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INDICE
MARCO TEÓRICO
UNIDAD N° 1 “NÚMEROS REALES” .............................................................................................. 2
NÚMEROS REALES ..................................................................................................................... 2
EXPRESIONES ALGEBRAICAS – ECUACIONES E INECUACIONES ................................................ 7
UNIDAD N° 2 “FUNCIÓN LINEAL” ............................................................................................... 11
FUNCIÓN LINEAL ..................................................................................................................... 11
SISTEMA DE ECUACIONES ....................................................................................................... 11
VECTORES ................................................................................................................................ 17
UNIDAD N° 3 “TRIGONOMETRIA” .............................................................................................. 21
TRIGONOMETRIA..................................................................................................................... 21
TEOREMA DEL SENO Y DEL COSENO ....................................................................................... 23
UNIDAD N° 4 “POLINOMIOS” ..................................................................................................... 25
UNIDAD N° 5 “FUNCIÓN CUADRATICA” .................................................................................... 33
ACTIVIDADES
TRABAJO PRÁCTICO N° 1“NÚMROS REALES” ............................................................................ 40
EJERCITACIÓN EXTRA “NÚMEROS REALES” ............................................................................ 43
TRABAJO PRÁCTICO N° 2 “LENGUAJE ALGEBRAICO – ECUACIONES E INECUACIONES” .......... 44
TRABAJO PRÁCTICO N° 3 “FUNCIÓN LINEAL” ............................................................................ 46
TRABAJO PRÁCTICO N° 4 “VECTORES” ...................................................................................... 50
TRABAJO PRÁCTICO N° 5 “TRIGONOMETRIA”........................................................................... 53
TRABAJO PRÁCTICO N° 6 “POLINOMIOS”.................................................................................. 57
TRABAJO PRÁCTICO N° 7 “FUNCIÓN CUADRATICA” ................................................................. 59
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VITTORI, JUAN FRANCO MATEMÁTICA 4° 2018
UNIDAD N° 1
“NÚMEROS REALES”
Con la letra ℝ representamos al conjunto de los números reales. Para indicar que 𝑎 es un
número real, esto es, que 𝑎 pertenece al conjunto de los números reales, escribimos 𝑎 ∈ ℝ.
Sobre el conjunto ℝ se definen dos operaciones elementales: la suma (+) y la multiplicación o
producto ( . ). La suma y el producto de dos números reales es un número real.
Además se verifican las siguientes propiedades:
1- Asociativa. Si 𝑎, 𝑏 y 𝑐 ∈ ℝ , entonces:
(𝑎 + 𝑏) + 𝑐 = 𝑎 + (𝑏 + 𝑐) y (𝑎 . 𝑏). 𝑐 = 𝑎 . (𝑏 . 𝑐)
2- Conmutativa. Si 𝑎, 𝑏 y 𝑐 ∈ ℝ, entonces
𝑎 + 𝑏 = 𝑏 + 𝑎 y 𝑎 .𝑏 = 𝑏 .𝑎
3- Distributiva. Si 𝑎, 𝑏 y 𝑐 ∈ ℝ, entonces
(𝑎 + 𝑏) . 𝑐 = 𝑎 . 𝑐 + 𝑏 . 𝑐 y 𝑐 . (𝑎 + 𝑏) = 𝑐 . 𝑎 + 𝑐 . 𝑏
4- Elemento neutro. Existen dos números reales distintos, el 0 y el 1, tales que para
cualquier 𝑎 ∈ ℝ se verifica:
𝑎 + 0 = 𝑎 (Neutro aditivo),
𝑎 . 1 = 𝑎 (Neutro multiplicativo).
5- Elemento opuesto. Para cada 𝑎 ∈ ℝ existe un número real llamado opuesto (simétrico)
de 𝑎, y lo escribimos −𝑎, de forma que la suma de estos números es el neutro aditivo.
Esto es,
𝑎 + (−𝑎) = 0 (Opuesto).
6- Elemento inverso. Para cada número real 𝑎 ≠ 0 existe un número real llamado inverso
1
de 𝑎, que expresamos 𝑎−1 o 𝑎, de forma que el producto de estos números es el neutro
multiplicativo. Esto es,
1
𝑎 . 𝑎−1 = 𝑎 . = 1 (Inverso).
𝑎
Observación:
Una particularidad del neutro aditivo 0 es que cualquiera sea 𝑎 ∈ ℝ se verifica 𝑎 . 0 = 0.
Más aún, el producto de dos números reales es nulo si, y sólo si, uno de ellos es 0.
Simbólicamente:
𝑎 . 𝑏 = 0 ⟺ 𝑎 = 0𝑜 𝑏 = 0
Si bien definimos solo la suma y la multiplicación de dos números reales, también podemos
hablar de resta (−) y división o cociente (∶ ). La resta no es otra cosa que sumar el opuesto de
un número. Y de forma similar, lo que se conoce como división es la multiplicación por un
inverso. De esta forma,
1 5
5 − 3 = 5 + (−3) 𝑦 5 ∶ 3 = 5 . =
3 3
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Propiedades de la potenciación:
Potencia de exponente cero: 𝑎0 = 1 ↔ 𝑎 ≠ 0
1
Potencia de exponente negativo: 𝑎 −𝑛 = ↔𝑎 ≠0
𝑎𝑛
𝑎𝑛
Cociente de potencia de igual base: = 𝑎𝑛−𝑚 ↔ 𝑎 ≠ 0
𝑎𝑚
𝑎 𝑛 𝑎𝑛
Distributiva con respecto a la división: ( ) = ↔𝑏≠0
𝑏 𝑏𝑛
Propiedades de la radicación:
𝑝
𝑛
La radicación puede expresarse como una potencia de exponente fraccionario: √𝑎𝑝 = 𝑎𝑛
1 1 3 7
3 1
= 𝑥 −3
3 4
Ejemplos: √6 = 62 ; √5 = 53 ; √𝑥 3 = 𝑥 4 ; √
𝑥7
Las propiedades de la radicación son análogas con las de la potenciación.
1
𝑛 𝑚 1 𝑛 1
𝑛 .𝑚
Raíz de Raíz: √ √𝑎 = (𝑎 ) = 𝑎𝑛 .𝑚 =
𝑚 √𝑎
1 1 1
𝑛 𝑛 𝑛
Distributiva respecto a la multiplicación: √𝑎 . 𝑏 = (𝑎 . 𝑏)𝑛 = 𝑎𝑛 . 𝑏 𝑛 = √𝑎 . √𝑏
1 1
𝑛
𝑛 𝑎 𝑎 𝑛 𝑎𝑛 √𝑎
Distributiva respecto a la división: √ = (𝑏 ) = 1 = 𝑛 ↔𝑏≠0
𝑏 √𝑏
𝑏𝑛
𝑚 𝑚:𝑟
𝑛 𝑛∶𝑟
Simplificación de índices: √𝑎𝑚 = 𝑎 𝑛 = 𝑎 𝑛:𝑟 = √𝑎𝑚∶𝑟 ↔ 𝑟 ≠ 0 𝑦 𝑎 > 0
Números Irracionales:
Los números irracionales son aquellos que no pueden ser expresados como el cociente entre
dos números enteros y tienen infinitas cifras decimales no periódicas.
Las raíces no exactas de números racionales son números irracionales.
Se denomina radical a la raíz indicada de un número o de una expresión, siempre que esta
tenga solución real.
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4 4
4 729 5 4 36 5 √34 . √32 4 4. 4 3 4
√ 𝑚 = √ 4𝑚 = 4 . √𝑚 √𝑚 = 𝑚. √9𝑚
625 5 √5 4 5
Radicales semejantes:
Dos radicales son semejantes cuando tienen igual índice y el mismo radicando.
4 4
Términos con radicales semejantes: − √3 𝑦 √3 ; −2√2 𝑦 4√2 ; 3√𝑥 3 𝑦 − 8√𝑥 3
5 5 3 3
Existen casos en los cuales ciertos radicales son semejantes luego de llevarlos a su mínima
expresión.
4 4
4√2 − 6 √49 − 8√8 + √63 = 4√2 − 6 √72 − 8√22 . 2 + √32 . 7
= 4√2 − 6√7 − 8√22 . √2 + √32 . √7
= 4√2 − 6√7 − 8 . 2 √2 + 3. √7
= 4√2 − 6√7 − 16√2 + 3√7
= (4 − 16)√2 + (−6 + 3)√7
= −12√2 − 3√7
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2 2
(√10 + √7) . (√10 − √7) = (√10) − (√7) = 10 − 7 = 3
Para multiplicar o dividir radicales de distinto índice, se los debe reducir a mínimo común índice
y luego aplicar las propiedades recíprocas de la distributivas de la radicación con respecto de la
multiplicación y división.
3 2 .3 3 . 2 1 .2 6 6 6 𝟔
√3 . √3 = √31 .3 . √3 = √33 . √32 = √33 . 32 = √𝟑𝟓
6 6 .2 12
√35 √35 .2 √310 12 310 𝟏𝟐
4 = 4 .3 = 12 = √ = √𝟑
√33 √33 . 3 √39 39
Racionalización de denominadores:
Racionalizar el denominador de una fracción es transformarlo en un número racional; por lo
tanto, siempre que en el mismo aparezcan radicales irracionales, se debe hallar una fracción
equivalente a la dada con denominador racional.
Segundo caso: en el denominador hay un único radical con índice mayor que 2
Para racionalizar este tipo de expresiones, se debe amplificar por una raíz que tenga el mismo
índice que la raíz del denominador, cuyo radicando tenga los mismos factores, pero con
exponentes igual a la diferencia entre el índice y el exponente dado. Ejemplos:
5 5 5 5 𝟓
3 3 √23 3 . √23 3√8
𝟑√𝟖 3√8
5 →5 .5 =5 5 =5 =5 =
√2 2 2
√2 √2 3 2
√2 . √2 3 2
√2 . 2 3 √2 5 𝟐
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Tercer caso: el denominador es una suma o una resta de uno o dos radicales de índice 2.
Para racionalizar este tipo de expresiones, se debe aplicar el producto de una suma de dos
términos por su diferencia (diferencia de cuadrados).
7 7 √3 + √5 7 . ( √3 + √5)
= . = =
√3 − √5 √3 − √5 √3 + √5 (√3 − √5) . (√3 + √5)
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EXPRESIONES ALGEBRAICAS,
ECUACIONES E INECUACIONES
Expresiones algebraicas. Operaciones
Las expresiones matemáticas en las cuales se combinan números, letras y operaciones se
denominan expresiones algebraicas.
