ESCUELA BÁSICA AVIADORES – EL BOSQUE PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA TERCER AÑO BÁSICO - PRIMER SEMESTRE 2019

TIEMPO ESTIMADO: 156 HORAS.

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Sept.

Oct.

Nov.
Julio

Agosto

Dic.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Objetivos para abordar en todas las unidades INDICADORES DE EVALUACION

OA 7 7.1. Escogen textos en el aula, la biblioteca o internet para investigar o

entretenerse.
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo 7.2. Leen periódicos, revistas y artículos en internet para informarse sobre
habitualmente diversos textos temas de su interés
7.3. Leen durante un tiempo definido (15 a 20 minutos), manteniendo la
atención en el texto.
7.4. Comentan los libros que han leído.
7.5.Comparten los libros que les han gustado.
7.6. Expresan por qué les gustó un texto leído.
OA 23 23.1. Solicitan que les lean o relean un cuento.
Comprender y disfrutar versiones completas de 23.2. Mencionan emociones experimentadas a partir de un texto
obras de la literatura, narradas o leídas por un escuchado.
adulto, como: 23.3. Mencionan textos que les hayan gustado.
• cuentos folclóricos y de autor 23.4. Relacionan el texto con sus experiencias o conocimientos previos
• poemas 23.5. Emiten opiniones frente a textos escuchados y las justifican.
23.6. Describen su parte favorita de un texto escuchado y justifican su
• fábulas
elección.
• mitos y leyendas 23.7.Nombran personajes que les gustan de un texto escuchado y justifican
su elección
23.8. Nombran personajes que no son de su agrado y explican qué les
disgusta de ellos
OA 1 1.1.Leen en voz alta: › diciendo las palabras sin error
Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados 1.2. respetando los signos de puntuación (punto, coma, signos de
a su edad: • pronunciando cada palabra con precisión
exclamación y de interrogación)
• respetando la coma, el punto y los signos de exclamación e
interrogación
• leyendo con velocidad adecuada para el nivel.
1.3. manteniendo una velocidad adecuada a su nivel lector

Lenguaje Tercer Año – Versión 2019


OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Objetivos para abordar en todas las unidades
OA 8
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer
diversos propósitos (encontrar información, elegir
libros, estudiar o trabajar), cuidando el material en
favor del uso común
OA 12
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad
y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de
vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre
sus lecturas, etc.
OA 17
Planificar la escritura: • estableciendo propósito y
destinatario, • generando ideas a partir de
conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra
estrategia
OA 18
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este
proceso:
• organizan las ideas en párrafos separados con punto
aparte
• utilizan conectores apropiados
• utilizan un vocabulario variado
• mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de
los pares y el docente
• corrigen la ortografía y la presentación
Lenguaje Tercer Año – Versión 2019
Nov.
Abril
Marzo
Mayo
Junio
Sept.
Oct.
Julio
Agosto
Dic.
INDICADORES DE EVALUACION
8.1. Visitan la biblioteca frecuentemente para buscar información o leer textos de
su interés.
8.2. Acuden a la biblioteca para trabajar en grupos o estudiar
8.3. Solicitan o buscan por su cuenta libros sobre algún tema determinado
8.4.Piden sugerencias de libros al encargado del CRA o al docente que los
acompaña.
8.5.Manipulan los libros de manera cuidadosa
8.6.Respetan las normas de conducta asociadas a las diversas actividades que se
realizan en la biblioteca.
12.1. Escriben al menos una vez a la semana un texto con un formato que se
adecue a sus necesidades
12.2. Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos leídos, ya sea
emulando estilos de escritura, comentando la información leída o comentando los
recuerdos o las emociones
que les gatillan.
12.3. Expresan sus preocupaciones, sentimientos o experiencias en un blog, diario
de vida, agenda, bitácora, etc.
17.1. Conversan sobre lo que van a escribir.
17.2. Explican para quién y para qué van a escribir.
17.3. Recopilan en su cuaderno la información necesaria para escribir sus textos.
17.4. Explican cómo o dónde encontraron la información que incluirán en sus textos
18.1. Desarrollan ideas que tienen relación con el tema.
18.2. Separan las ideas en párrafos
18.3. Utilizan conectores para relacionar las ideas del texto, como primero, luego,
después, entonces, por eso, pero, así, porque, entre otros
18.4. Utilizan un vocabulario variado e incorporan palabras que han aprendido en
clases.
18.5. Mejoran los textos:
- agregando datos o descripciones para ilustrar las ideas
- reescribiendo oraciones que no se comprenden
18.6. Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan el texto.
18.7. Reescriben sus textos, corrigiendo la ortografía literal y puntual.
18.8. Mejoran la presentación del texto para publicarlo.
 Marzo

