PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA 2019

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DRE : CALLAO

1.2. UGEL : VENTANILLA
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : VILLA LOS REYES
1.4. ÁREA CURRICULAR : EDUCACIÓN RELIGIOSA
1.5. DIRECTOR : LIC. MARCO DIAZ BURGA
1.6. SUB DIRECTOR : LIC. LUQUE ANTONIO TENORIO CALDERÓN
1.7. SUB DIRECTOR : LIC. JOSE GAMBOA RISGO
1.8. GRADO Y SECCIONES : 1° GRADO DE SECUNDARIA
1.9. NÚMERO DE HORAS SEMANALES : 2 HORAS
1.10. DOCENTE RESPONSBLE : LESLIE QUINDE MALLQUI – ROLANOD OLORTEGUI
LILIANA PACHECO MIRANDA.

II. DESCRIPCIÓN DEL ÁREA

El colegio Villa los Reyes presenta estudiantes acogedores a nivel general, muchos de ellos deseosos de
aprenden y otros tantos con poco interés por el estudio y también muchas deficiencias en el aprendizaje
por carecer de técnicas efectivas de estudio y a nivel general de interés personal por superarse.
Así mismo tenemos que estos estudiantes presentan poca formación respectos a estilos de vida saludable,
desconoces aspectos geográficos propios de la naturaleza como son desastres naturales, una carente
formación respecto a la conservación del medio ambiente.
Todos estos elementos de una manera u otra van contribuyendo a un bajo rendimiento académico de los
estudiantes. Es por ello que desde el área de educación religiosa se busca abarcar el hombre en un sentido
integral, de manera que estamos enfocados al desarrollo de competencias y capacidades que ayudan a cada
estudiante descubrir su propia realidad humana y cristiana y desde allí, hacerse cargo de su propia
existencia como un buen y honrado ciudadano por ser buen cristiano.
Pues todos los hombres, de cualquier raza, condición y edad, en cuanto participantes de la dignidad de la
persona, tienen el derecho inalienable a una educación, que responda al propio fin, al propio carácter, al
diferente sexo, y que sea conforme a la cultura y a las tradiciones patrias, y, al mismo tiempo, esté abierta a
las relaciones fraternas con otros pueblos a fin de fomentar en la tierra la verdadera unidad y la paz.
(“Porta fidei”). Por ello el área de educación religiosa aporta a los estudiantes una formación integral en
todas las dimensiones de la persona, de manera especial en su aspecto trascendente, teniendo como base
lo espiritual, la moral, y además, la fe en nuestro Creador.
En conclusión el área de Educación Religiosa tiene como objetivo que los estudiantes desarrollen
competencias, capacidades y actitudes espirituales y humanas a partir de la reflexión, la iluminación y
contextualización de la sagrada escritura, la oración y el compromiso social.

III. ENFOQUE TRANSVERSAL

 Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.

 Educación para prevenir los efectos de los programas televisivos que generan antivalores
IV. COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES DE DESEMPEÑO DEL GRADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTÁNDARES

DEAPRENDIZAJE
Argumenta la presencia de
Dios en la creación y su
Explica que Dios se revela en la manifestación en el plan de
Historia de la Salvación descrita en la salvación descrita en la Biblia,
Conoce a Dios y Biblia comprendiendo que la dignidad como alguien cercano al ser
asume su de la persona humana reside en el humano, que lo busca,
identidad religiosa conocimiento y amor a Dios, a sí interpela y acoge.
como persona mismo, a los demás y a la naturaleza.
Construye su digna, libre y Comprende el cumplimiento de
identidad como trascendente. Analiza en las enseñanzas de la promesa de salvación y la
persona humana, Jesucristo el cumplimiento de la plenitud de la revelación
amada por Dios, promesa de salvación y la plenitud de desde las enseñanzas del
digna, libre y la revelación. evangelio.
trascendente,
comprendiendo la Promueve la práctica de acciones que Propone acciones que
doctrina de su propia Cultiva y valora fomentan el respeto por la vida favorecen el respeto por la
religión, abierto al las humana y el bien común. vida humana y la práctica del
diálogo con las que manifestaciones bien común en la sociedad.
le son cercanas religiosas de su Acoge expresiones de fe propias de su
entorno identidad cristiana y católica presentes Participa de las diferentes
argumentando su en su comunidad y respetando las manifestaciones de fe propias
fe de manera diversas creencias religiosas. de su comunidad en dialogo
comprensible y con otras creencias
respetuosa. Toma conciencia de las necesidades religiosas.Demuestra
del prójimo para actuar de acuerdo sensibilidad ante las
con las enseñanzas del Evangelio y de necesidades del prójimo desde
la Iglesia. las enseñanzas del Evangelio
y de la Iglesia