Una expresión algebraica es una forma de expresar una relación o una operación entre distintos
valores numéricos pero de manera general. Las fórmulas, las ecuaciones y los polinomios se
presentan a partir de expresiones algebraicas.
Por ejemplo, 2𝑎𝑏 − 3𝑎 + 𝑏 3 es una expresión algebraica. Los números 2, −3 y 1 son los
coeficientes de los términos 𝑎𝑏 2; 𝑎 y 𝑏 3 , que forman la parte literal de la expresión.
Llamamos términos semejantes a aquellos términos que tiene las mismas letras con las mismas
potencias (es decir, la misma parte literal). Así, 4𝑥𝑦 3 y −2𝑦 3 𝑥 son términos semejantes,
mientras que −2𝑎𝑏 2 y 3𝑎2 𝑏 no lo son.
La suma de dos expresiones algebraicas se realiza sumando los coeficientes de los términos
semejantes. Así, por ejemplo:
2𝑎2 𝑏 + 𝑎𝑏 + 3𝑏𝑎 − 6𝑎2 𝑏 = −4𝑎2 𝑏 + 4𝑎𝑏;
1 − 𝑥𝑦 + 2𝑥𝑧 − 3 + 4𝑥𝑧 − 𝑥𝑦 = −2 − 2𝑥𝑦 + 6𝑥𝑧;
Factorización
Factorizar una expresión algebraica consiste en expresarla como producto de nuevas
expresiones más simples. En esta unidad vamos a estudiar solo algunos casos de factorización.
1- Factor común
En la expresión 𝑎𝑏 2 + 2𝑎2 𝑏 2 − 𝑎𝑏 3, el factor 𝑎𝑏 2 aparece en todos los términos, por
lo que podemos expresar:
𝑎𝑏 2 + 2𝑎2 𝑏 2 − 3𝑎𝑏 3 = 𝑎𝑏 2 . (1 + 2𝑎 − 3𝑏)
En el siguiente ejemplo, el factor común es 2𝑎2 𝑏
2𝑎3 𝑏 − 6𝑎2 𝑏 4 𝑐 + 8𝑎3 𝑏 2 𝑐 = 2𝑎2 𝑏 . (𝑎 − 3𝑏 3 𝑐 + 4𝑎𝑏𝑐)
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Ecuaciones:
Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones algebraicas en las que aparece un valor
desconocido llamado incógnita.
Resolver una ecuación significa encontrar el valor de esta incógnita, es decir, un valor real que
hace verdadera la igualdad. Las ecuaciones pueden no tener solución, o bien tener una, varias o
infinitas soluciones.
Una vez resuelta una ecuación podemos verificar si la solución encontrada es la correcta.
Para esto, al reemplazar con el valor hallado en cada miembro de la ecuación debe resultar una
identidad.
Entonces para poder resolver este tipo de ecuaciones, debemos reemplazar los valores
correspondientes de a, b y c en la fórmula y ésta nos dará dos resultados. Veamos un ejemplo:
Resolver la siguiente ecuación: −3𝑥 2 + 7𝑥 − 4 = 0
−7 ± √72 − 4 . (−3). (−4)
𝑥=
2 . (−3)
−7 ± √49 − 48 −7 ± √1 −7 ± 1
𝑥= = =
−6 −6 −6
−7 + 1 −7 − 1 𝟒
𝑥1 = =𝟏; 𝑥2 = =
−6 −6 𝟑
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Ecuaciones fraccionarias:
𝑃(𝑥)
Se denomina ecuación fraccionaria a toda expresión de tipo =0
𝑄(𝑥)
Resolver una ecuación fraccionaria es encontrar las raíces del numerador 𝑃(𝑥) que no anulen al
denominador 𝑄(𝑥). Si alguna de las raíces del numerador es igual a alguna de las raíces del
denominador, esta debe ser descartada, ya que no es una solución de la ecuación planteada.
Luego se deben verificar en la ecuación original los valores hallados.
Ejemplos:
3 1 5 3
+ 2 =0 + −2=0
𝑥−1 𝑥 −1 𝑥 𝑥2
3 1 5 3
+ =0 + −2=0
𝑥 − 1 (𝑥 − 1) . (𝑥 + 1) 𝑥 𝑥 . 𝑥
3 . (𝑥 + 1) + 1 5 . 𝑥 + 3 − 2 . 𝑥2
=0 =0
(𝑥 + 1) . (𝑥 − 1) 𝑥2
3𝑥 + 3 + 1 5𝑥 + 3 − 2𝑥 2 = 0 . 𝑥 2
=0
(𝑥 + 1). (𝑥 − 1)
−2𝑥 2 + 5𝑥 + 3 = 0
3𝑥 + 4
=0
(𝑥 + 1) . (𝑥 − 1) −5 ± √52 − 4 . (−2). 3
𝑥=
2 . (−2)
3𝑥 + 4 = 0 . (𝑥 + 1) . (𝑥 − 1)
−5 ± √25 + 24 −5 ± √49 −5 ± 7
3𝑥 + 4 = 0 𝑥= = =
−4 −4 −4
𝟒 −5 + 7 𝟏 −5 − 7
𝑥=− 𝑥1 = =− 𝑥2 = =𝟑
𝟑 −4 𝟐 −4
Inecuaciones:
Las inecuaciones son desigualdades entre expresiones algebraicas. A diferencia del caso de las
ecuaciones, la solución de una inecuación es un subconjunto de ℝ. Si existen valores reales que
verifican la inecuación, entonces podemos expresar su solución en forma de intervalo (o de unión de
intervalos). Si ningún valor real verifica la inecuación, entonces el subconjunto solución es el
conjunto vacío, que indicamos ∅.
En la siguiente tabla presentamos los distintos tipos de intervalos, su representación en una recta
numérica y s u notación de conjunto.
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10 | P á g i n a
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UNIDAD N° 2
“FUNCIÓN LINEAL”
Una función lineal es una función definida por la fórmula 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏; donde 𝑎 y 𝑏 son
números reales.
El gráfico en el plano cartesiano de una función lineal es una recta no vertical de ecuación
𝑦 = 𝑎𝑥 + 𝑏
El valor 𝑎 es la pendiente de la recta y mide la inclinación de la misma. Si la pendiente es positiva
la recta es creciente, si 𝑎 = 0 la recta es horizontal y si la pendiente es negativa la recta es
decreciente. El valor 𝑏 en la ecuación de la recta es la ordenada al origen y nos indica el punto
en que la recta intersecta al eje 𝑦. Notemos que 𝑏 es el valor que resulta de reemplazar en la
función con 𝑥 = 0. Es decir:
𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏 → 𝑏 = 𝑓(0)
Así, el punto de intersección de una recta con el eje y tiene coordenadas (0; 𝑏).
En los siguientes gráficos se muestran rectas de la forma 𝑦 = 𝑎𝑥 + 𝑏 considerando pendiente
positiva, cero o negativa, en cada caso se marca con un punto la ordenada al origen.
La raíz de una función es la abscisa del punto en donde la recta intersecta al eje x. Para
determinar la raíz, hay que plantear y resolver una ecuación (procedimiento analítico). Se iguala
la ecuación de la función a cero y se despeja “x”.
Por ejemplo: En la función 𝑦 = 2𝑥 + 3, la raíz es: 0 = 2𝑥 + 3
0 − 3 = 2𝑥
−3 ∶ 2 = 𝑥
3
−2 = 𝑥
3
La raíz del ejemplo es − 2, ose que la función corta al eje x en ese punto.
Un punto pertenece a la recta si éste verifica la ecuación de la misma. Para esto, lo que debemos
hacer es reemplazar los valore de x e y del punto dado en la ecuación de la recta y resolverla. Si
al hacerlo conseguimos una igualdad, el punto en cuestión pertenece a dicha recta, sino, el
punto no pertenece a ella.
11 | P á g i n a
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̅̅̅ 𝑎𝑐 2 + ̅̅̅
𝑎𝑏 2 = ̅̅̅ 𝑏𝑐 2 → ̅̅̅ 𝑎𝑐 2 + ̅̅̅
𝑎𝑏 = √̅̅̅ 𝑏𝑐 2
Ejemplo:
La distancia entre 𝑎 y 𝑏 es:
𝑎 = (−2; 2) 𝑦 𝑏 = (4; 3)
Ejemplo: la ecuación explicita de una recta cuya pendiente es 2 y pasa por el punto (1; 3)
𝑦 − 3 = 2 (𝑥 − 1) → 𝑦 − 3 = 2𝑥 − 2 → 𝑦 = 2𝑥 − 2 + 3 → 𝒚 = 𝟐𝒙 + 𝟏
Ejemplo: la ecuación explicita de una recta que pasa por los puntos (2; 1) y (5; 3) es:
𝟐 𝟏
𝒚= 𝒙−
𝟑 𝟑
12 | P á g i n a
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Ejemplo:
En algunos países la temperatura se mide en grados Fahrenheit (°𝐹). En esta unidad de medida
el agua se congela a 32°𝐹 y el punto de ebullición se alcanza a los 212°𝐹. Sabiendo que la
relación entre °𝐹 y °𝐶 es lineal, ¿cuál es la fórmula que expresa la temperatura en grados Celsius
en función de la temperatura dada en grados Fahrenheit? Haciendo uso de la relación
encontrada responder:
1. ¿Cuál es la temperatura en grados Celsius que corresponde a 51, 26°𝐹?
2. ¿Cuál es la temperatura en grados Fahrenheit que corresponde a 18°𝐶?
Para determinar los valores de 𝑎 y 𝑏 debemos utilizar los datos proporcionados por el problema
y relacionarlos con datos conocidos: en grados Celsius, el agua se congela a 0°𝐶 y entra en
ebullición a 100°𝐶. De esta forma, conocemos dos puntos que pertenecen al gráfico de la
función lineal buscada:
𝑃1 = (32; 0); 𝑃2 = (212; 100)
Utilizando la fórmula de la ecuación de la recta que pasa por dos puntos, obtenemos la siguiente
función lineal:
5 169
𝑦 = 𝑓(𝑥) = 𝑥 −
9 9
En algunos casos, las variables involucradas en el problema que queremos resolver no pueden
tomar cualquier número real. Por ejemplo, si estudiamos las ganancias de un comerciante en
función de la cantidad de productos vendidos, la variable que asociemos a los productos
vendidos deberá ser un número natural.