Nov.
Abril

Mayo

Junio

Sept.

Oct.
Julio

Agosto

Dic.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Objetivos para abordar en todas las unidades INDICADORES DE EVALUACION

OA 16 16.1. Escriben con letra ligada o imprenta, sin mezclar estilos.

Escribir con letra clara para que pueda ser leída
por otros con facilidad.
OA 19
Incorporar de manera pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o
leídos
OA 29
Incorporar de manera pertinente en sus
intervenciones orales el vocabulario nuevo
extraído de textos escuchados o leídos
OA 27
Interactuar de acuerdo con las convenciones
sociales en diferentes situaciones:• presentarse a
sí mismo y a otros. • saludar. • preguntar
• expresar opiniones, sentimientos e ideas
• situaciones que requieren el uso de
fórmulas de cortesía como por favor, gracias,
perdón, permiso
16.2. Escriben con letra clara que otros lectores entienden fácilmente.
19.1. Usan adecuadamente en la escritura de textos, las palabras
aprendidas.
19.2. Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir mensajes.
29.1. Usan adecuadamente en sus intervenciones orales las palabras
aprendidas.
29.2. Conversan con otras personas acerca de las nuevas palabras
aprendidas.
29.3. Recuentan historias, hechos noticiosos o nuevos contenidos leídos y
escuchados, utilizando el vocabulario del texto de origen.
29.4.Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir mensajes
27.1. Se presentan a sí mismos o a la persona con la que están.
27.2. Usan las convenciones de cortesía en sus interacciones de la vida
cotidiana.
27.3. Adecuan su registro y vocabulario a la situación comunicativa.

Lenguaje Tercer Año – Versión 2019

 UNIDAD 1
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA 3
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura
para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginación; por ejemplo:
• cuentos folclóricos y de autor
• leyendas
• cómics
• otros
OA 4
Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
• extrayendo información explícita e implícita
• reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia
• describiendo a los personajes
• describiendo el ambiente en que ocurre la acción
• expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y
situaciones del texto
• emitiendo una opinión sobre los personajes
OA 6
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas,
biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una
opinión:
• extrayendo información explícita e implícita
• utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos,
índice y glosario) para encontrar información específica
• comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y
pictogramas a un texto
• formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura
• fundamentando su opinión con información del texto o sus
conocimientos previos
Lenguaje Tercer Año – Versión 2019
INDICADORES DE EVALUACION
Marzo
Mayo
Abril
1 2 3 4 1 2 3 4 1
3.1. Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos
leídos en clases o independientemente.
3.2. Mencionan textos y autores que han leído.
3.3. Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos
previamente.
3.4. Releen textos que ya conocen.
3.5. Seleccionan textos para leer por su cuenta.
3.6. Recomiendan textos a otros.
4.1. Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información explícita de un texto.
4.2. Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información implícita del
texto.
4.3. Describen a un personaje, mencionando características físicas y sentimientos que
experimenta en algunas situaciones, si es relevante.
4.4. Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los
personajes y cómo se resuelven.
4.5. Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de determinado personaje
mediante comentarios orales o escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones
artísticas.
4.6. Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el ambiente.
4.7. Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
4.8. Expresan, oralmente o por escrito, su opinión sobre un personaje.
6.1. Explican, oralmente o por escrito, información que han aprendido o
descubierto en los textos que leen.
6.2. Responden por escrito preguntas que aluden a información explícita e
implícita de un texto leído.
6.3. Cumplen exitosamente las tareas descritas en instrucciones leídas.
6.4. Encuentran información usando títulos, subtítulos, índices o glosarios.
6.5. Describen los textos discontinuos que aparecen en un texto leído y los
relacionan con la lectura.
6.6. Expresan opiniones y las justifican mencionando información extraída de
textos leídos.

