ESCOLA ESTADUAL FREI LEOPOLDO DE CASTELNUOVO

“ EDUCAR PARA UMA EXISTÊNCIA DE PARTICIPAÇÃO CONSCIENTE”

PLANO ANUAL

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2° ano – Ensino Médio
Professor (a): GUILHERME GONZAGA BENTO
Turmas: 2° ANO ENSINO MÉDIO Turno: NOTURNO (Cidade)
Ano: 2019
I – JUSTIFICATIVA
Para que os trabalhos realizados não se tornem repetitivos e fragmentados, há um anseio unânime por mudanças significativas na forma de trabalhar, ou
seja, mais dinâmico e interdisciplinar. Atualmente o adolescente é considerado um ser em constante desenvolvimento, que pensa, age, expõe suas idéias e
dessa forma é autêntica, com opiniões próprias, trabalhando nas áreas cognitiva, sócio - afetivo e psicomotor. Por meio das aulas ministradas, iremos
possibilitar ao aluno, confiar em si mesmo, sentir - se capaz, respeitar e ser respeitado, fazendo da relação ensino - aprendizagem um processo rico e
construtivo, proporcionando ao mesmo, desenvolver suas habilidades de forma prazerosa e autônoma.

II - OBJETIVO  Criticar, analisar e interpretar fontes documentais de natureza diversa, reconhecendo o papel das diferentes
linguagens, dos diferentes agentes sociais e dos diferentes contextos envolvidos em sua produção.
 Produzir textos analíticos e interpretativos sobre os processos históricos, a partir das categorias e
procedimentos próprios do discurso historiográfico.
 Relativizar as diversas concepções de tempo e as diversas formas de periodização do tempo cronológico,
reconhecendo-as como construções culturais e históricas.
 Estabelecer relações entre continuidade/permanência e ruptura/transformação nos processos históricos.
 Construir a identidade pessoal e social na dimensão histórica, a partir do reconhecimento do papel do
indivíduo nos processos históricos simultaneamente como sujeito e como produto dos mesmos.
 Atuar sobre os processos de construção da memória social, partindo da crítica dos diversos “lugares de
memória” socialmente instituídos.
  Situar as diversas produções da cultura – as linguagens, as artes, a filosofia, a religião, as ciências, as
tecnologias e outras manifestações sociais – nos contextos históricos de sua constituição e significação.
 Situar os momentos históricos nos diversos ritmos da duração e nas relações de sucessão e/ou de
simultaneidade.
 Comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos.
 Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o passado.

CONTEÚDO METODOLOGIA AVALIAÇÃO E

PROGRAMÁTICO HABILIDADES DISTRIBUIÇÃO
UNIDADE DE ESTUDO DE PONTOS
 . Ler e analisar fontes: relatos dos cronistas  Leitura de 7 pts - Prova 1
O Novo Mundo nos relatos de dos Impérios coloniais (Pero Vaz de textos e
viagem dos navegantes, Caminha), descobridores (Cristovão imagens. 8 pts - Prova 2
descobridores e cronistas: mitos e Colombo) e viajantes em geral (Hans  Aulas
visões. Staden, Jean de Lèry, Thevet), visando a expositivas. 3 pts - Disciplina,
construção de uma narrativa histórica.  Exercícios. participação e
 Avaliação. freqüência
Circuitos do tráfico de escravos
(Novo Mundo, África e Europa). 7pts – Trabalho
. Ler e analisar fonte iconográficas
europeias que evidenciem suas
representações mentais sobre o Novo
Mundo.

. Compreender e analisar a importância do

alargamento das antigas rotas comerciais;
o ressurgimento e expansão do comércio,
as novas mercadorias e o tráfico de
escravos.
. Identificar a origem étnica e geográfica
dos escravos trazidos para o Brasil.

1º BIMESTRE . Estabelecer relações entre escravismo

colonial e capitalismo.
  Leitura de 7 pts - Prova 1
. Confrontar as periodizações tradicionais a
Estrutura constitucional, textos e
agrupamentos políticos, forças partir das noções de múltiplas
imagens. 8 pts - Prova 2
sociais e simbologia do poder. temporalidades, permanências e mudanças,
simultaneidade dos processos históricos.  Aulas
expositivas. 3 pts - Disciplina,
Confrontos: fim da monarquia e
 Exercícios. participação e
início da República.
 Avaliação. freqüência
. Analisar as configurações das elites
brasileiras no Império, seus interesses e
Cidadania e racismo. agrupamentos político-partidários.
7pts – Trabalho

. Analisar as posições das elites brasileiras

4ºBIMESTRE frente ao ideal de civilização nos trópicos e sua
opção pelo sistema.

. Analisar fontes (festas, monumentos,

pinturas e fotografias): os significados
simbólicos da monarquia; o exercício de
legitimação do poder; e sua relação com as
liturgias políticas ao longo da história
brasileira.

. Analisar fontes (jornais e revistas da época

que expressam as sátiras ao poder: o Império
em caricaturas).

. Analisar manifestações culturais: festas e

celebrações religiosas profanas.

. Analisar o conceito de liberalismo, suas

apropriações no Império e suas
reapropriações ao longo da história brasileira.

. Confrontar os conceitos de monarquia e

república.

. Comparar a Constituição do Império de 1824

com a primeira Constituição da República em
1891: o que se explicita, o que se silencia,
avanços e recuos dos direitos de cidadania.

. Analisar o movimento abolicionista e

republicano, suas características e efeitos
sobre a sociedade brasileira.

. Debater a inserção/exclusão das camadas

populares no processo político.

. Relacionar as políticas de imigração com o

processo de abolição da escravatura.

. Analisar o conceito de cidadania e sua

historicidade.

. Estabelecer relações entre as teorias raciais

e o ideário civilizatório das elites brasileiras.
 . Caracterizar as teorias raciais europeias do
século XIX e suas ressonâncias no Brasil: as
teses sobre branqueamento e mestiçagem.