Ejemplo:
Una empresa de cattering ofrece un servicio que tiene un costo fijo de $1.250 más $ 170 por
persona. El salón tiene capacidad para 180 personas.
1) Encontrar una función que establezca el costo del servicio en función de la cantidad de
personas.
13 | P á g i n a
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2) Para saber el costo del servicio para 85 personas, reemplazamos en la ecuación con 𝑝 =
85:
𝐶(85) = 170. 85 + 1.250 = 15.700
Este valor de 𝑝 no tiene sentido en el contexto del problema que estamos estudiando.
Luego un costo de $ 25.000 no es posible.
14 | P á g i n a
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𝑦1 = −3𝑥 − 1 1
3𝑥𝑦 = −1 𝑥 − 3𝑦 = 2 𝑦 = 3𝑥 − 6
{ → { 1 3 { → { 1
𝑥 + 2𝑦 = 3 𝑦2 = − 2 𝑥 + 2 3𝑥 − 𝑦 = −1 𝑦2 = 3𝑥 + 1
Método de sustitución:
Se debe despejar una de las variables en una de las ecuaciones, y luego reemplazar en la otra
ecuación.
2𝑥 + 4𝑦 = 2 (𝑎)
{ → (𝑎)𝑥 = 1 − 2𝑦 1- Se despeja 𝑥 en la ecuación (𝑎)
3𝑥 − 2𝑦 = 9 (𝑏)
2- Se reemplaza la 𝑥 por “1 − 2𝑦” en
3
3 . (1 − 2𝑦) − 2𝑦 = 9 2𝑥 + 4 . (− 4)
=2 la ecuación (𝑏).
3 − 6𝑦 − 2𝑦 = 9 2𝑥 − 3 = 2 3- Se resuelven, obteniendo el valor de 𝑦.
𝟓
−8𝑦 = 9 𝒙=𝟐 4- Se reemplaza el valor de 𝑦, en cualquiera
−8𝑦 = 6 de las dos ecuaciones, y se calcula 𝑥.
𝟑
𝒚 = −𝟒
𝟓 𝟑
𝑺 = {(𝟐 ; − 𝟒)} 5- Se escribe el conjunto solución
15 | P á g i n a
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Método de igualación:
Se debe despejar en ambas ecuaciones la misma incógnita y luego, igualar las ecuaciones
obtenidas.
3
2𝑥 − 2𝑦 = 2 (𝑎)
{ 5
3𝑥 + 𝑦 = (𝑏)
4
3 5
(𝑎) : − 2𝑦 = − 2𝑥 (𝑏): 𝑦 = − 3𝑥 1- Se despeja 𝑦 en ambas ecuaciones.
2 4
3
𝑦=𝑥−
4
3 5
𝑥 − 4 = 4 − 3𝑥 → 4𝑥 = 2 → 𝒙 = 𝟐 2- Se igualan ambas ecuaciones y se calcula el
valor de 𝑥.
1 3 1 𝟏
2 . 2 − 2𝑦 = 2 → −2𝑦 = 2 → 𝒚 = − 𝟒 3- Se reemplaza el valor de 𝑥 obteniendo, en
cualquiera de las ecuaciones, y se calcula 𝑦.
𝟏 𝟏
𝑺 = {(𝟐 ; − 𝟒)} 4- se escribe el conjunto solución
16 | P á g i n a
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VECTORES
Definición: Un vector es un segmento de recta orientado que va desde un punto 𝑃 hasta un
punto 𝑄.
Notación: Denotamos al vector con punto inicial 𝑃 y punto final 𝑄, por ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑃𝑄
Elementos de un Vector:
Los vectores tienen longitud (medida del
segmento ̅̅̅̅
𝑃𝑄 ), dirección (la misma que tiene la
recta que los contiene) y sentido (según lo
indica la flecha).
Vectores en el plano:
Un vector en el plano es un par ordenado de números reales (𝑥; 𝑦). Los números 𝑥 e 𝑦 son las
componentes del vector.
Ejemplo:
Sea 𝐴 = (𝑎 1 ; 𝑎2 ) entonces el vector ⃗A se puede
representar por el segmento ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑂𝐴.
17 | P á g i n a
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Ejemplo:
El vector (2 ; 3) tiene como representación posicional el
vector ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑂𝐴.
La representación de (2 ; 3)con punto inicial (ℎ ; 𝑘)
tiene como punto final a (ℎ + 2 ; 𝑘 + 3)
⃗ = (0 ; 0)
Definición: El vector (0 ; 0) se denomina vector nulo y se denota por 𝑂
Teorema: Si 𝐴 = (𝑎 1 , 𝑎2 ) entonces:
‖𝐴‖ = √𝑎1 2 + 𝑎2 2
18 | P á g i n a
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Analíticamente Geométricamente
La suma de dos vectores Usamos el Método del Paralelogramo:
⃗ = (𝑏 1 ; 𝑏2 ) es el
𝐴 = (𝑎 1 ; 𝑎2 ) y 𝐵 Por el extremo de 𝐴 trazamos una paralela a 𝐵 ⃗ y viceversa.
vector 𝐴 + 𝐵⃗ = (𝑎1 + 𝑏 1 ; 𝑎2 + 𝑏2 ). Como observas en la figura, las paralelas y los vectores han
Como han podido observar, hemos formado un paralelogramo, cuya diagonal es el vector suma
sumado las correspondientes 𝐴+𝐵 ⃗.
componentes de los vectores 𝐴 y 𝐵 ⃗.
Resta:
⃗ yB
La diferencia o resta de dos vectores A ⃗ se denota por A⃗ –B
⃗ y se define por el vector que se
⃗ ⃗
⃗ , esto es, A – B
obtiene al sumar a A el negativo de B ⃗
⃗ = A + (−B
⃗ )
19 | P á g i n a
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⃗ = (𝑏 1 ; 𝑏2 ) entonces
Si 𝐴 = (𝑎 1 ; 𝑎2 ) y 𝐵
⃗ –B
A ⃗ = (𝑎 1 – 𝑏 1 ; 𝑎 2 – 𝑏2 ).
Ejemplo:
⃗ = 2 (1; 3) = (2. 1 ; 2 .3) = (2 ; 6)
𝐴 = (1; 3) y 𝛼 = 2. Entonces 𝛼 . A
Productos especiales:
• 𝛼 .𝑂
⃗ = 𝛼 . (0 ; 0) = (𝛼 .0 ; 𝛼 .0) = (0 ; 0) = 𝑂
⃗
• 0 . 𝐴 = 0 (𝑎 1 ; 𝑎2 ) = (0 . 𝑎 1 ; 0 . 𝑎2 ) = (0 ; 0) = 𝑂
⃗
20 | P á g i n a
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UNIDAD N° 3
“TRIGOMETRIA”
Dado un triángulo 𝐴𝐵𝐶̂ vamos a indicar sus ángulos interiores de la forma 𝐴̂, 𝐵̂, 𝐶̂ , y sus lados los
̅̅̅̅, 𝐵𝐶
indicaremos 𝐴𝐵 ̅̅̅̅ y 𝐴𝐶
̅̅̅̅ .
Recordemos dos propiedades fundamentales vinculadas a los triángulos. La primera de ellas es
válida para cualquier triángulo y establece una relación entre los ángulos interiores del mismo.
Simbólicamente: 𝐴̂ + 𝐵̂ + 𝐶̂ = 180°
̅̅̅̅̅|2 + |𝐶𝐵
Simbólicamente: |𝐴𝐶 ̅̅̅̅̅|2 = |𝐴𝐵
̅̅̅̅|2
Para un triángulo 𝐴𝐵𝐶 rectángulo en𝐶̂ , como el de la figura, definimos el seno, coseno y
tangente del ángulo 𝐴̂ (no recto) de la forma:
Para calcular el seno, coseno y tangente de un ángulo dado, usamos la calculadora científica. En
general estos valores no son números racionales por lo que vamos a utilizar aproximaciones.
Haciendo uso de las razones trigonométricas y de las propiedades enunciadas podemos resolver
problemas que involucran triángulos rectángulos. Dado un triángulo rectángulo es suficiente
conocer dos datos (ya sean dos lados o un lado y un ángulo), además del ángulo recto, para
poder encontrar los restantes ángulos y lados. Cuando hablamos de resolver un triángulo
rectángulo nos referimos a encontrar todos sus lados y todos sus ángulos, a partir de ciertos
datos conocidos.
Veamos a continuación, a partir de algunos ejemplos, cómo resolver un triángulo rectángulo.
21 | P á g i n a
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Ejemplo 1:
Consideremos un triángulo 𝐴𝐵𝐶 rectángulo en 𝐶̂ y tal que |𝐴𝐵
̅̅̅̅| = 5,2 𝑐𝑚 y 𝐵̂ = 64°.
Veamos cómo encontrar la medida de los restantes lados y ángulos.
En primer lugar, conocemos dos ángulos 𝐵̂ = 64° y 𝐶̂ = 90°. Luego el ángulo restante es
𝐴̂ = 180° − 64° − 90° = 24°
Ahora,
̅̅̅̅ |
|𝐵𝐶
𝑐𝑜𝑠 𝐴̂ =
̅̅̅̅|
|𝐴𝐵
̅̅̅̅ |
|𝐵𝐶
𝑐𝑜𝑠 64° =
5,2 𝑐𝑚
𝑐𝑜𝑠 64° . 5,2 𝑐𝑚 = |𝐵𝐶 ̅̅̅̅ |
2,28 𝑐𝑚 ≅ |𝐵𝐶 ̅̅̅̅ |
Para encontrar el lado restante podemos usar alguna de las razones trigonométricas.
̅̅̅̅ |
|𝐴𝐶
𝑠𝑒𝑛 64° =
̅̅̅̅|
|𝐴𝐵
̅̅̅̅ |
|𝐴𝐶
𝑠𝑒𝑛 64° =
5,2 𝑐𝑚
𝑠𝑒𝑛 64° . 5,2 𝑐𝑚 = |𝐴𝐶 ̅̅̅̅ |
4,67 𝑐𝑚 ≅ |𝐴𝐶 |̅̅̅̅
𝑃 = 𝐿1 + 𝐿2 + 𝐿3 𝐵. ℎ
𝐴=
𝑃 = 5,2 𝑐𝑚 + 2,28 𝑐𝑚 + 4,67 𝑐𝑚 2
𝑃 = 12,15 𝑐𝑚 2,28 𝑐𝑚 . 4,67 𝑐𝑚
𝐴=
2
𝐴 = 5,32 𝑐𝑚2
Ejemplo 2:
Sea 𝐴𝐵𝐶 un triángulo rectángulo en 𝐶̂ , para el cual |𝐴𝐶
̅̅̅̅ | = 2,7 𝑐𝑚 y |𝐵𝐶
̅̅̅̅̅| = 3,5 𝑐𝑚.