UNIDAD 1
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA 2
Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora;
por ejemplo:
• relacionar la información del texto con sus experiencias y
conocimientos
• releer lo que no fue comprendido
• subrayar información relevante en un texto
OA 11
Determinar el significado de palabras desconocidas, usando el
orden alfabético para encontrarlas en un diccionario infantil o
ilustrado.
OA 14
Escribir artículos informativos para comunicar información
sobre un tema:
• organizando las ideas en párrafos
• desarrollando las ideas mediante información que explica
el tema.
OA 20
Comprender la función de los artículos, sustantivos y
adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o
combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar
sus producciones
Lenguaje Tercer Año – Versión 2019
Marzo
INDICADORES DE EVALUACION
Mayo
Abril
1 2 3 4 1 2 3 4 1
Explican lo que saben de un tema antes de leer un texto sobre el mismo.
Comparan la información que encuentran en textos leídos con sus propios conocimientos
sobre el tema.
Marcan los párrafos que no comprenden y los releen.
Detienen la lectura para evaluar si recuerdan lo leído.
Subrayan la información más relevante de cada párrafo.
Subrayan en un texto palabras que no entienden para buscarlas en el diccionario.
Encuentran las palabras que buscan en el diccionario usando el orden alfabético.
Explican los significados de palabras nuevas que han encontrado en el diccionario.
Eligen un tema interesante para escribir.
Buscan y registran información para desarrollarlo.
Desarrollan el tema en párrafos en los que:
- elaboran un subtema por párrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o explicaciones
- la información seleccionada se relaciona con el tema desarrollado
- incluyen palabras y expresiones específicas del tema tratado
Seleccionan el artículo que concuerda con un sustantivo en un texto.
Usan adecuadamente los artículos definidos e indefinidos, según el contexto.
Eligen el artículo (definido o indefinido) que mejor calza con una situación descrita.
Usan, en sus producciones orales y escritas, sustantivos precisos para nombrar objetos,
personas y lugares.
Sintetizan una frase nominal con un sustantivo. Por ejemplo: reemplazan "El hijo de la
hermana de mi mamá" por "mi primo".
Precisan un sustantivo utilizando adjetivos y complementos.
Buscan sinónimos de los sustantivos usados en sus textos para evitar la repetición o para
precisar sus ideas.
Señalan en un texto qué palabras caracterizan a un objeto, lugar, animal o persona.
Usan adjetivos para especificar las características de un objeto, animal o persona en una
descripción.
 Marzo
UNIDAD 1 INDICADORES DE EVALUACION

Mayo
Abril
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1 2 3 4 1 2 3 4 1

OA 22 Escriben textos en los que utilizan mayúscula al iniciar una oración y al escribir
Escribir correctamente para facilitar la comprensión por sustantivos propios.
parte del lector, aplicando lo aprendido en años Explican por qué determinadas palabras en un texto se escriben con mayúscula
anteriores y usando de manera apropiada: o minúscula.
Escriben textos añadiendo punto seguido y punto aparte donde corresponde.
• mayúsculas al iniciar una oración y al escribir
Agregan coma cuando escriben enumeraciones en sus textos.
sustantivos propios
• punto al finalizar una oración y punto aparte al
finalizar un párrafo
• coma en enumeración
OA 26 Aportan información que se relaciona con el tema sobre el cual se conversa.
Participar activamente en conversaciones grupales Se ciñen al tema de la conversación.
sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de Formulan preguntas para aclarar dudas.
su interés: Expresan desacuerdo frente a opiniones emitidas por otros, sin descalificar las
• manteniendo el foco de la conversación ideas ni al emisor.
• expresando sus ideas u opiniones Hacen comentarios que demuestran empatía por lo que expresa un compañero.
• formulando preguntas para aclarar dudas Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.
• demostrando interés ante lo escuchado
• mostrando empatía frente a situaciones expresadas
por otros
• respetando turnos