Expresa coherencia entre lo

que cree, dice y hace en su
Transforma su Plantea un proyecto de vida personal y proyecto de vida personal, a la
entorno desde el comunitario de acuerdo al plan de luz del mensaje bíblico.
encuentro Dios.
personal y Comprende su dimensión
comunitario con Reconoce su dimensión espiritual y espiritual y religiosa que le
Dios y desde la fe religiosa que le permita cooperar en la permita cooperar en la
que profesa. transformación personal, de su familia transformación de sí mismo y
y de su escuela a la luz del Evangelio. de su entorno a la luz del
Asume la Actúa Evangelio.
experiencia del coherentemente Cultiva el encuentro personal y
encuentro personal y en razón de su fe comunitario con Dios valorando Reflexiona el encuentro
comunitario con Dios según los momentos de oración y celebraciones personal y comunitario con
en su proyecto de principios de su propias de su iglesia y comunidad de Dios en diversos contextos,
vida en coherencia conciencia moral fe. con acciones orientadas a la
con su creencia en situaciones construcción de una
religiosa. concretas de la Actúa de manera coherente con la fe comunidad de fe guiada por
vida. según las enseñanzas de Jesucristo las enseñanzas de Jesucristo.
para la transformación de la sociedad.
Asume las enseñanzas de
Jesucristo y de la Iglesia
 desempeñando su rol
protagónico en la
transformación de la sociedad.

V. VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES
VALORES
ACTITUD COMPORTAMIENTO
Demuestra respeto en todo  Es cortes con sus maestros y compañeros.
Respeto momento.  Cumple con las normas de convivencia.
 Respeta el momento de la Oración en aula
 Presenta a tiempo las tareas.
Cumple con los trabajos
Responsabilidad  Llega a la hora indicada.
solicitados.
 Trae su biblia para trabajar
Muestra disposición a
escuchar las opiniones y  Espera ordenadamente su turno para opinar.
Tolerancia
modos de pensar  Demuestra paciencia en el aprendizaje de sus
divergentes. compañeros

VI. CALENDARIZACIÓN

TRIMESTRE INICIO TÉRMINO TOTAL DE SEMANAS

I 11/03/19 07/06/19 13
II 10/06/19 20/09/19 13
VACACIONES 30/07/19 al 09/08/17
III 23/09/19 20/12/19 13

VII. SITUACIÓN DE CONTEXTO

UNIDADES SITUACIÓN DE COTEXTO

1 VIDA SALUDABLE CON BUEN RENDIMIENTO
ACADÉMICO
2 RESPETO A LA INTERCULTURALIDAD
3 CUIDADO AMBIENTAL
4 BUEN TRATO
5 USO INADECUADO DE LA TECNOLOGÍA
6 CULTIVO DEL ESPIRITU NAVIDEÑO
 VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