Calculemos el lado restante y sus ángulos interiores.
Para encontrar la longitud del lado AB usamos el teorema de Pitágoras:
̅̅̅̅̅|2 + |𝐶𝐵
|𝐴𝐶 ̅̅̅̅̅|2 = |𝐴𝐵 ̅̅̅̅|2
2
(2,7 𝑐𝑚) + (3,5 𝑐𝑚) = |𝐴𝐵 2 ̅̅̅̅|2
2
7,29 𝑐𝑚 + 12,25 𝑐𝑚 = |𝐴𝐵 2 ̅̅̅̅|2
√19,56 𝑐𝑚2 = |𝐴𝐵 ̅̅̅̅|
4,42 𝑐𝑚 ≅ |𝐴𝐵|̅̅̅̅
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𝐶 𝐵 𝐴
= =
𝑠𝑒𝑛𝑐̂ 𝑠𝑒𝑛𝑏̂ 𝑠𝑒𝑛𝑎̂
Ejemplo:
Para calcular los lados 𝐶 y 𝐴, se aplica el teorema del seno
42 𝑐𝑚 𝐶
= → 𝐶 ≅ 8,27 𝑐𝑚
𝑠𝑒𝑛 135° 𝑠𝑒𝑛 8°
42 𝑐𝑚 𝐴
= → 𝐴 ≅ 35,75 𝑐𝑚
𝑠𝑒𝑛 135° 𝑠𝑒𝑛 37° A
C
Teorema del coseno:
El cuadrado de un lado de un triángulo es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos
lados menos el doble del producto de dichos lados por el coseno del ángulo que forman.
𝐴2 = 𝐵2 + 𝐶 2 − 2 . 𝐵 . 𝐶. cos 𝑎̂
𝐵2 = 𝐴2 + 𝐶 2 − 2 . 𝐴 . 𝐶. cos 𝑏̂
𝐶 2 = 𝐴2 + 𝐵2 − 2 . 𝐴 . 𝐵. cos 𝑐̂
Ejemplo:
Para calcular el lado D, se aplica el teorema del coseno D
𝐷 2 = 𝐸 2 + 𝐹 2 − 2 . 𝐸. 𝐹. cos 𝑑̂
𝐷 2 = 36 𝑐𝑚2 + 196 𝑐𝑚2 − 2 . 6 cm . 14 cm. cos 46°
𝐷 2 ≅ 115,24 𝑐𝑚2 → 𝐷 ≅ 10,73 𝑐𝑚
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c B c b A
b A
C B
B
A A
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UNIDAD N° 4
“POLINOMIOS”
Una expresión algebraica es una combinación cualquiera y finita de números, de letras, o de
números y letras, ligados entre sí con la adición, sustracción, multiplicación, división,
potenciación y radicación.
1
Ejemplo: 3𝑥 + 24 ; 4𝑥 5 + 6𝑥 3 − ; 𝑥 2 + √2𝑥
4
Los números son los coeficientes, y las letras, las variables o indeterminadas.
Si la variable no está afectada por una raíz o como divisor, las expresiones algebraicas son
enteras y se denominan polinomios. De los ejemplos anteriores, el último no es un polinomio.
Clasificación de polinomios:
Según la cantidad de términos, un polinomio se denomina:
2
Monomio: si tiene un solo término. Ejemplo: 3 𝑥 2 ;
Binomio: si tiene dos términos. Ejemplo: 5𝑥 2 − 4;
Trinomio: si tiene tres términos: Ejemplo: 2𝑥 + 5 − 𝑥 4 ;
Cuatrinomio: si tiene cuatro términos. Ejemplo: 6𝑥 4 + 8𝑥 3 − 5 + 𝑥 8
Se denomina grado al mayor exponente que tiene la variable de los términos con coeficientes
no nulos.
Ejemplos: 𝑃(𝑥) = 6𝑥 + 𝑥 2 − 7𝑥 5 ; 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜: 5 𝑄(𝑥) = 10 − 𝑥 3 + 𝑥; 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜: 3
Un polinomio está ordenado si sus términos están ordenados en forma creciente o decreciente
respecto de os exponentes de la variable.
Ejemplo:
2 1 3
𝐹(𝑥) = 2𝑥 4 + 𝑥 3 − 5 𝑥 2 − 3 𝑥 + 5 ; 𝐺(𝑥) = 7 + 𝑥 + 3𝑥 2 − 2 𝑥 3 ; 𝐻(𝑥) = 𝑥 5 + 2𝑥 2 − 7
Un polinomio está completo si tiene todas las potencias decrecientes del grado.
Ejemplos:
2
𝑅(𝑥) = 2𝑥 4 − 𝑥 3 + 𝑥 2 − 8𝑥 + 7; 𝑒𝑠𝑡á 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑙𝑒𝑡𝑜 𝑄(𝑥) = 𝑥 4 − 5 𝑥 2 +
9; 𝑛𝑜 𝑒𝑠𝑡á 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑙𝑒𝑡𝑜
Para completar un polinomio, se agregan los términos que faltan con coeficiente cero.
Ejemplos:
𝑀(𝑥) = 2𝑥 5 + 𝑥 3 − 8 = 2𝑥 5 + 0𝑥 4 + 𝑥 3 + 0𝑥 2 + 0𝑥 − 8
𝑁(𝑥) = 8𝑥 4 + 3𝑥 2 = 8𝑥 4 + 0𝑥 3 + 3𝑥 2 + 0𝑥 + 0
𝑂(𝑥) = 𝑥 5 − 9 = 𝑥 5 + 0𝑥 4 + 0𝑥 3 + 0𝑥 2 + 0𝑥 − 9
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Para sumar varios polinomios entre sí, se completan y ordenan, luego se encolumnan sus
términos semejantes y se suma.
Ejemplos:
𝑃(𝑥) = −3 + 2𝑥 2 + 5𝑥 3 − 𝑥 4 𝑅(𝑥) = 3𝑥 2 + 2𝑥 − 1
𝐷𝑎𝑑𝑜𝑠: { 3 2 𝐷𝑎𝑑𝑜𝑠: {
𝑄(𝑥) = −9𝑥 + 2𝑥 − 4𝑥 + 5 𝑇(𝑥) = −𝑥 + 5 − 4𝑥 2
Para restar varios polinomios entre sí, se completan y ordenan, luego se encolumnan sus
términos semejantes y se restan.
Ejemplos:
𝑀(𝑥) = 2𝑥 2 − 𝑥 + 2
𝐷𝑎𝑑𝑜𝑠: {
𝑁(𝑥) = 3𝑥 2 − 1
1
𝐴(𝑥) = 3𝑥 − 2𝑥 2 − 5 𝑥 3 + 6
𝐷𝑜𝑡𝑜𝑠: {
𝐵(𝑥) = −3𝑥 2 + 5𝑥 + 4𝑥 4 + 3
Para resolver una suma algebraica de polinomios, se opera en el orden en que aparecen los
términos
Ejemplo:
Dados 𝑃(𝑥) = 5𝑥 2 + 3𝑥 − 2; 𝑄(𝑥) = −6𝑥 2 − 4𝑥 + 5 y 𝑅(𝑥) = 3𝑥 2 + 𝑥 − 7
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Multiplicación de polinomios:
Para multiplicar dos monomios, se deben multiplicar los coeficientes y las indeterminadas entre
sí, aplicando la regla de los signos y las propiedades de la potenciación.
Ejemplos:
5𝑥 . 3𝑥 = 15𝑥 2 ; 7𝑥 4 . (−5𝑥 4 ) = −35𝑥 8 ; −6𝑥 3 . 3 𝑥 = −18𝑥 4
Potencia de un monomio
Para resolver la potencia de un monomio, se debe aplicar la propiedad distributiva de la
potenciación respecto de la multiplicación y l potencia de otra potencia.
Ejemplos:
3 3 3 3
(4𝑥)3 = 43 . 𝑥 3 = 64𝑥 3 ; (−2𝑥 3 )2 = (−2)2 . (𝑥 3 )2 = 4𝑥 6 ; (− 5 𝑥 7 ) = (− 5) . (𝑥 7 )3 =
27
− 125 𝑥 21
Cuadrado de un binomio:
Al resolver al cuadrado de un binomio, se obtiene un trinomio cuadrado perfecto.
(𝑎 + 𝑏)2 = 𝒂𝟐 + 𝟐. 𝒂. 𝒃 + 𝒃𝟐 .
Cubo de un binomio:
Al resolver el cubo de un binomio, se obtiene un cuatrinomio cubo perfecto.
(𝑎 + 𝑏)3 = 𝒂𝟑 + 𝟑. 𝒂𝟐 . 𝒃 + 𝟑. 𝒂. 𝒃𝟐 + 𝒃𝟑
División de polinomios:
Para dividir dos monomios, se deben dividir los coeficientes y las variables entre sí, aplicando la
regla de los signos y las propiedades de la potenciación.
Ejemplos:
10
(10𝑥 3 ): (5𝑥) = (10: 5)(𝑥 3 : 𝑥) = 2𝑥 2 ; (−10𝑥 8 ): (3𝑥 5 ) = (−10 ∶ 3)(𝑥 8 ∶ 𝑥 5 ) = − 3 𝑥 3
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Ejemplo:
𝑃(𝑥) = 2𝑥 − 5 + 4𝑥 4
𝐷𝑎𝑑𝑜𝑠: { 𝐻𝑎𝑙𝑙𝑎𝑟 𝑃(𝑥) ∶ 𝑄(𝑥)
𝑄(𝑥) = −2𝑥 + 𝑥 2
Regla de Ruffini:
La regla de Ruffini es un método práctico que se utiliza para dividir un polinomio por otro cuya
forma sea 𝑥 + 𝑎.
Ejemplo: Dados 𝑃(𝑥) = 3𝑥 3 − 2𝑥 2 − 2 y 𝑄(𝑥) = 𝑥 − 1, hallar 𝑃(𝑥) . 𝑄(𝑥), aplicando la regla
de Ruffini
28 | P á g i n a
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Ejemplos:
Operaciones combinadas:
Para resolver operaciones combinadas entre polinomios, se deben tener en cuenta los mismos
procedimientos y propiedades que con los números reales. Resolver como cálculos auxiliares las
operaciones más complejas.
