En el presente ensayo se realizara una recopilación de los temas vistos
durante el primer parcial, en donde se dieron a conocer una serie de
temas relacionados con las funciones del plantel escolar, las funciones del maestro al igual que las del director, las interacciones con los alumnos, la interacción con los padres de familia, en sí, todos los integrantes que conforman una institución educativa; estas exposiciones se dieron a conocer con el fin de destacar y dar a conocer la importancia de las acciones que lleva a cabo cada individuo y las características que lo conforman. La comunidad educativa es referida como el conjunto de personas que intervienen y son responsables de la educación de quienes están en edad de escolarización obligatoria. Es conveniente dejar claro desde que la función educativa es tarea en primer lugar de las familias y en segundo lugar del centro escolar, ya que el mayor tiempo del alumno lo pasa en su hogar rodeado de su familia en donde se le inculcan los valores y buenas acciones por poner en práctica y fortalecer en la escuela. El primer equipo nos dio a conocer el tema de “la educación escolar se desarrolla en el seno de una organización”; dicho tema nos lleva a encontrar en él una descripción grafica de las grandes dimensiones que configuran el centro en cuanto a su organización, al igual que nos adentra en el conocimiento de nuevos rasgos que caracterizan a las organizaciones escolares, nos familiariza con las facetas organizativas las cuales son la estructura, las relaciones sociales y la cultura, con lo visto tenemos una noción y es que el centro escolar es una organización compleja, en la que se lleva a cabo una tarea saturada de componentes valorativos y éticos que no pueden ser realizados de modo mecánico, y que está constituida por personas que se relacionan entre sí de múltiples maneras. En el segundo equipo se habló de “las organizaciones escolares: dimensiones y características”, en donde se da a conocer que el centro escolar es una organización para el desarrollo del currículo y de procesos de enseñanza- aprendizaje, esta organización está dividida en dimensiones estructurales que es la articulación de elementos del centro escolar, relacional que es la relación que existen entre las personas con intereses, concepciones e ideas distintas, los procesos que se llevan a cabo para obtener una organización dentro del centro escolar, los valores, supuestos y creencias que son los menos visible, implícita en lo que ocurre en el centro escolar y por ultima dimensión el entorno en donde se encuentran las relaciones sociales, económicas y culturales. En el tercer equipo se dio a conocer “los centros escolares como contexto de trabajo profesional” en el cual se habló del trabajo del docente y de su contexto, de la ocupación y organización como contexto de trabajo, la profesión y su concepto, la profesión caracteres que es donde suelen residir una serie de rasgos o características que son susceptibles de caracterizar.
“Según Matos, el docente es un mediador no de manera declarativa; de
hecho, debe asumir el reto de involucrarse en la construcción del conocimiento en el aula. Lo importante no es necesariamente cuando se sabe, pero que ello descanse en una plataforma teórica – conceptual, psicológica y filosófica para sustentar la practica pedagógica”.
En lo que respecta mi opinión el maestro es una persona que guía u
orienta el proceso de enseñanza - aprendizaje, e imparte conocimientos a otros, brindándole un conocimiento más amplio de las cosas. Pasando al cuarto equipo que no compartió de la lectura “funciones directivas” este apartado del libro nos comentan acerca de los deberes, funciones y características que un individuo debe tener para ocupar el puesto de director, dándonos a conocer que no es un trabajo que cualquier persona pudiera llevar a cabo, ya que, las tareas directivas tienen una naturaleza y características propias diferentes a las tareas docentes por lo tanto se requieren de diversas razones como por ejemplo las demandas sociales que exigen de habilidades específicas y una atención especial a la calidad de las decisiones directivas, otro ejemplo podría ser el tomar en cuenta tanto las decisiones propias como las del equipo directivo y otra muy importante es que para tomar las decisiones de cambio social y técnico se promueven y dirigen por él, están obligados a llevarlo a cabo a partir de conocimientos que no se adquieran solamente a partir de la experiencia, considerando de esta manera que cualquier profesor o profesora es apto para el desempeño de funciones directivas siempre y cuando cumplan el requisito de ser un docente experimentado. Se expone que los directivos escolares llevan a cabo 16 funciones las cuales son: dirección de sí mismo, técnico en organización, cabeza visible, gestor del currículo, líder, profesor, enlace formal, evaluador, negociador, gestor de recursos materiales, gestor de información, gestor de recursos económicos, promotor de cambio, promotor de cultura cooperativa, gestor de anomalías de improvisos y administrativo. Ya por ultimo equipo se dio a conocer “el reto de la diversidad y la integración de las escuelas” en donde se compartió dando a conocer la crisis de la educación en algunos países, que se cree que era debido educación especial, los recortes de presupuestos en la educación especial y las clases especiales o escuelas segregadas, nos dice que la evaluación integradora es que los niños y las niñas van a la escuela local y asisten a las clases normales con otros compañeros de su misma edad sin discapacidades. La función primordial de este nuevo rol dice que es el apoyo a los profesores y profesoras y que se compartan con ellos los conocimientos y las aptitudes necesarias para atender a estos niños en las clases normales. Considerando que el equipo escolar debe desarrollar formas de compartir la información sobre las necesidades del alumnado, los contactos con los padres y el profesorado, y, lo que es más importante, el tipo de profesores de apoyo que se necesitan para satisfacer las necesidades educativas de una clase con integración. Dando por finalizado este trabajo se llega a la conclusión de que se concuerda con las lecturas ya vistas y analizadas, porque para poder sacar a un alumno adelante de su proceso educativo, es incondicionalmente el apoyo tanto de los maestros como el de los padres de familia, ya que el contexto más relevante, como ya mencionado anteriormente es el familiar ya que el alumno pasa su mayor parte del tiempo en él, para después pasar al contexto escolar en donde pone en práctica lo visto en casa. Bibliografía
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