Lenguaje Tercer Año – Versión 2019

 Junio

Julio
UNIDAD 2 INDICADORES DE EVALUACION

Mayo
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

2 3 4 1 2 3 4 1 2
OA 3 3.1. Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de textos leídos en clases o independientemente.
literatura para aumentar su conocimiento del mundo y 3.2. Mencionan textos y autores que han leído.
desarrollar su imaginación; por ejemplo: 3.3. Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros
• poemas textos leídos previamente.
3.4. Releen textos que ya conocen.
• fábulas
3.5. Recomiendan textos a otros.
OA 5 5.1. Dibujan imágenes de poemas que les gusten.
5.2. Explican con sus propias palabras un poema leído en clases.
Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el
5.3. Explican versos del poema.
lenguaje figurado presente en ellos.
5.4. Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas leídos en clases que les
llaman la atención por su contenido o sonoridad.
5.5. Describen qué reacción les produce un poema (susto, sorpresa, risa, etc.) y
explican qué versos les produjeron esa sensación.
OA 6 6.1. Explican, oralmente o por escrito, información que han aprendido o
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, descubierto en los textos que leen.
biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos 6.2. Responden por escrito preguntas que aluden a información explícita o
informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo implícita de un texto leído.
y formarse una opinión: 6.3. Cumplen exitosamente la tarea descrita en las instrucciones leídas.
• extrayendo información explícita e implícita
• utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, 6.4. Encuentran información usando títulos, subtítulos, índices o Glosarios.
subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica 6.5. Describen los textos discontinuos que aparecen en un texto leído y los
• comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, relacionan con la lectura.
símbolos y pictogramas a un texto 6.6. Expresan opiniones y las justifican mencionando información extraída de
• formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura textos leídos.
• fundamentando su opinión con información del texto o sus
conocimientos previos

Lenguaje Tercer Año – Versión 2019

 UNIDAD 2
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA 9
Buscar información sobre un tema en libros, internet,
diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a
cabo una investigación.
OA 10
Determinar el significado de palabras desconocidas,
usando claves contextuales o el conocimiento de raíces
(morfemas de base), prefijos y sufijos.
OA 14
Escribir artículos informativos para comunicar
información sobre un tema:
• organizando las ideas en párrafos
• desarrollando las ideas mediante información que
explica el tema
OA 22
Escribir correctamente para facilitar la comprensión por
parte del lector, aplicando lo aprendido en años
anteriores y usando de manera apropiada:
• plurales de palabras terminadas en z
• palabras con ge-gi, je-ji
• palabras terminadas en cito-cita
Lenguaje Tercer Año – Versión 2019
INDICADORES DE EVALUACION
Junio
Julio
Mayo
2 3 4 1 2 3 4 1 2
9.1. Encuentran fuentes sobre el tema que quieren investigar.
9.2. Encuentran información sobre un tema en una fuente.
9.3. Navegan en la página de internet señalada por el docente para encontrar la
información que necesitan.
9.4. Anotan información que les llama la atención.
9.5. Escriben un párrafo para comunicar lo aprendido.
10.1. Usan información del contexto para inferir o aproximarse al significado de
una palabra.
10.2. dentifican la raíz (morfema base) de una palabra.
10.3. Explican el significado de palabras que tienen prefijo o sufijo como des, anti,
re; oso, ito, ble, entre otros.
10.4. Usan el significado de la raíz o de los prefijos o sufijos para inferir o
aproximarse al significado de una palabra.
14.1. Eligen un tema interesante para escribir.
14.2. Buscan y registran información para desarrollarlo.
14.3. Desarrollan el tema en párrafos en los que:
- elaboran un subtema por párrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o
explicaciones
- la información seleccionada se relaciona con el tema desarrollado
- incluyen palabras y expresiones específicas del tema tratado
22.1. Escriben correctamente los plurales de las palabras que terminan en z.
22.2. Escriben correctamente palabras con ge-gi, je-ji.
22.3. Escriben correctamente palabras con sufijo cito-cita.
 Julio
UNIDAD 2 INDICADORES DE EVALUACION