Ejemplo:
𝑃(𝑥) = 𝑥 3 − 125
𝐷𝑎𝑑𝑜𝑠 { 𝑄(𝑥) = 𝑥 2 + 5𝑥 + 25 𝐶𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎𝑟 𝑃(𝑥): 𝑄(𝑥) − 2 . 𝑅(𝑥)
𝑅(𝑥) = 𝑥 2 + 3𝑥 − 1
(𝑥 3 − 125): (𝑥 2 + 5𝑥 + 25) − 2 . (𝑥 2 + 3𝑥 − 1) =
(𝑥 − 5) − 2 . (𝑥 2 + 3𝑥 − 1) =
𝑥 − 5 − 2𝑥 2 − 6𝑥 + 2 = −𝟐𝒙𝟐 − 𝟓𝒙 − 𝟑
En algunos casos, aparecen divisiones que pueden resolverse utilizando la regla de Ruffini.
Ejemplo:
𝑃(𝑥) = 𝑥 3 − 2𝑥 2 + 𝑥 + 4
𝐷𝑎𝑑𝑜𝑠 { 𝐶𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑒𝑛 𝑃(𝑥): 𝑄(𝑥) − [𝑄(𝑥)]2
𝑄(𝑥) = 𝑥 + 1
(𝑥 3 − 2𝑥 2 + 𝑥 + 4): (𝑥 + 1) − (𝑥 + 1)2 =
(𝑥 2 − 3𝑥 + 4) − (𝑥 2 + 2 . 𝑥 . 1 + 12 ) =
(𝑥 2 − 3𝑥 + 4) − (𝑥 2 + 2𝑥 + 1) =
𝑥 2 − 3𝑥 + 4 − 𝑥 2 − 2𝑥 − 1 = −𝟓𝒙 + 𝟑
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Si al dividir un polinomio 𝑃(𝑥) por un polinomio no nulo 𝑄(𝑥) resulta el resto igual a cero,
diremos que el polinomio 𝑃(𝑥) es divisible por el polinomio 𝑄(𝑥).
Raíces de un polinomio:
Una función de la forma 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑛 𝑥 𝑛 + 𝑎𝑛−1 𝑥 𝑛−1 + ⋯ + 𝑎2 𝑥 2 + 𝑎1 𝑥 + 𝑎0 , siendo n un
número natural y 𝑎𝑛 , 𝑎𝑛−1 , … , 𝑎2 , 𝑎1 , 𝑎0 , números reales, es una función polinómica.
SI 𝒂𝒏 ≠ 𝟎, entonces la función es de grado n.
El dominio de las funciones polinómicas es el conjunto de los números reales.
Las funciones polinómicas son continuas.
Función Grado
5𝑥 4 + 2𝑥 3 − 3𝑥 2 + 4𝑥 − 10 Cuatro
9𝑥 3 − 4 Tres
5𝑥 + 4 Uno
46 Cero
Se llama orden de multiplicidad de una raíz a la cantidad de veces que esa raíz se repite como
tal.
Para determinar el comportamiento de una función polinómica respecto del eje x (eje de las
abscisas), se debe conocer la forma factorizada del polinomio, 𝑓(𝑥) = (𝑥 − 𝑥1 ). (𝑥 −
𝑥2 ). … (𝑥 − 𝑥𝑛−1 ). (𝑥 − 𝑥𝑛 ), y determinar el orden de multiplicidad de sus raíces.
Si el orden de
multiplicidad de la raíz es
par, la gráfica de la
función toca al eje x, pero
no lo atraviesa.
30 | P á g i n a
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Ejemplo:
𝑓(𝑥) = (𝑥 − 2)2
𝑥 = 2 𝑒𝑠 𝑢𝑛𝑎 𝑟𝑎í𝑧 𝑑𝑒 𝑜𝑟𝑑𝑒𝑛 𝑝𝑎𝑟.
𝐿𝑎 𝑔𝑟á𝑓𝑖𝑐𝑎 𝑡𝑜𝑐𝑎 𝑒𝑙 𝑒𝑗𝑒 𝑥 𝑦 "𝑟𝑒𝑏𝑜𝑡𝑎"
Si el orden de multiplicidad de la
raíz es impar, la gráfica de la función
atraviesa el eje x.
Ejemplo:
𝑓(𝑥) = (𝑥 + 1)3
𝑥 = −1 𝑒𝑠 𝑢𝑛𝑎 𝑟𝑎í𝑧 𝑑𝑒 𝑜𝑟𝑑𝑒𝑛 𝑖𝑚𝑝𝑎𝑟.
𝐿𝑎 𝑔𝑟á𝑓𝑖𝑐𝑎 𝑎𝑡𝑟𝑎𝑣𝑖𝑒𝑠𝑎 𝑒𝑙 𝑒𝑗𝑒 𝑑𝑒 𝑎𝑏𝑠𝑐𝑖𝑠𝑎𝑠
𝑦 𝑙𝑜 "𝑐𝑜𝑟𝑡𝑎"
Teorema de Gauss:
Si el polinomio 𝑃(𝑥), de grado n, con coeficientes enteros y término independiente no nulo,
𝑝
admite una raíz racional 𝑞 (fracción irreducible), entonces 𝑝 es divisor del término independiente
y 𝑞 lo es del coeficiente principal.
Ejemplo:
Hallar toda slas raíces del polinomio 𝑃(𝑥) = 𝑥 3 − 5𝑥 2 + 7𝑥 − 3 y el grado de multiplicidad de
cada una.
Como todos los coeficientes son enteros, intentaremos con el Teorema de Gauss. Las posibles
raíces son: 1; −1; 3; −3. Empezamos probando con 𝑥 = 1
31 | P á g i n a
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1 1 −4 3
1 −4 3 0
Ahora aplicamos la regla de Ruffini nuevamente con la misma raíz, y lo vamos a repetir hasta
que el resto dé un número distinto de cero. Una vez que sucede esto probamos con las otras
posibles raíces hasta que hallemos la indicada.
1 −4 3 1 −3 1 −3
1 1 −3 1 1 3 3
1 −3 0 1 −2 1 0
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UNIDAD N° 5
“FUNCIÓN CUADRATICA”
REPRESENTACIÓN GRÁFICA:
La representación gráfica de una función cuadrática es una parábola.
Funciones de la forma 𝑦 = 𝑎𝑥 2 Funciones de la forma 𝑦 = 𝑥 2 + 𝑐
𝑎 > 0 → La parábola “va” hacia arriba. 𝑐 > 0 → La gráfica se desplaza hacia arriba.
𝑎 < 0 → La parábola “va” hacia abajo. 𝑐 < 0 → La gráfica se desplaza hacia abajo.
0 < |𝑎| < 1 →La parábola se abre.
|𝑎| > 1 → La parábola se cierra.
Funciones de la forma 𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏
33 | P á g i n a
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Para realizar el gráfico de una parábola, 𝒇(𝒙) = 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄, se deben calcular los elementos
de la misma y luego, representarla.
−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥1 , 𝑥2 =
2𝑎
1 ± √1 + 24 1 ± √25
𝑥1 , 𝑥2 = =
2 2
1±5 𝑥1 = 3
𝑥1 , 𝑥2 = 𝑥2 = −2
2
Al radicando 𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄 se lo llama discriminante, ya que el valor del mismo sirve para discriminar
la naturaleza de las raíces:
Si el discriminante es positivos, entonces la función tiene dos raíces reales;
Si el discriminante es nulo, entonces la función tiene una sola raíz real;
Si el discriminante es negativos, la función no tiene raíces reales.
34 | P á g i n a
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Vértice de la parábola:
El vértice de una parábola es un punto. Este indica el punto máximo que puede tomar la función
(en caso que las ramas de la parábola vayan hacia abajo), o el punto mínimo que ella puede
tomar (en caso que las ramas de la parábola vayan hacia arriba).
Como todo punto un un sistema de ejes cartesianos, este queda determinado por una
componente según “x” y otra componente según “y”.
𝑽 = (𝒙𝒗 ; 𝒚𝒗 )
𝑏
Para hallar el 𝑥𝑣 , se puede usar la siguiente fórmula: 𝑥𝑣 = −
2.𝑎
Para hallar el 𝑦𝑣 , debemos resolver 𝑓(𝑥𝑣 ), o sea, resolver la ecuación de la parábola
reemplazando la “x” por el valor obtenido en 𝑥𝑣 .
𝟏 𝟐𝟓
𝑽=( ; − )
𝟐 𝟒
Eje de simetría:
El eje de simetría es una recta paralela al eje “y” que divide a la parábola en dos partes iguales.
Es la recta que tiene por ecuación 𝑥 = 𝑥𝑣 .
1
Por ejemplo en la función 𝑦 = 𝑥 2 − 𝑥 − 6, 𝑥𝑣 = , por lo tanto el eje de simetría la es recta
2
1
𝑥 = 2.
Ordenada al origen:
Es el punto de intersección de la parábola con el eje “y”. Se puede calcular haciendo 𝑓(0), es
decir, reemplazando el valor “0” por “x” en la función. De esta forma so obtiene que la
intersección con el eje “y”, siempre es el término independiente “c”.
Por ejemplo, en la función 𝑦 = 𝑥 2 − 𝑥 − 6, 𝑓(0) = 02 − 0 − 6 → 𝑓(0) = −6, es donde la
parábola corta al eje “y”.
Entonces, después de haber hallado las raíces, el vértice, el eje de simetría y la ordenada al
origen, estamos en condiciones de poder graficar nuestra parábola en un sistema de ejes
cartesianos.
35 | P á g i n a
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Forma canónica:
La forma canónica queda determinada por las coordenadas del vértice:
𝑓(𝑥) = 𝑎(𝑥 − 𝑥𝑣 )2 + 𝑦𝑣 , donde 𝑎 es el coeficiente principal, 𝑥𝑣 la coordenada del
vértice según 𝑥, 𝑦𝑣 la coordenada del vértice según 𝑦.
Forma factorizada:
Es aquella que se puede expresar como un producto en el que observan las raíces:
𝑓(𝑥) = 𝑎(𝑥 − 𝑥1 ) . (𝑥 − 𝑥2 ), donde 𝑎 es el coeficiente principal, y 𝑥1 , 𝑥2 son las raíces
de la función.
36 | P á g i n a
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Pasaje de la forma polinómica a la factorizada: Hay que hallar las raíces de la parábola
y directamente escribir la forma factorizada, sin olvidarnos de "𝑎", que es el coeficiente
principal y que ya lo tenemos en la forma polinómica.