TRIMESTRE SITUACIÓN SIGNIFICATIVA NOMBRE DE LA

UNIDAD
En nuestra comunidad de Villa Los Reyes se ha observado que la
mayoría de estudiantes traen loncheras no nutritivas o en algunos casos
dinero para comprar comida chatarra, frente a esta situación se ha
podido observar que estos estudiante sufren diversas enfermedades de “Alabemos
desnutrición: anemia, gastritis, infecciones estomacales, obesidad, anorexia, todos al señor”
etc.
Frente a esta situación nos hacemos la siguiente pregunta: ¿Qué
debemos hacer para promover una vida con estilo saludable?. Para ello
I hemos creído conveniente realizar una campaña promoviendo una cultura
de una buena alimentación saludable.
En la provincia constitucional del Callao – Ventanilla existen diversas
manifestaciones culturales debido al crecimiento de la población procedente
de diversas regiones del país, tiene que inter relacionarse culturalmente. Por “Agradezcamo
lo tanto nuestros estudiantes necesitan saber de nuestro pasado histórico y s a Dios por su
legado cultural, es preciso que conozcan, investiguen y difundan el mensaje de
patrimonio cultural. amor”
¿Qué legado cultural producen las migraciones? ¿Cómo contribuye en el
desarrollo de su localidad?
Nosotros como parte de la sociedad, somos conscientes de nuestras acciones “La
cotidianas y muchas de ellas impactan en diversas formas sobre las misericordia de
emisiones de gases de efecto invernadero. Dios no nos
Por ello mediante esta unidad, se proporcionará la adopción de posturas abandona.”
sobre el cambio climático, como una de las claves para minimizar las
II consecuencias del calentamiento global
En la comunidad de Villa Los Reyes se observa actos de violencia familiar en
los hogares, tanto en hombres y mujeres que son víctimas de maltrato “Revelación
físico y psicológico. Problema que influye en el aprendizaje de los del divino plan
estudiantes de nuestra IE. de salvación”
Frente a esta problemática nos comprometemos a sensibilizar a la
población estudiantil, a través de campañas sobre el buen trato y el respeto
a los derechos de la persona.
En la IE Villa Los Reyes se observa que algunos estudiantes no hacen buen
uso de los recursos tecnológicos. Esto implica la distracción, la pérdida del
tiempo y el poco interés en su aprendizaje. Para que los estudiantes
reflexionen acerca de este problema, es preciso realizar actividades que le
permitan tomar conciencia sobre el daño que causa a su persona, tanto físicos Conocemos
y psicológicos. Asimismo, es importante que los estudiantes conozcan las nuestra historia
ventajas y desventajas del uso de la tecnología recursos. Para lograr esto, de Salvación.
retamos a los estudiantes a responder: ¿Qué podemos hacer frente al mal uso
de la tecnología? ¿Cómo podemos concientizar a nuestros compañeros para
III el buen uso de la tecnología? ¿Qué tipo de textos podemos elaborar para
conocer las causas y consecuencias del uso inadecuado de los recursos
tecnológicos?
Los estudiantes de la IE Villa los Reyes, evidencian un equivocado
significado del sentido la navidad, dificultando de un adecuado espíritu
navideño de la IE, para ello es necesario incentivar al conocimiento y
practica de valores cristianos inmersos en dichas actividades, frente a esta Celebremos a
situación nuestro Señor
¿Cómo podemos impulsar el tipo de actitudes necesarias para favorecer
una adecuada celebración navideña en la IE Villa Los Reyes?
Para ello elaboraremos el proyecto “viviendo el espíritu navideño”, lo que
favorecerá un ambiente adecuado para la vivencia de las festividades
navideñas.
 COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Construye su identidad como persona humana, amada por Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son
DURACIÓN EN cercanas
NÚMERO, TÍTULO DE LA HORAS Y Conoce a Dios y asume su Cultiva y valora las Transforma su entorno desde el encuentro Actúa coherentemente en razón de su fe
UNIDAD Y DEL PROYECTO SESIONES identidad religiosa como manifestaciones religiosas de su personal y comunitario con Dios y desde la fe según los principios de su conciencia
persona digna, libre y entorno argumentando su fe de que profesa. moral en situaciones concretas de la vida.
trascendente. manera comprensible y
respetuosa.