Junio
Mayo
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

2 3 4 1 2 3 4 1 2
OA 24 24.1. Relacionan algún tema o aspecto del texto con sus experiencias o
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, conocimientos previos u otros textos escuchados o leídos anteriormente.
noticias, documentales, películas, relatos, anécdotas, etc.) 24.2. Señalan que aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.
para obtener información y desarrollar su curiosidad por el 24.3. Identifican el propósito del texto escuchado.
mundo: 24.4. Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos sobre lo que
• estableciendo conexiones con sus propias experiencias escucharon.
• identificando el propósito 24.5. Comparan en una tabla la información que entrega un texto escuchado con
UNIDAD 3 adicional,

Octubre
Agosto

Sept.
• formulando preguntas para obtener información la información que aporta otro texto sobre el mismo tema.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
aclarar dudas y profundizar la comprensión 24.6. Responden preguntas usando INDICADORES
de manera pertinente DE laEVALUACION
información
• estableciendo relaciones entre distintos textos escuchada
• respondiendo preguntas sobre información explícita e 24.7. Expresan una opinión sobre un aspecto del texto y dan una razón de por
1 2 3 4 1 2 3 1
implícita qué piensan así.
OA 3 3.1. Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos
• formulando una opinión sobre lo escuchado
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura leídos en clases o independientemente.
OA 28 28.1. Exponen sobre un tema.
para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su 3.2. Mencionan textos y autores que han leído.
Expresarse de manera coherente y articulada sobre 28.2. Presentan el tema sobre
3.3. Relacionan el quedevan
aspectos un atexto
hablar.
leído y comentado en clases con otros textos leídos
imaginación; por ejemplo:
temas de su interés: 28.3. previamente.
Expresan al menos cuatro ideas relacionadas con el tema elegido.
• poemas
• organizando las ideas en introducción y desarrollo 3.4 Solicitan recomendaciones de textos similares
28.4. Explican algún aspecto del tema que requiera mayor elaboración. a los leídos en clase.
• cuentos folclóricos y de autor 3.5. Seleccionan textos para leer por su cuenta.
• incorporando descripciones y ejemplos que ilustren
28.5. Expresan las ideas sobre
3.6. Recomiendan el tema
textos sin hacer digresiones.
a otros.
las ideas
OA 4 4.1. Aluden,
28.6. Comunican en sus
sus ideas sincomentarios oralesniyalescritos,
recurrir a gestos contexto.a información explícita de un texto.
• utilizando un vocabulario variado
Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: 4.2. Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información implícita del
• reemplazando los pronombres por construcciones 28.7. Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.
• extrayendo información explícita e implícita texto.
sintácticas que expliciten o describan al referente 28.8. Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas recientemente.
• reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia 4.3. Describen a un personaje, mencionando características físicas y sentimientos que
• usando gestos y posturas acordes a la situación experimenta
28.9. Ajustan el volumen endealgunas situaciones,
la voz para si es relevante.
que escuche toda la audiencia.
• describiendo a los personajes
• usando material de apoyo (power point, papelógrafo, 28.10. 4.4. Explican,
Mantienen una oralmente
postura o
formal por
y escrito,
hacen los problemas
contacto a los
visual con cuales se enfrentan los
la audiencia.
objetos,• describiendo el ambiente en que ocurre la acción
etc.) si es pertinente personajes y cómo se resuelven.
• expresando opiniones fundamentadas sobre hechos 28.11.
y Usan material
4.5. Comunicande apoyo para complementar
qué sentirían su exposición.
ellos si estuviesen en el lugar de determinado personaje a
situaciones del texto través de comentarios orales o escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones
• emitiendo una opinión sobre los personajes artísticas.
4.6. Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el ambiente.
4.7. Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
4.8. Expresan, oralmente o por escrito, su opinión sobre un personaje.
OA 5 5.1. Dibujan imágenes de poemas que les gusten.
5.2. Explican con sus propias palabras un poema leído en clases.
Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el 5.3. Explican versos del poema.
lenguaje figurado presente en ellos. 5.4. Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas leídos en clases que les llaman la
Lenguaje Tercer Año – Versión 2019 atención por su contenido o su sonoridad.
5.5. Describen qué reacción les produce un poema (susto, sorpresa, risa, etc.) y explican qué
versos les produjeron esa sensación.
 UNIDAD 3