Estas dos soluciones son las raíces de la función, y sabiendo que el coeficiente
principal es −1, ya podemos armar nuestra función de la forma factorizada, que nos
queda:
𝒚 = −𝟏 . (𝒙 − 𝟑). (𝒙 − 𝟏)
37 | P á g i n a
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Para resolver estos sistemas utilizamos los mismos métodos que para sistemas de ecuaciones
lineales:
Método de sustitución.
Método de igualación.
Método de sumas y restas.
Sistema formado
por una recta y una
parábola.
𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑑
{
𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
Sistema formado
por dos parábolas.
𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
{
𝑦 = 𝑑𝑥 2 + 𝑒𝑥 + 𝑓
38 | P á g i n a
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39 | P á g i n a
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TRABAJO PRÀCTICO Nº 1
“NÚMEROS REALES”
1) Resolver utilizando la definición y las propiedades de la potenciación y radicación.
3
3 6
a) 2−1 . 2−3 . 2−4 = i) (√ √5 . √55 ) =
1
1 2
2 3
2 2 2 2 2 3 1
b) (− 3) . (− 3) . (− 3) = j) (7 . √ . 7−2 ∶ ( ) ) =
3
2 2
4
1 2 4 7
c) √2 . √2 . √2 = k) ((3) : √3−1 ) =
1
5 √32 . 2−3 . 4√3 .23
1 −3 5 10
d) (5) . √( 1 ) 3
. √(−2)−1 ∶ (−2)−2 = l) 6 =
5 8 3
( √2 √3)
4 −1
1
5 1 5
e) (√(−4)3 ∶ (−4) 5 . (− 4) ) = m) (7−1 : 7−3 ) . 7−2 =
54 1 −3 √8∶ √18 1 −3 1 −5
f) + 6−2 − √3 . √3 + (4) = n) − (4) . 42 ∶ (4) =
52 √2 .√200
4 1
4 −2 7 4
g) [ √2−1 : 2 ] − 52 . √5 = o) √625 . 34 . (−1)17 . (−2)5 =
256 22 1 −3 6 3 12
h) √√ − 4−2 . 43 . 46 − (2) = p) √95 . √38 . 52 ∶ (2 . √34 . 524 ) =
2401
3 3
(34 ) . (32 ) 1
c)
(−3)15
=−
.34 3
40 | P á g i n a
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c) −√3 + √3 − 5√3 =
1 1 1
c) −4√27 + √3 − 2√243 = f) √20 + 3√8 − 5√5 =
2
c) (√7 − √3) = f) (√𝑎5 𝑏 − √𝑎𝑏 3 ): √𝑎 =
4 8 5
b) √𝑥 . √3𝑥 2 . √𝑥 = e) √5𝑥 ∶ √𝑥 4 =
5 4 3 9
c) √𝑥𝑦 . √𝑥 3 𝑦 2 = f) √27𝑥 2 𝑦 3 ∶ √3𝑦 2 𝑥 =
3 3 3
b) √3 . (√5 − 2 . √3) + (5 . √3 + √5). √5 = j) ( √297 + √56) . √7 =
4 4 4
d) √6 . (√32 − √243) = l) −√2 . √3 ∶ √3 + (√6 − 2 . √21): √3 =
4 4 1 4
e) (√18 − √48): √5 = m) (−5 . √486 + 2 . √96): (2 . √3) =
2
f) (3 . √128 − 5 . √512): √23 = n) (3 − √7) − √7 . (√7 − 2) =
3 3 3
g) (5 . √297 − 2 . √189) ∶ (3 . √2) = o) √2 . √8 − (7 . √5 − 2 . √3): (4 . √3)
2 2 √162 . √24
h) (√2 − √6) − (√6 + √2) + p) (√6 − 5 . √3) . √3 + √50 =
√324
41 | P á g i n a
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4 4 2
b) (√ − √2 + 5 . √0,02) . (√2 + 1) =
81
2 2
c) (√6 + √5) + (√6 − √5) =
4 3 3 3 3 3
d) (0,3 . √(−2)4 + √5 − √4) . (√3 + √24 + √81) =
4
1+ √405 4
e) . √5 . 81−1 =
√22
4
√2 . √128
f) √72 − √98 + √2 . √2 − 3 =
√64
10) Racionalizar las siguientes expresiones y, cuando sea posible, operar algebraicamente
hasta obtener una expresión más simple.
2√3−√2 3
a) = d) =
√18 √5−2
2√3+√2 3√6+2√2
b) = e) =
√12 3√3+2
1 √7−√5 √7+√5
c) = f) − =
2 . (√3−√5) √7+√5 √7−√5
42 | P á g i n a
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EJERCITACIÓN EXTRA
“NÚMEROS REALES”
1) Hallar el perímetro de las siguientes figuras.
2) Hallar el valor exacto del área de las siguientes figuras. Todas las medidas están dadas en
centímetros.
3) Hallar el valor exacto de las medidas del perímetro y la superficie de cada una de las
siguientes figuras. Todas las medidas están dadas en centímetros.
4) Las siguientes figuras tiene área igual a 1. Hallar el valor de las incógnitas. Expresar los
resultados sin radicales en el denominador.
43 | P á g i n a
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TRABAJO PRÁCTICO N° 2
“EXPRESIONES ALGEBRAICAS – ECIONES E INECUACIONES”
1) Factorizar, sin es posible, las siguientes expresiones
a) 169𝑎5 𝑏3 𝑐 + 13𝑎𝑏 3 𝑐 5
b) 5𝑎3 𝑏 2 − 10𝑎5 𝑏 2 + 5𝑎2 𝑏 3 + 15𝑎6 𝑏5
5 1 1 5
c) 𝑚5 𝑛3 − 𝑚3 𝑛 + 𝑚3 𝑛𝑝3 + 𝑚4 𝑛
2 2 8 2
2 2𝑥+9 2 1 5
b) 5
𝑥 − 1, 3̂ + 6 = 15 𝑥 e) 0,27̂ . (0,9𝑥 − 1,2) + 2 𝑥 + 6 = 0,375
d) 9 + 3𝑥(3𝑥 + 4) = 5 m) √𝑥 + 2 = 𝑥 − 3
e) 2𝑥 2 − 𝑥(𝑥 − 1) = 6 n) √𝑥 2 + 3𝑥 + 7 = 5
3𝑥+5
i) (2𝑥 + 1)𝑥 − 3𝑥 2 = 2(𝑥 − 1) r) = 𝑥−1
𝑥+4
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3𝑥+1
c) (2 − 3𝑥): (−2) ≤ 5
l) 𝑥 2 ≤ 𝑥
1 𝑥2
d) −3𝑥 + 1 ≤ 5(𝑥 − 3) + 2 m) ≤−
𝑥+2 𝑥+2
−1−3𝑥
f) (𝑥 − 1)2 − 7 > (𝑥 − 2)2 o) ≤2
1−4𝑥
𝑥+2
g) (2𝑥 − 1)(𝑥 − 3) ≥ 0 p) 2−𝑥 ≥ 1
1
h) (𝑥 − 2𝑥 2 ) . (𝑥 + 2) ≤ 0 q) 𝑥 4 − (3𝑥)2 > 0
8) Plantear cada uno de los siguientes problemas, resolver y verificar la validez de la respuesta
obtenida.
a) Hallar dos números naturales consecutivos tales que su producto sea 9.506.
b) Hallar la medida del lado de un cuadrado sabiendo que al disminuir en 6 m uno de sus lados,
se obtiene un rectángulo cuya área es 91 𝑚2.
c) Calcular las dimensiones de un rectángulo sabiendo que su base es tres centímetros mayor
que su altura y su área 78,75 𝑐𝑚2 .
d) Calcular la medida en 𝑐𝑚. de las bases y la altura del
siguiente trapecio sabiendo que su área es de
34 𝑐𝑚2
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TRABAJO PRÁCTICO N° 3
“FUNCIÓN LINEAL”
1) Graficar las rectas definidas por:
a) 𝑦 = 3 c) 5𝑥 + 2𝑦 − 1 = 0
3
b) 𝑦 = 2𝑥 − 3 d) − 2 𝑥 + 3𝑦 − 2 = 0
2) Resolver
a) Indicar si los puntos 𝑎 = (2; 3), 𝑏 = (3; 1) y 𝑐 = (−2; 1) pertenecen a la recta de
2
ecuación 𝑦 = 3 𝑥 − 1
b) Cuatro puntos A, B, C y D pertenecen a la recta 3𝑥 − 2𝑦 − 6 = 0, sus abscisas son
2
4, 0, 2 y 5 , respectivamente. Determine las ordenadas de los puntos.
1 5 8 4 25
6) Determine analíticamente si los puntos 𝑎 = (2 ; − 12) , 𝑏 = (2; − 3) y 𝑐 = (− 7 ; 21) están
alineados.
7) Verificar analíticamente que los puntos 𝑎 = (1; −3), 𝑏 = (−2; 4) y 𝑐 = (3; 2) son los
vértices de un triángulo isósceles. Calcule su perímetro.
8) Demuestre que los puntos 𝑎 = (3; 3), 𝑏 = (11; 5) y 𝑐 = (8; 17) son los vértices de un
triángulo rectángulo.
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9) Resolver
a) Demuestre que 𝑎 = (1; 1), 𝑏 = (7; 4), 𝑐 = (5; 10), 𝑑 = (−1; 7) son los vértices de un
paralelogramo.
b) Demuestre que 𝑎 = (1; 1), 𝑏 = (11; 3), 𝑐 = (10; 8), 𝑑 = (0; 6) son los vértices de un
rectángulo.
c) Demuestre que 𝑎 = (−3; −1), 𝑏 = (3; 3), 𝑐 = (−9; 8) son los vértices de un triángulo
rectángulo.