UNIDAD I
“Alabemos todos al señor”
PROYECTO: Vivenciamos la 12 X X
Semana Santa 7

UNIDAD II
“Agradezcamos a Dios por
su mensaje de amor” 12 X X
6
UNIDAD III
“ La misericordia de Dios
no nos abandona.”
PROYECTO:
Interpretando la enseñanza 12 X X
de Dios con las Sagradas 6
Escrituras
UNIDAD IV
“Revelación del divino 12
plan de salvación” 7 X X
UNIDAD V
“Conocemos nuestra
historia de Salvación.” 14 X X X X
6
UNIDAD VI
Celebremos a nuestro
Señor
14 X X X X
PROYECTO: 5
Aprendiendo a rezar el
Rosario
 Nº DE
UNIDAD PROYECTODE ÁREA: VIVENCIAMOSLA SEMANA SANTA CON ALEGRÍA
COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa como persona 1. El Calendario Litúrgico
I UNIDAD digna, libre y trascendente. 2. La Cuaresma, tiempo
Construye su identidad como persona Cultiva y valora las manifestaciones de conversión
3. Semana Santa
humana, amada por Dios, digna, libre religiosas de su entorno
4. Triduo
TRIMESTRE y trascendente, comprendiendo la argumentando su fe de manera Fichas de trabajo
Pascual
I doctrina de su propia religión, abierto comprensible y respetuosa. 5. Vía crucis Mapas
al diálogo con las que le son cercanas conceptuales
Conoce a Dios y asume su Esquemas de
identidad religiosa como persona 1. La Revelación Divina: llaves
digna, libre y trascendente. Formas y fuentes. Triptico
2. La Biblia, palabra de Pupiletras
II Construye su identidad como persona Cultiva y valora las manifestaciones
Dios, partes. Frases
UNIDAD humana, amada por Dios, digna, libre religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera 3. Inspiración de la Biblia
y trascendente, comprendiendo la
4. Lenguas y manejo de la
doctrina de su propia religión, abierto comprensible y respetuosa.
biblia.
al diálogo con las que le son cercanas

PROYECTO DE ÁREA: LA MISERICORDIA DE DIOS NO NOS ABANDONA

Construye su identidad como persona Transforma su entorno desde el

humana, amada por Dios, digna, libre encuentro personal y comunitario 1. Somos imagen y
y trascendente, comprendiendo la con Dios y desde la fe que profesa. semejanza de Dios
III doctrina de su propia religión, abierto Actúa coherentemente en razón de 2. El Bautismo nos hace
Hijos de Dios Fichas de trabajo
UNIDAD al diálogo con las que le son cercanas su fe según los principios de su
Mapas
conciencia moral en situaciones 3. La eucaristía nos hace
conceptuales
concretas de la vida. amigos
TRIMESTRE II Esquemas de
4. El pecado y la pérdida llaves
de la gracia Pupiletras
5. Rupturas del pecado

Asume la experiencia del encuentro Transforma su entorno desde el 1. Llamados a la

personal y comunitario con Dios en su encuentro personal y comunitario Santidad
IV proyecto de vida en coherencia con con Dios y desde la fe que profesa. 2. Santa Rosa de Lima
UNIDAD su creencia religiosa.
 Actúa coherentemente en razón de 3. La Promesa del
su fe según los principios de su Salvador
conciencia moral en situaciones 4. Historia de la
concretas de la vida Salvación – Línea de
tiempo