Octubre
Agosto

Sept.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACION

1 2 3 4 1 2 3 1
OA 2 Dibujan o describen lo que visualizan a partir de una lectura.
Comprender textos aplicando estrategias de comprensión Parafreasean episodios o información leída en un texto.
lectora; por ejemplo: • visualizar lo que describe el texto Preguntan el significado de palabras o expresiones que no comprenden.
UNIDAD 4 sobre lo leído y INDICADORES DE EVALUACION

Diciembre
Nov.
Preguntan para ampliar la información leída.

Octubre
• recapitular, • formular preguntas
OBJETIVOS
responderlas DE APRENDIZAJE Formulan preguntas para especular a partir de información del texto, por ejemplo, ¿qué
pasaría si…?, y responden a partir de información del texto.
OA 13 Escriben uno o más párrafos para narrar una experiencia o un evento imaginado.
Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de Escriben narraciones en las cuales se desarrolla la historia por medio de varias acciones.
1 2 3 4 1 2 3 4 1
hechos, cuentos, etc.) que incluyan: • una secuencia lógica de eventos Escriben narraciones que tienen un desenlace.
OA 3 • inicio, desarrollo y desenlace, • conectores adecuados Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos leídos en
Usan conectores para relacionar las ideas y ordenar los acontecimientos, por ejemplo: luego,
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para clases o independientemente.
después, mientras tanto, entre otros.
aumentar Mencionan textos y autores que han leído.
OAsu21conocimiento del mundo y desarrollar su Reemplazan en textos algunos sustantivos por pronombres personales para evitar la repetición
imaginación; la función de los pronombres en textos orales y escritos,Relacionan
por ejemplo:
Comprender y aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos previamente.
• cuentos folclóricos
usarlos y de autor
para ampliar las posibilidades de referirse a un sustantivo en Solicitan
sus recomendaciones de textos similares a los leídos en clase.
producciones
• novelas Seleccionan textos para leer por su cuenta.
OA 26 Aportan información que se relaciona con el tema sobre el cual se conversa.
Participar activamente en conversaciones grupales sobre Recomiendan Se ciñentextos a otros.
al tema de la conversación.
OA 4 textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: Aluden, en sus comentarios
Formulan preguntas paraoralesaclarar
y escritos, a información explícita de un texto.
dudas.
› manteniendo el foco de la conversación , › expresando sus Expresan
Contestan, desacuerdo
oralmente o por frente
escrito, a opiniones
preguntas queexpresadas por otros,implícita
aluden a información sin descalificar
del texto.las ideas ni al
Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: emisor.
ideas u opiniones, › formulando preguntas para aclarar dudas Describen a un personaje, mencionando características físicas y sentimientos que experimenta en
• extrayendo información explícita e implícita Hacen comentarios que demuestran empatía por lo que expresa un compañero.
› demostrando interés ante lo escuchado, › mostrando algunas situaciones, si es relevante.
• reconstruyendo la secuencia de las acciones en
empatía frente a situaciones expresadas por otros la historia Esperan que el interlocutor
Explican, oralmente o por escrito, los termine una idea
problemas a los para complementar
cuales lo dicho
se enfrentan los personajes y cómo
• describiendo a los personajes
› respetando turnos se resuelven.
• describiendo
OA 31 el ambiente en que ocurre la acción Comunican
Recitanquépoemas
sentiríano ellos si estuviesen
versos de memoria. en el lugar de determinado personaje a través de
• expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y comentarios orales
Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la Recitan poemas con entonación. o escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artísticas.
situaciones del texto Subrayan adjetivos o frases
confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar Pronuncian adecuadamente las palabras. en el texto que describen el ambiente.
• emitiendo una opinión
su capacidad sobre los personajes
expresiva. Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
Expresan, oralmente o por escrito, su opinión sobre un personaje.
OA 6 Explican, oralmente o por escrito, información que han aprendido o descubierto en los textos que
leen.
Lenguaje Tercer Año – Versión 2019
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, Responden por escrito preguntas que aluden a información explícita o implícita de un texto leído.
relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión:
Cumplen exitosamente la tarea descrita en las instrucciones leídas.
• extrayendo información explícita e implícita Encuentran información usando títulos, subtítulos, índices o glosarios.
• utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y
glosario) para encontrar información específica Describen los textos discontinuos que aparecen en un texto leído y los relacionan con la lectura.
• comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y Expresan opiniones y las justifican mencionando información extraída de textos leídos.
pictogramas a un texto
• formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura
• fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos

UNIDAD 4 INDICADORES DE EVALUACION

Diciembre
Nov.
Octubre
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1 2 3 4 1 2 3 4 1
OA 15 15.1. Eligen un formato adecuado a su propósito.
Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una 15.2. Comunican observaciones sobre una experiencia usando un formato elegido por
experiencia, entre otros, para lograr diferentes ellos.
propósitos: 15.3. Escriben todos los pasos necesarios para llevar a cabo un procedimiento.
• usando un formato adecuado 15.4. Secuencian cronológicamente los procedimientos necesarios para llevar a cabo una
• transmitiendo el mensaje con claridad tarea.
15.5. Incluyen diagramas o dibujos para complementar información, si es pertinente.
OA 24 24.1. Relacionan algún tema o aspecto del texto con sus experiencias o conocimientos
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, previos u otros textos escuchados o leídos anteriormente.
documentales, películas, relatos, anécdotas, etc.) para obtener 24.2. Señalan que aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.
información y desarrollar su curiosidad por el mundo: 24.3. Identifican el propósito del texto escuchado.
• estableciendo conexiones con sus propias experiencias
24.4. Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos sobre lo que escucharon.
• identificando el propósito
• formulando preguntas para obtener información adicional, 24.5. Comparan, en una tabla, la información que entrega un texto escuchado con la
aclarar dudas y profundizar la comprensión información que aporta otro texto sobre el mismo tema.
• estableciendo relaciones entre distintos textos 24.6. Responden preguntas usando de manera pertinente la información escuchada.
• respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita 25.7. Expresan una opinión sobre un aspecto del texto y dan una razón de por qué
• formulando una opinión sobre lo escuchado piensan así.
OA 25 25.1. Relatan una parte de la obra de teatro vista.

Lenguaje Tercer Año – Versión 2019

 Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro
infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades
de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con
el género.
UNIDAD 4
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA 26
Participar activamente en conversaciones grupales sobre
textos leídos o escuchados en clases o temas de su
interés:
• manteniendo el foco de la conversación
• expresando sus ideas u opiniones
• formulando preguntas para aclarar dudas
• demostrando interés ante lo escuchado
• mostrando empatía frente a situaciones expresadas por
otros
• respetando turnos
OA 30
Caracterizar distintos personajes para desarrollar su características.
lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo
Lenguaje Tercer Año – Versión 2019
25.2. Describen, oralmente o por escrito, la parte que más les gustó de una obra de teatro
o representación vista.
25.3. Nombran personajes favoritos de una obra de teatro o representación vista.
25.4. Explican que sintieron en un determinado momento de la obra de teatro o
representación vista.
INDICADORES DE EVALUACION
Nov.
Diciembre
Octubre
1 2 3 4 1 2 3 4 1
26.1. Aportan información que se relaciona con el tema sobre el cual se conversa.
26.2. Se ciñen al tema de la conversación.
26.3. Formulan preguntas para aclarar dudas.
26.4. Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros, sin descalificar las
ideas ni al emisor.
26.5. Hacen comentarios que demuestran empatía por lo que expresa un compañero.
26.6. Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.
30.1. Representan un personaje de un texto leído, actuando sus principales
30.2. Imitan el lenguaje que usa el personaje que están interpretando.
30.3. Resuelven los conflictos que se originan al trabajar en grupos.
Lenguaje Tercer Año – Versión 2019