11) Resuelvan los siguientes sistemas por el método de igualación y sustitución. Verificar
gráficamente
4
2𝑥 − 9𝑦 = 11 𝑦 − 3 = 2𝑥
a) { e) {1
4𝑥 + 𝑦 = 3 𝑥 + 𝑦 = −1
3
1
𝑥 − 3 𝑦 = −0, 2̂ −𝑥 + 5𝑦 = −6
b) { f) {
𝑦 − 2 = 3𝑥 2𝑥 + 10 + 𝑦 = 0
𝑦+3 3
2 . (𝑥 + 3) − 3 = 2 − 2 . (𝑥 − 4𝑦) = −4
c) {𝑥−4 2𝑦−1 1 −2
g) { 6𝑦+5𝑥 1 2
− = −( ) 10
− 3 = −5𝑦
2 4 2
2 1 1 1 4𝑥−3
3. (𝑥 + ) − 3. (𝑦 − ) = − 4
𝑥− 2 =𝑦
3 4 4
d) { 4 3 1
h) {5−3𝑥
2. (𝑥 + 𝑦) − = 𝑦 + 2
− 𝑦 = −2
5 2 15
12) Dados los puntos 𝑎 = (1; 1), 𝑏 = (4; 3) y la recta 𝑟 de ecuación 𝑦 = 5𝑥 − 4, indicados en
la figura, halle:
a) El vértice 𝑐 del triángulo 𝑎𝑏𝑐 rectángulo en 𝑏.
b) La medida del segmento ̅̅̅;𝑎𝑐
c) El área del triángulo 𝑎𝑏𝑐
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13) Los puntos 𝑎, 𝑏, 𝑐 y 𝑑 son los vértices de un trapecio rectángulo. Con la información del
siguiente gráfico, obtenga:
a) Las ecuaciones de las rectas que
contienen a sus lados;
b) Las coordenadas de los vértices;
c) El perímetro y el área del trapecio.
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16) Una población inicial de 100 bacterias crece en forma directamente proporcional al tiempo
medido en horas. Después de 2 horas la población de bacterias se duplicó.
a) Hallar una función que indique el tamaño de la población en función del tiempo.
b) ¿Qué cantidad de bacterias hay después de 15 horas?
c) ¿Cuántas horas deben transcurrir para que la población sea de 3:600 bacterias?
19) Resuelva los siguientes problemas mediante el planteo y la solución de un sistema de dos
ecuaciones con dos incógnitas
a) Un padre, para estimular a su hijo a que estudie matemática, le propone el siguiente
juego: por cada ejercicio bien resuelto el padre le entrega $15 y por cada uno que
esté mal, el hijo le dará al padre $10. Al final del ejercicio 28, el hijo lleva recaudados
$195. ¿Cuántos ejercicios ha resuelto bien y cuántos mal?
b) Hay 112 pelotas de golf distribuidas en 2 cajas. Si se sacan 26 pelotas de una caja y se
las coloca en la otra, quedan las dos con igual cantidad de pelotas. ¿Cuántas pelotas
había inicialmente en cada caja?
c) Calcule los lados de un romboide sabiendo que su perímetro es de 54 𝑐𝑚 y que su
lado mayor es igual al lado menor aumentado en un 25 %.
d) Un inversionista compra acciones y bonos por $18 000 y los vende por $18 360. Si
gana el 10% en la venta de los bonos y pierde el 8% en la venta de las acciones,
¿Cuánto invirtió en cada uno?
e) Se cambian $300 en monedas por billetes. Si hay un total de 705 monedas de $1 y de
25 centavos y se reciben 39 billetes de $20 y $5,
a) ¿cuántas monedas de $1 y cuántas de 25 centavos se entregan?
b) ¿cuántos billetes de $20 y cuántos de $5 se reciben?
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TRABAJO PRÁCTICO N° 4
“VECTORES”
1) Si 𝑢 = (3; −4), 𝑣 = (−3; 0), 𝑤 = (5; 1), calcular la longitud de los vectores:
a) 𝑢, 𝑣, 𝑤 b) 𝑢 + 𝑣 𝑦 𝑢 − 𝑤 c) 2𝑢 𝑦 − 3𝑢
a) 𝑣 + 𝑤
⃗⃗ + 𝑧
b) 𝑣 − 𝑤
⃗⃗ + 𝑧
a) 𝑤
⃗⃗ = 2𝑢
⃗ − 3𝑣
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b) 𝑢
⃗ =𝑤
⃗⃗ + 4𝑣
c) 𝑣 − 𝑤
⃗⃗ = 𝑢
⃗
d) 𝑢
⃗ −𝑣−𝑤
⃗⃗ = 0
1
a) 3. (1; − 3) ⃗0
b) 0 . (1 ; 5) (−3; 1)
1 (1; 5)
c) 2
. (−6; −2)
1
(3; −1)
d) − 3 . (−9; 3)
(−3; 1)
3 1
e) −2 . ( ;− )
2 2
f) 5 . (0; 0)
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a) 𝑤
⃗⃗ = 𝑎
b) 𝑏⃗ = 𝑣
c) 𝑐 = 𝑣
d) 𝑢
⃗ = 𝑧
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TRABAJO PRÁCTICO N° 5
“TRIGONOMETRIA”
1) Calcular las razones trigonométricas de los ángulos 𝐴̂, 𝐶̂ , 𝐴𝐵̂𝐷 y 𝐶𝐵̂𝐷 del siguiente triángulo y
completar la tabla.
2) Resolver el triángulo rectángulo 𝐴𝐵̂𝐶 indicado en la figura, para cada uno de los siguientes
casos:
a) 𝐴̂ = 42° ; 𝐴𝐵 ̅̅̅̅ = 7 𝑐𝑚
b) ̅̅̅̅
𝐴𝐵 = 43,9 𝑐𝑚 ; ̅̅̅̅
𝐴𝐶 = 24,3 𝑐𝑚
c) 𝐵̂ = 55° ; ̅̅̅̅
𝐴𝐶 = 12 𝑐𝑚
3) Calcular la altura que alcanza un barrilete que sostiene un chico a 80 𝑐𝑚 del suelo, si la cuerda
tensada mide 35 𝑚 y forma un ángulo de 35° con el piso.
4) Determinar el ángulo de inclinación mínimo necesario para que el avión de la figura pueda
despegar sobrevolando la antena.
5) Los brazos de un compás, que miden 12 𝑐𝑚, forman un ángulo de 50°. ¿Cuál es el radio de la
circunferencia que puede trazarse con esa abertura?
6) Un poste se quiebra. La parte superior se inclina formando con la parte inferior un ángulo de
70°. El extremo superior toca el piso a una distancia de 2,10 𝑚 del pie del poste. Determinar la
longitud del poste.
53 | P á g i n a
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8) Desde el lugar donde se encuentra Lucía, puede observar el extremo superior de una torre con
un ángulo de elevación de 32°. Si Lucía avanza 25 𝑚 en dirección a la torre, la observa con un
ángulo de 50°. Calcular la altura de la torre si la altura de Lucía es de 1,65 𝑚.
9) En la cima de un cerro se ha levantado una antena de telefonía celular. Desde un punto ubicado
en el valle se miden los ángulos de elevación del extremo superior y la base de la antena,
obteniendo como resultado 57° y 42°, respectivamente. ¿Cuál es la altura del cerro si la antena
mide 80 𝑚 de alto?
11) Aplicando herramientas trigonométricas, resolver cada uno de los problemas planteados a
continuación
a) Una persona, ubicada a 40 𝑚 de la base de un edificio de varios pisos, observa la parte
superior del mismo elevando sus ojos en un ángulo de 36°52´. Si sabemos que esta persona
tiene una altura hasta sus ojos de 1,70 𝑚, ¿qué altura tiene el edificio?
b) Se sabe que tres ciudades 𝐴, 𝐵 y 𝐶 están alineadas entre sí, quedando la ciudad 𝐶 justo en
la mitad de las otras dos. En el instante en que un avión vuela a 10.000 𝑚 de altura justo
sobre la ciudad 𝐶, el triángulo imaginario formado por el avión y las ciudades 𝐴 y 𝐶 tiene un
ángulo de 9°27´44´´ en 𝐴. Calcular la distancia que separa al avión de la ciudad 𝐵.
c) Sobre una pared, se han colgado como adorno y orientadas hacia arriba, dos lanzas
cruzadas entre sí en un punto. El punto de cruce dista 1 𝑚 de los extremos puntiagudos de
cada lanza. La separación entre los dos extremos superiores de las lanzas es de 1,40 𝑚. Si
cada lanza tiene una longitud total de 3 𝑚, indicar:
I) la separación que existe entre los otros dos extremos (inferiores) de las lanzas
II) El ángulo que forman entre sí dichas lanzas y que tiene por lados la parte inicial de
una de las lanzas y la final de la otra.
d) Calcular el ángulo agudo que forman las diagonales de un rectángulo cuyos lados miden
8 𝑐𝑚 y 12 𝑐𝑚.
e) Dos ángulos opuestos de un romboide miden 20° y 40°. Si los lados correspondientes al
ángulo de 40° miden 10 𝑐𝑚, calcular el área del romboide.
f) Un guardabosques desea determinar la altura ℎ de un árbol que se encuentra al otro lado
de un río. Para ello mide el ángulo de elevación de la punta del árbol desde el punto 𝐴 y
desde el punto 𝐵, a 15 𝑚 del punto 𝐴, como se indica en la figura. Calcular:
I) La distancia del punto B al árbol
II) La altura del árbol.
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12) Resolver aplicando el Teorema del seno o el Teorema del coseno cuando sea posible.
a) c)
b) d)
15) Calcular la longitud de los lados iguales del trapecio isósceles, de la base menor y la amplitud
del ángulo 𝑝𝑠𝑞
̂
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16) Responder
El campanario de la plaza tiene dos niveles desde los que se puede tener la vista panorámica.
Desde el primer nivel, se observa el pie del tobogán con un ángulo de depresión de 20° y desde
el segundo nivel, con un ángulo de depresión de 35°. La distancia que hay entre el pie del
tobogán y el primer nivel es de 26,90 metros.
a) ¿Cuál es la distancia entre los dos niveles?
b) ¿A qué distancia del pie del campanario se encuentra el tobogán?
17) Calcular la altura de la pared sabiendo que el hombre mide 1,70 metros y está ubicado a 6
metros de la pared.
18) Resolver
a) Catalina observa la terraza de su edificio con un ángulo de elevación desde el piso de 55°. Si
luego de recorrer una distancia de 19,45 m., acercándose al edificio, la observa con un
ángulo de elevación desde el piso de 75 °, ¿Cuál es la distancia que hay desde los pies de
Catalina a la terraza de su edificio?
b) Desde un globo aerostático que se encuentra a 6 km de altura se observan dos puestos de
peajes cuyos ángulos de depresión son de 50° y 20°, respectivamente. ¿A qué distancia se
encuentran entre sí los puestos de peaje?
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TRABAJO PRÁCTICO N° 6
“POLINOMIOS”
1) Completar
Coef. Término
Polinomio Clasificación Completo y ordenado Grado
Principal Indep.