PROYECTO DE ÁREA: APRENDO A REZAR ELSANTO ROSARIO EN COMUNIDAD

Construye su identidad como persona Conoce a Dios y asume su 1. Los Patriarcas dirigen el Fichas de trabajo
humana, amada por Dios, digna, libre identidad religiosa como persona pueblo de Dios Mapas
y trascendente, comprendiendo la digna, libre y trascendente 2. Los Jueces y los Reyes conceptuales
Cultiva y valora las manifestaciones 3. Los Profetas Esquemas de
V doctrina de su propia religión, abierto
mensajeros de Dios llaves
UNIDAD al diálogo con las que le son cercanas religiosas de su entorno
Afiches
argumentando su fe de manera 4. Formación del Pueblo
Pupiletras
comprensible y respetuosa. de Israel
TRIMESTRE III Asume la experiencia del encuentro Transforma su entorno desde el 1. María la Mujer de la
personal y comunitario con Dios en su encuentro personal y comunitario promesa.
proyecto de vida en coherencia con con Dios y desde la fe que profesa. 2. El Santo Rosario
VI su creencia religiosa. Actúa coherentemente en razón de
UNIDAD su fe según los principios de su 3. El Adviento y la
conciencia moral en situaciones Navidad
concretas de la vida
 I. VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS

La Unidad I : Se vincula con el área “FCC y PFRH”, porque los estudiantes al hablar sobre sí mismos ponen en evidencia un autoconocimiento y comparten
información de su persona e identidad con los demás. Asimismo, las actividades planteadas en esta unidad les permiten interactuar de manera democrática con otras
personas, diálogo intercultural aceptando diferencia y semejanzas. Asimismo se relaciona con áreas de Comunicación y Arte.

La Unidad II: Se relaciona con área de comunicación porque los estudiantes podrán fundamentar su fe haciendo uso de sus habilidades verbales a través de diversas
dinámicas, exposiciones, debates, diálogos, esclarecimiento de términos ayudando a aumentar su léxico.

La Unidad III: Esta unidad está relacionada con área de Arte, Comunicación, HGE porque analizarán, los contextos histórico geográfico, idiomas, géneros literarios de
la Biblia como libro fundamental y base de nuestra Fe.

La Unidad IV: En esta unidad se propone temas relacionados al área de Comunicación y Arte porque plasmarán icónicamente la historia de salvación y también
narrarán ciertos aspectos de la misma.
La Unidad V: Está vinculada con el área de Comunicación ,FCC y Arte, ya que interpreten e infieren a Jesús como Profeta, Rey y Sacerdote.

La Unidad VI: La Unidad Didáctica VI está relacionada con el área “Comunicación”, FCC, HGE, PFRH porque se hará un análisis de la sociedad de Jesús, sus
contextos históricos sociales, las relaciones sociales, costumbres, cultura, etc, de la sociedad judía, y las festividades cristianas.

I. MATERIALES Y RECURSOS
1. NACAR FUSTER, Eloino; COLUNGA CUETO, O.P., Alberto; Sagrada Biblia (Nacar-Colunga)-Versión directa de lenguas originales, 8ºed,
BAC, Madrid, 1971.
2. AA.VV., BIBLIA DE JERUSALEN, 2°ed., Descleé de Brouwer, S.A., Bilbao, 1976.
3. AA.VV., CATECISMO DE LA IGLESIA CATÓLICA, 3°ed., GRAFO, S.A., Bilbao, 1993.
4. FOLLETOS DE ODEC.
5. PACHAS, Antonio, SDB; Educación Religiosa Católica “Jesús me fascina”:1°, 2°, 3°, 4°, 5° Sec., 2°ed., Navarrete, Lima, 2008.
6. De la HERRÁN, Pedro; FERNÁNDEZ, A., MARTINEZ, J., AZCÁRATE, Jesús; Nueva Evangelización, Religión Católica, 2°, 3° Sec., 1°ed.,
Casals, S.A., Barcelona, 2007.
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Lic. Marco Díaz Burga Lic. Luque Antonio Tenorio Calderón Lic. José Gamboa Risgo Lic. Rolando Olortegui
Director Subdirector Subdirector Docente
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Leslie Quinde Mallqui LILIANA PACHECO MIRANDA
Docente.