,
salud ocupacional y
medio ambiente
Implementar
la
metodología
para la
638
Gestión del Aula virtual
horas
talento
humano por
competenci
as.

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5. GLOSARIO

Carrera profesional: Es el conjunto de comportamientos profesionales, que junto con

actividades y aspiraciones confluyen en la vida laboral de una persona.

Desarrollo de carrera: Es la realización de acciones formativas, evaluativas, prácticas

contenidas en el diseño de carrera.

Evaluación de potencial: Consiste en la valoración del potencial profesional, aptitudinal

y actitudinal de las personas de alto potencial. El potencial profesional debe valorarlo el
jefe mediante la Evaluación del Desempeño. Tanto el potencial aptitudinal como el
actitudinal, debe hacerlo un especialista.

Madurez de carrera: Es la culminación de la carrera profesional, en un terminado

momento, tras haber realizado las acciones planificadas en el diseño de carrera.

Personas con alto potencial: Son aquellas que, por su comportamiento profesional,
han demostrado gran valía y son dignas de confianza. Las personas con alto potencial
deben ser determinadas por los jefes en colaboración con Recursos Humanos,
haciéndose de la forma más objetiva posible.

Planificación de carrera: Es el diseño de cada carrera dentro de un proyecto global de

empresa, que armonice demandas y ofertas dentro de su desarrollo a corto, a medio y a
largo plazo.

Puestos clave o de alto riesgo: Son los puestos de trabajo más importantes para que la
Organización funcione con normalidad. Los puestos clave deben ser definidos por la
Dirección.
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Chiavenato, I. (1999). Administración de Recursos Humanos. (5ª Ed.). Buenos Aires,

Argentina: Mc Graw Hill.

Wayne, R. & Robert, N. (1997). Administración de Recursos Humanos. México D.F.,

México: Prentice Hall

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Becker, G. (1983). El capital humano. Madrid, España: Alianza editorial.

Hall, T.& Arthur, M. (1989). Handbook of Career Theory. EEUU, New York: Cambridge
University Press.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Johana Melina Montoya Piriachi. Asesora pedagógica. Línea de producción-Centro

Agroempresarial Cundinamarca. 2014.

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