8𝑥 2 − 6𝑥 − 3𝑥 3
12𝑥 6 − 2 − 5𝑥 6
5𝑥 2 + 𝑥 − 2𝑥 4 − 7
𝑥 2 + 3𝑥 3 − 5𝑥 2 − 3𝑥 3
2𝑥 − 𝑥 4 + 5
𝑥 2 + √5𝑥 − 3𝑥 3
−𝑥 2 + 3 + 𝑥 2 + 2𝑥 5
6) Halle en cada caso el cociente y resto de la división entre los polinomios 𝑃(𝑥) y 𝑄(𝑥).
a) 𝑃(𝑥) = 4𝑥 4 + 18𝑥 3 + 29𝑥 + 10 𝑦 𝑄(𝑥) = 2𝑥 2 + 3𝑥 − 1
b) 𝑃(𝑥) = 2𝑥 5 + 8𝑥 3 − 𝑥 6 𝑦 𝑄(𝑥) = 𝑥 2 + 2𝑥
7) Calcular, en cada caso, el cociente 𝐶(𝑥) y el resto 𝑅(𝑥) de dividir el polinomio 𝑃(𝑥) por 𝑄(𝑥) y
expresar cada polinomio como 𝑃(𝑥) = 𝑄(𝑥). 𝐶(𝑥) + 𝑅(𝑥). Cuando sea posible, aplicar la
Regla de Ruffini.
a) 𝑃(𝑥) = 𝑥 4 + 3𝑥 3 − 3𝑥 + 8 𝑦 𝑄(𝑥) = 𝑥 3 − 𝑥 2 + 𝑥 − 1
b) 𝑃(𝑥) = 6𝑥 7 − 2𝑥 6 − 𝑥 4 + 𝑥 𝑦 𝑄(𝑥) = 𝑥 − 1
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8) Hallar el dividendo 𝑃(𝑥) de una división, sabiendo que el resto es 𝑅(𝑥) = 3𝑥 2 + 𝑥, el cociente
es 𝐶(𝑥) = 𝑥 3 − 𝑥 y el divisor es 𝑄(𝑥) = 𝑥 4 − 3𝑥 3 + 1.
9) Halle el cociente y el resto de dividir 𝑃(𝑥) por 𝑄(𝑥) utilizando la regla de Ruffini.
a) 𝑃(𝑥) = 9𝑥 6 − 𝑥 4 + 𝑥 3 − 3𝑥 2 + 6 𝑦 𝑄(𝑥) = 𝑥 − 1
b) 𝑃(𝑥) = 3𝑥 5 + 𝑥 4 − 5𝑥 2 − 5 𝑦 𝑄(𝑥) = 𝑥 + 1
10) Determinar cuáles de los números indicados son raíces del polinomio dado.
1
a) 𝑃(𝑥) = 3𝑥 2 + 5𝑥 − 2 y los valores 𝑥 = −2, 𝑥 = −1 y 𝑥 = 3
1
b) 𝑃(𝑥) = −2𝑥 3 + 𝑥 2 − 𝑥 − 1 y los valores 𝑥 = 2, 𝑥 = −1 y 𝑥 = − 2
12) Halle todas las raíces reales de los siguientes polinomios e indique su orden de multiplicidad.
a) 𝑃(𝑥) = 𝑥 4 − 𝑥 3 + 3𝑥 2 − 3𝑥 , sabiendo que 𝑐 = 1 es raíz
b) 𝑃(𝑥) = 𝑥 3 − 3𝑥 2 − 2𝑥 − 8, sabiendo que 𝑐 = 4 es raíz.
c) 𝑃(𝑥) = 2𝑥 3 + 6𝑥 2 + 2𝑥 + 6, sabiendo que 𝑐 = −3 es raíz.
d) 𝑃(𝑥) = 𝑥 4 − 3𝑥 3 + 3𝑥 2 − 𝑥, sabiendo que 𝑐 = 1 es raíz múltiple.
e) 𝑃(𝑥) = 2𝑥 5 + 12𝑥 4 + 12𝑥 3 − 36𝑥 2 − 54𝑥, sabiendo que 𝑐 = −3 es raíz doble.
9 5 19
f) 𝑃(𝑥) = 𝑥 6 + 𝑥 5 − 𝑥 4 − 𝑥 3 + 3𝑥 2 + 𝑥, sabiendo que 𝑐1 = −2 y 𝑐2 = 1 son raíces.
4 4 4
g) 𝑃(𝑥) = 2𝑥 5 + 𝑥 4 ´𝑥 2 , sabiendo que 𝑐 = −1 es raíz.
1
h) 𝑃(𝑥) = 8𝑥 4 − 4𝑥 3 − 10𝑥 2 + 9𝑥 − 2, sabiendo que 𝑐 = 2 es raíz.
i) 𝑃(𝑥) = 3𝑥 4 − 9𝑥 3 + 9𝑥 2 − 3𝑥, sabiendo que 𝑐 = 1 es una raíz.
13) Indicar, en cada caso, un polinomio de grado mínimo con coeficientes reales tal que:
3 2
a) Tiene por raíces 𝑥1 = 0, 𝑥2 = 4 , 𝑥3 = 3 , 𝑦 𝑥4 = −1 (𝑥4 raíz doble).
1
b) Tiene por raíces 𝑥1 = 2 𝑦 𝑥2 = 4, ambas de orden dos.
c) Tienen por raíces 𝑥1 = 2, 𝑥2 = −3 y es divisible por 𝑥 2 + 4
1
d) Su coeficiente principal es −3 y sus raíces son 𝑥1 = 0, 𝑥2 = 2 , 𝑥3 = √2 y 𝑥4 = −√2
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TRABAJO PRÁCTICO N° 7
“FUNCIÓN CUADRÁTICA”
1) Calculen de forma analítica las raíces de las siguientes funciones
a) 𝑦 = 4𝑥 2 − 4𝑥 + 1 d) 𝑦 = 𝑥 2 − 6𝑥 + 9
1
b) 𝑦 = 𝑥 2 + 2√5𝑥 − 1 e) 𝑦 = 𝑥 2 − 𝑥 + 2
2
c) 𝑦 = 𝑥 2 − 2𝑥 + 17 f) 𝑦 = 𝑥 2 + 2𝑥 − 2
2) Realicen el gráfico de cada una de las funciones, calculando analíticamente el vértice, las raíces,
el eje de simetría y la ordenada al origen
a) 𝑦 = 𝑥 2 + 2𝑥 − 3 d) 𝑦 = −𝑥 2 + 9 g) 𝑦 = −(𝑥 + 3)2 + 2
2 2
b) 𝑦 = (𝑥 − 3) − 1 e) 𝑦 = (𝑥 + 2) h) 𝑦 = 𝑥 2 + 2
1
c) 𝑦 = (𝑥 − 3). (𝑥 + 2) f) 𝑦 = 𝑥 2 − 4𝑥 i) 𝑦 = . (𝑥 − 2) . (𝑥 + 1)
2
3) Determinar, sin recurrir a la gráfica, si los puntos 𝑃1 = (0; 2); 𝑃2 = (3; −6);
2 10
𝑃3 = (−2; − 3), pertenecen al gráfico 𝑑𝑒 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 + 3
𝑥 +2
4) Respondan:
a) ¿Cuál es el vértice de la función 𝑦 = 2 . (𝑥 + 3)2 − 4?
b) ¿Cuáles son las raíces de la función 𝑦 = 𝑥 2 + 𝑥 − 6?
1
c) ¿Cuáles son las raíces de la función 𝑦 = . (𝑥 − 6)2 ?
3
7) Hallar, en cada caso, la ecuación de la parábola que verifica las condiciones dadas.
a) Pasa por el punto (1;1) y su vértice es el punto 𝑉 = (−2; 3).
b) Intersecta al eje y en el punto (0; 3) y su vértice es el punto 𝑉 = (1; 2).
1
c) Pasa por los puntos (0; 2); (−1; 5)𝑦 ( ; 1).
2
d) Tiene a 𝑥1 = 2 y 𝑥2 = 3 como ceros y cuyo gráfico pase por el punto (0; 8).
e) Tiene a 𝑥1 = √3 y 𝑥2 = −√3 como ceros y 𝑓 (1) = 1.
59 | P á g i n a
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9) Hallar, en cada caso, la ecuación de la función cuadrática utilizando los datos indicados en los
gráficos (a) y (b).
60 | P á g i n a
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12) Un fabricante encuentra que la ganancia G obtenida por la venta de uno de sus productos está
dada por 𝐺(𝑞) = −0,1𝑞 2 + 150𝑞 − 2000, donde 𝑞 es la cantidad de unidades vendidas de
dicho producto.
a) ¿Cuántos productos debe vender para obtener la máxima ganancia posible? ¿Cuál es esa
ganancia máxima?
b) Si en marzo la venta de este producto le dejó una ganancia de $ 48.000 ¿Cuántas unidades
vendió?
13) Una pelota es lanzada verticalmente hacia arriba. La altura alcanzada por la pelota (h, expresada
en metros) en función del tiempo (t, expresado en segundos), está dada por la siguiente función
ℎ(𝑡) = 1 + 12 𝑡 − 5 𝑡 2 :
a) ¿Cuál es la altura máxima alcanzada por la pelota y en qué instante se alcanza?
b) ¿En qué instante la pelota toca el suelo?
c) ¿En qué intervalo de tiempo la pelota asciende? ¿En qué intervalo de tiempo la pelota
desciende?
14) Resuelvan en forma analítica los siguientes sistemas. Luego, verifiquen los resultados realizando
los gráficos correspondientes.
2 2
𝑦 = 3𝑥 2 − 3𝑥 − 3 𝑦 = − ( 𝑥 − 1) + 2 𝑦 = −2𝑥 2 − 6
a) { c) { 3 e) {
𝑦 = 3𝑥 − 6 1
𝑦 = −3𝑥 + 1 𝑦 = 4𝑥 2 + 2𝑥 + 2
1 1
𝑦 = −5𝑥 + 5 𝑦 = 2𝑥 2 + 4𝑥 − 4 𝑦 = 3𝑥 2 + 1
b) { 1 3 7 d) { f) {
𝑦 = 𝑥2 + 𝑥 + 𝑦 = −(𝑥 − 3)2 − 1 𝑦 = (𝑥 − 1)2
5 5 5
61 | P á g i n a
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FECHAS DE INTERES
62 | P á g i n a
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OBSERVACIONES
63 | P á g i n a